2018_2019学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用专题5.1降低化学反应活化能的酶课时同步试题新人教版必修
2019高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.1 降低化学反应活化能的酶 第一课时教案1

学习资料专题
降低化学反应活化能的酶
点
策略
探索。
人们认为鸟类的胃只能磨碎食物,是酶是什么呢?我们今天就要去一探究导,引导学生归纳并分析酶的定
师:对,显然不能。
过氧化氢在不同条件下的分解速
量、无关变量、对类型?如何区别?
再次提出问题讨论:从1、2号实验的对比中,我们可以看出:常温常压下,
不容易分解为什么2号管加热会使它分解呢?
师给出活化能的定义
图中完成反应所经历的过程用
催化剂并不能改变化学反应。
以形成对照或。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶课时自测基础达标新人教版必修1(20

2018-2019学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶课时自测基础达标新人教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶课时自测基础达标新人教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节降低化学反应活化能的酶课时自测·基础达标1.某种酶能催化核苷酸间化学键的形成,经RNA酶处理后其活性不受影响,则该酶( ) A。
基本单位为核糖核苷酸B.合成场所为核糖体C.只在细胞核内发挥作用D。
由C、H、O三种元素组成【解析】选B。
由题中信息可知,该酶的化学本质为蛋白质,能催化核苷酸形成核酸.蛋白质的基本单位为氨基酸,A错误;蛋白质的合成场所为核糖体,B正确;细胞质中也有核酸的合成,则该酶也可能在细胞质中发挥作用,C错误;蛋白质的元素组成为C、H、O和N,D错误。
2。
下图反映了酶催化作用的本质是()A.降低化学反应的活化能B。
增加反应物之间的接触面积C。
提高反应物分子的活化能D.提供使反应开始所必需的活化能【解析】选A。
据题图分析可知,有酶催化时,化学反应的活化能大大降低。
3.(2018·株洲高一检测)如图是温度影响某种酶活性的曲线图,据图分析正确的是( )A。
A点时酶的结构被破坏B。
B点时酶的活性最高C.随温度升高酶活性增强D.C点时酶对生化反应有抑制作用【解析】选B。
2018-2019学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶课时提升作业新人

2018-2019学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶课时提升作业新人教版必修1DA.任何生物学实验中都需要设置对照组B.对照实验中应遵循单一变量原则C.对照实验中一定存在自变量D.无关变量并不是与实验结果没有关系【解析】选A。
并非任何生物学实验中都需要设置对照组,如观察类实验,A错误;对照实验实验组和对照组除了实验变量(自变量)不同以外,其他条件都是相同的,对照实验中一定存在自变量,B、C正确;无关变量会对实验结果造成影响,但不是实验所要研究的变量,D正确。
6.下列有关“过氧化氢酶与Fe3+催化H2O2分解为H2O和O2实验”的叙述,正确的是( )A.该实验可证明酶具有高效性B.该实验可证明酶具有专一性C.该实验的自变量是酶的种类D.该实验可证明酶的催化作用需要适宜的温度、pH 【解析】选A。
与无机催化剂Fe3+相比,过氧化氢酶催化的化学反应更快,具有高效性;验证酶具有专一性,可以用不同的酶催化同一种底物,不能用“过氧化氢酶与Fe3+催化H2O2分解为H2O和O2实验”证明;该实验的自变量是催化剂的种类;证明酶的催化作用需要适宜的温度、pH,要用不同的温度、pH条件对比说明,该实验不能证明酶的催化作用需要适宜的温度、pH。
7.(2018·石嘴山高一检测)某同学在进行某酶促反应实验时,第一次测得产物生成量随时间变化如图中曲线a所示,第二次实验对第一次实验中的条件进行了一处调整,实验结果如曲线b所示。
该同学改变的条件可能是( )A.改变了酶的种类B.改变了底物浓度C.改变了酶浓度D.改变了反应温度【解析】选B。
对比图中两条曲线可知,改变反应条件后,生成物的量降低,即反应速率和生成物的量均发生了改变。
由于酶具有专一性,若改变酶的种类,则该反应无法进行,A错误;底物浓度影响底物与酶的结合,进而改变反应速率和生成物的量,B正确;酶浓度和反应温度均改变反应速率,但不引起生成物的量的改变,C、D错误。
高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.1 降低化学反应活化能的酶(第二课时)导学案新人教版必修1

高中生物第五章细胞的能量供应和利用 5.1 降低化学反应活化能的酶(第二课时)导学案新人教版必修15、1降低化学反应活化能的酶(第二课时)使用说明:1、课前查阅教材P83-P85和有关资料,完成自主学习内容2、规范书写,认真限时完成思考交流内容,并用双色笔将疑难问题标记学习目标:1、知识与技能:(1)理解酶在细胞代谢中的特性; (2)理解影响酶活性的条件2、过程与方法:通过分析观察演示实验,掌握酶的高效性、专一性及酶的活性受温度、PH值的影响;3、情感态度与价值观:通过观察分析实验过程,感受科学的严谨性。
学习重点:酶的特性学习难点:酶的作用条件学习过程:是细胞产生的具有作用的有机物,其中绝大多数酶是,少数是等。
一、本节聚焦1、酶有哪些特性?2、酶的活性受哪些条件的影响?二、酶催化作用的特点生物体内的各种化学反应,几乎都是由酶催化的。
酶所催化的反应叫酶促反应。
酶促反应中被酶作用的物质叫做底物。
经反应生成的物质叫做产物。
酶作为生物催化剂,与一般催化剂有相同之处,也有其自身的特点。
1、观察表格中的数据:质量分数20%的新鲜肝脏研磨液1滴质量分数为3、5%的氯化铁溶液1滴过氧化氢酶所含酶的相对数量:1Fe3+的相对数量:25万回顾“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验结论:氯化铁中的Fe3+和新鲜肝脏中的过氧化氢酶都能加快过氧化氢的分解速率,但是过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。
结论:酶具有___________________。
2、序号项目试管121注入可溶性淀粉溶液2ml 不加2注入蔗糖溶液不加2ml3注入新鲜淀粉酶溶液2ml2ml4斐林试剂水浴加热2ml2ml5结果现象上述实验结论:______________________________________________3、酶的作用条件较温和许多无机催化剂能在高温、高压、强酸或强碱条件下催化化学反应。
酶起催化作用需要怎样的条件呢?(1)探究不同温度对酶活性的影响(演示实验)。
人教版高中生物必修一课件 第五章 细胞的能量供应和利用 5.1《降低化学反应活化能的酶

化学本质
合成原料 合成场所
来源 生理功能 作用原理 作用场所
绝大多数是 蛋白质
少数是RNA
氨基酸
核糖核苷酸
核糖体
细胞核(真核生物)
由活细胞产生
生物催化
降低化学反应的活化能
细胞内外
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第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
2.酶的作用机理 酶和其他催化剂均能降低化学反应的活化能,分析如下:
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第5章 细胞的能量供应和利用
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绝大多数酶的化学本质是蛋白质,酶在一些化学反应中可作为 催化剂,而在另一些化学反应中,则可能作为底物被相关蛋白 酶分解,D正确。
答案: B
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第5章 细胞的能量供应和利用
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1.酶活性 (1)概念:酶对化学反应的催化效率。 (2)酶活性的表示方法: 酶对化学反应的催化效率,可用单位时间内反应物减少量 或产物生成量来表示。 (3)影响酶活性的因素:温度、pH。
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第5章 细胞的能量供应和利用
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2.表示酶高效性的曲线(如右图) (1)催化剂可加快化学反应速率, 加入酶与无机催化剂对比,说明酶具 有高效性;加入酶与未加酶对比,说 明酶具有催化作用。 (2)酶只能缩短达到化学平衡所需 的时间,不能改变化学反应的平衡 点。 3.酶具有专一性
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第5章 细胞的能量供应和利用
2018-2019学年高中生物 第5章 细胞的能量供应和利用 第1节 降低化学反应活化能的酶 第1课

2.酶的概念
酶是 活 细胞产生的具有 催化作用的 化学本质
绝大多数是 蛋白质 合成原料 氨基酸 合成场所 核糖体
来源 一般来说,活细胞都能产生酶 生理功能 生物催化剂
有机物 少数是 RNA
核糖核苷酸 细胞核(真核生物)
〚思考〛 生物体内所有的活细胞都能产生酶吗?构成酶的基本单位是什么? 提示:都能产生酶。氨基酸或核糖核苷酸。
备选例题
将少许的二氧化锰和鸡肝匀浆分别加入到等量等浓度的过氧化氢溶液中,检
测两者产生的气体量。下列有关该实验结果的预测,正确的是(注:实线为加入
二氧化锰产生氧气的速率,虚线为加入鸡肝匀浆产生氧气的速率)(
)
A
解析:二氧化锰与鸡肝匀浆中的过氧化氢酶都能催化过氧化氢分解,与无机催 化剂二氧化锰相比,过氧化氢酶降低活化能更明显,反应速率更高,即相对产氧 速率更高。
2 mL
2 mL
自变量
处理方法
—— 90 ℃水 浴加热
滴加3.5% 的FeCl3 溶液2滴 滴加20% 的肝脏研 磨液2滴
因变量 气泡多少 几乎没有
点燃卫生 香检测
无复燃
较多
有复燃
更多
复燃性 较强
很多
复燃性 更强
结果分析
H2O2自然分解缓慢 1与2对照,说明加热能促进 H2O2分解
1与3对照说明无机催化剂能 催化H2O2的分解
。
(4)实燃验烧结猛论烈
酶具有
作用; 同无机催化剂相比,催化效率
。
(5)对照实催验化
更高
①含义:除了一个因素以外,其余因素都
的实验。
②原则:除了
外,其他变量都保应持当不变
。
要观察的变量
始终保持相同
高三生物一轮复习第5章细胞的能量供应和利用5.1降低化

【例1】 (2011·课标全国高考理综,2)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活 性与处理时间的关系如右图所示。下列分析错误的是( )。
A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解
B.甲酶不可能是具有催化功能的RNA C.乙酶的化学本质为蛋白质 D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 解析:大部分酶的本质是蛋白质,少量的酶是RNA,用蛋白酶处理后,乙 酶活性降低,说明乙酶的成分是蛋白质,被蛋白酶处理后被分解,而甲 酶不变,则说明甲酶可能是RNA或者能够抗这种蛋白酶的降解。 答案:B
C.酶都是在核糖体上合成的,所有的酶与双缩脲试剂发生作用都可产 生紫色反应
D.所有的酶都只能在常温、常压和中性环境中发挥作用
答案:B
解析:所有的活细胞都能产生酶,不是只有有分泌功能的细胞才能产 生,大多数酶是蛋白质,能与双缩脲试剂发生紫色反应,但也有部分酶 是RNA,不在核糖体上合成,也不能与双缩脲试剂反应。虽然大多数 酶都只能在温和的环境中起作用,但也有一些酶能耐受较严酷的环 境,如胃蛋白酶在酸性环境中起作用。
3.酶的催化作用的实验验证
(1)原理:2H2O2
2H2O+O2。
(2)实验设计:
对照组:①H2O2溶液在常温下几乎不分解。
②2H2O290℃ Nhomakorabea
2H
2O
O
2
(有气泡产生)
实验组
③2H ④2H
2O2 2O2
Fe3
2H2O O2 (有较多气泡产生)
过氧化氢酶
2H2O O2 (有大量气泡
解析:酶具有专一性,只能催化一种或一类化学反应,故①正确;酶的活 性受温度影响,在一定范围内,随着温度升高,酶活性提高,超过最适温 度,随着温度升高,酶的活性降低,故②错误;酶发挥催化作用后不会立 即降解,而是能重复发挥作用一段时间,故③错误;酶催化化学反应的 机理是降低化学反应的活化能,故④正确。
人教版高中生物必修一课件 第五章细胞的能量供应和利用 5.1 降低化学反应活化能的酶

活,而在低温条件下酶的活性降低,但不会失活。
一
二
三
知识精要
典题例解
迁移应用
一、酶的概念及相关实验
1.酶的概念理解
化学本质 合成原料 合成场所 来源 生理功能 特性 绝大多数是蛋白质 少数是 RNA 氨基酸 核糖核苷酸 核糖体 细胞核(主要) 一般活细胞中均能产生 具有生物催化功能 专一性、高效性、需要适宜的 pH 和温度等
(5)H2O2有腐蚀性,使用时要小心,不要触及皮肤。
一
二
三
知识精要
典题例解
迁移应用
二、酶特性的验证实验
1.酶专一性的验证 (1)思路。
解析:一段时间后气体识精要
典题例解
迁移应用
1.酶的本质及生理作用的验证实验 (1)酶是蛋白质的验证实验。 实验组:待测酶液+双缩脲试剂→是否出现紫色反应 对照组:已知蛋白液+双缩脲试剂→紫色反应 (2)酶的催化作用的验证实验。 实验组:底物+相应酶液→检测底物被分解
对照组:底物+等量蒸馏水→检测底物不被分解
一
二
三
知识精要
典题例解
迁移应用
2.“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验应注意的几个问题 (1)实验要选用新鲜的肝脏。肝脏如果不新鲜,肝脏细胞内的过氧化氢酶等有机物 就会被腐生菌分解,从而影响实验结果。 (2)肝脏要制成研磨液。因为研磨碎的肝脏能与试管中的过氧化氢充分接触,使其 中的酶能正常发挥其催化特性,从而加速过氧化氢的分解。 (3)滴入肝脏研磨液和FeCl3溶液时,不能共用一个吸管,否则滴入的FeCl3溶液中会 含少量肝脏研磨液而影响实验结果的准确性。 (4)检测试管内产生的气体。将点燃的卫生香(无火焰)插入试管时,不要碰触到气 泡或插入液面以下,以免卫生香因潮湿而熄灭。
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第1节降低化学反应活化能的酶一、选择题(12小题)1.多酶片中含有的蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶具有辅助消化的作用。
下列关于酶的叙述正确的是A.多酶片中酶的基本组成单位是氨基酸B.酶的数量因参与化学反应而减少C.酶提供化学反应开始时所必需的活化能D.酶在生物体内才起催化作用【答案】A【解析】多酶片中的酶的化学本质是蛋白质,其基本组成单位是氨基酸,A正确;反应前后酶的性质和质量并不发生变化,B错误;酶能降低化学反应的活化能,但不提供能量,C错误;酶在细胞内、外、生物体外都可发挥作用,D错误。
2.下列有关酶的叙述中,正确的是A.酶的催化效率总是高于无机催化剂B.一个酶分子只起一次作用C.酶催化反应能放出更多的能量D.催化蛋白质水解的酶的化学本质是蛋白质【答案】D3.如图曲线乙表示在外界条件均适宜时,反应物浓度与酶促反应速率的关系。
据图分析正确的是A.增大pH,重复该实验,A、B点位置都不变B.酶量增加后,图示反应速率可用曲线丙表示C.反应物浓度是限制曲线AB段反应速率的主要因素D.B点后,升高温度,酶活性增加,曲线将呈现甲所示变化【答案】C4.下列关于实验的描述正确的是A.将糖尿病患者的尿液与斐林试剂混合,静置一段时间后,就会出现砖红色沉淀B.将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中,溶液最终变成蓝色C.做植物细胞质壁分离与复原实验时,将蔗糖溶液的浓度由0.3g•mL-1换成0.6g•mL-1时,质壁分离与复原的效果更明显D.将肝脏研磨液煮沸冷却后,加入到过氧化氢溶液中不会出现大量气泡【答案】D【解析】将糖尿病患者的尿液与斐林试剂混合,静置一段时间后,不会出现砖红色沉淀,水浴加热才会出现砖红色沉淀,A错误;将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中,溶液最终变成紫色,B错误;做植物细胞质壁分离与复原实验时,将蔗糖溶液的浓度由0.3g•mL-1换成0.6g•mL-1时,因细胞一次性失水过多会死亡,质壁分离后不会再复原,C错误;将肝脏研磨液煮沸冷却后,过氧化氢酶变性失活,加入到过氧化氢溶液中不会出现大量气泡,D正确。
5.将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入一个容器内,调整pH至2.0,保存于37℃的水溶锅中,过一段时间后,容器内剩余的物质是A.淀粉、胃蛋白酶、多肽、水B.唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水C.唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水D.唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水【答案】A【解析】乳清蛋白和唾液淀粉酶会被胃蛋白酶水解成多肽,另外当pH调至2.0时,唾液淀粉酶也会失去活性,所以淀粉没被水解,因此容器内剩余的物质是淀粉、胃蛋白酶、多肽、水,A正确。
6.仔细分析图示,判断下列叙述合理的是A.a表示酶,b、c、d分别表示不同的底物,均可由酶a催化分解B.a表示酶,e、f为产物,a也可以催化e、f合成dC.此图所示的过程反映了酶的一种特性:专一性D.若图中d表示酶,则与其结合的a就是酶催化的底物【答案】C7.下图是化合物P对淀粉酶活性影响的曲线图,有关叙述错误的是A.若温度不断升高,则A点持续上移B.曲线①是对照组C.在一定范围内,底物浓度影响着酶促反应速率D.化合物P抑制该酶的活性【答案】A【解析】超过酶的最适宜温度后,随温度升高,酶的活性降低,A点会下移,A错误;由题图可知,曲线①是对照组,曲线②是实验组,B正确;由题图曲线可知,在一定的范围内,随着底物浓度升高,酶促反应速率增大,C正确;由题图分析可知,化合物P抑制酶的活性,D正确。
8.影响酶催化反应速率的因素有温度、反应物浓度、酶的浓度等。
如图表示在最适温度下,某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系。
下列有关说法中正确的一组是①在A点增加反应物浓度,反应速率将加快②在C点增加反应物浓度,反应速率将加快③若在A点提高反应温度,反应速率会加快④若在B点增加酶的浓度,反应速率会加快A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】B9.探究“温度对酶活性的影响”的实验,需进行如下步骤:①取3支试管,编号并注入2mL淀粉溶液②向各试管注入相应温度的lmL淀粉酶溶液③向各试管滴l滴碘液④将3支试管分别放在60℃的热水、沸水和冰块中维持温度5min⑤观察实验现象最合理的实验顺序应为A.①→②→③→④→⑤B.①→③→②→④→⑤C.①→③→④→②→⑤D.①→④→②→③→⑤【答案】D10.下列有关酶特性的实验设计中,最科学、最严谨的一项是【答案】D【解析】酶的高效性是指酶的催化效率比无机催化剂的催化效率高,因此实验的对照组的蒸馏水应换成FeCl3溶液,A错误;验证酶的专一性,需要鉴定淀粉和蔗糖是否被唾液分解,用碘液只能检测淀粉的存在,而无法检测蔗糖是否被分解,故检验实验结果时,需使用斐林试剂,B错误;探究酶作用的适宜温度,虽然设置温度为单一变量,但每隔5分钟将溶液温度升高10℃,无法探究酶作用的适宜温度,C错误;探究pH影响酶的催化活性实验中,pH为自变量,D正确。
11.下图中的甲图表示植物的淀粉酶与人的淀粉酶活性受pH影响的情况,乙图表示3种脱氢酶(A、B、C)的活性受温度影响的情况。
下列叙述正确的是①pH=5时,植物的淀粉酶的活性最高②人的淀粉酶活性随pH的降低而渐渐升高③乙图中,适宜温度范围最广的酶是B④乙图中,无法确认C酶活性的最适温度A.①②B.①③C.①④D.②【答案】C12.科学家根据定量分析的方法,分别在不同的温度和pH条件下测定同一种酶的活性,根据所得到的数据绘成曲线图,下列叙述不正确的是A.由图中可知,温度过高,pH过高或过低均可以使反应速率为零B.温度过高或过低,都可以使酶的活性降低,其原理是一样的C.每种酶都有最适温度和最适pH,但不同的酶一般会不同D.高温下酶的活性降低,是因为酶的空间结构发生改变【答案】B【解析】酶的催化都有最适温度和最适pH范围,但一般不同的酶有差异。
高温可以使酶的空间结构发生改变,使酶变性失活,低温只能降低酶的活性,而不改变酶的空间结构,B错误。
二、非选择题(3小题)13.某学校生物兴趣小组想要设计实验验证酶具有专一性,他们可以选择的材料如下:蛋白质块、蛋白质溶液、蛋白酶液、淀粉酶液、蒸馏水、双缩脲试剂、试管若干、恒温水浴锅、时钟等。
甲、乙两同学设计了以下实验(甲选择A、B两组,乙选择C、D两组)。
四组中其他条件均适宜且相同。
请回答下列问题:(1)双缩脲试剂可以和_____反应,呈现________色。
使用过程中________(填“需”或“不需”)加热。
(2)甲同学实验的自变量是________________,实验结果是:A、B组试管中最终颜色分别是________和________,这是因为________________。
(3)乙同学实验的观测指标是________________,预期实验现象是:________________。
(4)甲、乙两位同学可以达到实验目的的是________。
有同学认为乙的实验设计方案不够完善,得另外加一组实验才能更具有说服力,你认为该加的一组实验设计是________。
【答案】(1)蛋白质或多肽紫不需(2)酶的种类紫色紫色蛋白酶和淀粉酶的本质是蛋白质,反应前后酶不变,仍会和双缩脲试剂发生反应(3)蛋白块的体积变化 C组中蛋白块体积变小或消失,D组中蛋白块体积基本不变(4)乙试管中只加等量蒸馏水和同质量同体积蛋白质块14.我们平时吃馒头、米饭,咀嚼时间长了会感到有甜味,这是因为人的口腔中有唾液淀粉酶,这种酶能把食物中的淀粉分解成有甜味的小分子糖类。
根据所学知识回答:(1)唾液淀粉酶的本质是________,在细胞内的________上合成,并由________加工、分泌出细胞。
(2)影响唾液淀粉酶活性的因素有________、________等。
人体唾液淀粉酶的最适温度大约在________。
(3)唾液淀粉酶________(填“能”或“不能”)催化食物中蛋白质的水解,因为________。
【答案】(1)蛋白质核糖体内质网和高尔基体(2)温度pH 37℃(3)不能酶具有专一性15.将新鲜萝卜磨碎、过滤得到提取液。
在温度为30℃的条件下,取等量提取液分别加到四个盛有pH分别为3、5、7、9的100mL体积分数为3%的过氧化氢溶液的烧杯中,结果每一个烧杯都产生气体,然后,将加入四个烧杯中提取液的量减半,重复上述实验。
在相同时间内,分别测得两次实验中过氧化氢的含量变化并绘制成如下图所示曲线,请回答:(1)该实验的目的是__________________________________________。
(2)该实验中的自变量是__________________________________________。
(3)曲线A和B中,过氧化氢含量的最低点位于横坐标同一位置的原因是__________________________________________。
(4)曲线A是第__________________________________________次实验的结果,原因最可能是__________________________________________。
(5)下图表示萝卜的过氧化氢酶在体外的最适条件下,底物浓度对酶所催化反应的速率的影响。
请在图上画出:①如果在A点时,将温度提高5℃时的曲线变化;②如果在B点时,向反应混合物中加入少量同种酶的曲线变化;③如果在C点时加入大量pH为1.8的盐酸的曲线变化。
【答案】(1)探究过氧化氢在不同pH条件及不同量的提取液条件下分解的快慢(或探究等量的提取液在不同pH条件下对过氧化氢分解的影响及同种不同量提取液在相同pH条件下对过氧化氢分解的影响)(2)pH的大小和提取液的量(3)同一种酶的最适pH不变(4)二A中含酶量较少,相同时间分解的过氧化氢量较少(5)见图:。