幼儿园中班数学公开课教案详案评价：摘果子
幼儿园教案中班数学教案《摘果子》含反思
幼儿园教案中班数学教案《摘果子》含反思教学目的•掌握数数并说出所数的个数；•学会使用数量词“两”、“三”；•认识实物，发展观察、想象能力；•提高动手能力及语言表达能力。
教学重点•掌握数数并说出所数的个数；•学会使用数量词“两”、“三”。
教学难点•能够用实物和手指学会简单的分组。
教学准备•鲜艳的水果模型；•笔记本电脑或平板设备。
教学过程1. 导入环节教师拿着水果模型对全班学生说：“大家看，老师这里有一个果篮，里面有许多不同种类的水果，有苹果、香蕉、西瓜、橙子等等，你们知道里面有多少个水果吗？”教师称着水果数量，引导学生数数。
2. 呈现环节教师给出一张卡片，上面画有一些水果，请学生数数并说出所数的个数。
例如：“这有几个橙子？”“有三个。
”“这有几个香蕉？”“有两个”。
3. 操作环节教师让学生来到桌上，将桌上几个水果分成两组。
教师引导学生想一想各个组分别有几个水果，然后让学生数数并说出所数的个数。
4. 总结反思教师可以在课堂结束前，通过简单的反馈让学生自我总结、评价，并提出自己的思考和建议。
教学反思这节课的主题是《摘果子》，教师采用操作式教学，将实物带进课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师还结合数量词“两”、“三”进行教学，让学生在数数的同时，学会了使用数量词。
不过，本节课的难点是比较有难度的，需要加强学生动手操作，点拨学生的疑问，帮助学生更好地理解。
同时，在教育过程中我们也要注意学生的实际情况，及时根据学生的反馈来掌握教学效果，确保教学的实际效果和质量，为孩子们的学习成长打下牢固的基础。
幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含反思一、教学目标1.学问与技能：学会对数字、颜色、形状进行分类与比较，并能运用简单的加减法进行实际问题的解决。
2.情感态度：培育幼儿的察看力、判定力、思维本领和合作意识，让他们感受到数学乐趣和成就感。
3.综合素养：利用水果和材料进行游戏和活动，激发幼儿的探干脆和制造性思维，引导幼儿感受自然的美好和人与人之间的关爱与帮忙。
二、教学准备1.教学材料：木盘、水果、计数棒、红绿扇、彩色球、数字牌等。
2.教学环境：教室内清爽光亮，布置儿童桌、椅、板书等教学辅佑襄助设备，配备音响设备和幼儿音乐。
3.教学人员：老师一名，幼教助教一名。
三、教学步骤1.引入（1）活动一：卡片筐找数字老师准备数字卡片，并将卡片散布在教室的各个角落，让孩子们在规定时间内找寻到指定的数字卡片，并交给老师。
（2）活动二：表演故事《果园里的探险》讲解一个关于果园里的探险的情节引出本节课目标。
2.授课（1）步骤一：认得水果老师搭建水果摊，让同学了解各种水果的外形、颜色和形状，老师会问同学各水果的名称，激励同学对水果进行分类与比较，并了解各水果的营养价值。
（2）步骤二：学习数字老师通过数字卡片、计数棒、数字牌等教学器材，让同学认得1—10的数字，并进行简单的数字排序、分类和比较操作。
（3）步骤三：拼盘游戏孩子们分组，让每构成员通过比较，把相同颜色、相同形状、相同数量的水果摆放在木盘上，并且进行简单的加减运算，把“每个人”身上针白糖浆的数量计算出来，从而让孩子们更好地进行数学实践。
（4）步骤四：果实搬运小构成员的数量不一，任务也会不一样，让孩子在肯定时间内运输尽可能多的水果次，以商店总价值为最后评判标准，获得评价。
3.整合老师总结本节课的学习重点，强化同学对数字1—10，颜色和形状之间的认得和理解，通过游戏和活动培育幼儿的察看力、判定力、思维本领和合作意识。
四、教学反思本节课的教学目标在引入活动时便已明确，引起了孩子们的古怪心，当他们听到老师叙述关于探险的故事后，他们快乐地踏进了“果园”。
2024年幼儿园中班数学公开课精彩教案《摘果子》含反思
2024年幼儿园中班数学公开课精彩教案《摘果子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“比较和排序”，通过“摘果子”这一实践活动，让学生在游戏中掌握比较和排序的基本概念。
二、教学目标1. 让学生能够理解比较和排序的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：比较和排序的方法及运用。
教学重点：理解比较和排序的概念，并能够应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、果树模型、水果卡片、磁性黑板。
学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放课件，展示果树林场景，引导学生观察果树的差异。
2. 例题讲解（10分钟）出示水果卡片，引导学生通过比较果子的数量和大小进行排序。
讲解比较和排序的方法，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发放一套水果卡片，要求学生按照数量和大小进行排序。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 游戏环节（10分钟）每组学生轮流扮演“小猴子”，到果树上摘取果子，按照规定的数量和大小进行排序。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《摘果子》2. 内容：比较的概念排序的方法摘果子的游戏规则七、作业设计1. 作业题目：家长协助孩子收集不同数量和大小的生活用品，如玩具、水果等，进行比较和排序。
完成作业纸上的练习题。
2. 答案：作业纸上的练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
学生反思学习过程中的收获和不足，调整学习方法，提高学习效率。
2. 拓展延伸：家长可带孩子到户外寻找具有数量和大小差异的事物，进行实地比较和排序。
教师可根据学生的兴趣和需求，设计相关的教学活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的处理4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择学生熟悉且感兴趣的果树林场景，提高学生的参与度。
幼儿园中班教案《摘果子》含反思
幼儿园中班教案《摘果子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《大自然的礼物》，详细内容为“摘果子”活动。
通过活动，让幼儿了解果子的种类、生长环境和采摘方式，培养幼儿热爱大自然，珍惜劳动成果的品质。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同种类的果子，知道果子的生长环境和采摘方式。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、表达和合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的果子，了解果子的生长环境和采摘方式。
难点：培养幼儿动手操作能力，提高观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备教具：果子图片、挂图、实物（如苹果、香蕉、葡萄等）、采摘工具模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示果子图片，引导幼儿观察并说出果子的名称。
（2）教师拿出实物果子，让幼儿触摸、观察，进一步了解果子的特征。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师通过挂图，讲解果子的生长环境和采摘方式。
（2）教师演示采摘工具的使用，让幼儿了解采摘过程。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师拿出一个苹果，示范如何用采摘工具采摘苹果。
（2）教师引导幼儿分组讨论，每组选择一种果子，讨论其生长环境和采摘方式。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的果子。
（2）幼儿在画纸上用彩笔描绘果子，并用剪刀剪下，粘贴在黑板上。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，介绍果子的生长环境和采摘方式。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上挂上果子图片，标注果子的名称。
2. 在黑板上画出果子的生长环境，标注相应的文字。
3. 在黑板上展示采摘工具模型，标注名称和使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的果子，并介绍其生长环境和采摘方式。
2. 答案示例：我喜欢苹果。
中班数学公开课教案及教学反思《摘果子》
02
03
04
部分学生在实践活动中表现出 一定的困难，需要更多的指导
和帮助。
课堂时间分配不够合理，导致 部分环节进行得较为仓促。
缺乏对学生个体差异的关注， 部分学生未能得到充分的发展
。
针对问题提出改进措施
针对学生实践困难的问题
在未来的教学中，加强对学生的个别指导，及时发现并解决学生在实践 活动中遇到的问题。
任务明确
向幼儿说明本次活动的任务——摘果 子，并让他们了解需要通过数学方法 来解决这个问题。
主体部分：讲解示范，实践操作
讲解示范
通过简单的语言和直观的教具，向幼儿展示如何运用数学方法摘果子，例如通 过比较大小、颜色分类等方式。
实践操作
让幼儿亲自操作教具或实物，进行摘果子的实践活动。教师在此过程中给予指 导和帮助，确保幼儿能够正确运用数学方法。
结尾部分：总结归纳，拓展延伸
总结归纳：在活动结束时，对本次活动的知识点进行总结和归纳，帮助幼儿巩固所学知识。
拓展延伸：通过提出类似的问题或情境，引导幼儿将所学的数学方法应用到实际生活中，培 养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过本次中班数学公开课《摘果子》的实施与互动环节，幼儿们不仅能够在轻松愉快的氛围 中学习数学知识，还能够提高他们的动手能力和解决问题的能力。同时，通过教学反思，教 师可以发现活动中存在的问题和不足，为今后的教学提供改进的方向和思路。
02
CHAPTER
教学内容与方法设计
知识点梳理与整合
数的认识
通过摘果子的活动，让学 生认识数字，理解数的概 念，能够正确数数和认读 数字。
简单的加减法
在活动中，引导学生通过 摘果子和放果子的过程， 理解加减法的含义，并能 够进行简单的计算。
幼儿园中班数学公开课优质教案《摘果子》含反思
幼儿园中班数学公开课优质教案《摘果子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“比较和排序”，通过“摘果子”这一实践活动，让幼儿在游戏中掌握比较和排序的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，掌握比较和排序的方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在团队中协作、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较和排序的方法。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、磁性黑板、挂图、篮子等。
学具：每组一套水果卡片、磁性黑板、挂图、篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进入教室，展示一幅挂图，上面有许多五颜六色的水果。
引导幼儿观察水果的颜色、大小、形状等特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组水果卡片，展示在磁性黑板上，引导幼儿观察并提问：“大家来看，这些水果可以怎么比较和排序呢？”教师根据幼儿的回答，进行讲解和示范，如按大小、颜色、形状等进行比较和排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套水果卡片，让幼儿动手操作，进行比较和排序。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组展示与分享（5分钟）每组选出一名代表，展示本组的比较和排序成果，其他幼儿认真观察，并给予掌声鼓励。
教师对每组的表现进行评价，强调比较和排序的方法，以及团队协作的重要性。
六、板书设计1. 磁性黑板上展示例题水果卡片，标注比较和排序的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅水果比较和排序的画作。
2. 答案：幼儿需在画作中展示至少三种不同的比较和排序方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较和排序的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿运用比较和排序的方法，进行其他物品的分类和整理，提高幼儿的逻辑思维能力。
幼儿园中班数学教案《摘果子》
幼儿园中班数学教案《摘果子》一、教学目标1.让幼儿了解梨树、苹果树、桃树等树上果实的样子及颜色。
2.让幼儿通过摘下树上的果子，来感受摘果子的乐趣和不同果实的特点。
3.让幼儿学会用手指数数数目，培养数学意识。
二、教学内容1.通过教师示范，让幼儿认识苹果、梨、桃子等树上果实。
2.带领幼儿走进花园，手持小篮子，全体幼儿参与采摘果子活动。
3.在采摘过程中，教师引导幼儿进行场景甄别、果实分类、水果配对等基本数学活动，让幼儿体验数学的乐趣。
4.回归校园，在教师引导下，幼儿将摘到的果子进行简单的数数活动，培养数学意识，提升数学认识水平。
三、教学流程1.教师示范，让幼儿认识苹果、梨、桃子等树上果实。
2.走进花园，手持小篮子，全体幼儿参与采摘果子活动。
3.采摘过程中，教师引导幼儿进行场景甄别、果实分类、水果配对等基本数学活动。
4.回归校园，幼儿将摘到的果子进行简单的数数活动，进行数学体验。
5.小结：回收篮子，教师带着幼儿们品尝摘到的水果，细品各种水果的比较。
四、教学方法1.示范法2.亲子共同体验法3.自主教育法五、课堂资源准备小篮子、苹果、梨、桃子、计数板、橡皮擦、笔。
六、教学评价与点拨1.教师可用计数板、橡皮擦、笔等方法对幼儿进行实时点拨，帮助幼儿理解计数、分类及配对等知识点。
2.教师要关注幼儿在活动中的表现, 必要时及时指导,促进幼儿体验、探究、思考、交流和合作。
七、教学反思通过本次采茶活动，幼儿们不仅学习了数学乐趣，同时通过采摘水果，增强了情感交流，锻炼了动手能力，提高了群体意识、合作意识和观察能力等，充分发掘了幼儿的潜能。
幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容包括：认识数字6—10，学会比较两组物体数量多少，运用数字6—10进行简单的计数。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字6—10，并能够正确书写。
2. 培养幼儿比较两组物体数量多少的能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，让幼儿学会运用数字6—10进行简单的计数，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6—10的认识和书写，比较两组物体数量多少。
难点：运用数字6—10进行简单的计数，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、摘果子的挂图、磁性白板、磁性数字。
学具：彩笔、画纸、水彩颜料、调色盘、小刷子、果篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摘果子的挂图，引导幼儿观察图中的水果，讨论水果的数量。
通过这个环节让幼儿对数字6—10有一个初步的认识。
2. 讲解数字6—10（10分钟）（1）教师出示数字卡片，带领幼儿一起认读数字6—10。
（2）教师示范数字6—10的书写方法，并指导幼儿进行书写练习。
3. 比较物体数量多少（10分钟）（1）教师出示两组不同数量的水果，引导幼儿观察并比较哪组水果多，哪组水果少。
（2）请幼儿上台操作磁性数字，验证比较结果。
4. 运用数字6—10进行计数（10分钟）（1）教师分发果篮和磁性数字，每组幼儿合作完成计数任务。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示磁性白板，上面有不同数量的水果，让幼儿用磁性数字进行计数。
六、板书设计1. 在黑板上挂上数字卡片6—10，旁边配以相应的果篮和水果。
2. 在磁性白板上展示随堂练习题目，方便幼儿观察和操作。
七、作业设计（1）用彩笔在画纸上画出数字6—10。
（2）和家长一起收集数字6—10的物品，如玩具、水果等，并进行计数。
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幼儿园中班数学公开课教案详案评价：摘果子
幼儿园中班数学公开课教案详案评价：摘果子
一、活动背景：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特
点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。
新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。
由此产生了中班数学——《摘果子》。
摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。
教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。
因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
二、活动目标：
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
三、活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
四、活动过程：
(一)小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。
秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去吧!(出示图一)
2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?
幼：梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果;柿子树上有7只柿子。
(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。
)
(二)给水果排队
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。
(见图二)师：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼：第一盆是梨。
第二盆是苹果。
第三盆是柿子。
师：第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?(见图三)
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?(见图四)
幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?(见图五)
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢?
幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。
(见图六)
(评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。
这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。
)
(三)分水果
1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
(见图七)小朋友看看有几只小兔?
幼：有5只小兔。
师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
)(见图八)师：为什么把梨分给小兔呢?
幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5
小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。
(见图九)2、看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。
(见图十)小朋友看看有几只小猫?
幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。
(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
)(见图十一)
师：为什么把苹果分给小猫?
幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。
(见图十二)3、瞧!小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。
(见图十三)有几只小狗?
幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
)(见图十四)
师：为什么把柿子分给小狗?
幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。
(见图十五)
(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。
这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。
)
(四)分组练习：
1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：添、去点子。
按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。
按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：连线。
按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，
教师及家长巡回指导。
(评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。
这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。
)
(五)作业评价
(六)活动结束：
师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗?幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。
(放音乐)
五、活动评价：
《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。
通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。