浅谈博客在中专病理教学中的应用
博客在教学中的应用研究
博客在教学中的应用研究近年来，随着网络技术的发展，博客作为一种交流渠道，在教育领域得到越来越多的应用，而关于博客在教学中应用的研究，在当今也成为了热点领域。
本文将从博客的发展历史、博客在教学中的应用和未来的发展前景三个方面，着重综述博客在教学中的应用研究。
博客最早出现在上世纪90年代中期，由因特网出现以及网络技术的发展促进，它作为一种交流渠道，在教育领域得到越来越多的应用。
随着国家网络系统的发展和改革，互联网技术的不断完善和博客的普及，博客的作用发挥也越来越重要。
首先，博客在教学中可以为师生之间建立起更多的交流沟通渠道，同时也可以为学生之间建立更有效的交流方式。
教师可以在博客上进行课堂活动，增进学生们的学习效率，帮助他们更好地理解课堂内容。
学生们也可以发表自己的观点，参与学习方式，大家可以通过评论和讨论的方式，对课堂内容进行讨论和交流。
此外，博客可以作为一种备忘录。
教师可以将课堂内容及其相关的文档信息发布在博客上，以便学生们及时了解，以及在需要的时候能够回顾。
这样，学生们就不用反复去教室咨询老师，可以节省许多时间，更有效地复习课堂内容，从而提高学习效率。
此外，博客还可以作为一种考核手段，教师可以通过提交的博客文章，检测学生关于课堂内容的理解程度、思考能力以及批判性思维能力，从而使学生更加认真地复习，收获更高的分数。
未来的发展前景来看，随着社会的发展和高校改革，博客将在教育领域发挥更大的作用。
在未来，教师可以使用新技术结合博客，将教学内容可视化，利用虚拟现实和增强现实等新技术，实现更有效的教学模式。
同时，学生也可以使用移动终端访问博客，从而更加方便快捷地获取和学习课堂内容。
综上所述，博客在教学中的应用研究，显然对提高教学质量和实现更有效的交流方式有着积极意义。
将来，随着技术的发展，博客将在教育领域发挥更大的作用，为丰富教学模式、提升教育质量带来更多有效的方案。
结束语综上所述，博客的应用在教学中的研究发展到今日，越来越受到关注，它有它独特的优势，为教育领域的发展带来了许多新的思路。
Blog在中职教育教学中的应用
在交流 中不断加深 。作为一个开放式的平台 ， 博客给 了 众 多学生表达 自己想法的机会 ，特别是给性格 内向、 不
善言谈缺乏机会表达 的学生一个展示 的空 间， 有利 于学 生 隐性知识管理， 调动了学生学习的积极性 。
（ ） 三 拓展教学评价方式 。 便于教师掌握学生情况 。
“ 留地 ” 除 了周记 ， 可 以在 博客 上 开 辟 更 多 的主 题 ， 自 。 还
学 生不再是被灌输 的对象 ， 而是知 识加工 的主体 ， 知识
建构的主动者。
（ ） 二 为学生个体 隐性知识建构提供 了相互支持。 由于每个学生都有 自己的认知结构和文化背景 ， 学 生对知识 的理解不完全一样 。因此 ，只有通过交流 、 协 商、 讨论才 能加深对 知识的全面理 解 ， 只有学 习者 之间 相互协作 ， 能更好地 解决问题 。学生可以通 过博客圈 才 在一起 交流、 讨论 ， 评价各种 理论 、 观点 ， 自己的理解 使
再 是被 动 地 接 受 知 识 而 是 主 动 地 去 获 取 自己 所 需 的 知
在 的问题等 。 这些信 息是班主任及时掌控班务 的重要依
据 。随着 网络 时代 的急速发展 ， 学生越来越不愿意书写
周记 ， 书写非常潦草， 笔者 阅读起来也好辛苦 ， 甚至有的
学生干脆不写。于是在学生德育管理中引入博客是解决 以上 问题 的好 办法 。笔者要求学生在每周 日晚上 １ Ｏ点 前发表一篇周 记 ， 阅读 ３个 以上其他 同学的博客 （ 并 周 记１要给予评论 。笔者会在周六 日抽空去阅读每个学生 ，
学习与生活情况 ， 及时了解 学生在成 长过程 中所遇 到的 问题与 困惑 。通过 Ｂｏ ｌｇ教师与学生可 以探讨生活 与学 习中的各种 问题，可 以在学生 Ｂ ｏ ｌｇ里对其情况直接进 行回复评价，也可 以在 自己 Ｂｏ ｌｇ上对学生 的表现情况
blog在中职教育教学中的应用
blog在中职教育教学中的应用
中职教育教学中的博客应用可以从以下几个方面来考虑：
一、教师博客的应用
1、教师可以及时发布教学资源，比如课件、文章、教案等，供学生参考和学习；
2、教师可以及时发布教学计划，以便学生及时及时了解本学期的教学安排；
3、教师可以及时发布教学新闻，引导学生及时了解教育政策及行业发展动态；
4、教师可以在博客上及时发布学习资料，以便学生及时获取最新的学习资料；
5、教师可以在博客上及时发布学习心得，以便学生及时了解教学情况；
6、教师可以及时发布教学经验，以便学生及时学习和借鉴。
二、学生博客的应用
1、学生可以在博客上及时发布学习心得，以便教师及时了解学生的学习情况；
2、学生可以在博客上及时发布学习资料，以便其他学生及时获取最新的学习资料；
3、学生可以在博客上及时发布学习心得，以便其他学生及时学习和借鉴；
4、学生可以在博客上及时发布学习感悟，以便其他学生及时受益；
5、学生可以在博客上及时发布学习经验，以便其他学生及时学习和借鉴。
总之，博客在中职教育教学中有着重要的应用，可以更好地提高教育教学的效率，提升学生的学习体验。
Blog在中职计算机基础教学中的应用研究的开题报告
Blog在中职计算机基础教学中的应用研究的开题报告一、选题的背景和意义随着教育信息化的不断发展，越来越多的学校开始将计算机基础教学纳入到中职教学计划中。
对于教师而言，如何更好地促进学生的学习兴趣，提升计算机基础知识的掌握程度，是一项非常重要的任务。
目前，很多中职教师仍然采用传统的教学方式，例如PPT、黑板等，这种传统的教学方式过于单一，难以激发学生的兴趣和积极性。
而在当今互联网时代，Blog等新媒体的出现，为中职计算机基础教学提供了更多的可能性和创新空间。
因此，本文选择“Blog在中职计算机基础教学中的应用研究”为开题报告的选题，旨在探讨Blog作为一种新媒体在中职计算机基础教学中的应用，进一步深化计算机基础教学改革。
二、主要内容和研究方法本文拟从以下几个方面展开分析：1. Blog教学平台的选择与搭建本文将探讨如何选择合适的Blog教学平台，并详细介绍如何搭建适合中职计算机基础教学的Blog平台。
2. Blog在中职计算机基础教学中的应用通过实践教学，本文将分析Blog在计算机基础教学中的实际应用情况，具体包括教师的教学设计、学生的学习情况、教学效果等影响因素。
3. Blog教学对学生学习兴趣的影响本文将探讨Blog教学对激发学生的学习兴趣和积极性产生的影响，相比传统的教学方式，Blog教学是否更能够引起学生的注意力和兴趣。
4. 研究方法本文将采用实证研究法，具体包括实验研究、观察法、问卷调查等方法。
通过对实验结果的分析和比较，评估Blog教学在中职计算机基础教学中的实际应用效果。
三、预期目标和意义通过本文的研究和探讨，我们希望达到以下目标：1. 探索和总结Blog教学在中职计算机基础教学中的应用模式，为教育信息化提供更多的实践经验和参考。
2. 了解Blog教学对学生学习兴趣和积极性的影响，促进中职计算机基础教学的创新和发展。
3. 为中职教师提供更多的教学方法和技巧，使教育教学更加生动、有效。
BLOG(博客)在教学中的作用-3页word资料
BLOG（博客）在教学中的作用博客做为一种新的网络交流模式已被广泛应用到教学中，将网络教学从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。
更重要的是，为师生构建起了分享与交流的平台。
1 博客教学能更好的突出学生的主体地位由于Blog的沟通方式比较简单和容易，并且具有自由性、开放性、创造性和建设性等特点，很容易被学生感兴趣和接受。
对于张扬个性，突出个人社会价值，拓展个人知识视野，建立交流群体，丰富个人精神生活，都有积极向上的作用。
由于Blog的内容可以是多种主题、多种外观布局和各种写作风格，而且个性发帖众多，主体内容需要不断更新，正是这些特点，成为激发学生的兴趣和动力。
引导学生应用Blog写日志，撰写学习上的，生活上的，情感上的点点滴滴，还可在Blog空间里保留自己的“小秘密”，真正拥有自己的个性空间，从而缓解学习压力，促进心理健康发展，培养良好的写作习惯，提高写作能力。
2 博客群体交流能增强网络学习的协作性在教学活动中，老师应用Blog就所学课题内容或师生对共同感兴趣的知识层面，展开群体学习。
并动员学生从网上搜集整理资料，通过老师对知识信息过滤，归纳整理形成有效的Blog共享学习资源。
它不仅可提供参考资料的链接，而且可提供更多的背景资料及更多的学习者评价。
学生利用这些Blog共享学习资源，通过Blog的形式，灵活多样地吸收知识材料，整理和构建自己的知识体系；通过不断地扩充和丰富Blog学习资源，形成更多更全的网络共享Blog学习资源。
有了这些共享Blog资源，老师和学生在学习中就能很容易学以致用，从而培养学生协作学习的能力。
3 博客教学能更大的丰富教学形式教师可以把课标要求、教学设计、学习方法指导、作业发布到博客上，以及提供学习资源链接的网站，供学生们浏览。
学生定期浏览教师的博客，可以从中及时了解相关课程信息。
学生可以根据老师的指导反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路以及问题的解决过程。
浅谈“博客”在中职学校教学中的应用
（ ） 一 在学生层 面 ， 有惊喜 ， 也有忧虑 ： 惊喜 ： 很多学生 已经 申请 了 自己的“ 博客 ” 。并且开 始
养成定期更新与维护 的习惯 。他们 开始共 同学 习， 交流 学
通过申请支持 团体操作 的“ 博客 ” 可 以搭建 班级 网络 ， 虚拟学习社 区。加入 “ 团体博客 ” ， 师可在 自己的“ 后 教 博 客” 平台上向“ 团体博 客 ” 布教学 和指导 信息 ， 与 同学 发 参 的讨论 ； 学生也可利用 自己的“ 博客” 帐号 向“ 团体博 客” 发 布有价值 的信息或 者 与其他 同 学就感 兴趣 的话 题进 行 讨 论， 实现群体协作学习 。
个重要 的信息平 台。 （ “ 六） 博客 ” 是一个特殊 的情感交 流平 台
导学生更新 “ 客” 博 内容 ， 时 回贴 ， 持“ 客 ” 及 保 博 的新鲜与
活力 ， 才能使“ 博客 ” 有较大 的访 问量 。
最后 ， 对于学生在 “ 博客 ” 发表 的学 习上 的见解 ， 上 生 活 中的感想等 内容及 时进行信息反馈 ， 解疑答惑 ， 引领学生
协作式 学习， 达到 共 同进步 的 目的 ， 养成 团结 协 作 的 团队
精 神。
四、 在职业教育 中应用“ 客” 博 出现的 问 题 及 应 对 措 施
目前 ，博客 ” “ 在职业教育 中虽然 得到 了比较 广泛 的应 用。但 是 ， 在应用的过程 中， 也出现了一定的状况 ：
（ ） 三 通过“ 博客 ” 可 以建立班级虚拟学 习社 区 ，
利用 团体 “ 客” 以建立学 习共 同体 ， 博 可 大家 共同批判 地 考察各种理 论 、 观点 、 仰 和假说 ， 信 并进 行协 商 和讨 论 。 通过这样 的协作学 习环境 ， 学生个体 的思维 和智 慧就可 以 为整个群体所共享 ， 同完 成对知识 的意义建构 ， 共 从而实 现
你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用
1、你认为博客（Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？首先、学生利用“博客”自己上网搜索知识，是学习的主体；有利于转变教学过程。
丰富我们获得知识的方式和途径。
其次、“博客”信息丰富，有利于改变教学组织形式。
学生自己能够获取知识，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中。
再次、利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，提供共同讨论、交流的机会，学生能找到自己感兴趣的话题、内容，促使学生一起讨论问题、交流意见，还可以向同学学习。
这对激发学生的学习兴趣极有好处。
最后、网络让学生体验各种协作的方法，很多时候学生与学生之间的协作，很多活动的效果不理想。
但是在充分利用网络资源后，孩子们可以体验到了新的协作方法，如学生之间、师生之间、人机之间的协作，它可以使学生之间、师生之间、人机之间互动，丰富协作方式。
2、你认为如何使用博客（Blog ）来组织学生开展协作式学习？首先、在对班里学生的状况有所了解的基础上，根据一定的原则来对协作学习的学生进行分组。
在学生自愿的前提下把全班学生分成了若干小组。
每个协作小组拥有一个独立的博客空间，并将其它小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间可以互相访问、留言等。
其次，教师要要据教学目标为各协作小组制定明确的学习目标，具体的学习内容，以便学习者围绕这个目标开展学习，学习的内容按照一定的学习进度在博客中给出，每次不宜太多。
再次，根据一定的学习环境，学生具体的学习形式要丰富多样。
利用博客中的帖子表述自己对于知识的理解，小组成员间可以互相讨论，统一观点后还可以通过群组博客去别的协作小组中参加进一步的讨论。
当然，学习中需要教师的调控和引导，将学生的讨论引入正确的方向。
最后，形成性评价是网络课程设计中的主要评价方式，可以及时了解学生学习的进展情况、存在的问题，从而进行及时的反馈与再反馈，并及时的调整和改进网络教学活动。
博客在教学中的应用
博客在教学中的应用
博客可以是一个丰富的教学资源，它能够在教学中发挥重要作用。
博客可以帮
助学生更直观地认识课程，增加学习的深度和广度，激发学生的学习兴趣，促进教学成果的提升。
首先，博客能够在教学活动中提供丰富的信息服务。
教师可以借助博客，快速
向学生提供实时的教学内容、课堂笔记、复习资料和考试练习等，从而提供有关课程的所有服务，使学习过程更加丰富和高效。
其次，博客可以为学生提供有针对性的学习资料，并使用数字化学习资源。
教
师可以利用博客集成多媒体资源，将图片、视频和文字等多种格式的数字学习资源整合在一起，可以让学生更方便地获取课程信息，让他们更形象、有趣的学习课程。
此外，博客还可以作为课程交流的一个平台，促进教学活动的互动性，使信息
流动平等、便捷，促进学生学习情感及表达能力的培养。
学生可以通过博客进行双向交流，在课堂上通过博客发布想法、分享知识，让教师及时发现学生的学习成果，为他们提供及时的补救。
总的来说，利用博客进行教学的时候，能够促进教师与学生之间的沟通，提高
课程的效率，同时也能增加学习的有趣性，从而提高学生的学习成效。
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博客 （ ｌ 或 Ｗｅｌ ） 又称为“ Ｂｏ ｇ ｂｇ ， ｏ 网络 １志” 是 ３ ，
且不断更新 的网络个人信息发布形式。
参考 文献
实的基础知识 以外 ， 还应钻研本专业的前沿知识 ， 精
心备课 ， 不仅要熟悉病案内容 、 掌握病案中所涉及的 理论知识和相关学科 的知识 ， 要考虑到学生可能提 出的问题 ， 还要考虑到病案讨论课 中应如何引导学 生沿正确的思维方法去思考 ， 引导学生将 理论与临 床实际问题相联系 ， 对发现的问题将如何处理。教 学过程的本身也是对教师尤其是年轻教师的综合教
崔新慧 荆孝民 ，
（ 西北 师范大学生命科学学 院， 甘肃 兰州 ７ ０ ５ ；西北师大教育技术与传播学 院 ， 肃 ３０ ０ 甘 兰州 ７ ０ ７ ） ３ ０ ０
【 摘要】博客是近年来备受网民青睐的一种网络交流形式。因其操作 简单、 ： 交互性 强、 资源发 布及时和可共享等特点， 被迅速的应用于教育教 学领域中。文章就博客在 中专病理教 学 中的应用 进行 了探讨 ， 并就应用中需要 注意的问题进行 了分析 ， 以期为提 高病理教 育教 学质量探索一条新的
［］ 宗 ． １钱 玲 加快 医药教 学素材库建设促进 医药教 学现代化
［］ Ｊ ．中国高等 医学教育 ，０ ３ （ ）４ ２０ ， １ ：０ ［］ ２ 韦义萍 ， ， 洪， 黄彬 覃 等．医学基础课 多媒 体教 学素材库 的建立［］ 卫生职业教育， ０ ， （ ）６ — １ Ｊ． ２ ４２ ２ ： ６ ０ ２ ０
Ｃ ｉ ｎ ｕ ｉｇ Ｘｉｏ ｎ ｕ ｈ ｉ ，Ｊｎ ａ ｍｉ Ｘｉ
（ ｃｏｌｆＬ ｅＳｉ ｃ， ａｚｏ ３０ ０ Ｓｈｏ ｏ ｄｃｔｎｌＴｃｎｌ ｙａ ｄＣ ｍ ｎ ａｉ 。 Ｓｈｏ ｏ ｆ ｃｎｅ Ｌ ｎｈｕ７０ ７ ； ｃｏｌ Ｅ ｕａｉ ａ ｅｈｏｏ ｎ ｏ ｍｕｉ ｔｎ ｉ ｅ ｆ ｏ ｇ ｃ ｏ Ｎ ｒ ｗ ｓＮ ｒ ｌ ｎｖｒｔ。 ａｚ ｕ７０ ７ 。 ｈｎ ｏｔ ｅ ｏｍａ ｉ ｓｙ Ｌｎｈ ３０ ０ Ｃ ｉ ｈ ｔ Ｕ ｅｉ ｏ ａ）
维普资讯
第 ２ 卷第 ２ Ｏ 期 ２０ ０ ６年 ４月
中
国
医 学
教
育
技
术
Ｖ０ ． Ｏ Ｎｏ ２ １２ ． Ａｐ ．２ ０ ｒ ０６
பைடு நூலகம்
ＣＨＩ ＤＩ ＡＬ ＥＤＵ Ｔ ＯＮ Ｔ ＨＮＯＬ ＮＡ ＭＥ Ｃ ＣＡ Ｉ ＥＣ ＯＧＹ
浅谈博客在 中专病理教学 中的应 用
ｑ ａｉ ｔｐ ｔ ｏｏ ｙ ｔａ ｈ ｎ ． ｕ ｌ ｙ ｏ ａ ｈ ｌ ｇ ｅ ｃ ｉｇ ｔ
【 ｅ ｏｄ 】 Ｂ ｇｐｔ ｌ ｙｔ ｃｉ ， ｐ ｃｔｎ Ｋ ｙｗ ｒｓ ：ｌ ，ａ ｏ ｇ ａｈ ｇａ ｌａｏ ｏ ｈｏ ｅ ｎ ｐ ｉ ｉ
１ 博 客 的简 介
一
种用来表达个人思想 ， 内容按照时间顺序排列 ， 并
【 ｂｔ ｃ】Ｉ ｃｎ ｙａ ｌ ａ ｂｃｍ ｎ ｆｈ ｏｔ ｏｕ ｒ ｅｎ ｆ ｏ ｍ ｎｃｔｎ Ａ ｓ ａｔ ： ｒ ｅｔ ｅｒ Ｂｏ ｈｓ ｅｏ ｅｏｅｏ ｔｅｍ ｓ ｐｐ ｌ ａｓｏ ｃｍ ｕ ｉ ｉ ． ｒ ｎｅ ｓ ｇ ａｍ ａｏ
Ｂ ｃ ｕ ｅ ｏ ｔ ａ ｙ ｏ ｅ ａｉ ｎ， ｉ ｔｒ ｃ ｉｉ ｅ ａ ｓ ｆ ｉ ｅ ｓ ｐ ｒ ｔ ｓ ｏ ｎ ｅ ａ ｔ ｔ ｔ ｌ ｅ ｏ ｒ ｅ ｅ ｅ ｓ ａ ｄ ｈ ｒ ｂ ｌ ｙ ｉ ｉ ｓ ｄ ｉ ｖ ｙ－ ｉ ｙ ｒ ｓ ｕ ｃ ｓ ｒ ｌａ ｅ ｎ ｓ ａ ａ ｉ ｔ － ｔ ｓ ｕ ｅ ｎ ｍｅ ｉ ｅ ｕ ａｉ ｎ ｈ ｓ ｐ ｐ ｒ ａ ａｙ ｅ ｈ ｏｅ ｏ ｏ ｎ ｐ ｔ ｏｏ ｙ ｔ ａ ｈ ｎ ｔｔ ｃ ｎ ｃ ｌ ｓ ｃ ｎ ａ ｙ ｓ ｈ ｏｓ ｄ ｃ ｔ ．Ｔ ｉ ａ ｅ ｎ ｌｚ ｓ ｔ ｅ ｒｌ ｆ Ｂｌｇ ｉ ａｈ ｌ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｅ ｈ ｉａ ｅ ｏ ｄ ｒ ｃ ｏ ｌ ． ｏ
Ｐ ｏ ｌｍｓａｉ ｎ ｒｍ ｈ ｐ ｌ ａｉｎ ａｅ ａｓ ｉｃ ｓｅ ｏ ｅ ｐｏｅ ａ ｎ ｗ ａ ｐ ｏ ｃ ｏ ｍｐ ｏ ｉｇ ｔｅ ｒｂｅ ｒｓ ｇｆｏ ｔｅ ａ ｐｉ ｔ ｒ ｌｏ ｄｓｕ ｓ ｄ ｔ ｘ ｌｒ ｅ ｐ ｒａ ｈ ｆｒ ｉ ｒｖｎ ｈ ｉ ｃ ｏ
［］ ３ 胡俊 ， 亦兵．多 体教 学素 材库 系统设计 与建设 ［ ］ 耿 媒 Ｊ．
情报理论 与实践 ２ ０ ，５ ６ ： ５ ４ ３ ０ ２ ２ （ ） ４ １— ５
［ ］ 晓红， ４程 刘玲爱 ， 王静 明 ， 等．多媒体技 术在 生理 学教 学
学能力的锻炼和提高。
４ ４ 实 现资源 共 享 ．
途径。
【 关键词】博客 ； ： 病理教 学； 应用 【 中图分类号 】Ｇ ３ 【 ：４４ 文献标识码 】Ａ 【 ： 文章编号 】１０ ５８ （０６０ ０４ — ３ ： ４— ２７２０ ）２— １１ ０ ０
Ｂｌｇ ａ ｄ ｉ ｐ ｌ ａｉｎ ｉ ａｈ ｌｇ ｅ ｃ ｉ ｇａ ｅ ｈ ｉａ ｅ ｏ ｄ ｒ ｃ ｏ ｌ ｏ ｎ ｓａ ｐｉ ｔ ｐ ｔ ｏｏ ｙ ｔａ ｈ ｎ ｔｔｃ ｎｃ ｌｓｃ ｎ ａ ｙ ｓ ｈ ｏｓ ｔ ｃ ｏ ｎ
中的应 用［ ］ Ｊ．山西 医科 大 学 学报 （ 础 医学教 育版 ） 基 ，
２０ ，（ ）２ １ ２ ２ ０ ３ ５ ３ ：３ — ３
口腔颌面外科多媒体教学素材库的建立为医教 研提供了丰富资源 ； 以随时调用所需 的病例和 图 可
片， 进行医疗 、 教学和科研分 析， 同时为计算机远程
［ ］ 和平．多媒 体 资源 库建 设 与 网络教 学应 用探 索［ ］ ５柯 Ｊ． 现代教 育技 术 ，０ ２ （ ）４ ５ ２ ０ ， １ ：６— ０ ［］ ６ 吕刚， 黄旭 ， 先念 ， 林 等．人体 寄生 虫学 多媒 体 素材 库 的 建 立与应 用［］ 热 带医学杂志 ， ０ ，（ ） １６ ｌＯ Ｊ． ２ ４４ １ ： 一 １ ０ ０ ［］ ７ 田怀 军 ． 关医学多媒 体教 学 的思考 ［ ］ 局 解手 术学 有 Ｊ． 杂志 ， ０ ， （ ）２０ ２１ ２ ４ １ ４ ：７ — ７ ０ ３