网站及微博、微信等新媒体技术在实际教学中的应用
运用新媒体新技术创新高校思想政治工作
运用新媒体新技术创新高校思想政治工作1. 引言1.1 新媒体新技术对高校思想政治工作的影响新媒体新技术的快速发展，给高校思想政治工作带来了前所未有的影响。
随着互联网的普及和移动设备的普及，新媒体平台如微信、微博等成为了学生获取信息的主要途径，也成为了高校思想政治工作的重要渠道。
新媒体的出现打破了传统意识形态教育的壁垒，使高校思想政治工作能够更加直观、及时地接触到广大学生群体。
新技术的应用也为高校思想政治工作提供了更多的工具和手段，如大数据分析、智能化管理等。
这些新技术的运用，不仅提高了思想政治工作的效率和精准度，还能够更好地满足学生多样化、个性化的需求。
新媒体新技术对高校思想政治工作的影响是深远而积极的，促进了高校思想政治工作的创新和提升。
2. 正文2.1 利用新媒体开展政治教育随着新媒体的普及和发展，高校思想政治工作也迎来了新的机遇。
利用新媒体开展政治教育已经成为提升学生思想政治素质的重要途径之一。
新媒体的多样化特点为政治教育提供了更广阔的空间。
通过微博、微信、抖音等平台，可以实现信息的即时传递和互动交流，引导学生了解国家政策、党和国家的最新动态，激发他们的政治参与意识。
利用新媒体开展政治教育可以提升教育形式的多样性。
通过网络直播、短视频、在线讨论等形式，可以使政治教育更加生动形象，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
新媒体还可以为政治教育提供更多的资源支持。
高校可以利用网络资源、开展网络课程，邀请政治专家进行在线讲座，为学生提供更全面、深入的政治知识学习机会。
利用新媒体开展政治教育不仅可以拓宽教育渠道，提升教育形式多样性，还可以为政治教育提供更多资源支持，促进学生全面发展。
高校应积极借助新媒体平台，充分发挥其作用，推动政治教育的创新发展。
2.2 运用大数据分析学生心态大数据分析是指利用大规模数据资源、先进的分析工具和技术，通过对数据的挖掘、分析和处理，来揭示出隐藏在数据背后的规律和趋势，从而为决策提供科学依据。
浅谈微信在教育中的应用
浅谈微信在教育中的应用摘要：在日益发展的新媒体环境下，微信应用的快速发展，微信也慢慢的出现于教育领域，在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。
本文从微信的功能出发，结合教学理念创新、教学模式和手段改革等方面，阐述其在教学和教育中的优势和特点，探讨微信课堂教学创新，从而充分利用微信有效地促进教育发展，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式，把课堂教学创新引向深入。
关键词：微信；微信互动课堂；公众平台当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等，特别是人人网、微博和微信等社交媒体，使得人们的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载具。
微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要,这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。
一、微信概述(一)微信简介微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。
用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。
微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。
微信用户数量自从微信2011年1月推出后，用户数量增长非常迅速。
2013年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。
（二）微信的主要特点微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。
深耕微信公众号建强阵地育新人
深耕微信公众号建强阵地育新人微信公众号是一种便捷、广泛传播的信息渠道。
为了实现学校管理工作形式的新突破，活动内涵的新提升，我校通过微信公众平台进行了一些有益的探索和实践。
一、学校宣传的新媒体展示办学效益，推广先进事迹，扩大学校影响，都离不开宣传工作。
与宣传橱窗、校园广播等传统媒体相比较，微信公众平台具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等优势。
学校可以通过微信公众平台向教师、学生、家长及一切关注学校的人群，主动推送信息，介绍学校概况，展示教师风采，宣传教育政策，反映校园动态。
为进一步加强师资队伍建设，营造爱岗敬业、争先学优的校园氛围，学校每学期开展一次“爱在西中心·美在西中心”为主题的“最美教师”评选活动，通过学校微信公众平台树立、宣传一批典型的高素质教师楷模，对他们奉献教育的情怀给予褒扬和鼓励，为广大教师树立起身边的榜样，努力建设“德美品高人和才正”的教师队伍，进一步掀起人人争做“最美西中心人”的热潮。
二、师生成长的新空间成长空间板块可以设立最美教师、校本教研、班级之窗、书香学生等栏目，让学校微信公众平台成为教师专业发展、学生健康成长的新空间。
我们通过网络少先队室栏目，让少先队员认识规范的少先队组织标识，掌握少先队礼仪规范化的一些技术要求，比如：红领巾的规格及佩戴方法，队长和队委会委员标志，队干部标志，队旗的规格样式，大中队旗杆的高度，各类活动的正确开展流程，活动形式，组织规范用语等等。
成长过程中的青少年学生犹如一条行使在大海中的小船，他们有勇气接受挑战与风浪，他们需要自我跋涉与历险；但同时也需要及时的引导与护航，帮助他们认识大海、躲过暗礁、学会驾驭与自我定位。
学校利用微信公众平台，根据不同的时间节点，适时推送专题教育知识，坚持对学生进行安全教育、法制教育、禁毒教育、防欺凌教育、心理健康教育、文明礼仪教育等，为学生健康成长导航。
三、家校沟通的新桥梁学校微信公众平台真正实现了家校联系的及时性、便利性和有效性，为学校与家庭、教师与家长之间架起了一座沟通的新桥梁。
教师互动教学与新媒体技术应用指导方案
教师互动教学与新媒体技术应用指导方案一、引言在当今信息时代，新媒体技术的快速发展给教育领域带来了巨大的机遇和挑战。
教师互动教学作为一种有效的教学模式，结合新媒体技术的应用，既能满足学生多样化的学习需求，又能提高教师的教学效果。
本文将从几个方面介绍教师互动教学与新媒体技术应用的指导方案。
二、创造积极互动氛围在教学过程中，教师应创造积极互动的氛围，激发学生的自主学习兴趣。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思维活跃。
同时，教师可以运用新媒体技术，如在线投票、实时问答等功能，促进学生之间的互动。
三、合理运用新媒体工具教师应根据教材内容及学生的学情，合理运用新媒体工具。
可以利用多媒体教学软件展示丰富的教学资源，引导学生主动参与学习。
比如，在语文教学中，教师可以通过播放相关视频、录制音频等方式，提高学生的听说能力。
四、挖掘互联网资源互联网为广大教师提供了海量的教育资源，教师应善于挖掘并应用这些资源。
可以通过搜索引擎、教育网站等渠道，寻找与教学内容相关的优质资源，丰富教学内容。
同时，教师也应注重网上资源的筛选和评估，确保资源的可靠性和适用性。
五、利用社交媒体平台社交媒体平台如微信、微博等成为了学生们日常交流的重要工具，教师可以利用这些平台开展在线讨论、布置作业等活动。
通过与学生在社交媒体上互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，提供有针对性的指导。
六、设计多样化的互动活动教师应根据学生的兴趣和特点，设计多样化的互动活动。
可以采用游戏、竞赛、角色扮演等形式，激发学生的参与热情。
同时，教师可以利用教育应用软件和平台，开展在线测验、知识竞赛等活动，提高学生的学习积极性。
七、鼓励学生创新思维互动教学应激发学生的创新思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
教师可以引导学生参与一些项目式学习活动，如小课题研究、设计实践等，让学生能够自主思考和解决问题，培养学生的动手实践能力。
八、引导学生深度思考教师在互动教学中应引导学生进行深度思考，培养他们的批判性思维和分析能力。
新媒体在大学校园文化建设中的作用和发展分析
新媒体在大学校园文化建设中的作用和发展分析随着互联网和移动互联网技术的发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流互动的重要平台。
在大学校园中，新媒体的作用和发展也日益受到重视。
本文将围绕新媒体在大学校园文化建设中的作用和发展进行分析。
1. 促进信息传播和交流新媒体拥有快速、广泛、即时的特点，可以在第一时间内向全校师生传递各种消息和信息，如校园新闻、学术讲座、学生活动等。
新媒体还能够促进师生之间的交流互动，提高信息传播的效率和便捷性。
2. 扩大校园文化影响力通过各种新媒体平台，学校可以将自身的文化特色、办学理念、学术成果等信息向外界宣传，提高学校的知名度和美誉度。
通过新媒体平台，学校还能够吸引更多的优秀师生和资源，促进校园文化的积极发展。
3. 丰富校园文化生活新媒体能够为校园文化活动提供更为便捷的宣传和推广渠道。
学校可以通过社交媒体、网络直播等方式，将各种文化活动的信息传播给全校师生，吸引更多人参与丰富了校园文化活动的形式和内容。
4. 推动校园文化创新新媒体给予了学生更多的表达和展示空间，促进了校园文化创新。
学生可以通过微博、微信公众号等平台，发表自己的观点、展示自己的创作，推动校园文化的多样性和创造性发展。
1. 校园官方媒体平台日趋完善目前，大学校园中的官方媒体平台已经相当完善，大多学校都拥有自己的官方网站、微博、微信公众号等新媒体平台，用于发布学校新闻、宣传活动等信息，为师生提供了便捷的信息获取途径。
2. 学生自媒体群体不断壮大3. 新媒体平台影响力逐渐增强随着移动互联网的普及和新媒体技术的不断发展，各种新媒体平台的影响力逐渐增强。
师生们更加习惯于通过新媒体平台获取信息、表达观点、参与互动，新媒体平台已经成为了校园文化生活中不可或缺的一部分。
1. 多样化的内容表达形式未来，新媒体在大学校园中的作用将更加重要，内容表达形式将更加多样化，包括短视频、网络直播、AR/VR等新兴形式的内容表达。
这将给校园文化活动带来更多的创新和惊喜。
新媒体在生活中的应用
新媒体在生活中的应用随着科技的进步和互联网的普及，新媒体在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
无论是社交媒体、在线新闻、电子商务还是影音娱乐等，新媒体已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
本文将探讨新媒体在生活中的应用，以及对我们的影响和挑战。
一、社交媒体的兴起社交媒体是新媒体的主要应用之一，它改变了我们与他人交流的方式。
通过社交媒体平台，我们可以与朋友、家人和陌生人保持联系，分享生活中的瞬间，并进行实时互动。
例如，微信、微博、QQ等社交媒体平台成为人们频繁使用的工具，不仅可以沟通交流，还能参与讨论、分享资讯以及了解最新的社会动态。
二、新闻媒体的转变随着新闻行业的发展，传统媒体逐渐转向了新媒体平台。
现在，越来越多的人通过新闻网站、手机应用程序以及社交媒体来获取新闻信息。
这种新闻媒体的转变不仅提供了更便捷的获取途径，也丰富了新闻报道的形式。
新媒体平台可以通过图文、视频、直播等多种形式传递新闻，使读者能够更直观地了解事件的发展，提升了新闻阅读的体验。
三、电子商务的发展新媒体对电子商务的发展起到了促进作用。
通过互联网的普及和社交媒体的兴起，电子商务逐渐成为一种主流的购物方式。
现在，越来越多的人通过电子商务平台购买商品和服务，使得线上交易成为日常生活的一部分。
新媒体平台可以通过商品推荐、商家宣传等手段提升用户的购物体验，同时也让商家能够更好地了解消费者的需求，进行精准营销。
四、多媒体娱乐的享受随着网络带宽的提升和媒体技术的进步，新媒体为我们提供了丰富多样的娱乐方式。
在线音乐、视频平台、游戏等新媒体应用不仅丰富了我们的休闲时间，还改变了我们获取娱乐内容的方式。
无论是通过音乐平台享受音乐、通过视频平台观看电影或者通过游戏平台体验虚拟世界，新媒体为我们提供了更广阔的娱乐空间。
五、新媒体的影响与挑战新媒体的应用给我们带来了诸多便利和乐趣，但同时也带来了一些负面影响和挑战。
首先，信息过载成为一个普遍的问题，我们需要花费大量时间来筛选和辨别信息的真伪。
校新媒体案例
校新媒体案例标题：校园新媒体的兴起和发展校园新媒体是指以校园为主题的新媒体平台，通过互联网技术传播校园信息和服务，并与学生、教师、家长等群体进行互动。
它既是校园信息化建设的重要组成部分，也是学校与外界进行沟通交流的重要渠道。
下面将列举10个校新媒体的案例，展示校新媒体的多样性和应用情况。
1. XXX大学官方微信公众号：该公众号定期发布学校的新闻动态、教学资讯、学术讲座等内容，并提供在线咨询服务，方便学生和家长获取信息和解决问题。
2. XXX中学校园网站：该校园网站集中展示学校的教学资源、学生作品以及校园文化活动等内容，为学生提供学习和交流的平台。
3. XXX小学电子通讯录：该通讯录通过手机短信或APP的方式，为家长提供学校教职工的联系方式，方便家长与学校的沟通和联系。
4. XXX幼儿园微信班级群：每个班级都有一个微信群，教师通过群里发布每日的教学计划和注意事项，方便家长及时了解孩子在幼儿园的情况。
5. XXX大学校园BBS论坛：该论坛是学生自发组织的交流平台，学生可以在上面发表文章、提问、讨论，分享学习心得和生活经验，拉近了学生与学生之间的距离。
6. XXX中学新媒体编辑团队：该团队由学生自愿组成，负责撰写和发布校园新闻、活动报道等内容，并通过微信、微博等渠道进行推送，提高了学校新闻的传播力和影响力。
7. XXX小学在线家校平台：该平台为家长提供孩子的学习情况、考试成绩、考勤记录等信息查询和跟踪功能，方便家长及时掌握孩子的学习情况。
8. XXX幼儿园校园电视台：该电视台每天播放幼儿园的活动视频、教学片段等内容，让家长更直观地了解幼儿园的教学环境和孩子的表现。
9. XXX大学移动图书馆：学生可以通过手机APP借阅电子图书、阅读学术期刊、查找文献等，方便了学生的学习和科研工作。
10. XXX中学微信直播课堂：该课堂通过微信直播的方式，让学生在家也能参与到课堂教学中，提高了教学的灵活性和学生的学习效果。
新媒体在大学校园文化建设中的作用和发展分析
新媒体在大学校园文化建设中的作用和发展分析随着信息化时代的到来，新媒体已经深入人们的生活之中，成为了人们获取信息、交流思想的主要途径。
在大学校园文化建设中，新媒体的作用日益凸显，它不仅为校园文化的传播和交流提供了新的平台，更在推动校园文化建设不断发展、创新中发挥着积极的作用。
本文将对新媒体在大学校园文化建设中的作用和发展进行分析。
1. 提升信息传播效率随着微信、微博、抖音等新媒体工具的普及，校园文化信息能够更加快速地被传播。
学校可以通过建立官方账号，发布学术讲座信息、文化活动通知等，以便师生及时获取信息。
学生也可以通过新媒体工具分享校园生活、心情感悟，从而促进校园文化的交流和传播。
这种信息传播的高效性有助于培养和传承校园文化。
2. 促进校园文化交流新媒体平台不仅可以传播信息，也可以促进校园文化的交流。
在微信、QQ等社交平台上，学生可以建立兴趣小组，分享校园文化活动、讨论学术问题，从而提高校园文化的互动性和多元性。
通过新媒体平台的交流，学生们能够更好地了解不同地区、不同学院的文化特点，促进文化融合和共享。
3. 扩大校园文化影响力通过新媒体平台，校园文化的影响力可以得到有效扩大。
学校可以利用新媒体发布校园文化成果和创新成果，使更多的人了解和关注校园文化。
学校还可以通过新媒体平台邀请知名人士、专家学者进行交流讲座，扩大校园文化的影响范围，提升校园文化的影响力和吸引力。
1. 新媒体技术的不断更新随着科技的发展，新媒体技术也在不断更新换代。
从最初的网站和论坛，到后来的微博、微信，再到现在的短视频平台，新媒体形式在不断变化。
这种技术的不断更新，为大学校园文化建设提供了更多的可能性和机遇。
学校可以通过不断引入新的新媒体平台和技术，从而推动校园文化的创新发展。
2. 社交平台的崛起3. 多媒体融合的发展随着新媒体技术的进步，多媒体融合成为了一种趋势。
学校可以利用文字、图片、音频、视频等多种形式进行校园文化的传播和展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.1教学网站的基础知识
6.教学网站的类型 ④ 个人教学网站： 教师个人创建的某门课程的教 学网站，包括一些教师的个人博客都含有教学功能， 教师个人网站的主要浏览对象应该定位学生，它是学 生和教师及课程之间沟通的桥梁。（教学在线web.ws )
1.4 教学网站的开发流程
1.规划站点
建立目标规划书：明确网站的目标，建立网站实现怎样的目标 定义分析目标用户:定义好学生的层次，从他们的角度出发，考虑他们的需求，最大限度地与目标 用户的愿望统一，实现建设的目标 确定站点的风格：网站所采用的布局结构、颜色、字体、标准图像等 考虑网络技术：带宽、浏览器分辨率、即时交互与插件 建立站点目录结构：先将站点中各种信息资源进行整理、归类、然后新建一个站点文件夹，再根据 需要在文件夹中新建若干个子文件夹，将不同类型的文件存放在站点中，最后在这个站点根文件中 新建一个主页文件。 设计导航系统：一组使用超廉价技术的网页对象（文本、按钮、图片），他们将网站中的内容有机 地廉价在一起，是浏览着获取网页信息的基本界面。 设计网页的版式，如何安排网页的元素，形象简明、易于接受 网页中的颜色、收集和制作素材 利用工具软件进行按照方案设计开发出来 建立本地站点进行测试 向isp申请空间域名
二、学习理论—建构主义
1、学习观
学习是学习者主动建构内部心理表征的过程
二、学习理论—建构主义
2、代表人物 皮亚杰、维果斯基
3、对教学网站设计的影响：
1）强调以学习者为中心 2）基于问题的学习 3）探究式学习
4）参与模拟式学习
二、学习理论—人本主义
1、基本观点 学习不仅是对知识的掌握，更要促进人的 心智、道德、情感等方面的发展。 学习是个人主动发起的 最有用的学习是学会如何进行学习
二、学习理论—认知主义
3、对教学网站设计的影响
1）开发的网站应与学习的内部进程一致
2）个别化 3）使网站具有交互性，使学生积极参与 4）有效地使用反馈 5）确保成功 信息技术能简化信息加工过程，从而使学习变得轻松 、 有趣且有效
二、学习理论—建构主义
பைடு நூலகம்
理解依赖于个人经验
二、学习理论—建构主义
意大利人描绘的苏州完全是威尼斯的翻版
⑤ 门户类教学网站：主要指各类教育单位的门户网站， 此类教学网站的教学功能相教于之前几类来说较为薄弱，但也 不能忽视其信息传播、聚集学习者、引导至其他教学网站或教 学平台的作用。
1.2 教学网站开发的理论依据
一、现代教育思想
二、学习理论
三、教学设计理论
四、学科教学理论 五、心理学原理
一、现代教育思想
二、学习理论—认知主义
1、学习观 学习是个体内部心理结构的改组和形成的过程
学习者知觉和概括自然、社会和人类社会的方式
研究——个体处理其环境刺激时的认知过程
二、学习理论—认知主义
2、代表人物及基本观点
苟勒（顿悟说）、布鲁纳（发现学习法）、加涅（目标分类理论）
学习是认知结构的组织与再组织 学习过程是信息加工过程 学习的过程是在智力参与下的认知过程
1.3、教学网站的发展方向
• 二、当前的教学网站发展情况 – 资源共享课——“一个中心、五维互动”
• “一个中心”是指整个教学模式的科学建构 都是以学生自主学习为中心， • “五维互动”是指“导学、自学、助学、督 学、测学”五维之间的有机结合和相互反馈。
网址：/mooc/
主要内容
• 第一部分 理论部分
• 教学网站的相关理论知识 • 新媒体技术的相关理论知识
第二部分 案例分析
教学网站的制作 教学博客的制作 教学微博的制作 教学微信的制作
理论部分一 教学网站的相关理论知识
1.1教学网站的基础知识
1.什么是教学网站
教学网站是指按照某种教学思想和教学目的，利用现代的 网络技术建立起来的、具有一定教学功能的网站系统。建 立教学网站可以使因为某些原因需要通过网络获取知识的 学习者，能在网络上获得相关的知识培训，也可以使正在 按传统方式参加课堂学习的学习者通过网络拓宽自己的知 识面。同时，学习者之间还可以进行互相交流，互相借鉴， 从而更好地满足不同层次学习者的需要。
1.1教学网站的基础知识
2.教学网站建设目的 实现资源共享，促进合作交流
辅助课题教学和促进学习者自主学习
师生交互、生生交互的教学平台
实现网络化教学管理 “共创学习环境，共享智慧资源” 是基本功能
1.1教学网站的基础知识
2.教学网站的特点 信息教育性
受众特殊性
造价低廉
安全性要求不高
1.3、教学网站的发展方向
• 二、当前的教学网站发展情况 – 视频公开课： /
• 面向师生－－精品课程 • 面向公众－－百家讲坛 • 面向师生、兼顾公众－－视频公开课 • • • • 国家赋予中小学的职责 中小学回馈社会的具体行动 人才培养、社会服务 文化传承与创新
意义
1.3、教学网站的发展方向
• 二、当前的教学网站发展情况 – 视频公开课——“把学校搬回家”
• 面向师生－－精品课程 • 面向公众－－百家讲坛 • 面向师生、兼顾公众－－视频公开课 • • • • 国家赋予中小学的职责 中小学回馈社会的具体行动 人才培养、社会服务 文化传承与创新
意义
1.3、教学网站的发展方向
素质教育
四大支柱教育
创造教育
一、现代教育思想—素质教育
1、素质教育
概念：是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋
条件，提高人的各种素质水平，并且使其得到全 面、充分、和谐发展的教育
一、现代教育思想—素质教育
内容：生理素质教育潜能的开发；
心理品质的培养；
文化素质教育（道德、科学、艺术）
特点：强调学生全体发展、全面发展、个性发展
1.1教学网站的基础知识
4、教学网站的建设原则
科学性 教育性 艺术性 技术性
1.1教学网站的基础知识
5、教学网站的前期准备
受众分析 结构呈现方式分析 交互性分析 维护管理
1.1教学网站的基础知识
6.教学网站的类型
① 课程类教学网站： 主要指各级精品课程网站或其他特 殊类课程网站，单独作为网络学习的信息媒介中学，为网络学 习者提供课程相关的信息与知识。 ② 平台类教学网站：主要指高校网络学习平台，如学科 教学平台，远程教育及培训平台。此类教学网站通常包括多门 课程。 ③ 社区类教学网站：主要以sns社区网络为基础的教学网 站，如江泸英语社区网络学习平台。此类教学网站通常以一个 专业或主题（英语或计算机技术）为中心，借助sns社交网络 模式，建立社区关系进行学习经验的交流及学习的监督，以提 高学习效率。
1.3、教学网站的发展方向
• 二、当前的教学网站发展情况 – 悦趣化学习（Game-basedLearning）
指出了教育和游戏整合的两个方向： 一是支持学生的游戏行为，让学生在游戏中担任 不同的角色以增强决策、创新和解决问题的能 力； 二是将游戏与特定的课程内容相整合，让学生以 一种全新的视角对待学习材料，从而以一种更 为复杂和细致的方式参与课程内容的学习。
开发简单
1.1教学网站的基础知识
3.教学网站的基本内容
① 结构化知识展示（课程信息）：把课程学习内容相关 的文本、图像、动画、视频等知识结构化重组； ② 扩展性学习资源（资源共享）：与专题相关的扩展性 学习素材，包括学习工具(字典、计算工具、作图工具等)、相 关资源网站的链接； ③ 网上协作讨论空间：答疑指导和讨论留言区域； ④ 网上自我评价系统：与学习专题相关的思考性问题、 形成性练习和总结性考查的评测资料，让学习者能进行网上自 我学习评价。
学习就是刺激与反应的联结 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直 至最后成功的过程 强化是学习成功的关键
二、学习理论—行为主义
3、对教学网站设计的影响 传授新知识和技能 呈现提供学生作答以巩固知识 案例、操作与练习性网站的应用
小学加法练习网站（人教电子版）
英语单词练习网站
二、学习理论—人本主义
2、对教学网站设计的影响 以人为主的原则
从实际经验到一般原则的原则
三 教学网站的评价
– 形成性评价 – 总结性评价
1.3、教学网站的发展方向
• 一、教学网站发展现状 ◆ ◆ ◆ “以教为主”教学设计 “以学为主”教学设计 “主导－主体结合”教学设计
1.3、教学网站的发展方向
– 在关注“教”的同时，侧重对“学”的评价： • 是否有师生、生生互动？ • 能否让学生保持对这门课程的学习兴趣？ • 能否激发学生的求知欲？ • 能否提高学生分析问题解决问题能力？ • 学生课外投入的学习时间大约多少？等等 以学生为中心≠放任学生 自主学习≠ 个人自学 协作学习≠小组完成任务 探究学习≠上网检索资料
二、学习理论
行为主义学习理论 认知主义学习理论
建构主义学习理论
人本主义学习理论 新建构主义（关联主义）学习理论
二、学习理论—行为主义
1、学习观 学习是刺激—反应之间的联结，是尝试错误 的过程 强调： 客观环境因素
及时强化
二、学习理论—行为主义
2、代表人物及基本观点
桑代克（试误论）、巴甫洛夫、斯金纳
2.设计站点
3.制作网页 4.本地测试
5.网站的发布与维护：
1.5教学网站平台搭建方式
学会做事（learning to do）
学会合作（learning to live together） 学会生存（learning to be）
一、现代教育思想—四大支柱教育
对教学网站设计的影响：
强调以道德教育为基础 强调认知方法的培养 强调能力素质的培养