《父亲、树林和鸟》电子课文
部编版三年级语文上册22 父亲,树林和鸟4-优质课件
请自读课文，思考：
从课文中你了解 到了什么？
讨论：你从课文哪些语 句可以看出父亲是知鸟 和爱鸟的，请把它画出 来，在小组里议一议为 什么？
突然，父亲站住了，朝幽深的 雾蒙蒙的树林，上上下下地望了 又望，用鼻子闻了又闻。“林子 里有不少鸟”。父亲喃喃地说。
父亲小声地说：“林子里有不少鸟。” 父亲轻声地说：“林子里有不少鸟。” 父亲自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
我知道这也是父亲最快活的 时刻。
爸爸，我恨死了你的猎枪 爸爸，你知道吗？ 当我亲眼看见，从那时起， 我恨死了你的猎枪。 一到冬天， 我就希望， 那些小鸟小兽们 跑得远远的， 逃过你的目光， 让你的猎枪不响。
你击伤了一只美丽的翅膀， 我的梦就再也不能飞翔。 从那时起， 我恨死了你的猎枪。 一到冬天， 我就希望， 那些小鸟小兽们 跑得远远的， 逃过你的目光， 让你的猎枪不响。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/22021/2/22021/2/22021/2/2
谢谢观看
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我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚 至知道鸟被打中的秘密，如果他 是猎人的话，小鸟们的生命就会 有危险，所以“我”很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。
如何理解 这句话？
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1. 父亲突然站定，朝幽·深·的·雾·蒙·蒙·的树林, 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
2. 我茫茫然地望着凝·神·静·气·的·像··树一··般兀··立 的父亲。
3. 我只闻到浓··浓·的苦··苦的·草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。
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父亲和“我”
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时间长
父亲一生最喜欢__树__林__和_歌__唱__的__鸟__。
程度深 总起句：这句话既总领全文又揭示 了主题。
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【译文】谁说这群 小鸟的生命微小，它们 与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝 头的鸟，幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。
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课后习题参考答案 默读课文，想一想：为什么说“我真高兴， 父亲不是猎人”？
参考答案：因为父亲对鸟的习性十分 了解，知道鸟容易被打中的秘密，如果他 是猎人的话，那么小鸟们就会有生命危险， 所以“我”很高兴父亲不是猎人。
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从题目中你读到了哪些信息？ 这题目中三个词语的顺序能调换吗？
一起来读一读吧！
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我会读
lí
黎
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黎明 指天快亮的时候。
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nínɡ chànɡ shùn
凝畅 瞬
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从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟? 上上下下 望了又望 闻了又闻 是对父亲的动作描写，说明父亲望得仔
细，尝闻试得着认做真做，这也些说动明父亲对树林和鸟非常 熟悉和作了，解体。会一下父亲
复习巩固
第2课时
回顾课文，你能用课文中的一句话来告 诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？
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品读欣赏
按照自己喜欢的方式读课文，一 边读一边勾画自己认为最能够说明父 亲喜欢树林和鸟的语句。
第1课时
第2课时
第1课时 蓝天是白云的家
小河是鱼儿的家
人教部编版《父亲、树林和鸟》课件1
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“计划是不可以修改的。”工程
师
说。
“橡树也不可以砍。”工人们
说。
工程师拿出一根楔(xiē)子,走
到离橡树100米的地方,把楔子打进
了地里。“现在谁也不会责备我们
了。”他轻声地说。
几年过去了,一条宽阔的沥青公
路从北方延伸到南方。它像箭一样
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谢谢!
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(2)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 这句话中“凝神静气”的意思是使精神凝聚，使心气平和 ,说明了 父亲观察鸟时精神集中 。 “像树一般兀立”显示出此时的父亲 在专注地观察。
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(3)下列能体现父亲对鸟熟悉的句子有( ABC )。(多选) A.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地 望了又望,用鼻子闻了又闻。 B.父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有 风,叶子为什么在动?” C.树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。 D.并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。
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3.词语积累与运用。
(1)“生怕”的近义词是 害怕 ,我能用它写一句话:
我看着小猫在房檐上跑，生怕它会掉下来。
(2)“沉重”在词典里的意思有:
①分量大,程度深;②(心情)忧郁,
捕者陈 某见水电站附近鸟雀成群,便萌
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语文
人教˙三年级（上册）
《父亲、树林和鸟》课文原文阅读(部编本三年级上册)
《父亲、树林和鸟》课文原文阅读(部编本三年级上册)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū tuó）河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备唱歌了。
”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”
我真高兴，父亲不是猎人。
父亲,树林和鸟课文
父亲,树林和鸟课文
《父亲，树林和鸟》。
在我记忆中，父亲总是和树林与鸟联系在一起。
每当我想起他，我就会想起那片郁郁葱葱的树林和欢快的鸟鸣声。
父亲就像树林一样，坚实而稳重。
他总是给予我无尽的支持和
保护，就像那些高大的树木一样，给予树林中的生灵温暖和庇护。
他的力量和坚韧像是那些树木一样，无论遇到什么风雨，他都能挺
拔不倒。
而父亲又像鸟一样，充满活力和智慧。
他总是用睿智的眼光和
温暖的心灵来看待世界，就像那些自由飞翔的鸟儿一样，总是能够
找到属于自己的方向。
他的笑声和劝告就像是那些鸟儿的歌声一样，让人感到无比的舒心和愉悦。
而当我想起父亲时，也总是想起那片树林和鸟儿。
他们仿佛成
了一体，无时无刻不在提醒我父亲的存在。
在那片树林中，我仿佛
能够感受到父亲的目光和关爱，在那些鸟儿的歌声中，我仿佛能够
听到父亲对我的祝福和期许。
父亲，树林和鸟，它们三者之间仿佛已经融为了一体，成为了我生命中不可或缺的一部分。
每当我迷茫时，我总是会想起父亲，想起那片树林和鸟儿，它们给予了我力量和勇气，让我能够勇敢地面对生活的挑战。
愿父亲如树林一样给予我坚实的支持，如鸟儿一样给予我无尽的智慧和温暖。
部编版三年级上册语文《父亲、树林和鸟》PPT教学电子课件(第2课时)
写作手法
写对话时要注意：一要写清楚说的是什 运用：么，谁说的；二要了解提示语位置的变
化，正确使用标点符号；三要写出人物 说话时的表情、动作等。
板书设计
父
看叶知鸟
亲 、 树 林
闻鸟有味 知其快活
父亲深爱大自然
和
鸟
怕其受害
（惊讶）
课堂演练
2.按要求完成句子。 我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 我我来到了像画一样美丽的大草原。
3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃 地说：“林子里有不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少 鸟？ 没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟 味，说明树上的动物是鸟，还很多。
字词乐园
词语积累
表示精神集中的四字词语 凝神静气 全神贯注 目不转睛 聚精会神 屏气凝神 目不斜视
字词乐园
近义词 幽深--- 幽暗 兀立--- 直立
黎明--- 清晨 快活--- 快乐
反义词 黎明--- 黄昏 潮湿--- 干燥
惊愕--- 镇静
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
拓展延伸
形形色色的鸟
牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带 着羊群去吃草，傍晚再把羊群赶回圈。如果羊不听话，鸵鸟就 去啄羊的尾巴
气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫“恰 乐卡达”的鸟，它能预测天气变化。当它猛烈叫时，表示风雨 即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日丽。人们根据它的 叫声，可知未来的天气变化。
黎明
鸟真的唱了 起来。
鸟儿们要 干什么？
2020至2021学年人教部编版语文三年级上册7.23《父亲、树林和鸟》课件
课文中出现了这些 字词的句子和用法 ，需要学生掌握和 理解。
句子解析与修辞手法
句子解析：分析课 文中的重点句子， 理解其含义和表达 方式
修辞手法：识别并 描述课文中使用的 修辞手法，如比喻、 拟人等
语言特点：探讨课 文的语言特点，如 简洁、生动、形象 等
情感表达：分析课 文中表达的情感， 如对大自然的热爱 、对生命的珍视等
课文中的情感表达与人物形 象塑造
第六章
父亲的情感表达与形象塑造
父亲对鸟儿的热爱和保护：通过父亲的语言、动作和表情描写，展现了他对鸟儿的深 厚情感和保护意识。
父亲对儿子的教育和关爱：通过父亲对儿子的引导和关爱，表现了他对儿子的教育和 成长关注。
父亲的形象塑造：通过描写父亲的外貌、语言、动作和心理活动，塑造了一个热爱自 然、关爱家人、有教育智慧的父亲形象。
本文作者：牛汉
主要成就：中国当代著名作 家、编辑家、诗人、翻译家
代表作品：《悼念一棵枫树》 《华南虎》《在人间》《母 亲》《我的人间》等
课文内容解析
第四章
课文结构与段落大意
课文结构：总-分-总结构， 先总述父亲一生最喜欢树林 和唱歌的鸟，然后具体描述 父亲对树林和鸟的喜爱，最 后总结父亲爱鸟、护鸟的行 为。
人教部编版语文三年 级上册7.23《父亲、 树林和鸟》课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件概述 03 课文背景与作者简介 04 课文内容解析 05 课文主题与思想内涵
06 课文中的情感表达与人物形象塑造
单击添加章节标题
第一章
课件概述
第二章
课件简介
课件内容：包括课文朗读、 生字词讲解、段落分析等
第七章
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《父亲、树林和鸟》电子课文
《父亲、树林和鸟》电子课文父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎（l ）明，父亲带着我从滹沱（hūtu ）河岸上的一片树林旁走过。
突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
林子里有不少鸟。
父亲喃（n n）喃地说。
可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
我茫然地望着凝（n nɡ）神静气像树一般兀（w ）立的父亲。
父亲指着一棵树的树枝对我说：看那里，没有风，叶子为什么在动？
我仔细找，没有找到晃动的叶子。
还有鸟味。
父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
鸟也有气味？
有。
树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（w ）得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎（l nɡ）羽，要抖净露水和湿气。
每一只鸟都张着嘴，舒畅（ch nɡ）地呼吸着，深深地呼吸着。
它们要唱歌了。
这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。
父亲和我坐在树林边，突然听到喳喳，喳喳布谷，布谷群鸟齐鸣。
哇！太动
听了！鸟真的唱了起来。
这是树林和鸟最快活的时刻。
父亲说。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
过了一会儿，父亲对我说：鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬（sh n）间，但这时也最容易被猎人打中。
为什么？我惊愕（）地问。
父亲说：黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
我心里掠（l ）过一阵沉重。
我也由衷（zhōnɡ）地感到高兴，因为父亲不是猎人。