《父亲、树林和鸟》重点难点
《父亲、树林和鸟》教学设计
《父亲、树林和鸟》教学目标：1.理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写再具体写的表达方法。
2.读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学重点：了解课文内容，激发爱鸟、护鸟的思想感情。
教学难点：理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情。
教学方法：朗读法、讨论法、启发法。
教学过程一、揭示课题1.读儿歌激趣导入。
2.欣赏大自然当中的鸟。
3.导入课题，复习生字词。
二、整体感知，把握文章1.思考课文讲了一件什么事？2.从哪些地方可以看出父亲喜欢树林和鸟？下面我们就对这个问题展开探究。
请同学们默读课文，找一找问题的答案，并写下自己的感受。
学完后，再和小组同学交流。
3.学生自学，教师个别指导，了解学生的自学情况。
三、细读感悟教师根据学生的回答抓住重点句子帮助学生理解。
（1）出示句子：“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃地说。
①父亲为什么要“喃喃”地说？（喃喃，象声词，连续不断地小声说话。
）②教师范读，学生练读。
（2）父亲对鸟的熟悉和了解，“我”有何表现？①出示句子：我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
②教师提问：“茫然”“凝神静气”是什么意思？指名通过表演进行理解。
（3）出示句子：父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”教师提问：这句话说明了什么？学生讨论后，明确：说明父亲观察仔细，对鸟十分了解。
（板书：看鸟动）（4）出示句子：“还有鸟味。
”父亲轻声地说，他生怕惊动了鸟。
①教师引导学生思考：父亲在说这些话时，会有什么样的动作、表情、语气？（组织学生表演）②教师引导学生说一说：你闻过鸟味吗？（学生根据生活经验交流汇报）③教师引导，此时的“我”又有什么表现呢？这说明了什么？教师明确：“我”只闻到有浓浓苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
说明父亲对鸟了解。
（板书：闻鸟味）（5）出示句子：有。
树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾的。
《父亲、树林和鸟》教案
《父亲、树林和鸟》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“黎明、雾气、凝结、蒙蒙亮”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，体会父亲对树林和鸟的深厚感情。
3.感受父亲对树林和鸟的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.体会父亲对树林和鸟的深厚感情，理解人与自然和谐共生的道理。
三、教学难点1.体会父亲对树林和鸟的深厚感情，理解人与自然和谐共生的道理。
2.理解文中含义深刻的句子，提高学生的理解能力。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关父亲和鸟的故事资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关父亲和鸟的故事。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢鸟儿吗？谈谈你对鸟儿的了解。
今天我们要学习一个与鸟儿有关的故事，故事中的父亲和鸟儿有着深厚的感情。
让我们一起探究为什么鸟儿会和父亲有这么深厚的感情。
2.板书课题，齐读课题。
学生交流收集的资料，教师补充，简介故事背景。
3.提出疑问：为什么鸟儿会和父亲有这么深厚的感情？父亲对树林和鸟儿的这份特殊感情是怎么来的？让我们一起走进课文去寻找答案吧。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
正音：黎、凝、蒙。
多音字：露、卷、重。
3.浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？你从中体会到了什么？学生交流后教师总结：本课讲述了一个感人的故事，一位父亲通过自己的言行启发并引导孩子，最终让孩子明白了鸟儿和人一样也有自己的生活和情感，我们不能随意破坏他们的栖息地，更不能人为地去捕杀他们。
从中我们可以体会到父亲对树林和鸟儿的无比喜爱之情以及人与自然和谐共生的道理。
4.本文在表达上有两个特点：一是通过对话展示情节；二是用简短的语句来表达情感。
请同学们再读课文，体会这种表达方法的好处。
学生分组读课文，体会表达方法的好处。
全班交流：这种表达方法既简单明了地呈现了文章的线索和内容，又生动形象地展现了人物的情感和思想。
《父亲、树林和鸟》教学设计
《父亲、树林和鸟》教学设计《父亲、树林和鸟》教学设计「篇一」一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、学习生字，理解新词。
二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。
（一）、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第22课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知。
1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。
请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。
3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。
（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。
（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。
下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。
）学生读课文，划句子。
师生交流所划句子。
选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。
2、重点指导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。
）（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。
父亲树林和鸟教案6篇
父亲树林和鸟教案6篇通过教案的内容可以判断一个教师教学能力的高低，教师应定期写教案，以保持课堂的新鲜感和吸引力，本店铺今天就为您带来了父亲树林和鸟教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
父亲树林和鸟教案篇1一、复习导入。
1、听写课文生词。
2、孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。
二、品读欣赏。
（一）引导学生自己读。
1、按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
批注：为什么。
2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
（1）看那里，没有风，叶子为什么在动？父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。
这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。
（2）还有鸟味。
①读到这儿，你有什么疑问吗？②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。
③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。
⑤我们自己也来读读吧。
（3）这是树林和鸟最快活的时刻。
快活这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？（4）鸟最快活的时候也最容易被猎人打中。
你怎样理解一瞬间，生活中什么事情发生在一瞬间，来练习说话。
你又读懂了什么？（二）讨论升华。
你对课文最后一句：我真高兴，父亲不是猎人是怎样理解的。
我们一起来讨论吧！提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。
三、拓展延伸。
1、课题为父亲、树林和鸟，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？2、你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。
四、作业。
1、写词语。
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案(精选8篇)
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用教案，如语言教案、数学教案、英语教案、科学教案、音乐教案、美术教案、体育教案、社会教案、主题教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical lesson plans for everyone, such as language lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, science lesson plans, music lesson plans, art lesson plans, sports lesson plans, social lesson plans, theme lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about different lesson plan formats and writing methods, please pay attention!三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
23《父亲、树林和鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张PPT)
二、说学情
三年级的学生已经具备了较强的识字能力，他们思维活跃，求知欲 强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指点下进行阅 读，并形成自己的感悟。这个阶段的语文学习内容也由字词句向篇章过 渡。学生在第一单元的学习中，已经对有新鲜感的词语和句子有所感受， 但以学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。教师 要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中 学习。
三、说教学目标
1.认识本课生字，并能正确读写；理解文中词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句，领会课文内容 ，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神秘美好。
四、说教学重难点
教学重点
抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美
教学难点
3.学了课文，你有什么收获？ 写作方面：先概括再具体的表达方法。 内 容感悟：爱惜动物，保护大自然。 4.教师总结：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由翱翔，它们也有自己的欢喜 忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐 地生活。
环节五、布置作业 1.片断练习：以“天上的云变化多端，形态万千。”为开头写一个片段。 2.走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到 的、听到的写下来。
通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感，激发学生 爱惜动物、保护大自然的思想感情。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学 生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相 融会，引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句 中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
父亲、树林和鸟教案及作业题
父亲、树林和鸟教案及作业题一、教学目标：1. 通过阅读《父亲、树林和鸟》，使学生了解并体会人与自然和谐共生的理念。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和保护生态环境的决心。
2. 学会从文中提取关键信息，进行推理和分析。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会将课文中的抽象概念具体化，提高自己的表达能力。
四、教学准备：1. 课文《父亲、树林和鸟》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示树林和鸟的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的韵律美，体会作者对大自然的热爱。
3. 理解课文：引导学生通过小组讨论、回答问题等方式，理解课文内容，体会作者的保护生态环境的决心。
4. 分析课文：让学生结合课文内容，分析作者运用比喻和拟人手法的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 实践拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何保护生态环境，培养学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人与自然和谐共生的重要性。
7. 布置作业：让学生写一篇以“我眼中的大自然”为主题的作文，表达对大自然的热爱和保护生态环境的决心。
六、教学内容：1. 深入学习课文《父亲、树林和鸟》中的比喻和拟人手法。
2. 分析课文中的象征意义，理解作者的创作意图。
七、教学重点：1. 识别并分析课文中的比喻和拟人手法。
2. 理解课文中的象征意义，体会作者的创作情感。
八、教学难点：1. 准确把握比喻和拟人手法的运用。
2. 将课文中的象征意义与现实生活相结合。
九、教学准备：1. 课文《父亲、树林和鸟》及相关背景资料。
2. 参考文献关于比喻和拟人手法的分析。
十、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生复习比喻和拟人手法在课文中的应用。
2. 深入分析：让学生分组讨论，找出课文中的比喻和拟人例子，分析其作用和效果。
《父亲、树林和鸟》教学设计优秀3篇
《父亲、树林和鸟》教学设计篇5教学目标1、正确流利，有感情地朗读课文，初步感知课文大意；2、认识“雾、蒙、翅、膀”等5个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。
教学重难点重点：认识“雾、蒙、翅、膀”等5个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。
难点：掌握理解重点字词的方法，如联系上下文、联系实际、组词法等。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣游戏导入：看到这个字——鸟，大家想起哪些成语或是诗句呢？小鸟依人鸟语花香百鸟朝凤春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》山气日夕佳，飞鸟相与还。
——杜甫《望岳》月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》大家对鸟都有一定的了解，今天我们来学一篇和鸟有关的课文，请看到课题：父亲、树林和鸟，看到课文题目，你有什么好奇的吗？父亲、树林和鸟之间是什么关系呢？他们之间发生了什么事情？二、初读感知，疏通字词（一）初读全文，标出自然段，读准字音，读通句子。
（二）疏通长难句。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
1、指名学生朗读，检查初读效果；2、指导朗读：长句子要注意停顿，幽深的雾蒙蒙的这两个词语比较难度，大家可要都准确啦！可以重读望了又望，闻了又闻，来表示强调！3、学习一类字：雾、蒙，。
①我们先来看雾字，上下结构，一个雨字头，一个任务的务，请注意雨字头写扁，同学们看过雾吗？②再来看蒙字，这是个多音字，同学们知道吗？它有三个读音。
蒙字也是一个上下结构的字，要注意中间有两笔短横。
4、联系实际理解字词：雾蒙蒙是是什么意思呢？同学们可以通过联系实际的方法，你看过雾吗？有雾的时候是怎样的呢？这句话中还有比较难懂的词语——幽深，我们可以通过组词法来理解，是什么意思呢？幽静/深远的意思；那现在请大家想想这是怎样一个树林，给你什么样的感受？我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
1、指名朗读；2、理解字词：凝神静气、兀立，同学们可以联系上下文和结合实际去理解，同学们请起立，我们来演一演父亲，像父亲一样望一望。