培智一年级数学教案《综合练习1》
【推荐】人教版培智一年级数学教案
教学进度安排表时间内容课时备注第一周准备课 5第二周准备课、图形的认识 5第三周图形的认识，1、2、3、4的认识 5第四周5、6、0的认识，综合练习（一） 5第五周无国庆放假第六周7、8、9、10的认识，综合练习（二） 5第七周单元复习、得数是2、3 5第八周得数是4、5，综合练习（三） 5第九周得数是6、7、8 5第十周综合练习（四），得数是9、10 5第十一周连加、综合练习（五）、单元复习 5第十二周2、3减几，4、5减几，综合练习（六） 5第十三周6、7和8减几， 5第十四周9和10减几，连减 5第十五周综合练习（七） 5第十六周单元复习 5第十七周总复习 5第十八周总复习 5第十九周总复习 5第二十周总复习 5特教学校课时计划月日课题：准备课教学目标：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教具：挂图一、教学过程：常规教育。
1．认识同学、老师。
2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。
带学生参观学校环境。
二、看图教学。
图一：a)教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。
b)指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。
c)根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1.引导学生观察图上的内容。
2. 回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？三、巩固练习。
a)让学生复述图中的内容。
b)表演图中人物的行为。
四、总结。
五、作业。
a)看1~3页图画，理解图意。
培智一年级数学教案
一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解数的概念。
(2)掌握数的读法和书写方法。
(3)能辨别数的大小关系。
(4)能够用手指和计数器进行简单的数数活动。
2.过程与方法目标：(1)通过观察、实践等多种方式培养学生的数感。
(2)通过游戏和实际操作等活动让学生积极参与，培养学生的兴趣和动手能力。
(3)引导学生发现和探索，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：(1)培养学生的观察力和动手能力。
(2)培养学生的团队合作意识和交流能力。
(3)培养学生的耐心和自信心。
二、教学重点1.数的概念和读法。
2.数的大小关系的辨别。
三、教学难点学生理解数的概念和数的大小关系的辨别。
四、教学过程第一课时：数的认识1.导入新课：教师通过呈现一些不同数量的物品或图片，引导学生观察并讨论。
2.学习新知：教师向学生介绍数的定义和作用，让学生了解数是用来计数的。
3.游戏活动：教师组织学生进行数数游戏，如用手指数数、用计数器数数等。
第二课时：数的读法和书写方法1.导入新课：教师呈现几个数字，让学生辨认并说出数字的读法。
2.学习新知：教师向学生教授如何正确读写数字，并通过板书示范。
3.合作活动：教师让学生以小组形式完成数的读写练习。
第三课时：数的大小关系1.导入新课：教师出示不同数量的物品或图片，让学生观察并比较大小。
2.学习新知：教师向学生介绍数的大小关系，如大于、小于和等于。
3.操练活动：教师出示两个数字，请学生用大于、小于或等于来描述它们的关系。
第四课时：综合应用1.导入新课：教师通过实际场景，如购物、分组等，让学生运用所学的知识进行数的应用。
2.实践活动：教师组织学生进行实践活动，如数的排序、数的分组等。
3.总结回顾：教师与学生一起回顾所学的内容，并对学生的表现给予肯定和激励。
五、教学反思通过这套教案设计，学生可以通过观察、实践和游戏等形式掌握数的概念和读法，并能辨别数的大小关系。
同时，通过合作和实践活动，学生可以积极参与，培养兴趣和动手能力。
培智实用数学一年级教案0
培智实用数学一年级教案第一课时教学内容：认识数字1教学目标：1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数，会读、会写数字12、使学生了解1以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少教学过程：一、导入1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像学生回答：教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？学生：一只2、教师出示第二张图片：一只小燕子教师：老师手上拿的是什么啊？学生：燕子教师：那老师手中有几只燕子啊？学生：一只3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？引导学生回答：14、教师带学生观察教科书，看图学习P17二、学习写数字1教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。
先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写三、练习学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正四、总结教师总结本节课的教学重点五、布置作业第二课时教学内容：学习数字2教学目标：1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数，会读、会写数字22、使学生了解2以内数的顺序，会用数个数的方法，比较2以内的两种物品的多少教学过程：一、复习1、教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字1，问学生这个数读几？13、在小黑板田字格上练习写数字1二、新授1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？学生观回答2、教师再出示一个苹果，问学生有几个?学生回答3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？学生回答4、教师出示一五角星，问学生有几个？学生回答5、教师再添加上一个，问学生有几个？学生回答教师板书数字26、教师带学生观看教科书，认识数字2三、课堂练习1、教师教学生学写数字2，要注意写2时候拐弯时要注意2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法四、总结教师总结本节课的重要内容五、布置作业教学内容：认识数字3教学目标：1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数，会读、会写数字32、使学生了解3以内数的顺序，会用数个数的方法，比较3以内的两种物品的多少教学过程：一、复习1、教师出示数量2的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字2，问学生这个数读几？23、在小黑板田字格上练习写数字2二、新授1、教师出示2个桃子，问学生有几个桃子？学生回答教师再添上一个，问桃子变成几个？学生回答教师总结：数字32、教师出示卡片小猫图片，问学生是什么？有几个？学生回答教师再添加上一张，问学生现在有几个？学生回答教师总结，板书：33、教师带学生观察教科书P19，让学生看图说一说图上的物品都有多少？学生观察，引出数字3三、课堂练习1、教师讲解数字3的写法：3的形象像架上的小鸟，在田字格中，右边有小鸟，左边没有小鸟；上下结构又像靠在一起的两个半圆2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法四、总结教师总结本节课的重要教学内容五、布置作业第四课时教学内容：比较物体的高矮教学要求：1、通过复习使学生能比较出物体的高矮2、进行思想品德教育，培养学生爱学校，爱同学的好品德教学重难点：使学生能比较出物体的高矮教具准备：1、长颈鹿，大象的图片2、爸爸、儿子的图片各一张教学过程：一、激情导入教师请学生一起学小鸭子走路，学小白兔跳一跳，学小鸟飞一飞，激发学生的上课情绪。
2024年培智一年级数学教案
2024年培智一年级数学教案一、教学目标1. 知识与技能学生能够初步认识并数出10以内的数字，能够正确书写数字0-10。
学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、三角形，并能进行简单的分类。
学生能够掌握简单的加减法运算，如5以内的加减法。
2. 过程与方法培养学生观察、比较、分类的能力，通过实践活动加强数字与实物的联系。
鼓励学生使用数学语言进行交流，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。
引导学生体会数学在日常生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点数字0-10的认识和书写。
基本的形状认识和分类。
5以内的加减法运算。
2. 教学难点如何将抽象的数字与具体的物体建立联系，增强学生的感知能力。
如何引导学生理解加减法的基本概念，进行简单的运算。
三、教学过程1. 导入新课通过生活实例或游戏导入新课，如用实物展示数字的多少，用形状拼图游戏引入形状的认识。
提问学生已知的相关知识，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 探究学习学生观察实物或图片，自主发现数字与物体的关系，教师给予指导。
小组讨论，分享发现，培养学生合作和交流的能力。
3. 讲解示范教师讲解数字、形状和加减法的基本概念，用生动的语言和例子帮助学生理解。
教师示范正确的书写方法和运算步骤，强调注意事项。
4. 实践操作学生动手书写数字、制作形状卡片，进行实物加减法操作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励正确做法。
5. 总结反馈教师总结本堂课的主要内容，强调学习重点和难点。
学生进行口头或书面反馈，表达学习感受和收获。
四、教学方法和手段1. 教学方法采用启发式、探究式和游戏化教学法，激发学生的学习兴趣。
注重直观教学和情境教学，帮助学生建立数字与实物的联系。
2. 教学手段利用多媒体教学资源，如数字卡片、形状拼图、动画视频等辅助教学。
组织小组活动和互动游戏，提高学生的参与度和合作能力。
培智一年级数学的教案上册
培智一年级数学的教案上册教案标题：培智一年级数学的教案上册教案概述：本教案旨在帮助一年级学生培养数学思维能力和解决问题的能力。
通过本教案的学习，学生将学会基本的数学概念和技能，如数的认知、数的比较、加法和减法等。
同时，教案还注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力，通过实际生活中的问题和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习动力。
教案目标：1. 学习认识和书写数字0-9；2. 学习数的比较和排序；3. 学习加法和减法的基本概念和运算方法；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；5. 提高学生的数学思维能力和学习兴趣。
教案内容和活动安排：1. 数字认知和书写（2课时）- 活动1：通过观察和模仿，学习认识和书写数字0-9；- 活动2：利用数字卡片进行游戏，巩固数字的认知和书写。
2. 数的比较和排序（2课时）- 活动1：通过比较大小的游戏，学习数的比较和排序；- 活动2：利用图片和数字卡片进行排序练习，巩固数的比较和排序。
3. 加法和减法的基本概念和运算方法（4课时）- 活动1：通过实物和图片进行加法和减法的概念引入；- 活动2：利用数字卡片进行加法和减法的运算练习；- 活动3：通过数学游戏巩固加法和减法的运算方法。
4. 逻辑思维和问题解决（2课时）- 活动1：通过解决实际生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力；- 活动2：利用数学游戏和谜题进行逻辑思维训练。
5. 总结和评价（1课时）- 活动1：对本教案学习内容进行总结和复习；- 活动2：通过小组活动和讨论，评价学生的学习成果和教学效果。
教学资源和评估方法：1. 教学资源：- 数字卡片、实物、图片、数学游戏等。
2. 评估方法：- 学生课堂表现的观察评估；- 书面作业的评分；- 小组活动和讨论的评价。
教案延伸：本教案的内容和活动可以根据实际教学情况进行调整和延伸。
教师可以根据学生的学习进度和兴趣，增加更多的数学游戏和实际问题的解决活动，以提高学生的学习效果和兴趣。
培智一年级实用数学(上册)(全册)教(学)案
学会用不同的标准给物体分类。
课程资源的开发与利用：
准备一些学具和文具。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师说 ：告诉大家一个好消息，今天教师要带大家到一个热闹的地方——逛商店，高兴吗？
2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！商店到了，你们看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
1课时 分一分
分一分
主备人：季建军授课人：季建军
备课时间：上课时间：
教学目的：
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：
学会按一定的标准进展分类。
1、游戏：火车钻山洞
师说：刚刚小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进展，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓〞暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果〔投影〕
师说：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！
6、试练：把圆形圈在一起。
四、作业
1、试完成课本第8页第4、题，可以怎样分？分成几类？
2、回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。
四、认位置
教材简析：
本单元让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。通过教学，一方面使学生初步感知一些简单的位置关系，培养初步的空间观念；另一方面也为今后认识物体、图形，学会观察，学好数学与其他学科的知识，以与处理日常生活中的一些简单问题打好根底。这局部容的编排主要有以下特点：
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日学生活动时，老师引导学生进行堆高。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日堆高第4周第7 课时12年9月26日找相同第6周第8 课时12年10月8日,请学生找出与图中相同的球。
找相同第6周第9 课时12年10月10日能找相同第6周第10 课时12年10月12日找相同第7周第11 课时12年10月15日配对第7周第12 课时12年10月17日汽车，小熊是一对。
三、学生操作，课堂练习。
学生寻找相同颜色的物品。
表达：手表，羊角球是一对。
表达：汽车，老鼠是一对。
四、养成教育，课堂小结。
配对第7周第13 课时12年10月19日组尝试找出另一只。
1的认识第8周第14 课时12年10月22日1的认识第8周第14 课时12年10月24日1的认识第8周第15 课时12年10月26日1的认识第9周第16 课时12年10月29日1的认识第9周第17 课时12年10月31日1的认识第9周第18 课时12年11月2日2的认识第10周第19 课时12年11月5日2的认识第10周第20课时12年11月7日2的认识第10周第21课时12年11月9日2的认识第11周第22课时12年11月12日1、2练习第11周第23课时12年11月14日3的认识第11周第24课时12年11月16日3的认识第12周 第 25课时12年11月19日3的认识第12周第26课时12年11月21日1、2、3复习第12周第27课时12年11月23日1、2、3复习第13周第28课时12年11月26日有、没有复习第13周第29课时12年11月28日00.大、小复习第13周第30课时12年11月30日第14周第31课时12年12月3日4的认识12年12月5日第14周第32课时4的认识第14周第33课时12年12月7日4的认识第14周第34课时12年12月10日5的认识第14周第35课时12年12月12日。
一年级上册数学综合训练教案
一年级上册数学综合训练教案【教案一】数字1-10的认识和比较一、教学目标：1. 能准确地认识数字1-10，并掌握其书写形式。
2. 能正确地比较1-10之间数字的大小关系。
3. 能在日常生活中运用数字进行简单计数。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：数字1-10的认识和书写形式，以及数字大小的比较。
2. 教学难点：数字大小的比较及其在实际生活中的应用。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、计数器等。
2. 教学素材：与数字有关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 引导学生观察教室内的数字标记，询问学生认识的数字有哪些，对数字1-10进行初步了解。
2. 呈现数字卡片，让学生观察并说出每个数字。
3. 通过与数字相关的图片和实物，帮助学生巩固数字的认识。
1. 写出数字1-10，让学生跟读，并注意每个数字的书写形式。
2. 介绍数字的大小关系，例如：1小于2，3大于2等，并请学生互相比较数字的大小。
1. 给出一些数字，让学生在黑板上按照大小顺序排列，并解释自己的排序原则。
2. 运用实物，让学生进行简单的数数练习，如班级学生数、课桌数等。
1. 出示一些数字的图案或实物，要求学生根据数字说出相应的数量，例如：出示3个苹果的图片，学生说出对应的数字是几。
2. 给出一些简单的计数题，让学生运用数字进行计算，如：班级里有5个男生和3个女生，一共有几个学生？完成课堂练习册上与数字相关的练习。
让学生自行收集与数字相关的图片，并写出对应的数字。
通过本节课的学习，我们学会了数字1-10的认识和书写形式，以及数字的大小比较。
希望同学们能在日常生活中积极运用数字，提高自己的数学能力。
【教案二】数字的加法和减法运算一、教学目标：1. 能正确读写数字1-10，并进行简单的加法运算。
2. 能正确读写数字1-10，并进行简单的减法运算。
3. 能应用加法和减法进行简单的实际问题求解。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：加法和减法的运算及其应用。
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2你是怎么知道的？
3请同学们指出最多的草莓是哪桶？
4说说哪桶草莓最少？
3、多媒体出示图片，要求学生比一比将最少的物体圈出来。
4、看图说说图中的三堆糖果有什么区别？哪堆最多哪堆最少？（2）看图说说图中的三种饼干有什么区别？哪种最多哪种最少？（3）看图说说图中都有什么？最多的是什么？最少的是什么？
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最大最小、最多最少。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最大最小、最多最少。
难点
能够正确的区分最大最小、最多最少，并会正确运用“最大”“最小”“最多”“最少”表述比较的结果。
（1）多媒体出示三种大小多少不同的油画棒，并要求学生说说他们的区别？
（2）出示3类多少差异较大的油画棒，要求学生回答问题。
1谁能说说这三类油画棒有什么不同吗？（12色、16色、24色）
2你是怎么知道的？
3请把最多的油画棒给XXX。
5请把最少的油画棒给XXX。
三、巩固练习
1、教师出示海鲜超市情景图，要求学生观察图片回答问题。
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最多和最少。
难点
能够正确的区分最多最少，并会正确运用“最多”“最少”表述比较的结果。
教具
多媒体、书本
教学过程
1、组织课堂纪律
1、强调课堂要求
（1）要求学生将课堂中所用学习用具统一放在课桌左右上方。
（2）上课期间不能随便下座位，坐姿端正，不做小动作，不交头接耳。
（3）学会倾听，老师和同学讲话时，要坐姿端正专心致志的听。
培智数学教案《综合练习1》
课题
综合练习1
总课时
3课时
分类目标
知识与技能：
1、通过复习能够正确认识和区分物体的最大和最小，并能将物体按最大到大小顺序排列。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最大和最小。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
2、通过复习能正确认识和区分物体的最多和最少，并能将物体按最多到多少顺序排列。
1张老师想吃最大的水果，你们能告诉张老师哪个水果是最大的吗？
2XXX想吃最小的水果，你们能告诉XXX哪个水果是最小的吗？
（2）出示3个大小不同的蔬菜（茄子、冬瓜、土豆），要求学生回答问题。
1谁能说说这三种蔬菜有什么不同吗？
2你是怎么知道的？
3谁能告诉我们最大的蔬菜是什么？
4谁能告诉我们最小的蔬菜是什么？
二、复习
1、最大与最小
（1）教师创设“买裤子”的情境，引导学生根据情境回答问题。多媒体出示3条大小不同的裤子，并要求学生说说他们的区别？
（2）出示3条大小差异较大的裤子，要求学生回答问题。
1谁能说说这3条裤子有什么不同吗？
2你是怎么知道的？
3指名学生指出最大的裤子。
4指名学生指出最小的裤子。
（3）教师创设“吃梨”的情境，引导学生根据情境回答问题。多媒体出示3个大小不同的梨，并要求学生说说他们的区别？
（4）出示3个大小不同的梨，要求？
3把最大的梨给爷爷吃，请同学们指出哪个是最大的梨。
2、最多与最少
（1）教师创设“买草莓”的情境，引导学生根据情境回答问题。多媒体出示三桶多少不同的草莓，并要求学生回答问题
（2）三桶多少不同的草莓，要求学生回答问题。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最多和最少。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
过程与方法：
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最大最小、最多最少。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最大和最小。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
2、通过复习能正确认识和区分物体的最多和最少，并能将物体按最多到多少顺序排列。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最多和最少。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
过程与方法：
课时
第2课时
目标
知识与技能：
1、通过复习能够正确认识和区分物体的最多和最少，并能将物体按最多到最少的顺序排列。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最多和最少。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
过程与方法：
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最多最少。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
B：能够在教师的引导下指认大小顺序。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
过程与方法：
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最大最小。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最大最小。
（4）回答问题先举手再发言。
（5）教师指导学生进行1分钟的坐姿训练。
（6）教师训练学生点名答到。
2、复习
1、回顾上周课学习过的内容。
（1）说说我们上周学了什么内容
（2）板书课题“最多与最少”，齐读课题“最多与最少”。
（3）今天我们继续来学习认识与最多与最少。
2、教师创设“买油画棒”的情境，引导学生根据情境回答问题。
（1）说说通过图片你看到了什么？
（2）你最喜欢吃的海鲜是什么呢？你能说出它们的名字吗？
（3）谁能说出这几种海鲜中最多的是什么？最少的是什么？
四、总结
复习了本节课的内容，哪位同学来说一说你学会了什么呢？
课题
综合练习1
课时
第3课时
目标
知识与技能：
1、通过复习能够正确认识和区分物体的最大和最小，并能将物体按最大到大小顺序排列。
教具
多媒体、书本
教学过程
1、组织课堂纪律
1、要求学生将课堂中所用学习用具统一放在课桌左右上方。
2、上课期间不能随便下座位，坐姿端正，不做小动作，不交头接耳。
3、学会倾听，老师和同学讲话时，要坐姿端正专心致志的听。
4、回答问题先举手再发言。
5、教师指导学生进行1分钟的坐姿训练。
6、教师训练学生点名答到。
三、巩固练习
1、打开书本到第七页的练习题。
练一练，将数量多的一堆积木放在最大的盒子里，将数量少的一堆积木放在最小的盒子里。
四、总结
同学们通过本周的学习，我们已经完全认识了最大与最小，最多与最少，大家也知道了怎么去比较他们。你们今天表现的很棒，老师希望下节课能看到你们更棒的表现。
难点
能够正确的区分最大最小，并会正确运用“最大”“最小”表述比较的结果。
教具
多媒体、书本
教学过程
一、组织课堂纪律
1、要求学生将课堂中所用学习用具统一放在课桌左右上方。
2、上课期间不能随便下座位，坐姿端正，不做小动作，不交头接耳。
3、学会倾听，老师和同学讲话时，要坐姿端正专心致志的听。
4、回答问题先举手再发言。
三、巩固练习
1、教师出示动物园情景图，要求学生观察图片回答问题。
（1）说说通过图片你看到了什么？
（2）你最喜欢的动物什么？你能说出它们的名字吗？
（3）谁能说出这些动物中最大的是什么？最小的是什么？
四、总结
复习了本节课的内容，我们对最大与最小有了更深刻的认识，老师希望大家回家后能够认真复习。
课题
综合练习1
二、复习
1、回顾上周课学习过的内容。
（1）说说我们上周学习了什么？
（2）板书课题“最大和最小”，齐读课题“最大和最小”。
（3）今天我们继续来复习最大和最小。
2、教师创设“买水果”的情境，引导学生根据情境回答问题。多媒体出示三种颜色大小不同的水果，并要求学生说说他们分别是什么水果？
（1）出示3个大小不同的水果（西瓜、苹果、橘子），要求学生回答问题。
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最大最小、最多最少。
难点
能够正确的区分最大最小、最多最少，并会正确运用“最大”“最小”“最多”“最少”表述比较的结果。
教具
多媒体、书本
课题
综合练习1
课时
第1课时
目标
知识与技能：
1、通过复习能够正确认识和区分物体的最大和最小，并能将物体按最大到大小顺序排列。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。