恐龙优秀教学设计
幼儿园恐龙的教案8篇
幼儿园恐龙的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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恐龙教案（精选6篇）
恐龙教案（精选6篇）恐龙篇120 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
恐龙第一课时优秀教学设计
恐龙第一课时优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于恐龙第一课时优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
教学过程：一、揭题激趣1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的'爬行动物。
请同学们猜一猜，这是什么动物？2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？（2）恐龙以吃什么为生？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝了？二、初读指导1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2、交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）四、上网查找资料。
1、在标题栏里输入恐龙，再敲回车。
2、根据自己的兴趣去浏览内容。
3、查找恐龙生存的环境。
4、交流。
5、看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3、引导学生抓住两亿年、大片大片、密密、到处漫游、遍及整个世界等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
2024年幼儿园中班科学教案教案《恐龙》
2024年幼儿园中班科学教案
课程主题：恐龙
一、教学目标
•认识恐龙的基本特征和分类
•了解恐龙的生活习性和灭绝原因
•发展幼儿观察和思考能力
二、教学准备
•玩具恐龙模型
•图书和图片展示
•彩色画笔和纸张
三、教学活动
第一课时：认识恐龙
1.展示恐龙模型，引导幼儿观察并描述
2.通过图片展示不同种类的恐龙，让幼儿了解恐龙的多样性
3.与幼儿一起完成简单的恐龙画作
第二课时：恐龙的生活
1.讲解恐龙的生活环境和食性
2.引导幼儿进行角色扮演，模拟恐龙觅食过程
3.制作恐龙生活场景的立体拼图
第三课时：恐龙的灭绝原因
1.讲解恐龙灭绝的理论
2.通过故事情景让幼儿体验恐龙灭绝的过程
3.组织讨论，引导幼儿提出自己的看法和想法
四、教学反思与评估
通过观察幼儿对恐龙的认知和探索活动，评估课程对幼儿的启发和帮助。
在教学过程中，要注意激发幼儿的兴趣和动手能力，让他们在实践中学习，促进认知和思维的发展。
五、延伸阅读
推荐给幼儿家长一些关于恐龙的绘本和科普读物，鼓励家长与幼儿一起探索恐龙世界，拓展学习内容，营造家园共育的氛围。
以上是2024年幼儿园中班科学教案《恐龙》的内容，希望能够引导幼儿对恐龙产生兴趣，促进他们的思维和学习能力的全面发展。
小学科学《恐龙》优质教案 教学设计
小学科学《恐龙》优质教案教学设计小学科学《恐龙》优质教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解恐龙的基本特征、分类和生活性。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征；2. 恐龙的分类；3. 恐龙的生活性。
三、教学重点和难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和分类；2. 教学难点：恐龙的生活性的理解和掌握。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张恐龙的图片，引发学生的兴趣，询问学生对恐龙的了解程度，激发学生对恐龙的好奇心。
2. 探究（15分钟）组织学生观察、比较不同类型的恐龙模型，引导学生发现恐龙的共同特征和不同之处，进一步了解恐龙的基本特征。
3. 讲解（10分钟）通过图片和简短的文字说明，向学生介绍恐龙的分类，包括蜥脚类、兽脚类、鸟脚类等。
4. 实践（20分钟）组织学生分小组进行小实验，模拟恐龙的生活性。
比如模拟恐龙的步态、寻找食物等，并观察实验结果。
5. 归纳总结（10分钟）引导学生归纳总结恐龙的基本特征、分类和生活性，并帮助学生建立相应的概念框架。
6. 拓展延伸（15分钟）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对恐龙的认识、感想和想象。
可以引导学生设计一幅恐龙的海报或写一篇小短文。
五、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，包括观察学生在实践环节中的动手能力和团队合作；2. 收集学生的小组讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。
六、教学资源1. 恐龙图片、模型等；2. 教学课件或展示材料。
以上是小学科学《恐龙》优质教案教学设计文档的内容安排，旨在引导学生通过观察、探究和实践，了解恐龙的基本特征、分类和生活习性，培养学生的动手能力、思维能力和团队合作精神。
通过教学评价，可以评价学生的参与程度和表现，同时收集学生的讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。
恐龙教案_15篇
恐龙教案_15篇随着恐龙的巨大成功和满足孩子们的好奇心，教学生物研究已经成为学校课程的一个重要组成部分。
这些恐龙教案不仅帮助学生了解古代生物，还培养了他们的观察能力和科学思维。
以下是15篇精心准备的恐龙教案，旨在激发学生对恐龙的兴趣和学习。
1. 恐龙世界之旅：学生通过观看恐龙纪录片，了解恐龙的多样性和生活方式。
他们将回答问题，并绘制自己心目中的恐龙世界地图。
2. 探索恐龙化石：学生将模拟化石挖掘，了解恐龙化石的发现和保存过程，并通过插画展示他们的发现。
3. 恐龙的生活与特征：学生将研究恐龙的生活习性和身体特征，通过制作海报展示他们的研究成果。
4. 恐龙饮食链：学生将了解恐龙的食物链，通过模拟游戏展示恐龙之间的关系及其对环境的影响。
5. 恐龙足迹探索：学生将分析恐龙的脚印，通过测量和比较，推测恐龙的体型和行走方式。
6. 恐龙的视力：学生将通过观察现代生物的眼睛结构，推测恐龙的视力，然后设计一个实验来测试他们的假设。
7. 恐龙的声音：学生将通过分析现代鸟类的叫声，推测恐龙的声音，并用自己的声音技巧模仿恐龙叫声。
8. 恐龙的保护：学生将了解恐龙的绝灭原因，并通过小组讨论，提出保护现代生物多样性的措施。
9. 恐龙艺术：学生将用不同的艺术素材和媒体创作恐龙艺术作品，并举办一场恐龙艺术展。
10. 恐龙科普演讲：学生将选择一个他们感兴趣的恐龙，进行深入研究，并通过演讲分享他们的发现。
11. 恐龙电影制作：学生将以小组为单位，编写剧本，拍摄并编辑一部恐龙题材电影。
12. 恐龙智力竞赛：学生将参加一个恐龙智力竞赛，回答与恐龙相关的问题，展示他们的知识水平和思维能力。
13. 恐龙模型制作：学生将使用不同的材料和技术，制作和展示自己的恐龙模型。
14. 恐龙迁徙：学生将研究恐龙的迁徙模式和原因，并通过地图标注恐龙迁徙路线。
15. 恐龙系谱树：学生将研究恐龙的分类和进化，绘制并展示一个恐龙系谱树。
这些。
恐龙优秀教学设计
篇一：《恐龙》公开课教案《恐龙》公开课教案吴联荣一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。
第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）、猜谜导入新课：1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。
）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？（生模仿公鸡的叫声。
）原来是公鸡在催人早起呀。
第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）请模仿它的动作告诉我们吧！（生学小白兔跳。
）一只、两只、三只??好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙！）2、见过恐龙吗？（学生答：见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。
（播放视频《恐龙》4：能说说看完之后的感受吗？5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）（二）、初读指导1、自读课文：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。
（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
《恐龙》教案
《恐龙》教案教学目标：1. 让学生通过阅读文章，了解恐龙的基本知识和特点。
2. 帮助学生培养阅读理解能力，能够准确理解文章的主题和细节。
3. 引导学生发展批判性思维，能够提出问题并对其进行思考和讨论。
教学准备：1. 恐龙图片或模型2. 教学课文《恐龙》3. 学生练习册4. 黑板/白板和画笔5. 学生的笔和纸教学过程：引入活动：1. 展示恐龙的图片或模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 启发学生关于恐龙的问题，例如：恐龙是什么？他们是如何生活的？他们为什么会灭绝？阅读活动：1. 分发《恐龙》的文章给学生，并提醒他们留意重要细节和关键词。
2. 学生独立阅读文章，并回答问题：a. 恐龙是哪类动物？b. 恐龙有哪些特点？c. 恐龙是如何灭绝的？3. 邀请学生分享他们的答案，并通过讨论澄清任何误解或困惑。
理解和扩展：4. 在黑板/白板上列出学生提出的问题，并与学生一起思考和回答这些问题。
5. 与学生一起探讨恐龙的生活方式和生态系统。
鼓励学生提出更多的问题并展开深入的讨论。
6. 让学生用他们的话回答以下问题：a. 你对恐龙有什么新的了解？b. 你认为恐龙为什么会灭绝？你有什么证据支持你的观点？巩固练习：7. 分发练习册给学生，并指导他们完成有关恐龙的练习题。
这些题目可能包括填空、解释单词、回答问题等。
这些练习可以帮助学生巩固对恐龙知识的理解。
总结：8. 回顾本课学到的关于恐龙的知识，并概括学生的思考和讨论。
9. 接下来，让我们进一步探索恐龙的起源和多样性。
引导学生了解恐龙是史前时代的主要生物之一，它们有丰富的物种和形态，生活在地球上大约1.6亿年。
通过绘制恐龙的演化树，让学生了解不同类型的恐龙以及它们之间的关系，并引发学生对恐龙多样性的好奇心。
10. 在继续深入的讨论之前，借助恐龙图片或模型，向学生展示恐龙的外型和特征。
强调学生观察恐龙的骨架、体型和尾巴的形状，让学生能够区分恐龙与其他动物的不同。
11. 接下来，我们将学习一些最有名的恐龙。
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篇一：《恐龙》公开课教案《恐龙》公开课教案吴联荣一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。
第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）、猜谜导入新课：1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。
）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？（生模仿公鸡的叫声。
）原来是公鸡在催人早起呀。
第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）请模仿它的动作告诉我们吧！（生学小白兔跳。
）一只、两只、三只??好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙！）2、见过恐龙吗？（学生答：见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。
（播放视频《恐龙》4：能说说看完之后的感受吗？5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）（二）、初读指导1、自读课文：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。
（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
（教师在不理解的情况下进行指导）4、检查句子：老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”指读）真不错，咱们一块儿来读读。
（师生齐读句子）5、开火车读课文我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。
能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一部分，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。
（指名6位小朋友读课文。
）读后评：哪位同学先来评价他们读课文的情况？学生评价（三）、再读课文，理清层次1、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。
开始吧。
生自由读课文。
2、交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
（四）、学习第一自然段1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什么呢？（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）2、那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？（自由自在，无悠无虑）3、指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？4、齐读：下面请同学们一起来。
用你们的朗读，把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。
齐读第一自然段（五）、学习生字：1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
（师出示生字“畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕”）。
2、先仔细地看看这十个字，说说你记这些生字的巧妙方法，或者说说你想提醒大家什么？交流。
教师随机出现生字卡片，提醒学生注意。
师范写“型”3、请拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字临写两遍。
生写字。
（六）：作业课后请把课文读熟，再搜集有关恐龙的资料，明天我们来交流。
第二课时一、导入。
上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
齐读第一自然段。
二、学习二——四自然段。
1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。
书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。
齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。
为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。
7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
）2、教学雷龙。
板书：雷龙。
（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的方法写的。
你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？3、小结学法，学习迁移。
刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。
同桌可以互相交流。
学生自学讨论，教师巡视指导。
4、反馈交流。
怎么长？你从哪儿读出了它的长？谁能把梁龙的长给读出来？（2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）相机点拨：“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。
“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利。
我们再来读一读写剑龙的句子。
（3）第二自然段还向我们介绍了——（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。
一看见三角龙你就有什么感觉？这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。
这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？读出三角龙望而生畏的特点。
5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。
读后问：这一段是围绕哪一句话写的？6、分角色读。
老师读总起句，学生读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句话写具体的？学习第四自然段1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？2、指名回答。
板书：霸王龙。
（屏显霸王龙静态图片。
）3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。
“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是——（打比方）4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。
（“非常凶猛”）老师请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。
（播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛）5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。
6、齐读第四自然段。
读后问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的）三、演示文稿，练说“我是**龙”篇二：《恐龙》教学设计(公开课)《恐龙》第二课时一、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
三、教具准备恐龙电影片段，图片、资料教学过程导入新课（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。
（播放课件恐龙世界）（二）精读课文1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪）2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。
3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。
)<你真会读书，一下子就找到了>5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？内容：小组讨论完成以下问题的讨论（1）课文上介绍了哪些恐龙？（2）你最喜欢哪种恐龙？（3）为什么喜欢它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了??我最喜欢??.因为它??书本上是这样说的??.（1.我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的：“它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：比较雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这两句话哪句话写的好？好在哪？（2.我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。
”指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。
(列数字、打比方）（3.我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。
”(指导朗读：利剑一样的尾刺）图上的剑龙有尾刺吗？（4.我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。
有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。