2022版新教材高考生物总复习第2单元第5讲细胞器与生物膜系统教案
2022版生物一轮人教讲义：第二单元 第5讲 细胞器和生物膜系统
第5讲细胞器和生物膜系统[考纲要求] 1主要细胞器的结构和功能Ⅱ。
2细胞膜系统的结构和功能Ⅱ。
3实验：观察线粒体和叶绿体。
考点一主要细胞器的结构和功能1．细胞质的组成细胞质包括细胞质基质和细胞器，前者为代谢提供场所、物质和一定的环境条件，影响细胞的形态、分裂、运动及细胞器的转运等。
2．细胞器之间的分工1线粒体和叶绿体的比较项目线粒体叶绿体结构模式图增大膜面积方式内膜向内腔折叠形成嵴由囊状结构的薄膜堆叠形成基粒生理功有氧呼吸的主要光合作用的场所，能场所，完成有氧呼吸的第二、三阶段完成光合作用的全过程酶的种类和分布与有氧呼吸有关的酶主要分布于内膜和基质中与光合作用有关的酶分布于类囊体薄膜和基质中相同点①均具有双层膜；②都含有少量DNA，是半自主性细胞器；③都能产生ATRNAC．全部游离在细胞质基质中D．能识别基因的启动子答案A解析核糖体是翻译的场所，A正确；核糖体由蛋白质和rRNA组成，其组成成分中不含mRNA，B错误；核糖体有些游离在细胞质基质中，有些附着在内质网和核膜上，C错误；RNA聚合酶能识别基因的启动子，核糖体不具有该功能，D错误。
3．2022·海南，7下列有关分泌蛋白的叙述，错误的是A．分泌蛋白在细胞内的合成需要核糖体的参与B．线粒体能为分泌蛋白的合成和运输提供能量C．分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网分泌到细胞外D．分泌蛋白从细胞内排出时，囊泡的膜可与细胞膜融合答案C解析分泌蛋白在核糖体上合成，然后依次经过内质网、高尔基体、细胞膜排出细胞外，在内质网、高尔基体、细胞膜之间以囊泡的形式进行转移；该过程需要线粒体提供能量。
4．2022·安徽，1下列关于线粒体的叙述，正确的是A．线粒体外膜上的蛋白质含量比内膜的高B．葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中C．成人心肌细胞中的线粒体数量比腹肌细胞的多D．哺乳动物精子中的线粒体聚集在其头部和尾的基部解析线粒体内膜的某些部位向内腔折叠形成嵴，使内膜面积大大增加，内膜上含有多种与有氧呼吸有关的酶，所以内膜的蛋白质含量明显比外膜高，A项错误；在有氧呼吸的第一阶段，葡萄糖在细胞质基质中被分解成丙酮酸，丙酮酸进入线粒体后再进一步分解，B项错误；细胞生命活动所需的能量主要来自线粒体，心肌细胞能够不停地、有节律地收缩和舒张，需要源源不断的能量供应做保障，而腹肌细胞的代谢活动与心肌细胞相比较弱。
高中生物《细胞器与生物膜系统》优质课教案、教学设计
高中生物《细胞器与生物膜系统》优质课教案、教学设计(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《第6 讲细胞器与生物膜系统》教学设计【学习目标】1、知识目标：（1）掌握几种主要细胞器的结构与功能。
（2）简述细胞器间的协调配合及细胞的生物膜系统。
（3）概述用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验的实验原理及实验步骤2、能力目标：（1）学会用表格的方法对知识进行归纳，用类比的方法进行记忆；（2）通过本节课的学习，培养学生识图、阅读资料概括和总结信息的能力。
（3）通过本节课的学习使学生能自主学习，提升自身的科学素养。
3、情感态度与价值观：（1）认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。
（2）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点。
（3）通过学生的研究性学习，培养学生的探索精神、合作精神、创新精神等，从而提高学生的科学素养。
【教学重难点】1、教学重点：（1）几种细胞器的结构和功能及动植物细胞特有的细胞器（2）掌握分泌蛋白的合成和运输过程（3）简述生物膜系统的组成和功能及在结构和功能上的联系2、教学难点：分泌蛋白的合成和运输既细胞器之间的协调配合以及一些图表的分析【教学过程】一、导入：（1）因为本节课是一轮复习课，因此采用了直接导入的方法，使学生很明确地知道本节课需要复习的知识点。
（2）PPT 出示本节的考点，让学生明确本节课需要掌握哪些重要内容，直截了当，一目了然。
二、新课讲授：【考点一：主要细胞器的结构和功能】1、以表格的形式出示9 中细胞器的存在位置、膜结构及功能（1）学生课下已经做了预习，所以这表格没怎么讲解，而是采取了从中选取几种比较重要的细胞器的功能和膜结构，让学生快速回答，已检查他们对知识的掌握情况。
（2）不同生物的细胞中细胞器的种类不同，所以设计了几个判断题让学生区分细胞器在不同生物细胞中的存在情况。
2022届新高考一轮复习通用版 第5讲细胞器和生物膜系统 学案
第5讲细胞器和生物膜系统[新高考复习目标]1．生命观念：各种细胞器的结构和功能相适应。
2．科学思维：对各种细胞器进行比较和分析，按照不同的标准进行分类和归纳。
3．科学探究：用科学的方法观察细胞中的线粒体和叶绿体。
授课提示：对应学生用书第27页考点一主要细胞器的结构和功能1．细胞器的分离方法：差速离心法。
将细胞膜破坏后，利用高速离心机，在不同的离心速度下将各种细胞器分离开。
2．细胞器的形态、结构和功能3．细胞质基质(1)成分：水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。
(2)功能：是多种化学反应进行的场所。
4．细胞骨架(1)组成：细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构。
(2)功能：维持着细胞的形态，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
1．教材必修1 P45“侧栏思考题”：题中提到的这些实例揭示了怎样的生物学观点？提示：结构与功能相适应的观点。
2．教材必修1 P46中“相关信息”：“硅肺”的形成与溶酶体之间有怎样的相关性？提示：硅尘被吞噬细胞吞噬，但吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，从而使细胞死亡。
1．有氧呼吸的过程发生在线粒体中，葡萄糖在其内被氧化分解。
(×)2．叶绿体的双层膜和类囊体扩展了捕获光能的膜面积。
(×)3．溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器。
(×)4．中心体在动物细胞有丝分裂的前期完成倍增。
(×)5．液泡内细胞液的浓度升高导致植物细胞质壁分离。
(×)6．性激素主要是由内质网上的核糖体合成。
(×)1.明晰细胞结构与功能中的“一定”“不一定”与“一定不”(1)能进行光合作用的生物，不一定有叶绿体。
(2)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体，但真核生物的有氧呼吸一定主要发生在线粒体中。
(3)真核细胞光合作用一定发生在叶绿体中，丙酮酸彻底氧化分解一定发生在线粒体中。
(高三生物核心素养教案)第二单元 第5讲 细胞器与生物膜系统
第5讲细胞器与生物膜系统一、考纲要求：1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
2.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
3.实验：观察线粒体和叶绿体。
二、教学目标：1.举例说明几种细胞器的结构和功能。
2.了解分离各种细胞器的科学方法。
3.了解植物细胞与动物细胞的区别。
4.各种生物膜在结构和功能上的联系。
三、教学重、难点：1.教学重点：几种细胞器的结构和功能。
各种生物膜在结构和功能上的联系。
细胞的生物膜系统的重要作用。
2.教学难点：几种细胞器的结构和功能。
植物细胞与动物细胞的区别。
四、课时安排：2课时四、教学过程：考点一主要细胞器的结构和功能（一）知识梳理：1．细胞质的组成细胞质包括细胞质基质和细胞器，前者为代谢提供场所、物质和一定的环境条件，影响细胞的形态、分裂、运动及细胞器的转运等。
2．细胞器之间的分工(1)线粒体和叶绿体的比较项目线粒体叶绿体亚显微结构图增大膜面积方式内膜向内腔折叠形成嵴由囊状结构的薄膜堆叠形成基粒生理功能有氧呼吸的主要场所，完成有氧呼吸的第二、三阶段光合作用的场所，完成光合作用的全过程酶的种类和分布与有氧呼吸有关的酶分布于内膜和基质中与光合作用有关的酶分布于类囊体薄膜和基质中相同点①均具有双层膜；②都含有少量DNA，是半自主性细胞器；③都能产生ATP，与能量转换有关(2)其他细胞器的功能分析内质网蛋白质合成和加工、脂质合成的“车间”高尔基体蛋白质加工、分类和包装的“车间”及“发送站”溶酶体“消化车间”、“酶仓库”，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌液泡调节植物细胞内的环境，使细胞保持坚挺核糖体蛋白质的合成场所中心体与细胞的有丝分裂有关知识拓展(1)线粒体、叶绿体中含有DNA、RNA和核糖体，能独立地进行基因表达合成部分蛋白质，但其绝大多数蛋白质是由核基因编码，在细胞质核糖体上合成后转移至线粒体或叶绿体内。
因此二者被称为半自主性细胞器。
(2)真核细胞中的核糖体有两类：附着核糖体主要合成分泌蛋白(如抗体等)；游离核糖体主要合成细胞自身所需要的蛋白质。
高中细胞的生物膜系统教案
高中细胞的生物膜系统教案
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和功能；
2. 掌握细胞膜的作用及其在细胞内外物质交换中的重要性；
3. 讨论细胞膜在细胞生物学中的作用和意义。
教学内容：
1. 细胞膜的结构和组成；
2. 细胞膜的功能及其在细胞内外物质交换中的作用；
3. 细胞膜与细胞膜蛋白的交互作用；
4. 细胞膜在细胞生物学中的重要性。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍细胞膜在细胞中的作用，并引出本节课的学习内容。
二、学习和讨论（30分钟）
1. 学生通过讲解和课堂讨论，了解细胞膜的结构和组成；
2. 分组小讨论细胞膜在细胞内外物质交换中的作用及其重要性；
3. 学生进行实验观察细胞膜与细胞膜蛋白的交互作用；
4. 学生展示观察结果，共同讨论细胞膜在细胞生物学中的重要性。
三、总结和拓展（10分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生进行复习；
2. 学生可自行查阅相关资料，扩展对细胞膜和细胞生物学的认识。
四、课堂练习和作业（5分钟）
布置相关复习题，以加深学生对细胞膜系统的理解。
教学反馈：
学生完成课堂练习和作业后，教师可对学生的答题情况进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。
补充说明：
本节课的教学内容较为抽象和繁琐，建议教师在讲解过程中注意引导学生理解和思考，注重实践和实验教学，提高学生对细胞膜系统的认识和理解。
第5讲 细胞器和生物膜系统-考点三 细胞的生物膜系统
A.经囊泡运输的物质不能直接穿过细胞膜,因此被转运物质都是生物大分子B.外分泌蛋白分泌过程中囊泡运输是按照高尔基体→内质网→细胞膜的方向运输的C.囊泡是由双层膜所包裹的膜性结构,囊泡运输机制不需要消耗能量D.细胞膜上的转运蛋白也是通过囊泡转运到细胞膜上的
第5讲 细胞器和生物膜系统
细胞的生物膜系统
1.分泌蛋白或质膜内蛋白和胞内蛋白
种类比较
分泌蛋白或质膜内蛋白
胞内蛋白
合成场所
附着在①_________上的核糖体
②____________
作用场所
③_________（包括细胞膜上的一些蛋白）或临时储存在溶酶体等囊泡状细胞结构中
细胞内
连续性
（2）在功能上的联系：在分泌蛋白的合成、加工、运输过程中,生物膜系统各部分之间协调配合,如下图所示。
深挖教材
1.利用生物膜的特性,将磷脂小球包裹的药物运输到患病部位,通过小球膜与细胞膜的融合,将药物送入细胞,这一过程体现了细胞膜的⑦_______特点。
结构
2.肾功能发生障碍时,目前常用的治疗方法是采用透析型人工肾代替病变的肾脏行使功能,人工肾利用了细胞膜的⑧_______特点。
图1 直方图
图2 曲线图
1.图1和图2都表示膜面积随时间的变化,图1表示前后两个时间点的变化,图2表示一定时间段内的变化。 2.图1和图2分别以直方图和曲线图的形式表示在分泌蛋白加工和运输过程中,内质网膜面积减小、高尔基体膜面积基本不变、细胞膜面积增大的现象。
2025年高中生物高考精品备课教案：细胞器和生物膜系统
细胞器和生物膜系统课标要求核心考点五年考情核心素养对接1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动；2.观察叶绿体和细胞质流动；3.举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动主要细胞器的结构与功能2023：湖南T2BCD、天津T10～T12、山东T2、浙江1月T3；2022：广东T8、浙江1月T6、河北T2；2021：天津T5、福建T9、重庆T4、浙江1月T5；2020：海南T3、全国ⅡT30、浙江7月T4、浙江1月T14、江苏T3；2019：浙江4月T13、全国ⅢT1、江苏T211.生命观念——结构与功能观：通过观察细胞结构示意图理解细胞器的结构特点，通过对分泌蛋白形成和分泌过程的理解，掌握细胞器之间在结构与功能上的联系，形成生命观念。
2.科学思维——归纳与概括：通过分析各类细胞器在结构和功能上的不同点，培养考生的科学思维能力。
3.科学探究——实验分析：通过观察叶绿体和细胞质的流动，培养考生的科学探究能力用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动2023：江苏T15C；2022：北京T12B、浙江1月T2；2021：浙江1月T6细胞器之间的协调配合与生物膜系统2023：海南T3、浙江6月T6；2022：广东T9、浙江6月T7；2021：山东T1、全国甲T29（1）、海南T2、湖北T1；2020：山东T1、全国ⅠT29命题分析预测 1.高考常以选择题形式直接或结合情境信息考查细胞器的结构和功能，或以分泌蛋白的分泌和加工为例考查细胞器之间的分工协作及生物膜系统。
2.预计2025年高考仍将延续这种考查模式，并有可能出现在非选择题中，主要考查考生的识记能力、知识迁移能力等考点1 主要细胞器的结构与功能学生用书P0271.细胞质的组成2.主要细胞器的结构和功能（1）辨析主要的细胞器名称功能 ①[3] 溶酶体 细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的[4] 细胞器 ，吞噬并杀死侵入细胞的[5] 病毒或细菌②[6] 中心体 分布在动物与低等植物细胞中，由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的[7] 有丝分裂 有关③[8] 核糖体 是“生产蛋白质的机器”，[9] 原核 细胞中唯一的细胞器④[10] 高尔基体 主要是对来自内质网的蛋白质进行[11] 加工、分类和包装 的“车间”及“发送站”⑤内质网细胞内[12] 蛋白质 等大分子物质的合成、加工场所和运输通道 ⑥[13] 线粒体 细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”⑦[14] 叶绿体 绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞“养料制造车间”和“能量转换站”⑧[15] 液泡内有细胞液，可调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺 （2）线粒体和叶绿体的比较细胞器线粒体 叶绿体 结构增大膜面积的方式内膜向内腔折叠形成[16] 嵴 由囊状结构薄膜堆叠成[17] 基粒 化学组成含有[18] DNA 、RNA 、磷脂和蛋白质等 含有DNA 、RNA 、磷脂、蛋白质和色素等 酶的种类和分布与有氧呼吸有关的酶，分布于[19] 线粒体基质和内膜 上 与光合作用有关的酶，分布于[20] 叶绿体基质 和类囊体薄膜上 生理功能 有氧呼吸的主要场所，其中完成有氧呼吸的第二、三阶段 绿色植物光合作用的场所，其中完成光合作用全过程相同点 ①均具有双层膜；②都含有少量的DNA 和RNA ，是[21] 半自主性 细胞器；③都能产生ATP ，与能量转换有关；④都参与生物界的碳循环；⑤都既产生水又消耗水（3）多角度归纳主要细胞器3.细胞骨架基础自测1.溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶。
【新人教版】2022版高考生物一轮复习课时作业五细胞器和生物膜系统(含解析)
细胞器和生物膜系统(30分钟100分)一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.(2021·长沙模拟)下列有关结构与功能相统一的观点不正确的是( )A.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,保证了细胞生命活动高效、有序地进行B.神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于接受更多神经递质进行信息传递C.叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大,有利于充分利用光能D.线粒体内膜向内折叠形成嵴,有利于有氧呼吸快速进行【解析】选B。
生物膜系统分隔细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行,A正确;神经细胞轴突末梢有大量突起形成突触小体,有利于神经递质的释放,而神经递质受体蛋白位于突触后膜,B错误;叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大,有利于附着更多的光合色素,从而有利于充分利用光能,C正确;线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所,向内折叠形成嵴,有利于附着更多的有氧呼吸酶,从而有利于有氧呼吸快速进行,D正确。
2.(2021·十堰模拟)生物界细胞的形态、结构和功能是多样的,但其结构与功能总是相适应的,下列观点正确的是( )A.小肠绒毛细胞形成很多微绒毛,其膜表面积与体积的比值增大有利于物质交换的高效性B.核糖体是“生产蛋白质的机器”,只在真核细胞中存在C.有些重要的细胞器具有双层膜,如线粒体、细胞核、叶绿体等D.癌细胞分裂异常旺盛,故游离的核糖体较少【解析】选A。
小肠绒毛细胞形成很多微绒毛,有利于增大相对表面积,从而提高物质交换效率,A正确;核糖体是合成蛋白质的场所,是真核细胞和原核细胞共有的细胞器,B错误;细胞核是细胞结构,不属于细胞器,C错误;癌变的细胞分裂异常旺盛,需要合成大量蛋白质,故游离的核糖体较多,D错误。
3.如图是细胞内蛋白质的合成和转运示意图,下列有关说法正确的是 ( )A.多肽合成时,mRNA在核糖体上移动B.图中具有双层膜的细胞器有3种C.多肽通过胞吞的形式进入细胞核D.进入细胞器a的多肽,部分具有催化作用【解析】选D。
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新教材高考生物总复习教案：第5讲细胞器与生物膜系统考点内容核心素养解读1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构,担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等功能2.举例说明细胞各部分之间相互联系、协调一致,共同执行细胞的各项生命活动1.理解各种细胞器的结构与功能相适应,形成结构与功能观(生命观念)2.组成细胞的结构既相对独立,又相互联系,建立部分与整体的观念(生命观念)3.通过对细胞器结构与功能的归纳、对生物膜结构与功能的总结,培养逻辑思维能力、归纳与概括能力及识图析图能力(科学思维)4.通过观察叶绿体和细胞质流动的实验,掌握实验材料选取的原则;能运用同位素标记法探究某些生命活动的历程(科学探究)考点一细胞器的结构和功能必备知识·整合1.细胞器的分离方法: 差速离心法,将细胞膜破坏后,利用高速离心机,在不同的离心速度下将各种细胞器分离开。
2.“八种”常见细胞器的结构及功能(1)①溶酶体:细胞的“消化车间”,内部含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
(2)②中心体:与细胞的有丝分裂有关。
(3)③核糖体:是“生产蛋白质的机器”, 原核细胞中唯一的细胞器。
(4)④高尔基体:主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
(5)⑤内质网:细胞内蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。
(6)⑥线粒体:细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”。
(7)⑦叶绿体:能进行光合作用的植物细胞所特有,是“养料制造车间”和“能量转换站”。
(8)⑧液泡:内有细胞液,可调节植物细胞内的环境,充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺。
3.细胞骨架(1)概念:由蛋白质纤维组成的网架结构。
(2)意义:维持着细胞的形态,锚定并支撑着许多细胞器,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量变化、信息传递等生命活动密切相关。
1.差速离心法主要是采取逐渐提高离心速率来分离不同大小颗粒的方法。
(必修1P47科学方法) (√)2.细胞壁位于植物细胞细胞膜的外面,可以控制物质进出细胞。
(必修1P48图3-6) (✕)3.植物细胞都含有叶绿体,动物细胞都含有线粒体。
(必修1P48图3-6) (✕)4.高尔基体是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。
(必修1P48图3-6) (✕)5.液泡中含有糖类、无机盐和色素,但不含蛋白质。
(必修1P48图3-6) (✕)6.溶酶体合成的多种水解酶可以分解自身衰老、损伤的细胞器。
(必修1P48图3-6) (✕)7.中心体和核糖体不含有脂质,都只存在于真核细胞中。
(必修1P48图3-6) (✕)8.细胞骨架与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。
(必修1P50正文) (√)1.(必修1P53概念检测4拓展)心肌细胞比皮肤表皮细胞有更多的线粒体,原因是心肌细胞收缩需要大量的能量,线粒体是供应能量的“动力车间”,所以线粒体数量较多。
2.(必修1P53拓展应用)溶酶体内的水解酶不分解溶酶体膜的可能原因是①溶酶体膜的成分经过修饰,不被这些水解酶识别;②溶酶体内的酶大多在酸性条件下才能发挥作用,而溶酶体膜生活的细胞质基质为中性且不断地运动着,分解它们的酶难以起作用。
重点疑难·突破1.叶绿体和线粒体的比较项目线粒体叶绿体形态与亚显微结构成分内膜:与有氧呼吸有关的酶基质:①与有氧呼吸有关的酶;②少量DNA和RNA类囊体薄膜:①与光反应有关的酶;②叶绿素和类胡萝卜素基质:①与暗反应有关的酶;②少量DNA和RNA增大膜面积方式内膜向内凹陷形成嵴囊状结构堆叠形成基粒功能有氧呼吸的主要场所光合作用的场所共同点①都具有双层膜;②都与能量转换有关,产生ATP;③都含有DNA,可以自主复制与表达,是细胞质遗传的物质基础[特别提醒] 线粒体、叶绿体中都含有DNA、RNA和核糖体,能独立地进行基因表达合成部分蛋白质,但其绝大多数蛋白质由核基因编码,在细胞质核糖体上合成后转移至线粒体或叶绿体内,因此二者被称为半自主性细胞器。
2.归类比较各种细胞器[特别提醒] (1)真核细胞中的核糖体有两类:附着核糖体主要合成分泌蛋白(如抗体等);游离核糖体主要合成细胞自身所需要的蛋白质。
(2)内质网有两类:粗面内质网与分泌蛋白的合成、加工、运输有关;光面内质网与脂质(如某些激素)的合成有关。
(3)动物细胞内的高尔基体与细胞的分泌功能有关,是各种膜成分相互转化中的“枢纽”。
植物细胞内的高尔基体与细胞壁的形成有关。
(4)液泡中的色素是花青素,与花和果实的颜色有关;叶绿体中的色素是叶绿素等,与光合作用有关。
(5)高尔基体与溶酶体的形成有关。
关键能力·提升考向一围绕细胞器的结构与功能,考查结构与功能观1.(2021河南信阳高三调研)下列关于细胞结构和功能的叙述,不正确的是( )A.硝化细菌代谢过程中既有O2的产生又有O2的消耗B.高尔基体膜是单层膜,与内质网膜可通过囊泡联系C.溶酶体膜上的蛋白质可通过修饰从而不被其中的水解酶水解D.叶绿体是所有生物进行光合作用的场所,含有DNA、RNA、蛋白质、磷脂等成分1.答案 D 蓝细菌能够进行光合作用,但是蓝细菌细胞中没有叶绿体,D错误。
2.(不定项选择)(2020山东日照期末)下列有关真核细胞结构与功能的描述,正确的是( )A.细胞质基质是细胞内许多代谢反应发生的场所B.真核细胞分裂过程中,纺锤体的形成都离不开中心体C.内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工D.液泡可以调节植物细胞内的环境并保持细胞的形态2.答案AD 细胞内许多代谢反应都在细胞质基质中进行,A正确;动物细胞纺锤体的形成与中心体发出的星射线有关,高等植物细胞从细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体,B错误;内质网分为光面内质网和粗面内质网,其中有核糖体附着的为粗面内质网,分泌蛋白在粗面内质网上加工后,需要经高尔基体再加工才能运输到膜外,而光面内质网合成的分泌物不需要经高尔基体的加工,C错误;充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺,其内的细胞液可以调节植物细胞内的环境,D正确。
题后悟道·归纳归纳细胞结构与功能中的“一定”“不一定”与“一定不”(1)能进行光合作用的生物,不一定有叶绿体。
(2)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体,但真核生物的有氧呼吸一定主要发生在线粒体中。
(3)真核细胞光合作用一定发生在叶绿体中,丙酮酸彻底氧化分解一定发生在线粒体中。
(4)一切生物的蛋白质合成场所一定是核糖体。
(5)有中心体的细胞不一定为动物细胞,但一定不是高等植物细胞。
(6)高尔基体经囊泡分泌的物质不一定为分泌蛋白,但分泌蛋白一定经高尔基体分泌。
(7)一定不发生在细胞器中的反应为:葡萄糖→丙酮酸。
考向二借助细胞结构模式图的分析,考查模型与建模等科学思维能力3.(2020河南信阳调研)如图是在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构,下列判断正确的是( )A.这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞结构B.以上七种结构均参与了生物膜系统的构成C.与基因表达有关的结构有a、b、f、g,但不一定都能发生A—T,G—C之间的互补配对D.在a内能合成葡萄糖,而在b内能将葡萄糖分解3.答案 C 图中a是叶绿体、b是线粒体、c是内质网、d是高尔基体、e是中心体、f是核糖体、g是核膜。
这些结构均是亚显微结构模式图,必须在电子显微镜下才能看到,A错误。
图中e中心体和f核糖体两种细胞器没有膜结构,不属于生物膜系统,B错误。
叶绿体能合成葡萄糖,但是葡萄糖的分解发生在细胞质基质中,D错误。
4.(不定项选择)如图代表自然界中处于不同分类地位的5种体现生命现象的单位。
图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ绘出了各自区分其他生物的标志结构,请据图判断下列说法正确的是( )A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ比较,共同具有的无膜细胞器是⑨核糖体B.可以判断Ⅲ为低等植物,因为它同时具有①和⑥C.Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ类中都有生物可进行光合作用合成有机物D.Ⅴ生物一定营寄生生活,由蛋白质和核糖核酸构成4.答案 ABC Ⅴ是病毒,没有细胞结构,只能营寄生生活,病毒只有一种核酸,核糖核酸或者脱氧核糖核酸,故病毒不一定由蛋白质和核糖核酸构成,D 错误。
题后悟道·方法不同类型细胞图像的识别方法(1)显微结构与亚显微结构模式图的判断 是否表示出细胞器的结构{表示出→亚显微结构模式图未表示出→显微结构模式图(2)真、原核细胞及动、植物细胞的判断考点二 细胞器之间的协调配合及生物膜系统必备知识·整合1.细胞器之间的协调配合——分泌蛋白的合成、加工和运输(1)分泌蛋白:指在 细胞内 合成后,分泌到 细胞外 起作用的蛋白质,如消化酶、抗体和一部分激素等。
(2)研究手段——放射性同位素标记法在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射 3H 标记的亮氨酸 ,检测放射性依次出现的部位。
(3)流程图解读①细胞核(真核细胞):基因的转录,将遗传信息从DNA传递到mRNA。
②核糖体:通过翻译将氨基酸合成多肽链。
③内质网:对来自核糖体的多肽进行初步加工形成具有一定空间结构的蛋白质,再以囊泡的方式将其运送至高尔基体。
④高尔基体:对来自内质网的蛋白质进一步修饰加工,并以囊泡的方式运输到细胞膜。
⑤细胞膜:通过胞吐作用,将蛋白质分泌到细胞外。
⑥线粒体:提供能量。
2.细胞的生物膜系统(1)组成: 细胞膜、细胞器膜和核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。
(2)联系:生物膜的组成成分和结构很相似,在结构和功能上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的协调与配合。
(3)功能1.消化酶、抗体、血浆蛋白和性激素等分泌蛋白经过囊泡运输到细胞外。
(必修1P51思考·讨论) (✕)2.肽链在高尔基体被加工成有一定空间结构的蛋白质。
(必修1P52正文) (✕)3.囊泡在细胞中穿梭往来,繁忙地运输着“货物”,其中起重要交通枢纽作用的是内质网。
(必修1P52正文) (✕)4.生物膜系统指生物体内的所有膜结构。
(必修1P52正文)(✕)5.生物膜之间通过囊泡的转移实现膜成分的更新。
(必修1P52图3-8) (√)1.(必修1P51思考·讨论拓展)如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中物质X代表氨基酸,a、b、c、d、e表示细胞结构),请分析回答问题:物质X→a→b→c→d⏟ →激素蛋白e(1)图中a、b、c、d、e依次表示核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体。
(2)a、b、c分别担负的功能是a: 合成蛋白质;b: 初步加工蛋白质;c: 蛋白质加工、分类、包装及发送。
(3)图中b、c、d、e (填字母)参与了生物膜系统的构成。
2.(必修1P51科学方法)同位素标记法是指用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向。