人教版八年级第五章第一节透镜教学设计
人教版物理八年级上册：第五章 第1节《透镜》教案
人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。
通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。
但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。
三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。
2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。
2.凸透镜成像的规律及应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。
2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。
拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
人教版八年级物理教学设计：5.1 透镜
人教版八年级物理教学设计：5.1 透镜一、教学目标1.知识目标：了解透镜的特点及分类；理解透镜成像的基本规律。
2.能力目标：能够运用透镜成像规律解决相关问题。
3.情感目标：培养学生对物理知识的兴趣，培养学生观察、探究和实验的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：透镜成像的基本规律。
2.教学难点：透镜成像的实践应用。
三、教学准备1.教具准备：凸透镜、凹透镜、白纸、小灯泡、投影仪等。
2.实验器材：成像屏、刻度尺、光源等。
3.教学资源：教学PPT、教科书和教学视频等。
四、教学过程1. 导入新知通过观看教学视频，激发学生对透镜的兴趣和好奇心，引发学生对透镜成像的思考，并引入本节课的学习内容。
2. 理论讲解（1）介绍透镜的定义和分类：凸透镜和凹透镜。
（2）介绍透镜的形成原因：透镜的两个曲面都是曲率较大的平面，并且两个曲率相对较小，与光线的散射相互作用。
（3）说明透镜成像的基本规律：凸透镜成像呈现实像，凹透镜成像呈现虚像；凸透镜成像可以放大、缩小或不变；凹透镜成像总是缩小。
3. 实验探究（1）实验1：凸透镜的成像实验 - 实验步骤： 1. 将成像屏放置在一个固定位置。
2. 将凸透镜放在一个适当位置并调整其位置，使光线通过凸透镜在成像屏上产生清晰的像。
3. 观察并记录凸透镜的焦距和成像位置。
- 实验结果：凸透镜成像位置在焦点之前形成实像。
（2）实验2：凹透镜的成像实验 - 实验步骤： 1. 同样将成像屏放置在一个固定位置。
2. 将凹透镜放在一个适当位置并调整其位置，使光线通过凹透镜在成像屏上产生清晰的像。
3. 观察并记录凹透镜的焦距和成像位置。
- 实验结果：凹透镜成像位置在焦点之后形成虚像。
4. 拓展应用介绍透镜在实际生活中的应用，如眼镜、望远镜等，并简要讲解其原理。
5. 深化理解让学生完成一些简单的透镜成像运算题，巩固学生对透镜成像规律的理解。
6. 归纳总结学生进行总结和归纳，梳理透镜成像的基本规律和应用。
人教版八年级第五章第一节透镜教学设计
2.结合生活实际，观察并记录身边的透镜应用实例，如眼镜、照相机、投影仪等，分析其工作原理。
-提交一份观察报告，描述透镜在生活中的应用及其成像原理。
3.小组合作，制作一个简易的透镜成像装置，察并记录成像过程。
-拍摄装置制作过程的照片或视频，并提交一份实验报告，阐述成像规律及实验心得。
人教版八年级第五章第一节透镜教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的特点及其对光线的作用。
2.使学生掌握透镜的成像规律，包括凸透镜的实像和虚像成像特点，以及凹透镜的成像特点。
3.培养学生运用透镜知识解决实际问题的能力，例如：计算透镜的焦距、物距和像距等。
1.创设情境，激发兴趣
通过展示生活中常见的透镜应用实例，如眼镜、照相机等，激发学生对透镜知识的学习兴趣，使他们感受到透镜在生活中的重要性。
2.实验探究，直观教学
利用凸透镜、凹透镜等实验器材，组织学生进行实验探究，观察透镜的成像过程，让学生在直观的实验现象中理解透镜成像规律。
3.分组讨论，合作学习
将学生分成小组，针对透镜成像规律进行讨论，鼓励他们相互交流、分享心得，共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。
3.详细讲解凸透镜的实像和虚像成像特点，以及物距、像距、焦距等概念，引导学生掌握透镜成像的计算方法。
4.简要介绍凹透镜的成像特点，强调与凸透镜的异同点。
5.讲解过程中注重启发式教学，引导学生积极思考，培养他们的观察能力和思维能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，布置以下讨论题目：
a.凸透镜成像规律有哪些？
4.深入了解透镜在科技领域中的应用，如显微镜、望远镜等，撰写一篇科普文章。
人教版八年级物理上5.1透镜教学设计
（1）课后组织学生参观光学实验室，了解透镜在高科技领域的应用，激发他们的学习兴趣。
（2）鼓励学生开展研究性学习，探究透镜成像规律在现代光学技术中的应用，提高他们的创新能力。
（3）结合生活实际，让学生设计简单的透镜应用产品，培养他们的实践能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示眼镜、放大镜、照相机等日常生活中的透镜应用，引导学生思考这些设备是如何工作的，激发他们的学习兴趣。
（3）注重反馈：及时了解学生的学习情况，针对问题进行个性化指导，提高教学效果。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验、课堂讨论等环节的表现，评估他们的实践能力和团队合作精神。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检测学生对透镜知识的掌握程度。
（3）发展性评价：鼓励学生发挥潜能，关注他们的成长过程，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的基础，掌握了力的概念、运动规律等知识，但对光学部分的内容还较为陌生。在透镜这一章节，学生需要理解抽象的光学原理，对他们的认知和思维能力提出了较高要求。此外，学生在生活中接触过一些透镜应用，如眼镜、照相机等，但对其工作原理了解不多，这为教学提供了切入点。
在此基础上，学生普遍对实验和观察类活动有较高的兴趣，教师可充分利用这一点，设计有趣的实验和互动环节，引导学生主动探究透镜成像的规律。然而，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：对透镜成像规律的抽象理解、计算透镜相关参数的数学运算等。
针对这些情况，教师应关注学生的实际需求，结合他们的认知水平，采用适当的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
物理人教版八年级上册第五章第一节透镜教案
《透镜》教学设计一、教材分析透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。
二、设计理念：对于凸透镜同学比较熟悉但凹透镜却不是十分熟悉，但近视眼镜同学却比较熟悉，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解凸透镜和凹透镜的区别。
引导学生根据这样的实际探究、观察凸透镜和凹透镜对光的作用。
培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标和重点难点1．知识与技能①通过观察了解什么是凸透镜、什么是凹透镜，②通过实验了解透镜对光的作用。
③通过实验了解透镜的焦点、焦距。
2．过程和方法观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
3.情感态度与价值观①初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。
②培养学生交流讨论意识和协作精神4．重点透镜对光的作用5．难点透镜的作图及准确理解透镜的焦点四、教学过程设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。
假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢?有些同学的视力不好,看不清黑板，这时候是不是需要佩戴。
医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢？科学家们是利用什么来观察和接收来自宇宙的信息的呢？刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。
（板书）放大镜近视眼镜显微镜巨型的望远镜通过提问，激发学生的兴趣，同时让学生意识到接下来所要研究的透镜在生活中应用广泛新课教学（一）认识凸透镜、凹透镜这节课我们要学习透镜，老师想听同学们说一说，你想了解有关透镜的哪些问题呢？同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：1.透镜的类型2.透镜对光的作用现在每两位同桌自成一组，每一组的桌子上都有一盒透镜，现在请你们观察眼前的透镜\，我们一起来看一下透镜的共同特点。
人教版八年级物理上册第五章第一节透镜教学设计
人教版八年级物理上册第五章第一节透镜教学设计一、教学目标1.了解透镜的基本定义和组成；2.掌握透镜的分类及其特点；3.理解透镜的成像规律；4.能够分析透镜在光学仪器中的应用。
二、教学重点1.透镜的基本定义和组成；2.透镜的分类及其特点；3.透镜的成像规律。
三、教学内容本节课主要介绍透镜的基本定义和组成、透镜的分类及其特点以及透镜的成像规律。
四、教学过程1. 导入新知识引入透镜的概念，让学生回顾并思考日常生活中应用透镜的场景，如眼镜、放大镜、望远镜等。
2. 学习透镜的基本定义和组成通过讲解和示意图，介绍透镜的基本定义和组成。
让学生理解透镜是一种能够对光线进行折射、聚焦的光学元件。
3. 探究透镜的分类及其特点•阐述凸透镜和凹透镜的概念和区别；•分别介绍凸透镜和凹透镜的特点，如焦点的位置、成像规律等；•设计实验，让学生通过实际操作认识凸透镜和凹透镜的特点。
4. 理解透镜的成像规律•通过讲解和示意图，介绍透镜的成像规律，即物体和像的关系；•引导学生运用透镜的成像规律分析实际情况，如透镜放大器、投影仪等。
5. 总结归纳带领学生回顾本节课的重点内容，通过提问和讨论，加深学生对透镜的理解和记忆。
五、教学延伸•通过参观观赏实际透镜成像的光学仪器，如显微镜、相机等，加深学生对透镜在光学仪器中的应用的理解；•组织学生进行实践活动，设计透镜成像实验，让学生亲自操作透镜，观察成像过程。
六、教学评价1.设计小组讨论和展示，评价学生对透镜分类及特点的理解；2.开展小组实验，评价学生对透镜成像规律的掌握程度；3.班级讨论，评价学生对透镜在光学仪器中应用的理解能力。
七、板书设计透镜- 定义：能够对光线进行折射、聚焦的光学元件- 组成：由两个或多个界面形成的光学器件八、教学反思本节课通过引入实际生活中的透镜应用，激发学生的学习兴趣，让他们注意到透镜在日常生活中的重要性。
通过实验和讨论的方式，让学生动手实践，加深对透镜分类、成像规律的理解。
人教版八年级物理上册第五章第1节《透镜》教案设计
学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。 点评：透镜：至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件(要求会辨认)。 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等； 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。 如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。下面我们只研究薄透镜。 说明：此环节重点突出凸透镜、凹透镜的概念形成。 镜片的两个表面(或至少一个表面)是球面的一部分。 引导学生观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语。 主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。 光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为 透镜的光心就在透镜的中心。
教学总结
实验是物理的重要基础，做好演示实验尤其重要。在讲到透镜对光的作用， 我做了两个演示实验，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用。由于吸取上次教训， 有的老师在用光具座做实验时，由于电压调过大了，致使灯泡爆坏了一个。我更 是小心翼翼了，不敢调过高。但这样光线不就是很亮了，效果不是明显。再加上 实验室没有窗帘，亮堂堂的，后面的学生几乎看不到实验现象。让学生根据实验 现象画光路图是，有一部分学生画不出来。坐在前排的学生也只有少部分画对。 叫学生上黑板画时，也是画错了大半。我想这主要是由于实验做的不够明显造成 的。不过还好，我事先准备了两个视频，也是关于这两个实验。只不过只能让学 生看了。要是演示实验能够做好的话，我想学生的视觉更直观些，效果也许会好。 所以说做好实验在物理教学中非常重要。
旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机 也丢了。怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的 物理学博士想到了一个办法。同学们知 道是什么办法吗？
扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万 毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日， 以艾承其影，则火生。”
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给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德
《透镜》教学设计方案
〖教学目标〗
1、认识凸透镜和凹透镜，了解焦点焦距等基本概念
2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作光路图
3、让学生自主探究凸透镜和凹透镜对光的作用，并将所观察到的光路画出来，从中感受探究乐趣，学会探究方法，自我迁移和表达能力的养成，培养学习兴趣，激发好奇心。
4、结合最新科学动态和环保理念，增强学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。
〖教材分析〗
本节课是人教版八年级第一学期第五章第一节透镜是整个光学重点基础内容。
它是在学完了“光的折射”后，既是“折射定律”的应用，也是后面学习透镜成像规律、透镜在日常生活中的应用的基础，起到承前启后的作用。
这节课主要让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距以及两种透镜对光的作用等知识，本节课的特色是用探究实验处理透镜对光的作用。
〖学情分析〗
初二学生年龄在13岁左右，已经具备一定的抽象思维和推理
能力，也有一些生活中常见透镜的知识储备。
学生刚刚学过光的折射和反射，折射定律和光路可逆性的知识，可以在此基础上顺势迁移引入新知识。
物理是新开设学科，实验探究过程有所设计但还不熟练。
老师对实验探究过程需要合理合理设计与引导，以保证实验探究过程顺利进行和完成，促进学生实验探究能力的逐步养成。
〖教学重点和难点〗
教学重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用
教学难点：三条特殊光线的实验过程和理解
〖教学方式〗启发式教学和探究式教学
〖教学资源〗手持凸透镜和凹透镜各12个（分组），凸透镜和凹透镜正视图磁性卡片6×12张，柱形凸透镜凹透镜各12，圆磁性卡纸4张，直尺12，白板笔1支（细），激光笔四支（演示），凸透镜和凹透镜各1个（演示）、激光盒（12）、卡一（12）、卡二（12）、作图笔12根（红）、学案（24）、凸透镜（15）（焦距为10或15cm），手电筒12
〖教学流程图〗
导入：两面镜子和自制投影仪播放小电影
课件
生活中常见透镜
思考举例
实验探究
探究
通过“摸、分” 将透镜分类
展示
透镜的种类
实验探究
展示
过光心的光
观察思考
课件
手电筒，凹凸透镜实验
分析归纳
观察思考
探究
平行于主光轴的光作用及分析
实验探究
演示
焦点、两个实虚焦点
分析归纳
观察思考
探究
过焦点的光
实验探究
观察思考
探究
找光心
板演
主光轴、光心
〖教学设计过程〗
分析归纳
课件 STS 的应用
演示
焦距
思考联想
演示
影响焦距的因素--厚度
观察思考
课件演示
最新科技，液体透镜
观察思考
实验探究
探究
测凸透镜焦距
演示
我能行
观察思考
学生小结
教师补充
课件 STS 的应用
观察思考
作业布置
〖板书设计〗
凸透镜与凹透镜
凸透镜凹透镜
中间厚，边缘薄中间薄，边缘厚
〖教学反思〗
本节课的教学设计有以下特点：
1、利用圆形卡纸形象再现透镜是球面的一部分，有助于理解主光轴。
2、利用三棱镜的折射知识，推陈出新，抛砖引玉，引出合理猜想。
3、利用眼睛的结构，用以形象理解透镜的厚度不同，焦距长度不同。
4、利用手电筒，通过放置透镜来感知透镜对光的作用。
5、室内无太阳光，利用大功率灯泡粗略测量凸透镜焦距，方便简洁。
由于在上海上课，对学生的情况了解不全面，对于能提供的器材暂且不详，乃略有限制。
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经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
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