八年级物理下册第六章常见的光学仪器第一节透镜教案新版北师大版20210511136
北师大版八年级物理下册6.1透镜说课教案
物理八年级下北师大版6.1透镜说课教案一、《透镜》在教材中的地位和作用《透镜》一节是北师大版八年级物理下册第六章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。
二、教学目标：知识与技能：认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本概念。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关的光路图。
过程与方法：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重点：通过观察实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
难点：能够对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
三、学情分析学生在没有学习本节知识之前，已了解了光的折射定律，具备学习透镜基础知识和基本技能。
但对光经过透镜的作用认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
四、教法学法[教法]本节课所采用的教学方法主要是：引导探究合作学习法、多媒体辅助法。
[学法]自主探究学习、观察、讨论和归纳法。
五、说教学过程一、创设情景引入新课：通过日常生活中面境遇透镜的区别引入课题，提高学生的学习兴趣，同时体现“从生活到物理”的新课程理念。
二、新课学习第一步：自学教材，完成学案探究一的内容。
掌握透镜的类型、特点、以及两个基本术语主光轴和光心，引导学生绘制图形，标注这些元素，达到学生自主学习的目的。
第二步：师生互动，教师播放实验，学生观察，作图分析总结完成透镜对光线作用的学习，达到对学生观察总结能力的培养。
第三步：分析透镜对光线作用明确焦点、焦距完成学案探究三内容。
第四步：自主练习。
引导学生先独立完成学案反馈习题，再合作交流。
北师大版八年级物理第六章常见的光学仪器第1节透镜说课稿
课后作业布置如下：
1.完成透镜成像实验报告，目的是让学生巩固透镜成像规律，提高实验数据的处理和分析能力。
2.搜集生活中涉及透镜应用的实例，分析其成像原理，培养学生的观察力和应用能力。
3.探究透镜在高科技领域的应用，撰写小论文，旨在拓宽学生的知识视野，提高学生的科学素养。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧为知识点标题，中间为主要内容，右侧为实例和应用。主要内容部分将包括以下要点：
1.透镜的分类和光学性质；
2.凸透镜和凹透镜的成像规律；
3.透镜在实际应用中的例子。
板书风格将采用图示结合文字，用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果。板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，同时作为教学过程的可视化记录。
2.提出问题：向学生提问：“为什么眼镜可以矫正视力？显微镜和望远镜是如何放大远处物体的？”激发学生的好奇心和探究欲望。
3.实验演示：进行简单的透镜成像实验，让学生直观地观察到透镜的神奇成像效果，引发学生对透镜成像规律的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.透镜的分类：介绍凸透镜和凹透镜的定义、光学性质，通过实物展示和图片辅助，帮助学生区分两种透镜。
4.课后拓展：布置小组研究性学习任务，让学生在课后合作探究透镜在生活中的应用，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：展示一组生活中常见的透镜应用图片，如眼镜、显微镜、望远镜等，让学生思考这些设备中的共同元件是什么，从而引出透镜这一概念。
八年级物理下册 6.1 透镜教案 (新版)北师大版
第六章第一节透镜教学目标1．了解两种透镜的形状，成像特点，对光的作用；会区分两种透镜。
2．初识猜想、假设、收集证据等探究要素，分类、比较等思维方法。
3．体现学习的乐趣，增进对物理的情感。
教学重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用教学难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学用具：圆形玻璃缸，水，一朵玫瑰花，透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、照相机、学生多功能光学工具箱教学过程活动活动备注一、课前展示活动一用一个比较高的圆形鱼缸放入一部分水，里面浸没一支，漂亮的玫瑰花。
同学们：仔细观察这支玫瑰花，当我把它取出来你们观察到什么现象？根据生活的经验你们知道这个圆形的玻璃缸能放大物体，同学们也来亲身感受一下吧！实际上玻璃缸也好、装水的矿泉水瓶也好，它们都是一个两侧平滑的透明的“镜子”，我们称它为透镜，这节课我们就来探究第四章第一节：透镜视频画面：用PPT展示板书：第四章第一节：透镜学生讨论。
学生透过装水的矿泉水瓶看近处的字：从侧面看字是放大的。
通过播放视频，激发学生的学习兴趣。
（一）透镜分类由透明材料（玻璃、水晶等）磨制成的两面都是球面、或一面是球面另一面是平面的透明体叫做透镜。
同学们其实我们平时见过的照相机、显微镜、望远镜当中都有一些透镜。
这些透镜是怎样的呢？如果让你自制一个透镜，你会把它作成什么形状呢？你们可以先在纸上设计一下，看哪位同学画出来的形状多，小组一起把他们分分类。
利用课件展示分类情况，介绍什么是凸透学生利用实物投影展示学生作品，进行合理分类现场教师：组织学生联系生活实际镜、凹透镜。
中间厚边缘薄是凸透镜，中间薄边缘厚是凹透镜。
在生活中，他们都有哪些应用？你在哪里见过他们？视频画面：利用课件展出并介绍！（配以视频教师声音）（二）介绍凸透镜在你们的桌子上面放有一些透镜，透过他们看看书上的字或其它物体，能发现他们都有什么秘密！由视频教师再做演示实验，通过凸透镜看物体，所看到物体的像是放大的；通过凹透镜看物体，所看到物体的像是缩小的；下面老师再给大家做一个小实验，让太阳光通过凸透镜，用一张纸可以承接到一个最小、最亮的点，一段时间过后，发现纸被点燃，说明凸透镜能将光会聚在一起，所以我们称凸透镜为会聚透镜，这个点我们就称之为凸透镜的焦点。
北师大版物理八年级下册认识光学仪器教学设计
第六章认识光学仪器
第一节透镜
主备人：授课人:
教学过程设计：
1、引入课题
列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头。
可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学
让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜；组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？
再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，
使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。
（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线。
北师大版八年级下册 物理 教案 6.1透镜
第六章常见的光学仪器第1节透镜教学目标【知识与技能】1．能正确区分凸透镜和凹透镜．2．能正确在图中标出透镜的主光轴、光心、焦点和焦距．3．理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用．4．知道透镜对光的作用规律．【过程与方法】1．通过一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．【情感、态度与价值观】以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．重点难点【重点】能正确在图中标出透镜的主光轴、光心、焦点和焦距．【难点】理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用．教学过程知识点一凸透镜和凹透镜【自主学习】阅读课本P2，完成以下问题：球面1．两个面都是的一部分，或一个面是球面平面的一部分、另一个面是的透明体叫作透镜．2．镜片中间厚，边缘的透镜，叫作凸透镜．薄，边缘3．镜片中间薄厚的透镜，叫作凹透镜．【合作探究】探究一透镜的分类观察透镜，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类．透镜能分几类？答：透镜是至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件．透镜有两类．中间厚、边缘薄的叫凸透镜．中间薄、边缘厚的叫凹透镜．探究二辨别透镜下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？答：左边三个透镜是凸透镜，右边三是凹透镜．探究三透镜的主光轴和光心观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解什么是透镜的主光轴和光心．答：组成透镜的两个球面的球心连线叫作透镜的主光轴．在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫作透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心．【教师点拨】进行的．应将透镜此处透镜的分类是依据透镜的形状特点中间的厚度边缘的厚与透镜进行度对比，进而得出透镜是凸透镜还是凹透镜的结论．因此中间凸出来的透镜不一定就是凸透镜，如果中间凸出来，但是其厚度与边缘处的厚度相比要薄些，仍然属于凹透镜．【跟进训练】一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：中间厚，边缘薄．，它们的共同特点是D 、B 、A (1)属于凸透镜的是 中间薄，边缘厚．，它们的共同特点是E 、C (2)属于凹透镜的是 知识点二 透镜对光的作用【自主学习】阅读课本P3，完成以下问题：作用．会聚1．凸透镜对光有 作用．发散2．凹透镜对光有 【合作探究】探究四 透镜对光的作用实验一使平行于透镜主光轴的几束光射向凸透镜，光从凸透镜的另一侧射出，观察到凸透镜能使平行于主光轴的光会聚成一个最小最亮的光斑．凸透镜对光有会聚作用．实验现象说明 实验二使平行于透镜主光轴的几束光射向凹透镜，光从凹透镜的另一侧射出，观察到凹透镜能使平行于主光轴的光向外发散，不能使光会聚成一个最小最亮的光斑．凹透镜对光有发散作用．实验现象说明【教师点拨】1．不一定会聚作用是光经过透镜后就变为会聚光束，判断会聚作用的关键是看穿过透镜的光与原入射光的传播方向相比，是否偏向主光轴．偏离主光轴．同理，发散作用就得看是否2．光通过透镜发生折射时光路可逆原理．遵循原入射光当折射光反向传播时，将沿的光路逆向射出．知识点三焦点、焦距【自主学习】阅读课本P4，完成以下问题：1．凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫作焦点．的距离叫作焦距．2．焦点光心到3．让凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得，测量出纸到凸透镜的距离，就是焦距．最小、最亮【合作探究】演示一凸透镜的焦点和焦距1．焦点：平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚于一点，凸透镜有个实焦点．两2．焦距：虚焦点到光心的距离．3．焦距越小作用越明显．的凸透镜，对光的会聚演示二凹透镜的焦点和焦距1．平行于主光轴的光经凹透镜折射后将变成发散光线，将这些发散光线反向延长也会交于一点．由于这一点不是由实际光线会聚的点，因此叫作凹透镜的虚焦点，凹透镜有两个虚焦点．2．焦距：虚焦点到的距离．光心3．焦距越小的凹透镜，对光的发散作用越明显．探究五通过透镜的三条特殊光线1．通过光心的光线：传播方向不改变．2．平行于主光轴的光线：经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点．3．经过凸透镜焦点的光线：折射后平行于主光轴射出．对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线：折射后平行于主光轴射出．知识拓展粗测凸透镜的焦距太阳光离我们非常远，射到地面的阳光可以看作平行光．想一想，怎样利用阳光测量凸透镜的焦距？答：拿一个凸透镜正对着太阳光，在把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量这个最小、最亮的光斑到透镜光心的距离，这就是焦距．【教师点拨】1．平行于凸透镜主光轴的光将射出．会聚于一点2．从凸透镜焦点发出(或过焦点)的光经过凸透镜后将平行于主光轴射出．3．平行于凹透镜的光将发散交于一点．射出，其反向延长线将4．对着凹透镜异侧虚焦点入射的光将射出．平行于主光轴【跟进训练】1．要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在( B )A．凸透镜前任意位置B．凸透镜的焦点上C．凹透镜前任意位置D．凹透镜的焦点上2．如图是一束光线通过两个透镜前后的传播方向，请在长方框中填上适当类型的透镜．课堂小结1．透镜的分类中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜．中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜．2．透镜对光的作用(1)凸透镜对光有会聚作用．(2)凹透镜对光有发散作用．3．透镜的主光轴、焦点、焦距练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。
北师大版物理八年级下册第六章常见的光学仪器教案
透镜年级八科目物理任课教师授课时间课题一、透镜授课类型新593授课标依据 2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
一、教材分析《透镜》一节是八年级物理下册第六章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、学情分析学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
三、教学目标知识与技能1、能正确区分凸透镜和凹透镜；2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
过程与方法1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。
情感态度与价值观1、养成学生爱护光学仪器的好习惯；2、养成学生在课堂上积极参与的主人翁意识；3、通过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
四、教学重点难点教学重点1、凸透镜和凹透镜对光线的作用；2、测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点1、理解会聚、发散。
2、会作透镜特殊光线光路图。
五、教法学法观察法、演示法、分析法、讨论法、探究法六、教学过程设计师生活动设计意图一、激趣引入【ppt展示】画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。
但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。
物理第六章《常见的光学仪器》教案(北师大版八年级下)
【学生活动】在投影片上画一个小物体，投影到屏幕上，再让学生通过放大镜观察屏幕上的物体，前后对比观察的结果．
4.望远镜
【课件演示】放映望远镜图片，引起学生的兴趣．
【讲述】望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求u＞2f，通过物镜形成一个倒立、缩小的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察．
②物、像哪个大、哪个小？
③根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？
④为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？
⑤为了得到放大的像，我们能不能让u<f？
⑥如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？
⑦安装上反光镜，请你们思考一下反光镜的作用？
【板书】总结投影仪成像
(2)通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征．
3.情感态度和价值观
(1)培养学生爱护光学仪器的好习惯．
(2)通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣．
(3)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度．
【思考、回答】投影仪（幻灯机）、照相机、显微镜、望远镜、眼镜等．
1.投影仪
【讲述】（结合实物介绍）
投影仪的主要构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片．聚光灯为一组凸透镜，其作用是将光线会聚到一起，增加投影片的亮度．
【板画】
【问题】（去掉反光镜，让像直接成在天花板上．）
北师大版八年级物理第六章教案
教学课题：第六章常见的光学仪器§6-1 透镜课时：课时教学目标：一、知识与技能：1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜．知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距．2、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用二、过程与方法：1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用2、通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征．三、情感、态度和价值观：1、培养学生爱护光学仪器的好习惯．2、通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣．3、通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度．教学重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
光路图的画法。
教学难点：正确理解"会聚"作用和"发散"作用。
怎样测凸透镜的焦距。
教具：凸透镜、凹透镜、光具盘、光源教学过程：§6-1 透镜（一）引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头．（二）新课教学一、透镜观察凸透镜和凹透镜。
出示凸透镜、凹透镜实物，学生观察．但告诉学生不能用手摸．让学生自己观察．教师在黑板上画出透镜的剖面图，对照实物讲解什么是凸透镜和凹透镜，什么是薄透镜．简要说明它们在生活和科技中有着广泛的应用．组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征．用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜．教师在黑板画课本上的图6-8，讲解什么是透镜的主光轴和透镜的光心通过光心的光线传播方向不改变。
二、焦点焦距1．通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用说明：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。
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第一节透镜
创设情境自主探究出示学习目标
任务1. 透过纸巾用手感受桌面上的两
种透镜，凸透镜：边缘，中央。
凹透镜：
边缘，中央。
任务2.用两种透镜观察近处的物体，比
较它们的区别。
（一）透镜的概念：表面是球面的一部
分的透明物体。
（二）透镜的主光轴和光心：
1．主光轴：通过两个球面球心的直
线。
2．光心：薄透镜的中心点通过光心的
光，光的传播方向不改变！
实际生活中的
应用，
板书课题
师生总结透镜
的分类
和凸面镜和凹
面镜对比得出
透镜的概念
讲解各种透镜
的制作方法
讲解主光轴和
光心的概
念
明确学习目标。
1. 用手感受桌
面上的两种透
镜
2. 用两种透镜
观察近处的物
体
观察、对比
给导学单上的
透镜分类
观察、记忆
探究：通过光心
的光，光的传播
方向不改变！
（三）透镜对光的作用（四）凸透镜的焦点和焦距三条特殊光路
完成下列透镜的光路：小结：凸透镜
对光具有会聚
作用，凹透镜
对光具有发散
作用。
焦点：
平行于主轴的
平行光通过凸
透镜后会聚于
主轴上的一
点。
焦距：焦点到
光心的距离。
总结三条特殊
光路
探究：透镜对光
的作用并展示
探究：焦点、焦
距
书上记录
当堂训练巩固提高
拓展延伸知识升华
课堂反馈课外探究将两种透镜“分解”，将透镜转化为“三
棱镜”分析。
1.水透镜的制作和实验
2.查找“引起森林火灾的原因”
出示光透过三
棱镜时的光路
小结：光路向
“厚”折
练习、展示
回忆
画出它的折射
光线
观察光路
描述学到的知
识和方法
观察、记下作
业
教学反思1．处理好探究与知识落实的关系
探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段，本节课的关键是两种透镜的区别、透镜对光线的作用、透镜的相关概念以及特殊光路，采用了由浅入深、逐步推进的方法，加深了学生对重点知识的理解，同时也突破了难点。
2．创设情境，激发探究兴趣
初中学生感性大于理性，对知识的感知通过平行光源穿过透镜显示出。