高一语文《荷塘月色》PPT课件(新人教必修二)
第六段
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树， 而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在 小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的 丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的 是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一 两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时 候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但 热闹是他们的，我什么也没有。
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳 有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千 个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越 唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知 他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠， 节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以 为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇 子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极 高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄 山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈 低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢 少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后， 忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵 横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指， 忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过 来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 这时台下叫好之声，轰然雷动。 初不甚大——越唱越高——拔了一个尖儿——节节高起——陡然一落—— 渐渐听不见了——忽又扬起——霍然一声，人弦俱寂
第四段
本 体 喻 体 相 似 点
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉 高挑、轻盈、舒展 裙 荷 叶 （视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形 容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 明珠 圆润明亮 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）歌声甜美。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛 荷 花 闪烁晶莹 星星 远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影 有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉 美人 清新润泽 转为听觉）
散文阅读读什么？
1、主题：感情、人生、哲理、文化 2、选材 3、线索 4、语言（炼字、修辞）
为什么写
写了什么 怎么写的
线索
小路 院子
游踪
回家
荷塘
选材及语言（4—6）
阅读课文4段,分析作者着重以哪些景物， （写了什么）运用了哪些手法，（怎么写 的）写出了景物怎样的特点。
第四段 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
叠词 1、强调对象特点 2、节奏感音韵美
主题（为什么写）
感
情
1927年7月，蒋介石发动“四•一 不安 2、路上——有些怕人 害怕 二”反革命政变之后，白色恐怖笼 3、路上——觉得自己是个自由的人 罩了中国大地。旧时代正在崩坏， 淡淡的喜悦 4、荷塘——我且受用这无边的荷香月色好了 新时局尚未到来。知识分子不满黑 5、四周——但热闹是它们的，我什么也没有 暗现实，向往自由生活，但颓丧和 淡淡的哀愁 6、联想——无福消受、惦着江南 骚动使得他们惶惶然，看不前进的 7、回家——什么声息也没有 回到不安 方向。
用“泻”而不用“照”，化静为动，有 动感美。
用“浮”不用“升”，像“梦”，分别 表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有姿态美。
叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了 叶和花润泽而鲜艳，有色彩美。
四五两段写出了怎样的景色特 点？反映了作者怎样的心情？
素雅、朦胧、静谧、和谐 淡淡的喜悦
第六段
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树， 而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在 小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的 丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的 是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一 两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时 候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但 热闹是他们的，我什么也没有。
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳 有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千 个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越 唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知 他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠， 节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以 为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇 子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极 高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄 山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈 低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢 少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后， 忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵 横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指， 忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过 来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 这时台下叫好之声，轰然雷动。 初不甚大——越唱越高——拔了一个尖儿——节节高起——陡然一落—— 渐渐听不见了——忽又扬起——霍然一声，人弦俱寂
第四段 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
1、院子——这几天心里颇不宁静
面对现实，彷徨，不知所措，想解脱又无法解脱、想逃避又无法逃避的痛苦
如何描写事物
1、清晰的思路 2、准确的词语 3、生动的比喻 4、恰当的侧面
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳 有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千 个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越 唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知 他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠， 节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以 为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇 子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极 高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄 山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈 低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢 少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后， 忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵 横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指， 忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过 来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 这时台下叫好之声，轰然雷动。 初不甚大——越唱越高——拔了一个尖儿——节节高起——陡然一落—— 渐渐听不见了——忽又扬起——霍然一声，人弦俱寂
第四段 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳 有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千 个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越 唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知 他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠， 节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以 为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇 子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极 高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄 山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈 低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢 少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后， 忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵 横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指， 忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过 来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 这时台下叫好之声，轰然雷动。 初不甚大——越唱越高——拔了一个尖儿——节节高起——陡然一落—— 渐渐听不见了——忽又扬起——霍然一声，人弦俱寂
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新人教版语文必修二课件：《1 荷塘月色》课件(共56张PPT)
文章内外结构之美
明线
游踪
暗线
情感
4、整体把握
思路 游踪 写景 感情 缘由 带门出去 院子乘凉 颇不宁静 铺垫 走在路上 塘边小路 觉得自由 结构
起 承
主体
月下荷塘 塘边受用 塘上月光 暂时忘却 塘边树木
承
转 合
联想 塘边回忆 江南采莲 借酒浇愁 呼应 推门进去 自家门前 仍不宁静 主宾 路线清晰 分明 圆和完整
田田 出水很高 像 （ 荷叶 ） 婷婷舞女的裙 零星 袅娜 （ 荷花 ） 星星 美人 明珠
月 下 的 荷 塘
静 幽 雅 宁 静
动
缕缕 （ 荷香 ） 渺茫的歌声似的 （ 荷波 ）凝碧的波痕 （ 荷韵 ）叶子更见风 致
画面美：月色下的荷塘 朦胧、静谧的美。
初读课文，整体感知
思考： 根据课文题目，文中的主要内容是什么？ 文章的结构如何？
作者的行踪:
月色下的荷塘
心里颇不宁静
荷塘四周
荷塘上的月色
作者的行踪是如何的？
出家门 回家门
小径 小径
荷塘
理 清 思 想 感 情 的 脉 络
这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常 （渴求宁静、自由） 的自己，到了另一世界里。 （暂时获得宁静） 我且受用这无边的荷香月色好了。 心中失落 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消 （心中怅然） 受了。 （不再宁静） 这令我到底惦着江南了。
香荷 、叶 荷、 波荷 、花 荷、 韵荷
田田的叶子、叶子出水很 高，像婷婷的舞女的裙。 舒展、旋转的美。亭亭玉 立、修长婀娜、灵动飘 逸。”（比喻） 荷叶的风 姿
有袅娜地开着的,有 羞涩地打着朵的。 像明珠、星星、美人。
人教版 高中 语文 必修二 课件 第1课《荷塘月色》(共36张PPT)
到
家
家院
颇不宁静 回 到 不 宁 静
离
开
家
寻 求 宁 静
回
忆采莲 塘
内外都是 圆形结构
得到宁静
煤屑路
去
荷
离
荷塘
塘 荷
一切景语皆情语
除直接表达作者思想感情的 语句外,你能从景物描写中看出 作者思想感情的变化吗？
文中描绘了哪几幅图景？
作者描绘了三幅图景：月光 下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘 四周。
讨论思考：
思考：以下两个句子有何特点？ （提示：从感觉入手）
1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼渺茫的歌声似的。 2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和 谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。
这两句是两种感觉的相通，使用了“通感” 的修辞方法。 1 清 香
（ 嗅 觉 ） （ 视 觉 ）
相通
歌 声
时断时续，隐隐约约
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾， 越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩。
这首诗采用了静景（前两句） 动景（后两句）结合的方法，将山 水的明丽动人，月色的清爽皎洁， 渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现 在明澈秀丽的画卷中。
于是妖童媛女，荡舟心许； 鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而 藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰 束素，迁延顾步；夏始春余，叶 嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船 而敛裾。
朱自清
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。
1898年出生于江苏东海。 1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。 1916年考入北京大学预科班。次年（19岁）改名 “自清”，考入本科 哲学系。毕业后在江苏、浙江等 地中学任教。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1925年（27岁）任清华大学教授。 1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。 1929年出版诗集《踪迹》。 1948年8月病逝于北京。
人教版必修2《荷塘月色》 课件(63张PPT)
失 宁
淡淡的哀愁
周
静
淡淡的喜悦
寻
踱
宁
小
静
路
得宁静
观荷塘
快速浏览课文1-3段,思考下列问题:
本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.
----心里颇不宁静 本文文眼
朱自清为什么心里不宁静呢?
----要联系当时的时代背景
朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现 出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同 情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只 是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和 勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切， 结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以 言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言 传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡 的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、 如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
画面——美丽 气氛——宁静 格调——雅致
月光
如流水泻 在叶子上
荷塘上的月色
月影
光影素淡图
像画在 荷叶上
流动之美 倩影之美
素淡朦胧 参差斑驳
树：
6段：荷塘四周月色 蝉唱蛙鼓图
一团烟雾
远山： 隐隐约约
小路灯： 没精打采 蝉声蛙声： 热热闹闹
找出文章中表示作者心情变化的句子，理 清作者的感情思路。
2.意境深邃，注重表现作者的生 活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼， 由浅入深，由实而虚的依次写来，可以 融情于景、寄情于事、寓情于物、托物 言志，表达作者的真情实感，实现物我 的统一，展现出更深远的思想，使读者 领会更深的道理。
人教版必修2《荷塘月色》课件(共35张PPT)
荷香
荷香
远处高楼上渺茫的歌声
（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）
通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、 宁静，这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想 和想象。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的.
荷波
荷波
比喻
闪电
（突出快速凝碧，以静写动）
流水
流水脉脉，拟人，默而有深情。 由叶子的风韵想象到叶子下的水， 言有尽而意无穷
复习巩固
（ 荷叶 ） 弥望 田田 出水很高 （比喻）
月 （ 荷花 ）
零星点缀（拟人、
下
比喻）
的 荷 （ 荷香 ） 塘
缕缕 （通感）
（ 荷波 ）
颤动（比喻、
拟人）
（ 流水 ）
看不见的 脉 脉
静 幽 雅 宁 静
动
总结
在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象， 处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体 描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都 是在轻淡月色映射下形成的。
按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序： 茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶.花颤动→流水来写的。
这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜。作者在描写景物 时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静 美。
朗读第五段，思考以下问题： 1、这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？ 2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？ 3、月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什 么？作者为什么说“恰是到了好处”？
月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作 者为什么说“恰是到了好处”？
人教版语文必修2：1 荷塘月色 课件(共51张PPT)
4.对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解
C 最贴切、最准确的一项是（ ）
A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮 想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删 去。 B．作者触景生情，表达了他对祖国美好河山 的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘， 流露出热爱家乡的情感。 C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念， 是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。 D．为了充实作品内容而附加的，没有什么特 别的意义。
作者的心里为什么不宁静呢？
1927年4月，蒋介石发动“四•一二” 反革命政变，大肆屠杀共产党人，白色恐 怖笼罩了中国大地。朱自清先生是一个民 主型的战士，虽然不满现实，向往自由生 活，但是又看不到前进的方向，陷入了不 知往“哪里走”的“惶惶然”中。
作者在此想躲开恼人的现实，求得短 暂的安宁。因此清清冷冷的荷塘也就成为 超脱尘世的绝妙世界。
袅娜(niǎo)
头屑(xxuièè)
丛生(cónɡ)
C．脉脉(mò) 参差(cēn) 酣眠(hān)
幽僻(pì)
D．空隙(kònɡ) 弥望(mí) 敛裾(liǎn)
数落(shǔ)
2.对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下， 什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个 自由的人”这段话的理解最恰当的一项是
（B ）
课堂巩固练习
一、填空题 朱自清，原名 自华 ，字佩弦，号秋 实，他的长诗是 《毁灭》 ，诗集 是《踪迹》，第一本散文集是《背影》。 我们还学过他的散文 如： 《春》 、《背影》等。
二、选择题
1．下列蓝色的字的注音有错误的一项是
(B)
A．处置(chǔ) 颤动(chàn) 曲折(qū)
霎时(shà) B．倩影(qiàn)
“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国救济
人教高中语文 必修二 1.1《荷塘月色》(共49张PPT)
月色下的荷塘
4、5、6段描写侧重点各是什么 阅读概括
怎样写景的？
1 描写手法
修辞 语言特点
2、使用修辞
3、叠词的使用
轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的 语言氛围，
叠词的使用
远远近近 高高低低
重重 阴阴 隐隐约约
写出了树的错落有致，既开阔又 有立体感，用语言平实自然。
炼字：据说，一次，苏小妹出“轻风细柳， 淡月梅花”之对，让苏轼与黄山谷在上下 对中分别加一字作腰，变为五言联句。东 坡应允，随即吟道：“轻风摇细柳，淡月 映梅花。”小妹当即表态，以为未称最佳。 黄山谷吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅 花。”小妹还是不肯承认是最佳情境。苏 轼耐不住，问妹妹道：“看来，还得领教 贤妹的大手笔了。”小妹闻言微笑，缓缓 吟道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东 坡、山谷听后，不禁拍手称好。你会怎么 对？ “扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，
宁饿死也不领 美国的救济粮。
“ 我们中国人是有骨气的，…… 朱自清一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮……我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他们表 现了我们民族的英雄气概”。
——毛泽东《别了，司徒雷登 》
作者简介
主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922， 《踪迹》（诗与散文）1924， 《背影》（散文集）1928， 《欧游杂记》（散文集）1934。
作者简介
朱自清
生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)， 卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取 “春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志， 不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取 《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清” 二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江 绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、 民主战士。19岁考入北大哲学系；27岁任清华大 学教授；朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜， “建立了一种纯正朴实的新鲜作风” ；毛泽东曾
人教高中语文必修二1.1《荷塘月色》课件(共64张PPT)
初读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
观荷
踱小
塘
路
出家
小
门
家
径游踪
小 径 猛一抬头，不觉
已是自己的家门
赏四 周
感情变化的句子依次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的 人
像超出了平常的自己
但热闹是他们的， 我什么也没有
静塘的月夜色晚”，所作者呈心现里的极韵不味平静、又情独致自很一不人在协
“高处丛生的灌木”调下？，确实会有这样的感
觉。
• 其次，这种感觉和下文的“但热闹是它们的， 我什么也没有”正好衔接，体现作者这种宁 静——不宁静的反反复复的心情。
视觉
塘中的月色并不均匀；但光和影
有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着
的名曲。
修辞手法：通感
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各 种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另 一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
之下又有一句是通感，在哪里，请找出来
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲
这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。
佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的
梦。 轻盈透明，
洁白而 亦真亦幻。 鲜艳
化虚 为实
月光是隔了树照过来的，高处丛生的 灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞 楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩 影，却又像是画在荷叶上。
仿佛有无形的手在展纸描绘一般， 富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
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人教版高中语文必修二《荷塘月色》 课件 (42张PPT)
朦 胧 优 雅
杨柳的倩影
实
（ 月影 ）
光和影的和谐
像名曲
虚
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荷 塘 的 四 面
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杨柳
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
树梢 树缝 树上 水里
远山 灯光 蝉声 蛙声
由远及近、由静及动
整 体 的 风 光
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1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时， 将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。
幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北 京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。 1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。 1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英 国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学 任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁 灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。
在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一 答案。而且也正因为如此，《荷塘月色》将成为一首 耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因 年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘 月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。
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朱自清与家 人，自1903年定 居扬州后，曾居 住过多处。开始 住天宁门街，后 迁居弥陀巷、南 皮市街、东关街、 仁丰里等。现在 保全下来的为安 乐巷27号故居。 图为故居门口。
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1939年8月，朱自清与夫人陈竹隐、三子朱乔 森、幼子朱思俞（前右）摄于昆明翠湖公园。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的 夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中 向往、追求的和谐宁静的境界。
人教版必修二《荷塘月色》教学课件(71张PPT)
问
情感变化分析：
题
3、我且受用这无边的荷香月色好了。
解
“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但
答
又明知只是暂时解脱、不得已而为之的
复杂心态。
4、但热闹是它们的，我什么也没有。
“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反 衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞.作 者在受用了荷香月色之后，心里又不宁 静。“什么也没有”极写内心的失落与 空虚。
朦
叶子和花仿佛在牛乳中洗过
胧 和
一样，又像笼着轻纱的梦
谐
（比喻）
侧面
灌木的黑影---如鬼一般（比喻） 杨柳的倩影---画在荷叶上
光和影和谐--像名曲（通感）
荷塘四周
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树， 而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；
只在小路一旁，漏着几段空隙，像是
特为月光留下的。树色一例是阴阴的， 乍看像一团烟雾
5、这真是有趣的事，可惜我们现在 失去宁静 早已无福消受了。
6、这令我到底惦着江南了。
问
情感变化分析：
题
1、这几天心里颇不宁静。
解
答
它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全 篇的感情基调。“颇”字表明不宁静的程
度之深。作者不宁静的心绪笼罩全篇。
2、我也像超出了平常的自己。
超出了平常的自己，是指什么都可以 想，什么都可以不想，比较自由。说明 作者出了门独处时的心态。
❖
❖ 1925年，出任清华大学中文系教授，开始研究 古典文学，并致力于散文创作。1928年，出版散文 集《背影》（《荷塘月色》就收在这本集子中）， 标志他已成为一个著名的散文家。
❖ 1931年，留学英国并漫游欧洲，回国后出版了 《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
人教版高一语文必修2课件：第1课《荷塘月色》课件(共23张PPT)
l 彷徨苦闷却无不满
《荷塘月色》的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱 自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。
他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二 三十年代的知识分子都曾在的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅 这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是 有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有空想而批评他，也不能因他没 有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然， 我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的，有人说本 文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。
1 。给下列字注音
蓊蓊 弥望 琐屑
点缀 斑驳 脉脉
踱步 渺茫 独处
课堂练习
袅娜 顿时 倩影 和谐 参差 煤屑
2.解释下列词语的意义
幽辟 蓊蓊郁郁 袅娜 凝碧 风致 倩影
艳歌 弥望
脉脉 田田 参差 丰姿
消受 敛裾
曲曲折折的荷塘上面
叶子出水很高 层层的叶子中间
弥望的是田田的叶子 像亭亭的舞女的裙 零星地点缀着些白花
1.微风过处，送来缕缕清香，好像远处高 楼渺茫的歌声似的。
2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着 和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。
这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。
1
清（
香
嗅 觉
）
答案：
相通
歌 声
（ 听 觉
）
时断时续，隐隐约约
光（
2
影
视 觉
）
相通 和谐
名（
曲
听 觉
）
通感：
人们在描述客观事物给人的感受 时，根据生活的逻辑，把听觉、视觉、 嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借 各种感觉的相通，互相映照，互相补 充，从而具体表达感受，以增强语言 艺术感染力的修辞方法。