一年级科学上册植物1我们知道的植物课件教科版
第1单元 植物
1 我们知道的植物
课题引入
这些照片里的东西你认识吗？
课题引入
读一读
zhí wù
植物
探究新知
植物分类
花huā 树shù 草cǎo
探究新知
找一找 1.图中哪些是植物？
2.把你找到的植物 用笔圈起来。
探究新知
蝴蝶是植物吗？
探究新知
想一想
sù li o huā
塑料花
是植物吗?
探究新知
花，小芳想探究塑料花是不是植物。
请你推测小芳做出的判断。
1. 小芳发现： （1）种的植物（A）长大，塑料花（B） 长大。 A. 能 B.不能 （2）种的植物（A）浇水，塑料花（B） 浇水。 A. 需要 B.不需要 （3）种的植物（A）阳光，塑料花（B） 阳光。 A.需要 B.不需要 2.通过以上发现，小芳推断：塑料花（B） 植物。 A.是 B.不是
比一比
（1）将小组内的一盆茉莉与塑料花放在一起， 仔细观察、对比。 （2）小组内说一说。你认为塑料花是植物吗？ 理由是什么？
基础达标
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”， 错的打“×”。 （1）塑料花是植物。（×） （2）松树是植物。（√ ） （3）玉米的生长需要水分。（√ ） （4）月季的生长需要阳光。（√ ） （5）种植绿豆种子需要保持湿润。（√ ）
大蒜
大蒜的种植：在透明 水盆或瓶子中放入大 蒜，水不要加得太多， 稍微打湿大蒜根部即 可。每隔几天查看下 水量。注意及时给水 盆或瓶子补水。
播种养殖，拓展延伸
（ ）的生长情况 画图
拍照
基础达标
2. 选择正确答案的代号填在括号里。 （1）观察下图，我们发现，种植植物后，植物（ B）。
A.没有变化 B.能生长 C.不需要水 （2）在讨论如何观察大蒜的生长时，下列说法中的 （ B ）是不正确的。 A.要坚持长时间观察 B.只需要观察，不需要记录 C.要边观察，边记录
综合探究
小芳种了一棵植物，妈妈从超市买回了一束塑料
播种养殖，拓展延伸
南瓜和草莓的生长过程
播种养殖，拓展延伸
种一种
lǜ dòu
绿豆
绿豆的种植：在纸杯中放入湿纸巾，在纸巾上均匀 地放上几粒绿豆种子，加水，保持种子潮湿，但不要淹 没种子。每天观察种子的变化，用画简笔画或者拍照等 方式将植物的生长变化记录在活动手册上。
播种养殖，拓展延伸
dà suàn
1 我们知道的植物
课题引入
这些照片里的东西你认识吗？
课题引入
读一读
zhí wù
植物
探究新知
植物分类
花huā 树shù 草cǎo
探究新知
找一找 1.图中哪些是植物？
2.把你找到的植物 用笔圈起来。
探究新知
蝴蝶是植物吗？
探究新知
想一想
sù li o huā
塑料花
是植物吗?
探究新知
花，小芳想探究塑料花是不是植物。
请你推测小芳做出的判断。
1. 小芳发现： （1）种的植物（A）长大，塑料花（B） 长大。 A. 能 B.不能 （2）种的植物（A）浇水，塑料花（B） 浇水。 A. 需要 B.不需要 （3）种的植物（A）阳光，塑料花（B） 阳光。 A.需要 B.不需要 2.通过以上发现，小芳推断：塑料花（B） 植物。 A.是 B.不是
比一比
（1）将小组内的一盆茉莉与塑料花放在一起， 仔细观察、对比。 （2）小组内说一说。你认为塑料花是植物吗？ 理由是什么？
基础达标
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”， 错的打“×”。 （1）塑料花是植物。（×） （2）松树是植物。（√ ） （3）玉米的生长需要水分。（√ ） （4）月季的生长需要阳光。（√ ） （5）种植绿豆种子需要保持湿润。（√ ）
大蒜
大蒜的种植：在透明 水盆或瓶子中放入大 蒜，水不要加得太多， 稍微打湿大蒜根部即 可。每隔几天查看下 水量。注意及时给水 盆或瓶子补水。
播种养殖，拓展延伸
（ ）的生长情况 画图
拍照
基础达标
2. 选择正确答案的代号填在括号里。 （1）观察下图，我们发现，种植植物后，植物（ B）。
A.没有变化 B.能生长 C.不需要水 （2）在讨论如何观察大蒜的生长时，下列说法中的 （ B ）是不正确的。 A.要坚持长时间观察 B.只需要观察，不需要记录 C.要边观察，边记录
综合探究
小芳种了一棵植物，妈妈从超市买回了一束塑料
播种养殖，拓展延伸
南瓜和草莓的生长过程
播种养殖，拓展延伸
种一种
lǜ dòu
绿豆
绿豆的种植：在纸杯中放入湿纸巾，在纸巾上均匀 地放上几粒绿豆种子，加水，保持种子潮湿，但不要淹 没种子。每天观察种子的变化，用画简笔画或者拍照等 方式将植物的生长变化记录在活动手册上。
播种养殖，拓展延伸
dà suàn
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2020秋教科版科学一年级上册1.1我们知道的植物
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗？
1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。
3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法,发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。
学生发言
大树，小草，花。
学生讨论
进行汇报
学生讨论
进行汇报
课后观察
激发兴趣
提出问题
提出问题
培养动手实验能力
培养自行探索的能力
培养概括能力
培养自ห้องสมุดไป่ตู้探索的能力和调查能力
板书设计
我们知道的植物
根
植物特点茎有生命，需要被爱护
叶
课后小议
3.出示事先准备好的植物及图片,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
三、塑料花是植物吗？
1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。
3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法,发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。
学生发言
大树，小草，花。
学生讨论
进行汇报
学生讨论
进行汇报
课后观察
激发兴趣
提出问题
提出问题
培养动手实验能力
培养自行探索的能力
培养概括能力
培养自ห้องสมุดไป่ตู้探索的能力和调查能力
板书设计
我们知道的植物
根
植物特点茎有生命，需要被爱护
叶
课后小议
3.出示事先准备好的植物及图片,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
教科版一年级科学上册《观察一棵植物》PPT课件
ɡuān chá tā de jīnɡ hé yè
3 观察它的茎和叶。
看一看，茎有什么特点？ 茎是绿色的，很细，很直，上面长满了叶片。 摸一摸，有什么感觉？ 摸起来较硬。
看一看，叶是什么颜色？形状像什么？ 叶子是绿色的，像手掌。 摸一摸，有什么感觉？ 很软，有细细的纹路。 闻一闻，有什么气味？ 闻起来有淡淡的清香。
课堂达标
练一练
1.所有的植物都是有生命的。(
)
2.所有的植物都会开花。(
)
3.( C )不是植物构成部分。
A.茎
B.根
C.头
4.( C )是生长在水里的。
A.向日葵
B.土豆
C.荷花
总结
1.观察植物的方法：看、闻、摸 2.植物的基本结构：根、茎、叶 3.观察的顺序：整体——局部 远——近
专 有名词
科学 教科版 一年级 上册
植物
教科版一年级科学上册
学习目标
1 知道植物具有根茎叶等结构。 2 在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形
态特征。尝试用科学词汇描述观察到的信息。能画一棵 植物的简图。 3 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。能认真观察认 真记录。 4 体会植物是有生命的，要爱护植物。
说说你观察的植物。
照顾好你种 的小植物！
你种植了一星期的 小植物长得怎么样了？
ɡuān chá yì kē shù nǐ yǒu shén me fā xiàn
观察一棵树，你有什么发现？
树有多大，有多高（和谁去比一比） 茎有多粗（抱一抱） 叶是什么样的（和菊花的比一比） 大树上还有多少小动物，你能找到吗？
选择一棵植物进行观察。
zài dà zì rán zhōnɡ nǐ zài nǎ lǐ jiàn ɡuò zhè zhǒnɡ zhí wù
《观察一棵植物》科学教学PPT课件(5篇)
四、说教学重难点
1.学会如何观察植物并用适当的方法表达出来。2.植物具有根、茎、叶等结构；
教学重点
1.用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；2.表达的严谨性，画面追求真实，客观和细节。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
5.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行，菊花拔出来会死的）6.讲述：对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。 我上次移植菊花的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。
7.小结、过渡：菊花有根、茎、叶的结构。各位小植物学家们，想近距离观察它的茎和叶吗？
（二）观察植物的茎和叶[材料准备：每个小组1盆菊花]教师谈话:老师给每个同学带来一株植物,现在我们要认识它和它交朋友,首先,我们要分清楚植物的身体结构。谁能来指一指?预设生：叶子、茎、根。
（三）画一株植物1.讲述：相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多菊花的特征。现在我想给大家一个新的挑战，将一棵菊花画下来，有信心完成吗？
2.将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。
3.指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。
板块一、导入 通过上节课的观察学习，我们知道了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等，今天老师带来了一棵植物1.教师展示1盆菊花，放在展示台上。提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？（预设：菊花）
2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。提问：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？ 你知道有关菊花的哪些小知识呢？
1.学会如何观察植物并用适当的方法表达出来。2.植物具有根、茎、叶等结构；
教学重点
1.用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；2.表达的严谨性，画面追求真实，客观和细节。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
5.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行，菊花拔出来会死的）6.讲述：对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。 我上次移植菊花的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。
7.小结、过渡：菊花有根、茎、叶的结构。各位小植物学家们，想近距离观察它的茎和叶吗？
（二）观察植物的茎和叶[材料准备：每个小组1盆菊花]教师谈话:老师给每个同学带来一株植物,现在我们要认识它和它交朋友,首先,我们要分清楚植物的身体结构。谁能来指一指?预设生：叶子、茎、根。
（三）画一株植物1.讲述：相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多菊花的特征。现在我想给大家一个新的挑战，将一棵菊花画下来，有信心完成吗？
2.将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。
3.指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。
板块一、导入 通过上节课的观察学习，我们知道了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等，今天老师带来了一棵植物1.教师展示1盆菊花，放在展示台上。提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？（预设：菊花）
2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。提问：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？ 你知道有关菊花的哪些小知识呢？
教科版一年级科学上册全册课件
叶(yè)柄(bǐnɡ)
四、拼叶画
再见
4 这是谁的叶
一、课程导入
你知道它们是哪些植物的叶吗？
二、讲授新课
kàn xínɡ zhuànɡ
看形状
kàn biān yuán
看边缘
二、讲授新课
叶缘
huà yī huà
画一画
叶脉
要找这种形 状的叶！
二、讲授新课
注意平时可不能 随意践踏草地！
形状差不多，可 颜色不一样！
试一试 量一量它们的长度
探究
讲授新课
用纸
的
手
长
册
聚焦问题
讲授新课
选两种物体来测量
观察
讲授新课
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
讲授新课
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
讲授新课
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
它的生长需要阳光、 土壤、水分、温度
……
二、讲授新课
思考：塑料花是“活”的吗？为什么？
不是“活”的
因为塑料花 不会生长，不 会凋谢，不需 要阳光、水分
……
再见
6 校园里的植物
一、课程导入
本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：攀缘植物。
二、讲授新课
dōng qīng 冬青
yín xìng 银杏
1 我们知道的植物
一、课程导入
说一说：我们知道的植物
花huā
树shù
草cǎo
shū cài
蔬菜
shuǐ guǒ
水果
二、讲授新课
二、讲授新课 它们是植物吗？
教科版一年级科学上册《我们知道的植物》
↗ 你还知道哪些植物呢？
xiànɡ rì kuí
pú ɡōnɡ yīnɡ
lā bɑ huā
向日葵
蒲公英
喇叭花
xiàng rì
kuí
向 日 葵
pǔ gōng yīng
蒲 公 英
lǎ
ba
huā
喇 叭 花
lǎ
ba
huā
喇 叭 花
班级记录表——
我们知道的植物
yǒu yè chánɡ zài dì shànɡ nénɡ jié ɡuǒ
菊花
认一认
rèn yi rèn
一串红
认一认
rèn yi rèn
爬山虎
想一想
是植物吗?
sù liào
huā
塑 料 花
sù
liào huā
shì zhí wù
ma
塑 料 花 是 植 物 吗 ？
不
是
不 是
不
是
怎样播种凤仙花呢？
播种方法 选种 放土 下种 浇水
播种前的准备
一、选种
• 要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。
四、浇水
• 往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放 在温暖的地方。
想一想
• 当种子种下后，我们为了能够看到种子 的变化，应该怎样做才能看到呢？
怎样才能看到种子在土壤中的变化？
在透明玻璃杯内进行种植
播种了凤仙花以后要做什么？
1. 在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住
杯壁。
2. 把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种 子）。 3. 往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
你还有别的方法吗？
我们的种植行动现在开始！
xiànɡ rì kuí
pú ɡōnɡ yīnɡ
lā bɑ huā
向日葵
蒲公英
喇叭花
xiàng rì
kuí
向 日 葵
pǔ gōng yīng
蒲 公 英
lǎ
ba
huā
喇 叭 花
lǎ
ba
huā
喇 叭 花
班级记录表——
我们知道的植物
yǒu yè chánɡ zài dì shànɡ nénɡ jié ɡuǒ
菊花
认一认
rèn yi rèn
一串红
认一认
rèn yi rèn
爬山虎
想一想
是植物吗?
sù liào
huā
塑 料 花
sù
liào huā
shì zhí wù
ma
塑 料 花 是 植 物 吗 ？
不
是
不 是
不
是
怎样播种凤仙花呢？
播种方法 选种 放土 下种 浇水
播种前的准备
一、选种
• 要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。
四、浇水
• 往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放 在温暖的地方。
想一想
• 当种子种下后，我们为了能够看到种子 的变化，应该怎样做才能看到呢？
怎样才能看到种子在土壤中的变化？
在透明玻璃杯内进行种植
播种了凤仙花以后要做什么？
1. 在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住
杯壁。
2. 把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种 子）。 3. 往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
你还有别的方法吗？
我们的种植行动现在开始！
教科版科学一年级上册1.2《观察植物》课件
（教科版）一年级
上
01 02 03 04 05 06
01 科学观念
知道不同的植物 有不同的特征，可 以通过多种感官观 察植物的特点。
02 科学思维
03 探究实践
04 态度责任
知道观察植物时 要按照整体到局部的 顺序进行。
通过用眼看、手 摸、鼻子闻等方法观 察在观察植物外部形 态特征，并能利用植 物的特点蒙眼猜出对 应的植物。
课堂总结
本节课，通过观察植物，知道并能识别 植物的根、茎、叶等结构，掌握了运用 眼看、手摸和鼻闻等观察植物的方法， 了解了植物的形态各异特点。
作业布置
观察记录我们种植的植物。
第一周
第二周
第三周
第四周Biblioteka 第五周②用手摸 软硬、光滑（粗糙）、厚薄
绿萝的叶 软软的 光滑 薄薄的
探究新知
观察一株植物
（2）局部观察
叶，是绿萝的组成部分，它有哪些特点？
③用鼻闻
绿萝的叶
气味
没有特殊气味
探究新知
观察一株植物
菊花，常见的绿色植物，适合家庭或庭院种植。菊花，有哪些特 点？看看谁的观察最有序？发现的特点最多？
探究新知
观察一株植物
A.根
B.茎
C.叶
2.关于叶的说法错误的是( B)。
A.叶有颜色
B.叶没有生命
C.叶有气味
3.在公园里看到了很多银杏树，想知道叶子的软硬程度可用( B )。
鼻子闻
B.手摸
C.眼睛看
4.要收集叶子的气味信息，应选用(C )。
A.
B.
C.
课堂练习
判断题
1.植物的叶子都是绿色的。(✘) 2.同一植物的叶子，有大有小。(√ ) 3.叶子会长大，会枯萎，它是有生命的。（√ ） 4.观察叶子时要注意它的形状、颜色、大小等。( √) 5.同一种植物的叶都是一模一样的。（✘）
上
01 02 03 04 05 06
01 科学观念
知道不同的植物 有不同的特征，可 以通过多种感官观 察植物的特点。
02 科学思维
03 探究实践
04 态度责任
知道观察植物时 要按照整体到局部的 顺序进行。
通过用眼看、手 摸、鼻子闻等方法观 察在观察植物外部形 态特征，并能利用植 物的特点蒙眼猜出对 应的植物。
课堂总结
本节课，通过观察植物，知道并能识别 植物的根、茎、叶等结构，掌握了运用 眼看、手摸和鼻闻等观察植物的方法， 了解了植物的形态各异特点。
作业布置
观察记录我们种植的植物。
第一周
第二周
第三周
第四周Biblioteka 第五周②用手摸 软硬、光滑（粗糙）、厚薄
绿萝的叶 软软的 光滑 薄薄的
探究新知
观察一株植物
（2）局部观察
叶，是绿萝的组成部分，它有哪些特点？
③用鼻闻
绿萝的叶
气味
没有特殊气味
探究新知
观察一株植物
菊花，常见的绿色植物，适合家庭或庭院种植。菊花，有哪些特 点？看看谁的观察最有序？发现的特点最多？
探究新知
观察一株植物
A.根
B.茎
C.叶
2.关于叶的说法错误的是( B)。
A.叶有颜色
B.叶没有生命
C.叶有气味
3.在公园里看到了很多银杏树，想知道叶子的软硬程度可用( B )。
鼻子闻
B.手摸
C.眼睛看
4.要收集叶子的气味信息，应选用(C )。
A.
B.
C.
课堂练习
判断题
1.植物的叶子都是绿色的。(✘) 2.同一植物的叶子，有大有小。(√ ) 3.叶子会长大，会枯萎，它是有生命的。（√ ） 4.观察叶子时要注意它的形状、颜色、大小等。( √) 5.同一种植物的叶都是一模一样的。（✘）
最新教科版小学科学一年级上册优秀课件全册
拓展活动
1.材料 2.欣赏 3.制作 4.展示
美丽的树叶画
本课所用实验器材，由爱牛科教提供
1.植物叶标本
教科版一年级上册第一单元第4课
这是谁的叶
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
紫荆zǐ jīng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
我们知道的植物
读一读
zhí wù
植物
说一说
我们知道的植物
班级记录表——
我们知道的植物
花huā 树shù 草cǎo
找一找
哪些是植物 铅笔圈起来 数数有几种
找一找
小游戏
卡片分类
想一想
sù liào huā
塑料花
是植物吗?
班级记录表——
我们知道的植物
花huā 树shù 草cǎo 有叶 长在地上 能结果 需要阳光 ……
活动手册
查一查
观察一棵植物（菊花） 观察一棵植物（树）
去室外观察？ 怎样的顺序？ 有什么要求？
观察一棵植物（树）
我们的发现
本课所用实验器材，由爱牛科教提供
1.菊花图
教科版一年级上册第一单元第3课
观察叶
观察叶
部编教科版科学一年级上册第一单元全单元《植物》优质课件【新教材】
想一想 塑料花是植物吗？
问：这样的塑料花是植物吗？ 请同学们讨论
答：它不是植物 因为植物有根、茎、叶 ，会生长，能繁殖后代 ，会死亡，同时它的生长 需要水、阳光。 而塑料花不会生长、 不会死亡、长期保持一种形态
总结
同学们，今天对我们的植物学得差不多了，请同学 们在放学后与父母一起种一棵植物，通过画图或者 拍照，记录它的生长。 植物可以选择大蒜、生姜等。
guì huā 桂 花
桂树
•
•
桂花又名木犀、岩桂，系木犀科常绿灌木或小 乔木，质坚皮薄，花生叶腑间，花冠合瓣四裂， 形小，其品种有金桂、银桂、丹桂、月桂等。 桂花是中国传统十大花卉之一，集绿化、美化、 香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种， 桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是 仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏 桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的 咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自 古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。
荆绍坤
桃树叶
栎树叶
杨树叶
芭蕉叶
雪松叶
枫树叶
银杏叶
槭树叶
桑树叶
柳树叶
桃树
栎树
杨树
雪松
枫树
银杏
槭树
桑树
去校园里找一找 1.注意安全 2.小组合作 3.及时记录
你是根据叶的什 么特征找到植物的？ 它们生活在哪儿呢？
教科版一年级上册第一单元第5课
植物是“活”的吗
huó
它是谁 —— 兔子
它是谁 —— 青蛙
它是谁 —— 鸽子
它是谁 —— 老虎
它是谁 —— 苍蝇
huó
活的 动物
huó
动物是活的。
huó
植物是活的吗？
(2024)新教科版科学一年级上册(1-8)科学阅读PPT课件
hán xiū cǎo 含羞草
hónɡ shān shù 红杉树
pá shān hǔ 爬山虎
你知道它们的特点吗？
科学阅读：多样的植物
含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合
2024
红杉树
2024பைடு நூலகம்
红杉树
2024
爬山虎
2024
爬山虎
科学阅读：多样的植物
森林里有很多植物。
图中有几种植物？
8
（2024）教科版一年级上册
• 你认识这种植物吗？ • 你知道它的特点吗？
科学阅读：多样的植物
我们周围到处都有 植物，我见过陆地上 的树木，也见过水里 的水草。
科学阅读：多样的植物
有的植物会开花，有的植物不会开花。
会开花的兰花，
不会开花的凤尾蕨
科学阅读：多样的植物
zhū lónɡ cǎo 猪笼草
2019教育一年级上册科学课件-1.1《我们知道的植物》 ｜教科版 (共19张PPT)精品英语
漂亮的玫瑰
会死亡 绿色 什么是植物？有叶子
活的
会长
会开花
我知道 的植物 有：
塑塑料料花花是是 植植物物吗吗？？
蜻蜓是 植物吗？
植物
1.有根、茎、叶 2.会生长、会繁殖、会死亡 3.生长需要水、空气、阳光、一定的温度
作业
1.自己种一盆植物（营养繁殖、有性繁殖） 2.悉心照料（不干不浇水，浇水则浇透） 3.观察它的变化（茎、叶） 4.用拍照或画画的方式记录它的变化
教学目标
1.识别植物，能简单描述植物的特征 2.通过植物和塑胶花的对比观察，学习用证
据支持自己的看法 3.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生
长过程 4.意识到植物具有生命体的特征 5.知道植物可以美化环境，能带给我们美的感受识别植物Fra bibliotek教学重难点
原始森林
长 高 的 仙 人 掌
盛 开 的 三 角 梅