统编版六年级语文上册语文园地六(教案)
语文园地
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
重点
1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
难点
能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
1．诗、词、句积累
（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。
（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。
2．语言运用
（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。
（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。
（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。
1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。
2.多媒体课件。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
一、复习导入
1.复习：背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
二、交流平台
1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。
2.总结理解古诗词的方法。
课件出示：
1.借助注释理解。
2.通过想象去体会。
3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
预设：
（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。
（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之情。
【设计意图】
除了“交流平台”中给出的例子，结合本单元学习的古诗，相互联系，总结理解古诗词的方法，这样能更好地巩固古诗词。
三、词句段运用
1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。
运用恰当的方法学习文章及段落，也能更准确地把握文章段落的观点。
2.回顾本单元要掌握的阅读方法。
（抓住关键句，把握文章的主要观点）
3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。
4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。
5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。
阅读要求：
（1）画出关键句子。
（2）说说这段话表达了怎样的观点。
（城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。
）
第2课时
课时目标
1.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
一、谈话导入
1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是如何选择路线的？
2.你是按什么要求来选择路线的？（顺利、快捷）
二、词句段运用
1.小林同学家住温泉镇，他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。
你能帮他看看，怎样乘车最合适吗？
2.读材料，了解信息。
（1）读信息，你知道了什么？
（2）了解站牌的信息。
（共几路车？它们分别是从哪里到哪里的？首班车和末班车的时间分别是什么？分别停靠哪些站点？）
3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？
（1）第一种方案：乘763路车，从温泉镇到宋家洼，共停靠5个站点。
（2）第二种方案：乘65路车，从温泉镇到四通桥，再转86路车，从四通桥到宋家洼，共停靠8个站点。
（3）第三种方案：乘65路车，从温泉镇到桐荫街，再转86路车，从桐荫街到宋家洼，共停靠6个站点。
4.小组讨论：对小林同学来说，哪一种最合适、更顺利、快捷？
5.小组代表总结。
763路停靠站点最少，最快捷，但首班车时间是早上九点，小林希望早上九点前到，所以第一种方案不合适。
（第一种方案快捷但不合适）
86路和65路首班车时间都是早上六点，因此第二种和第三种都合适，但第三种停靠站点少，更快捷。
（第二种合适但不够快捷，第三种合适并相对快捷）
【设计意图】
通过查看站牌能够读取必要的信息，通过小组讨论，学会对已有信息进行分析对比，最终掌握选择合适、快捷的乘车方案的方法并应用于生活。
三、日积月累
1.课件出示“日积月累”内容。
2.指名朗读，要求读准确。
3.齐读，分组读。
4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。
（1）五行：指金、木、水、火、土五种物质。
我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。
是道教教义理论的重要内容。
中医用五行来说明生理病理上的种种现象。
迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。
（2）五谷：指的是五种谷物。
“稻”俗称水稻、大米；“麦”俗称小麦；“黍”俗称黄米；“菽”俗称大豆；“稷”又称“粟”，俗称小米。
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种主色调。
5.熟读成诵。
本单元“语文园地”紧扣“热爱大自然”主题，围绕阅读方法：“抓住关键句，把握文章的主要观点”安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块来学习。
1.回忆所学课文，归纳阅读方法。
首先，让学生复习背诵本单元第17课《古诗三首》，回忆学习过程中理解古诗字词句的方法，再看看课本中学习伙伴的对话，总结发现后，有针对性地回忆、感悟，使学生能更好地掌握和巩固理解古诗词的方法。
其次，在教学“词句段运用”第一题时，让学生回忆本单元学过的课文，回顾方法，有利于学生运用所学方法，把握文章主要观点。
2.结合生活实际，选择最佳方案。
公交车是最常用的交通工具，学会选择合适、快捷的乘车方案是必要的。
结合生活实际，通过讨论、分析，使学生明白，选择最佳的乘车方案需要关注公交车首发时间、所经站点、时长等多方面的因素。
部编版语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案
目标
1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
探究
问题
如何通过抓关键词来把握全文主要内容
应用
作业
1.写倡议书。2.有条理、有重点地表达自己的观点。
了解倡议书的格式，并尝试运用。
一、导入课题
（板书：倡议书）
二、拓展思路
如果你有一个好的想法希望得到大家支持，可以写一份倡议书。
四、明确倡议书内容格式，观察倡议书材料
板书
设计
倡议书
标题鲜明
倡议对象即是称呼（也可在正文中点明）
正文写清楚内容
最后署名写日期
教学
后记
二、欣赏经典，初步感知
1.分组讨论。
2.学生评价，谈观后的收获。
三、出示话题，做好准备
1.思考：我要写哪个话题？怎样才能李青自己的观点？
2.小组交流，再全班汇报。
四、明确写法，编写讲稿
1.小组示范，学生感悟。
1.学生评价小组讨论的情况，交流，汇报。
学生观察材料，说一说倡议书的内容和格式要求
明确自己想倡议的点，然后开始写一写
活动一：口语交际
一、激发兴趣，导入新课
1生活中很多事情，家的意见会有分歧，需要协商才能解决，大遇到以下情况该怎么办？
二、初步尝试
总结并讲明要作好发言要求：态度要平和，以理服人
三、出示话题，做好准备
1.班上要搞一次讨论活动，要求人人参加。
2.出示演讲的话题，自己根据材料选择
四、明确写法，编写讲稿
1.讲解演讲稿的写法，出示要点。
部编版语文六年级上册教案-语文园地六
1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词意思的方法。
2.运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点;能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。
3.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。
一、导入新课,激发兴趣。
1.复习旧知。
通过这一单元的学习,大家一定有了很多的收获,我们来交流一下吧。
2.导入新课。
这节课我们来学习《语文园地》。
二、学习“交流平台”。
1.出示学习“交流平台”的要求:朗读古诗词,有哪些好的方法呢?2.课件出示学习古诗词的好方法。
(1)读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。
(2)对有画面感的诗句,可以通过想象来体会。
(3)多了解一些传统文化知识。
指名朗读学习古诗词的好方法。
3.梳理经验,举例说明。
(1)借助注释理解难懂的字词。
结合《书湖阴先生壁》,对照注释理解“苔”“畦”“闼”等字的意思。
(2)通过想象体会有画面感的诗句。
结合《江南春》,想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点,试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面?画面中的声音、色彩、形状又是怎样的?(3)借助传统文化知识来理解不懂的地方。
结合《浪淘沙》(其一),将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的《牛郎织女》的故事相联系,读懂诗人想表达的意思。
4.活学活用,巩固强化。
(1)出示本册“日积月累”中的诗句,抓住景物想象画面,指导朗读。
绿树村边合,青山郭外斜。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(2)拓展诵读课外的古诗词,运用借助注释、传统文化知识等方法来理解不懂的地方。
三、学习“词句段运用”。
(一)把握一段话的主要观点。
1.出示“词句段运用”第一题中的语段,引导学生把语段读通读顺。
2.逐句理解,说出句子的意思。
(1)启发思考:这段话一共有几句?逐句读一读,想想每句话分别是什么意思。
(2)同桌交流,互相补充,反馈点拨。
第一句说的是花草树木让城市的生活环境更舒适。
第二句说的是花草树木是城市的“绿色卫士”,守护城市环境。
第三句说的是花草树木被比作“城市之肺”。
六年级上册语文教案(含反思)第六单元：语文园地六部编版
4.代表发言，教师小结：763路车既有温泉镇又有宋家洼，但是它的首班车是9点，不合适；86路车有宋家洼站，65路车有温泉镇站，所以小林应先乘65路坐5站到桐荫街，转乘86路坐1站即到宋家洼。如在四通桥转乘86路，则共要坐8站，不是最佳方案。
6.小组交流，指名答。根据学生回答，教师小结：点明皇帝爱慕虚荣，生活奢靡。
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用。
1.教师：现如今，交通越来越发达，人们的出行也越来越便利。公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
2.学生仔细观察课本中的路线图，读材料，并思考：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你认为他怎样乘车最合适？
教学导航
教学目标
1.引导学生学习古诗词的方法。
2.帮助学生学会围绕一段话表达观点。
3.学会选择合适的乘车方案，保证出行的顺利、快捷。学会阅读非连续性文本，读懂内容，提炼关键信息。
4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”指代的内容。
教学重点
1.引导学生理解古诗词的含义，欣赏诗歌的美的方法。
2.帮助学生学会围绕一段话归纳观点。
4.反馈练习。（出示课件）
竹石
［清］郑燮
咬定①青山不放松，立根②原在破岩③中。千磨万击④还坚劲⑤，任⑥尔⑦东西南北风。
注释：①咬定：咬紧。②立根：扎根。③破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。④千磨万击：指无数的磨难和打击。⑤坚劲：坚强有力。⑥任：任凭，无论，不管。⑦尔：你。
5.小组交流：结合注释，说一说诗句的意思及作者表达的思想感情。
（1）对照古诗，想一想自己是用什么方法理解诗歌的。
部编版六年级语文上册《语文园地六》优质教案【最新】
语文园地六【教学目标】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
4.了解并积累传统文化常识。
【教学重难点】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学准备】准备资料：“”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.了解并积累传统文化常识。
【教学过程】板块一交流平台——梳理理解古诗词的方法1.回顾本单元学过的古诗。
依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。
（课件相机出示诗句）2.对照古诗，交流学法。
（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？（2）小组交流，相互补充。
（3）全班交流，分享经验。
预设：①借助注释理解古诗中的字词。
②一边读一边想象画面。
③看课文插图理解诗意。
……（4）教师总结，相机板书。
（板书：借助注释想象画面……）“交流平台”，梳理学法。
（1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。
（2）课件出示课本第95页“交流平台”内容，播放同步录音。
（3）指名交流。
①课件出示要点。
课件出示：·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
·有画面感的诗句，可以通过想象体会。
·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。
②学生齐读。
4.课堂练习，运用学法。
（1）出示古诗《三衢道中》。
课件出示：三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。
三衢为地名，在今浙江衢州一带。
①学生自由读诗。
②引导：诗题是什么意思呢？你是怎么知道的？（借助注释）③点拨：从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看到了什么？听到了什么？（山路上古树苍翠，与来时一样浓密，路边绿林中传来几声黄鹂的欢鸣声。
部编版小学语文六年级上册语文园地六教案
部编版小学语文六年级上册语文园地六教案教案名称：《小学语文六年级上册语文园地六》教学目标：1.学生通过本节课的学习，能够正确理解并运用本节课的语文知识。
2.学生通过本节课的学习，能够在语文学科中有更好的表现和素质提升。
教学内容：1.学习课文《西北的冬天》。
2.学习古诗《寒夜》。
3.学习古诗《悯农》。
4.学习豫剧小段子《吃粉条》。
5.学习科普知识《雪花》。
6.学习小常识《保暖小常识》。
教学方法：1.采用讲授法，通过老师的讲述，让学生更好地理解学习内容。
2.采用互动式教学法，充分发挥学生的主动性和积极性。
教学过程：一、复习1、复习上节课所讲的内容，并让学生发表自己的看法。
二、学习课文1、让学生独立阅读课文《西北的冬天》。
2、课文的阅读理解与分析。
3、帮助学生解释课文中难懂的句子。
4、让学生回答课文中的问题。
5、要求学生掌握课文中的重要词汇和短语。
6、让学生完成课文的相关作业。
三、学习古诗1、让学生认识古诗《寒夜》。
2、帮助学生理解古诗《寒夜》。
3、让学生说一说古诗《寒夜》的诗情画意。
4、让学生跟读古诗《寒夜》。
5、让学生自己创作一首古诗。
四、学习豫剧小段子1、了解豫剧和中国传统文化。
2、帮助学生理解小段子《吃粉条》。
3、让学生模仿豫剧小演员的表演。
4、学生自行编写一段类似的小段子。
五、学习科普知识1、让学生了解雪花的形态及其成因。
2、让学生了解雪花的功用。
3、让学生知道如何保存雪花。
4、让学生自己收集和保存雪花。
六、学习小常识1、让学生了解小常识《保暖小常识》。
2、让学生了解穿衣保暖的重要性。
3、帮助学生制定保暖计划。
4、让学生践行保暖小常识。
教学效果评价：1.学生能够理解所学内容，掌握重要知识和技能。
2.学生能够发挥主动性和积极性参与课堂教学。
3.学生能够通过学习，有所收获，在语文学科中有明显的提升。
教学方式以讲授法和互动式教学法为主，充分发扬学生的主动性和积极性，让学生更加深入、全面地理解和学习本节课的相关内容。
部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时(教案)
部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时（教案）一、教学目标1.了解课文《岁月神偷》，理解文章大意和中心思想；2.掌握词语：醇美，黯淡，微弱；并学会使用词语；3.能够用自己的语言简要概括这篇文章的主题，领会文章中表达的思想和感情，激发学生对生命的热爱，培养学生对人生的感悟；4.提高学生的口语表达能力，培养学生自信和勇气，锻炼学生的创造力和思维能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）•让学生观看与课文相关的图片，激发学生的想象力和表达欲望；•引入文章主题， arouse兴起学生的学习兴趣：同学们，今天我们要学习的是《岁月神偷》这篇文章，你们都听说过岁月神偷这个名字吗？它是一个什么样的人物呢？我们先来了解一下这个名字，你们到底知道这个名字代表什么吗？让我们一起来探究一下。
2.学习词语及意义（5分钟）1.醇美：形容酒、茶、水之类的味道好、纯正。
2.黯淡：不明亮、灰暗暗淡。
常用作形容词，形容色彩灰暗、不明亮。
3.微弱：非常小，几乎听不到、看不见。
：请同学们跟着我，读一读这三个词语。
:请同学们用自己的话，说说这三个生词的意思。
3.理解课文（40分钟）1.让学生朗读课文，掌握文章大意和中心思想。
2.按照教材，完成课文理解题和思维拓展题。
3.引导学生，通过讨论来梳理和理解课文的思想。
4.练习口语表达能力，学生在小组内分享文章内容和自己的感悟。
4.巩固练习（10分钟）•让学生在小组内互相交流，展示并讨论自己的答案。
•引导学生发表自己对文章的看法和自己的思考感悟。
5.作业（10分钟）假设人生有一张大钟，你觉得时间在你生命中扮演什么样的角色？请把你的看法用自己的话写下来，并分享给家人或者朋友。
6.总结（5分钟）同学们，今天我们学习了《岁月神偷》这篇文章。
在学习过程中，我们了解了一些生词，掌握了文章大意和中心思想。
通过课堂讨论和互动，我们彼此分享了自己的感悟和思考。
同时，我们通过作业，进一步深入思考人生的意义和价值所在。
人教统编版六年级语文上册第六单元 语文园地六教学设计
语文园地教学目标1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
重点1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
难点能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
教学准备1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。
2.多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
教学过程一、复习导入1.复习：背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
二、交流平台1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。
2.总结理解古诗词的方法。
课件出示：1.借助注释理解。
2.通过想象去体会。
3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
预设：（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。
（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之情。
三、词句段运用1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。
运用恰当的方法学习文章及段落，也能更准确地把握文章段落的观点。
2.回顾本单元要掌握的阅读方法。
（抓住关键句，把握文章的主要观点）3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。
4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。
5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。
阅读要求：（1）画出关键句子。
（2）说说这段话表达了怎样的观点。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《语文园地六》这篇课文，学生能了解核心意义和主旨，掌握词语、句子的基本含义，提高听、说、读、写的语言综合运用能力。
2.能力目标：培养学生独立学习、思维分析、表达沟通和创新能力，提高学生的阅读理解和语文水平。
3.情感态度目标：引导学生在阅读过程中体会西伯利亚老虎的形象，感受到生命的珍贵与伟大，继承民族传统文化，培养和谐的情感态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解、关键词理解、提高语文综合能力、培养独立思考。
2.教学难点：如何把握西伯利亚老虎的形象，理解课文的核心意义和主旨，掌握适当的语言表达方式。
三、教学过程设计1.引入（5分钟）通过师生互动，引导学生认知西伯利亚老虎及其物种分布、地理环境、保护意义等方面，激发学生学习的兴趣，增强学生学习语文课程的主动性。
2.课文朗读（10分钟）学生自己朗读课文，并对生词、词组等不理解的词汇进行解释，师生共同讨论理解。
在较大的词汇范围内进行释义，增加学生对语言的表达力。
3.课文解读（20分钟）通过师生共同解读，理解课文核心意义和主旨。
重点听取学生对课文的理解与感受，鼓励学生用简明扼要的语言表达自己。
师生讨论后，确定课文的重点和难点。
4.对话练习（15分钟）将学生分成小组，进行对话练习。
语言要求简洁明了，要求学生在短时间内完成。
对话练习的题目为：A：听说，古老的东北虎非常珍贵，你认为应该如何保护？B：应该从哪些方面入手呢？学生根据题目进行组内对话练习，鼓励学生成为积极发言的主动者。
5.笔头练习（10分钟）学生阅读示范范文，完成课本上的习题。
要求学生注意语言、情感表达。
6.课后练习（10分钟）学生自学课后练习，根据自己的理解完成练习内容。
解答完毕后，教师及时给出指导。
四、课程总结教师针对学生在学习中的表现，及时对学生进行总结，对“提高思维、表达能力和阅读理解能力”等方面进行指导和培训。
新人教统编版小学六年级语文上册《语文园地六》第1课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文上册《语文园地六》第1课时优质课教案教学目标1．能交流学习古诗词的方法。
2．能通过抓关键句的方法说出段落表达的观点。
教学过程板块一复习导入，揭示课题1．复习导入：背诵本单元的《古诗三首》。
2．回顾古诗词的阅读经历，引导学生畅谈古诗词的学习心得。
板块二复习诗词，交流方法1．阅读“交流平台”中3位小伙伴的发言，说说你的发现。
2．总结学习古诗词的方法。
借助注释理解字词。
想象画面体会诗词。
了解古代文化常识理解诗句。
3．结合本单元的3首古诗或以前学过的古诗词，说说这几种方法是如何运用的。
(1)结合注释，可以知道《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”读bǒ，是“颠簸”的意思。
(2)结合注释理解了“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的意思后，通过想象，我的眼前到处都是莺歌燕舞，到处都是绿树红花，江南的迷人春景就展露在我的眼前。
(3)读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，我感受到了诗人的忧国忧民之情。
(4)《三衢道中》可借助注释理解题意。
(5)《元日》在了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的古代习俗后，能更好地理解诗意。
4．引导学生根据以往的学习经验，交流学习古诗词的其他方法。
(1)借助一些古汉语词典，如《说文解字》《辞源》等。
(2)借助课文插图。
(3)联想相关诗句。
如学习“九曲黄河万里沙”时可以联想其他描写黄河的诗句。
板块三抓关键句，把握观点1．过渡：运用恰当的方法，能够帮助我们更好地理解古诗词。
对于阅读课文，我们也需要掌握恰当的阅读方法来帮助我们更好地理解文章段落的观点。
本单元我们学习了一个重要的阅读方法——抓关键句，把握文章的主要观点，接下来让我们一起来复习一下。
2．联系课文《只有一个地球》，回顾当时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。
3．引导学生讨论：什么样的句子是关键句？总起句/总结句/中心句/过渡句……4．运用方法，实践练习。
(1)出示教材上“词句段”中的文段。
(2)学生默读这段话，出示默读任务。
部编版六年级上册语文语文园地六（教案）
部编版六年级上册语文语文园地六（教案）语文园地六（教案）语文园地1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
重点1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
难点能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
1．诗、词、句积累（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。
（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。
2．语言运用（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。
（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。
（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。
1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。
2.多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
一、复习导入1.复习：背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
二、交流平台1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。
2.总结理解古诗词的方法。
课件出示：1.借助注释理解。
2.通过想象去体会。
3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
预设：（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。