中国石拱桥教案

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中国石拱桥教学设计及反思【优秀4篇】

中国石拱桥教学设计及反思【优秀4篇】

中国石拱桥教学设计及反思【优秀4篇】篇一:中国石拱桥教学设计篇一教学目标:1、把握本文说明对象的内容和特点;感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪,体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。

2、掌握本文说明方法的特点和效果;3、阐述本文说明语言的特点和效果。

教学重点:能说出本文说明对象的内容和特点。

教学难点:能解释本文说明语言运用的特点和效果。

教学方法:探究法;诵读法。

教学课时:2教学预设:一、激趣导入,开启“拱桥”之幕我国素有多桥古国之誉,石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分,从古至今一直发挥着重要作用。

今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章,这篇文章的题目是――,作者――,现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的,共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。

二、明确说明对象,初识“拱桥”这篇说明文的主要说明对象是――中国石拱桥(一起开口说)中国石拱桥的总体特征是什么?(历史悠久,形式优美,结构坚固,分布广泛,形式多样,成就惊人)。

作者为了说明石拱桥的特征,精心选取了两个例子,分别是赵州桥和卢沟桥,在文中是第几到第几自然段。

在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点,是我国古代石拱桥的典范,它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢?任务:自由朗读第4到第8段,划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子,并分析体现了哪一特点。

要求:快速、准确、全面(三个要求逐级提升)。

时间:3分钟左右。

三、掌握说明方法,赏析“拱桥”快速阅读课文,说说本文主要运用了哪些说明方法,有何作用。

请结合文中具体的语句加以说明。

(参考句式:这句话运用了。

的说明方法,作用是。

)(学生:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

打比方,作用是生动形象地说明了石拱桥的形状,突出了石拱桥的形式美;引用《水经注》里的旅人桥,作用是说明中国石拱桥历史悠久。

)教师例子:这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。

《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)

《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)

《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)中国石拱桥教学设计篇一教学目标:1、理清本文的说明顺序,把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点,掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。

教学重点:理清本文的说明顺序,把握文章结构教学难点:掌握说明事物要突出事物特征,准确选取事例的说明方法教学流程:一、导入(5分钟)让同学们列举一些自己所知道的桥,让后简单分下类,看下什么桥是石拱桥,这样首先对石拱桥有所了解。

然后今天我们学习《中国石拱桥》,看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。

二、初读文章,整体把握(15分钟)1、初读课文,思考:本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等,本文的说明对象究竟是什么?有哪些特点?说明对象:中国石拱桥说明对象特点:历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥,文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余,那么第1、第2小节能不能去掉?先从整体上介绍一般的石拱桥的共性,对石拱桥有大致的了解,后具体介绍中国石拱桥,既能够使读者了解石拱桥的一般特点,更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。

3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点?从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明?第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么?第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读,大同小异(25分钟)1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有,那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥?用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点?(赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的?)赵州桥卢沟桥历史悠久:形式优美:结构坚固:2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点,能否只选取其中一座桥来介绍?这样介绍不是更简洁吗?(可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考)赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久,设计很科学艺术价值高,历史意义大3、阅读4-6小节,思考:作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的?赵州桥:先总写赵州桥的整体情况,再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处?卢沟桥:先总写卢沟桥的情况,再具体写桥的与众不同之处共同点:先简要介绍总体情况,后重点介绍主要特点5、小节:说明文中选取事例要既有代表性,能体现说明对象的共性,又能在说明对象的特征方面有所侧重,表现出独特的个性。

《中国石拱桥》教学设计优秀3篇

《中国石拱桥》教学设计优秀3篇

《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征,初步了解说明文的基本特征。

2、学习准确的说明语言。

【教学设想】1、教学重点:⑴说明事物的特征。

⑴说明语言的准确性。

2、教学难点:说明文语言的准确性。

3、课时安排:两课时。

4、教学方法:⑴讨论、点拨、自读相结合。

⑴比较阅读法。

⑴运用多媒体配合教学。

【教学及步骤】第一课时一、板书课题,简介作者二、初读课文,领会中国石拱桥的特点提示:同学们读课文时,请注意领会中国石拱桥有什么特点,读完后给课文的前添加一些修饰语,即什么什么样的石拱桥。

1、学生结合注释自由朗读课文5分钟,如仍有生疏字词,自词典。

2、检查学生朗读情况:屏幕显示:生字3、给课文前添加修饰语:提示:发言时请对所添加的稍作解释,并注意以课文为根据。

学生可能添加的修饰语的情况:⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久,如“旅人桥”等。

⑴“诗人爱把拱桥比作虹”;“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有,这些桥大小不一,形式多样”,赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥,形式不一样。

⑴巧妙绝伦(制造奇特)的中国石拱桥“桥(赵州桥)的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦,唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特,人不知其所以为’”;“奇观”等。

⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了,还保持着原来的雄姿”;“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥(卢沟桥)从没出过事,足见它坚固。

”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后,引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征:形式优美结构坚固历史悠久。

三、再读课文,重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。

2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。

桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题:⑴“大拱的两肩上,各有两个小拱”如何理解?引导学生看赵州桥图片,理解“两肩”、“各有”。

中国石拱桥教案优秀4篇

中国石拱桥教案优秀4篇

中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的基本特征,认识文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步运用说明文知识,培养学生丰富的想象力。

【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料,扫清字词障碍,理解课文。

2、通过感知作品,把握课文重点,理清作者思路,了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧,以及社会主义制度的无比优越性。

教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

2、理解文章的说明顺序,体会说明文语言的准确性。

【难点】1、认识文中出现的几种说明方法,并把握其特点。

2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题,让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

2、以师对一个苹果的如下表述,学生判断各运用了哪种表达方式:(1)今天,我来这里给大家上课,顺便带来了一个大苹果,准备把它作为一个小小的礼物,送给本节课表现秀的同学。

(2)这是一个质量上等的好苹果。

(3)它圆圆的、大大的,通体黄里透红,表皮光滑细腻,像胖娃娃的脸。

(4)这个苹果太可爱了,我多么喜欢它啊!(5)这个苹果整体呈球形,如成人拳头大小,通身粉红色,上半部比下半部颜色略深,整个苹果重约300克,属红富士超大型果种。

3、学生把教材翻到第92页,以对作者相关文学常识的了解,师引出本课的说明文体裁,并板书课题。

二、明确学习目标让学生结合先前的预习,指出本课的学习目标。

三、预习交流1、寻访文朋字友。

各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词,然后轮流给出展示理由。

2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面,结合整理形成的问题及研讨情况进行交流,教师及时指导。

《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】

《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】

《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢?这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

中国石拱桥教案篇一教学目标:1、整体感知,了解中国石拱桥的特点,理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用,学习运用准确语言的特点。

2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

3、自主、合作、探究的学习方法。

教学重点:1、列举典型事例,说明事物的特点。

2、运用恰当的说明方法,准确说明事物的特征。

教学难点:1、理解根据特定的说明内容,合理安排科学的说明顺序。

2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。

教学时数:一课时第一课时教学重点:学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课同学们,大家知道什么是说明文吗?它跟记叙文有什么差别呢?我们学过了哪些说明文?请一位同学回答。

……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。

作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代,他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章,本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音,或依据拼音写汉字。

(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词:古朴:朴素而有古代的风格。

《中国石拱桥》的教案

《中国石拱桥》的教案

《中国石拱桥》的教案《中国石拱桥》的教案1教学目标:一、整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,理清说明挨次。

二、学习几种常见的说明方法,体会说明文语言的精确性。

三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

四、激发同学观赏我国古代劳动人民的无穷才智和力气的感情。

教学重点:学习几种常见的说明方法,把握说明文语言的精确性。

理解抓住事物的特点进行说明。

课时支配:2课时第一课时教学设计:一、导入新课生活中,我们见过很多桥,你能给大家介绍一下吗?(同学介绍)大家介绍的都很生动,但却没有把你举的桥系统的说出来,怎样说呢,那得抓住各个桥的特点,怎样抓住特点去说,《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。

二、检查预习1、字音:洨张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词:匀称惟妙惟肖奇异绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文,其他同学思考:(1)本文的说明对象是什么?(2)说明对象的特点是什么?明确:(1)本文的说明对象是:中国石拱桥。

中国石拱桥的特点是:桥洞拱形、形式漂亮、结构牢固、历史悠久。

3、速读课文,给本文划分段落,并说说本文的说明挨次是什么?明确:段落划分:一(1-2自然段):石拱桥的特点。

二(3-9自然段):以“赵州桥,卢沟桥”为例,介绍中国石拱桥的特点。

三(10自然段):解放后我国桥梁事业的进展。

说明挨次:规律挨次四、研讨归纳读(3-9)自然段回答:1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢?明确:1、赵州桥:(1)、全桥只有一个大拱(2)、大拱的两肩上各有两个小拱(3)、大拱由28道拱圈拼成(4))、全桥结构匀称,石栏石板雕刻得古朴美观。

2、卢沟桥:(1)、联拱石桥(2)、牢固(3)形式美观3、赵州桥:“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构牢固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称,石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式漂亮的特点。

中国石拱桥教案5篇

中国石拱桥教案5篇

中国石拱桥教案5篇中国石拱桥教案中国石拱桥教案(一):中国石拱桥教学目的1、了解中国石拱桥的特点,学习本文抓住事物本质特征,举典型实例说明事物特征的方法。

2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。

3、学习本文平实而准确的说明语言。

教学设计(一)一、解题:1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。

名词性偏正短语中心词——“桥”几个定语——“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来,是“中国的石材的拱形桥”。

2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

问:桥有哪几类?首先应明确分类标准。

按国别分,有中国的,外国的;按建材分,有石材的木材的、钢材的;按形状分,有平形的、拱形的。

这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。

那么,这种“中国石拱桥”有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的,这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

二、字词教学拱桥gǒng弧形hú洨河xiáo陡坡dǒu饮涧jiàn匀称chèn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó佥事qiān惟妙惟肖xiào三、学习第一部分(§1—§2)§1介绍石拱桥的外形特点神话把虹比作桥,诗人把桥比作虹。

桥虹互比,既说明了桥的形状,也说明了桥的优美。

打比方是为了说明,有赞美之意,但语言简洁,适度得体。

§2石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”1、加点词语的作用:“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。

”为了准确地说明状况,没有绝对地说是“最早”出现。

这样表达,程度较轻。

2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既说明了石拱桥出现较早,更说明它结构坚固。

3、第1段说明石拱桥形式优美,第2段说明石拱桥结构坚固,体现了从外到内的写作顺序。

“不但……而且”递进关系,准确体现并强调了这一点。

有人提出,能否去掉“不但……而且”,或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。

《中国石拱桥》教案(通用10篇)

《中国石拱桥》教案(通用10篇)

《中国石拱桥》教案(通用10篇)《中国石拱桥》教案(通用10篇)作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的《中国石拱桥》教案(通用10篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

《中国石拱桥》教案1教学目标:1、整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,理清说明顺序。

2、学习几种常见的说明方法,体会说明文语言的准确性。

3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

教学重点:1、学习抓住事物特点进行说明的方法。

2、学习几种常见的说明方法。

3、理解说明文语言的准确性。

教学难点:激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课生活中,我们见过很多桥,你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动,但却没有把你举的桥系统的说出来,怎样说呢,那得抓住各个桥的特点,怎样抓住特点去说,《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。

二、检查预习1、正音:洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)2、解词:匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者:茅以升,江苏镇江人,中国桥梁学家、教育家。

2、学生自读课文,思考以下问题:(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确:(1)本文的说明对象是:中国石拱桥。

中国石拱桥的特点是:桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。

(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

四、研讨归纳提名学生朗读有关段落,思考研讨以下问题。

1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确:1、赵州桥:(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称,石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥:(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观3、赵州桥:“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称,石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

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创作编号:GB8878185555334563BT9125XW创作者:凤呜大王*中国石拱桥茅以升目的要求:1、初步认识说明文及与记叙文的区别;2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性;3、了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国,热爱社会主义的感情。

二、重点:1理解并说出中国石拱桥的特点;2、品位说明文语言的准确性和严密性。

难点:1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性;2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,理解说明顺序,说明技巧。

教具准备:U盘教材分析:教学过程:第一课时{说明文的有关知识:1、说明文的定义:以说明为主要表达方式的一种文体。

2、说明文的语言特点:准确,严密3、说明顺序:时间顺序逻辑顺序(由一般到特殊,由整体到局部,由概括到具体……)空间顺序(从左到右、从上到下、从外到内……)4、说明方法:下定义列数字打比方作比较举例子分类别列图表 }一、导入新课。

我们常常用桥梁来比喻友谊,因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。

我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

二、检查预习:1字词2、整体感知:给课文题目加上适当的定语:----------的中国石拱桥(历史悠久,形式优美,结构坚固,在这里可对比一下“令人骄傲”,看看哪个答案更适合这种文体)三、分析课题——中国石拱桥桥——¬¬————拱————石————中国(建筑物)-(形状)-(质料)-(地域)(此题目的是简单介绍中心语和修饰词之间的关系)四、速读课文,完成下列问题。

1、石拱桥有什莫特点?(形式优美,结构坚固。

)2、中国石拱桥有什么特点?(不仅形式优美,结构坚固,历史悠久)3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥?(旅人桥赵州桥卢沟桥)4、为什么课文中单举赵州桥,卢沟桥这两个例子呢?因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征:历史悠久、形式优美、结构坚固5、请同学们根据课文内容具体分析,看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征:赵州桥:卢沟桥:外形:“初月出云,长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子(形式优美)是否坚固:一千三百多年,还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁,卢沟桥从未出事(结构坚固)修建时间:修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间(历史悠久)6、找出赵州桥和卢沟桥的特点:(1)、独拱石桥:1、只有一个弓型大拱(最长、无坡)(赵州桥)2、拱肩上各有两小拱(省料、防洪、美观)3、28道拱圈拼成大拱(独立承重)4、结构匀称环境和谐古朴美观(初月出云,长虹饮涧)(2)、联拱石桥:1、十一个拱联成整体,坚固。

(卢沟桥)2、桥面用石板铺砌成,平坦。

3、石栏上雕刻有狮子,美观。

7、思考:赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能否调换?第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计第三个特点说明大拱的拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。

四个特点按从主到次的顺序安排,不能互换。

8、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候,举一个例子不是更简练吗?为什么要举两个例子呢?这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作,又具备石拱桥的共同特点,而且又各有各的特色。

所以以这两座桥为例很有代表性。

前者是独拱,后者是联拱,既有共性,又有个性。

选择两者可以互相对照,互相补充,说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。

9、学习9、10自然段:(1)概括这段内容:中国石拱桥取得光辉成就的原因。

(2)归纳原因有几个,是什么?原因有三:首先,劳动人民的勤劳和智慧;其次,设计施工有优良传统(\"用料省、结构巧、强度高\",赵州桥、卢沟桥正是杰出代表)再其次,富有建筑用的各种石料。

三条中第一条是最重要的,因为人民的勤劳智慧,才可能利用丰富的石料,才可能发扬优良的传统。

10、第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展?取得这些成就的原因是什么?长虹大桥,世界最长的独供石桥,拱长一百一十二点五米,是赵州桥的三倍。

双曲拱桥,世界上仅有,全国造了总长20余万米,最长一孔一百五十米。

这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

这种新发展,新成就,是因为一条新原因:社会主义制度无比优越。

五、教师总结:第二课时一、复习导入。

二、体会说明文语言的准确性1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。

我国的诗人爱把拱桥比作虹……(加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?)不能互换。

因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。

远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应。

至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

(“比较”一词,去掉行吗?)不行,“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。

3.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。

(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?)“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。

先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。

并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。

4.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

(加线的词能否去掉?)“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。

“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

5.我国的石拱桥几乎到处都有。

(“几乎”去掉行吗?)“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

6.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界最长的石桥。

带点字能否删去?“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。

这样才更符合实际情况。

7.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。

②卢沟桥宽约8米(两句对比,你发现了什么?)两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。

一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。

“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度。

总结:说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句,可以发现本文:使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。

因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”。

三、体会本文的说明方法:(1)打比方。

如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

”“桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。

(2)举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。

赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性,典型性,令人信服。

(3)分类别。

如赵州桥:“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

(4)引用如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张NFEAF的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美,等等。

这些引用增强了文章的说服力和感染力。

(5)列数字有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.”,给人以准确鲜明的印象。

(6)作比较。

如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。

四、研讨本文的说明顺序。

(1)指名读1、2段,讨论:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。

第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。

这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。

这是由一般到特殊的顺序。

(2)默读4、5段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。

第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。

(3)指名读第6段,教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……;每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:这一部分写卢沟桥是按什么顺序?由整体到局部(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥:大约建成于公元二八二年;赵州桥:建于公元六O五年左右;卢沟桥:建于公元一一八九到一一九二年间;长虹大桥:建于一九六一年。

提问:这是按照什么顺序说明的?按照时间先后顺序说明的。

五、小结:本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。

学习本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。

既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。

板书:石拱桥的特征知识性强赵州桥——单拱中国石拱桥代表性特征鲜明卢沟桥——联拱语言准确、严密顺序合理创作编号:GB8878185555334563BT9125XW创作者:凤呜大王*。

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