17中国石拱桥教案2
关于中国石拱桥的教案2
一、教案基本信息教案名称：关于中国石拱桥的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国石拱桥的历史发展及其特点。
2. 培养学生对我国石拱桥艺术的欣赏能力。
3. 提高学生对文化遗产保护的认识和意识。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史发展。
2. 中国石拱桥的艺术特点。
教学难点：1. 中国石拱桥的构造原理。
2. 学生对石拱桥艺术价值的理解。
二、教学准备教师准备：1. 中国石拱桥的相关资料及图片。
2. 石拱桥构造原理的讲解资料。
3. 针对学生的提问及讨论题目。
学生准备：1. 预习相关课文，了解中国石拱桥的基本概念。
2. 查阅相关资料，了解石拱桥的历史发展。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍石拱桥的定义及作用。
2. 引导学生思考石拱桥在人类交通发展中的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解中国石拱桥的历史发展。
2. 学生分享查阅的资料，了解石拱桥在不同历史时期的特点。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解石拱桥的构造原理及特点。
2. 教师通过图片及实例，讲解中国石拱桥的艺术风格。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考石拱桥在文化遗产保护中的意义。
2. 各组汇报讨论成果，分享对石拱桥艺术价值的认识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享对石拱桥艺术价值的认识。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解石拱桥在我国历史发展中的地位及影响。
2. 教师通过实例，讲解石拱桥在现代建筑设计中的应用。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个以石拱桥为主题的艺术作品。
2. 学生展示作品，分享创作过程中的收获和感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享对石拱桥艺术的认识和体会。
四、教学评价评价内容：学生对石拱桥历史发展、艺术特点的掌握程度，以及课堂参与度、实践活动成果等。
关于中国石拱桥的教案2
一、教案基本信息教案名称：关于中国石拱桥的优秀教案章节：第一章至第五章课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 认识中国石拱桥的主要特点和结构；3. 掌握中国石拱桥的建筑技术和艺术价值；4. 培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 中国石拱桥的主要特点和结构；3. 中国石拱桥的建筑技术和艺术价值。
教学难点：1. 中国石拱桥的受力分析和结构设计；2. 中国石拱桥的建筑技术和工艺。
二、教学准备教材：《中国石拱桥》辅助材料：图片、视频、PPT等教学设施：投影仪、白板、黑板等三、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍中国石拱桥的历史背景和发展过程，引导学生关注石拱桥的特点和结构。
2. 自主学习学生阅读教材，了解石拱桥的定义和基本特点，分析石拱桥的结构和受力情况。
3. 课堂讲解教师详细讲解石拱桥的结构设计、建筑技术和艺术价值，结合图片和实例进行说明。
4. 案例分析学生分组讨论，分析教材中的案例，理解石拱桥的建筑技术和工艺。
5. 课堂练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师回顾上节课的内容，引导学生复习石拱桥的特点和结构。
2. 课堂讲解教师讲解石拱桥的建筑技术和工艺，分析石拱桥的艺术价值和社会影响。
3. 小组讨论学生分组讨论，探讨石拱桥在历史上的重要作用和文化遗产保护的意义。
4. 课堂展示学生代表展示本小组的讨论成果，分享对石拱桥的认识和体会。
5. 总结拓展教师总结本节课的主要内容，引导学生关注石拱桥的保护和传承，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成教材中的练习题；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
六、教学内容第六章：石拱桥的起源和发展1. 了解石拱桥的起源和发展历程，掌握我国石拱桥的发展阶段。
2. 分析各个时期石拱桥的特点和代表性作品。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
中国石拱桥优秀教案 (2)
中国石拱桥优秀教案中国石拱桥优秀教案1〔一〕教学目标1、熟悉中国石拱桥在历史上的光芒成就和我国劳动人民的聪慧才智，增添喜爱祖国、喜爱社会主义的感情。
2、了解抓住了中国石拱桥的那些主要特征来进性说明的。
理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
3、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。
4、学习运用精确语言的特点。
〔二〕教学重点：1、引导同学把握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法。
2、品尝说明文语言的精确性和严密性。
〔三〕教学难点：以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解的说明挨次，探究说明的技巧。
〔四〕课时支配：2课时。
第一课时教学过程：一、展现石拱桥图片并简洁茅以升导入新课茅以升是我国有名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、讨论和教学工作。
30年月，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年月又参与了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、请同学熟读课文，学习文章字词。
三、划分段落指名让同学分段，归纳段意，老师小结。
第一部分〔1～2〕段，总说石拱桥的特点：形式美丽，结构牢固。
其次部分〔3～8〕段，说明中国石拱桥的特点：形式美丽，结构牢固，历史悠久。
第三部分〔9〕段，说明中国石拱桥取得光芒成就的缘由。
第四部分〔10〕段，说明中国石拱桥在新中国建立后的进展。
四、学习本文选材的方法提问：写中国石拱桥时，是根据怎样的挨次来整体支配文章的结构的？本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？【明确】：由石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥，先介绍石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特别的石拱桥根据一般到特别的说明挨次来写的。
——规律挨次五、学习文章1、2自然段请同学概括石拱桥的特点？2自然段中“不但”“而且”这两个关联词起什么作用？【明确】：石拱桥的桥洞成弧形，就象虹，形式美丽，这是第一个特点，又用古代神话、我国诗人对拱桥的比拟说明这种桥给人带来的外观美感，“人间天上”“卧”“飞”引人遐思，写出石拱桥的奇妙、宏伟、灵动。
中国石拱桥的教案2
中国石拱桥一、教学目标1. 让学生了解石拱桥的定义、特点及其在中国古代建筑中的地位。
2. 分析中国石拱桥的杰出代表作品，领略其艺术魅力和历史文化价值。
3. 培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发对古代建筑艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：石拱桥的定义、特点、代表作品及历史文化价值。
2. 教学难点：石拱桥的结构原理、建筑技艺及艺术特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解石拱桥的相关概念、特点、代表作品等基本知识。
2. 运用案例分析法，以赵州桥、卢沟桥等为例，深入剖析石拱桥的艺术魅力和历史文化价值。
3. 采用互动讨论法，引导学生探讨石拱桥在现代建筑中的传承与发展。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含石拱桥的图片、示意图、相关历史背景等。
2. 准备相关文献资料，以便在课堂上进行深入讲解和分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍石拱桥的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解石拱桥的定义、特点、代表作品（如赵州桥、卢沟桥等），以及其在古代建筑中的地位。
3. 案例分析：以赵州桥、卢沟桥等为例，分析石拱桥的艺术魅力和历史文化价值。
4. 互动讨论：引导学生探讨石拱桥在现代建筑中的传承与发展，以及如何保护和利用这些珍贵的文化遗产。
5. 总结：强调石拱桥在中国古代建筑中的重要地位，以及其艺术价值和历史文化意义。
6. 课后作业：要求学生结合课堂所学，选取一座中国石拱桥进行研究，了解其建筑特点、历史背景和文化价值，下节课进行分享。
六、教学拓展1. 介绍石拱桥在世界建筑史上的地位，对比分析中外石拱桥的建筑特点和艺术风格。
2. 引导学生关注石拱桥在现代建筑设计中的应用，探讨传统与现代的结合。
七、课堂分享1. 邀请学生分享他们课后研究的石拱桥，介绍其建筑特点、历史背景和文化价值。
2. 鼓励学生之间进行交流和讨论，分享学习心得和感悟。
八、课程小结1. 回顾本节课所学内容，总结石拱桥的定义、特点、代表作品及历史文化价值。
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
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\敌学标
第1课时
1. 朗读课文，明确说明对象。
2. 整体感知，理清说明顺序。
\数学过程
亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故， 我一定要
造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他 是我国第一座由中国人自己设计的铁路 武汉长江大桥的建造。
他就是中国桥
茅以升。
今天，我们就来学习茅以升所写的说明文
一一《中国石拱桥》。
二、 教学新课
目标导学一：朗读课文，明确说明对象
提问1:默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？ 明确：本文的说明对象是 “中国石拱桥”。
特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
提问2:根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
明确：
目标导学二：整体感知，理清说明顺序
提问3:阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自 然段写一般石拱桥的特点？
17 中国石拱桥
（重点） （重难
一、 导入新课
有这样一个人，他在十岁那年，
他内心震动，立下了桥梁梦：长大后， 果真干出了一番大成就， 他主持设计的钱塘江大桥， 公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥 梁之父
明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥， 写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联 想，激发阅读兴趣。
第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。
这两个特点 是石拱桥的一般特点， 为下面写中国石拱桥做了铺垫， 自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由
一般到特殊的顺序。
提问4:默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、
建造时间及新中国成立后的修整。
第五自然段
首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
接着从四个方面 （结构巧
妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合 ）来说明其特点。
从
这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
提问5:指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……
11个半圆形的石拱……每个石
拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
明确：由整体到局部。
提问6:要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序 说明的。
明确：旅人桥：大约建成于公元 282年； 赵州桥：建于公元 605年左右； 卢沟桥：建于公元 1189到1192年间； 江东桥：修建于八百年前； 长虹大桥：建于1961年； 双曲拱桥：建于新中国成立后。
按照时间先后顺序说明的。
提问7:综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？ 明确：本文在安排说明顺序时，
是由一般到特殊；写赵州桥是先概括后具体的顺序；在
说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。
这
样写，可以使文章层次分明，条理分明。
三、板书设计
说明对象一一中国石拱桥
事物特征一一形式优美、结构坚固、历史悠久
说明顺序一一一般到特殊、概括到具体、整体到局部、时间先后
第2课时
1. 细读课文，分析说明方法。
2. 揣摩语言，把握说明效果。
3. 拓展延伸，个性表达想法。
\数学过程
一、 复习回顾，弓I 入新课
通过对中国石拱桥一般特征的回顾，引入到本次课程的学习。
二、 教学新课
目标导学一：细读课文，分析说明方法
（重点）
提问1本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？
明确：（1）打比方。
女0 “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹 ”“桥洞不是普通半圆形，而是 像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
⑵举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
赵州 桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、 典型性，令人信服。
（3） 分类别。
如赵州桥： “这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱 ……
（二）大拱的两肩
上，各有两个小拱 ……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称 ……”分类说明，条 理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4） 引资料。
如引用《水经注》里的 “旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝 张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张 鹫的
赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。
这些引用增强了文章的说服力
和感染力。
⑸列数字。
女0 “赵州桥非常雄伟， 全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”， 通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，给人以准确鲜明的印象。
（6）作比较。
如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少 出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
⑺摹状貌。
“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的 像注视行人，千态万状， 惟妙惟肖。
”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子 的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。
目标导学二：揣摩语言，把握说明效果
为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。
请品味下面的语句，回答括号内的问 题。
提问2:石拱桥在世界桥梁史上出现得比较..早。
（“比较”一词，去掉行吗？） 明确：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。
提问3:这种桥不但.形式优美，而且.结构坚固。
（“不但” “而且”能否删去？ “结构 坚固”“形式优美”能否调整顺序？
）
明确：“不但” “而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。
先 说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所 以二者不能调整顺序。
提问4:《水经注》里提到的“旅人桥”，大约
建成于公元
早的石拱桥了。
（ “大约” “可能”“有记载的”有什么表达作用？ 明
确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。
更具可靠性。
提问5:我国的石拱桥几乎.到处都有。
（“几乎”去掉行吗？
明确：不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可 能。
提问6:（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达 37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（“当时可算”有什么表达效果？
）
明确：“当时”是从时间上限定， “可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
提问7 :①赵州桥非常雄伟，全长 50.82米。
②（卢沟桥）桥宽约8米。
（两句对比，你发
现了什么？）
明确：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。
一座 282年，可能是有记载的最
）
“有记载的”使发言的根据
50多米长的赵州桥，能精确到
0.01米，这是多么准确的说明。
“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好 8米，这体现了作者实事
求是的写作态度。
教师小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字 准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推 测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，
使表达的意思更准确。
因此，我们学习说明文
语言，最重要的就是要抓住
“准确”二字。
目标导学三：拓展延伸，个性表达想法
文章以赵州桥和卢沟桥为例， 特征，以及新中国成立后的新发展， 优越。
从课文最后一个自然段可知， 我们应该感到骄傲和自豪。
对此，你想说些什么呢？
三、板书设计
说明方法一一打比方、举例子、分类别、弓I 资料、列数字、作比较、摹状貌
语言特点一一准确、严密
具体说明了中国石拱桥形式优美、 结构坚固、历史悠久的
赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比
在短短的几十年里，我国的桥梁事业已取得了辉煌的成就,。