雪花和雨滴说课稿
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》(通用10篇)
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇1活动目的1.学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2.尝试用交换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。
活动准备1.《春夏秋冬》教学挂图。
2.《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰假设干。
3.幼儿学习资。
4.四季变化图卡一套。
活动过程1.创设情境，理解歌词内容。
(1)展现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，老师一问一答朗读儿歌。
(2)配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。
2.完好欣赏歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌词内容。
(1)老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。
(2)请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词。
3.学唱歌曲《雪花和雨滴》。
(1)幼儿完好的跟唱歌曲。
提醒幼儿用自然的声音唱歌。
(2)用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。
4.幼儿仿编歌词并演唱。
(1)利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。
(2)老师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢?引导幼儿选择季节中有代表性的词语。
如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷)等交换歌词进展歌曲仿编。
如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，夏天来到了”。
(3)幼儿练惯用自己仿编的的歌词演唱。
5.分角色表演唱。
请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，老师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇2活动目的：1、意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2 、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的才能。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
活动准备：1 、雪花和雨滴的图片。
2、四季的图片或音像资料。
活动过程：一、开场局部谈话导入活动。
幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》说课稿范文
幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》说课稿范文
一、活动内容介绍
本次音乐活动主题为《雪花和雨滴》，旨在通过音乐和歌曲，带领中班幼儿感受自然界的美好和神奇。
活动内容设计包括了唱歌、舞蹈、故事讲述等多个方面，以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标
1.让幼儿了解雪花和雨滴的特点和作用；
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力；
3.提升幼儿的合作意识和团队意识；
4.培养幼儿的表演表现力和自信心。
三、教学准备
1.CD播放器；
2.《雪花和雨滴》歌曲CD；
3.雨伞、白色丝巾等道具。
四、活动流程
1.热身活动（5分钟）
–引导幼儿做几分钟的舒展体操，让他们放松身心。
2.导入活动（10分钟）
–通过简短的故事或图片展示，引入主题《雪花和雨滴》，让幼儿对主题有初步了解。
3.活动主体（25分钟）
–播放《雪花和雨滴》歌曲CD，让幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力；
–分组让幼儿编排简单的舞蹈动作，展示给全班同学。
4.小结活动（5分钟）
–回顾今天的活动内容，强调雪花和雨滴的特点和区别，让幼儿对活动内容有所收获。
五、教学反思
本次音乐活动《雪花和雨滴》充分调动了幼儿的参与和合作意识，让他们在音乐和舞蹈中感受到快乐和乐趣。
但在实施过程中也发现部分幼儿容易分心或表现不
活跃，需要更多的耐心和引导，以激发他们的积极性。
下一步需要进一步改进活动设计，提高幼儿的参与度和专注度，确保活动的效果和意义。
以上是针对幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》的说课稿范文，希望能够带给幼儿快乐和成长。
中班音乐说课稿：雪花和雨滴
中班音乐说课稿：雪花和雨滴一、教学目标1.了解雨滴和雪花形态的差异，感受雨滴和雪花带来的不同氛围、情感，培养对自然界万物的尊敬和保护意识。
2.掌握歌曲《雪花和雨滴》的歌词、旋律、节奏，并能够正确演唱。
3.发挥创造力，用简单的乐器编配与歌曲相配合的音效，丰富歌曲表现力。
4.通过音乐活动，培养幼儿的音乐欣赏能力和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.歌曲《雪花和雨滴》的演唱，让幼儿掌握歌曲旋律、节奏和歌词。
2.让幼儿感受雨滴和雪花的形态和情感表达。
教学难点能否正确演唱歌曲，掌握歌词、旋律和节奏。
三、教学步骤步骤一：欣赏音乐播放音乐《雨花和雪滴》，让幼儿仔细聆听，体会歌曲氛围、节奏，观察场景，自由表述想法和感受。
步骤二：引入话题老师问幼儿：“你们在哪里听过雨滴和雪花的声音？”幼儿自由表述，老师引导幼儿讲述自己的经历和感受，让幼儿感受自然界中的不同声音和景色。
步骤三：歌曲演唱1.先示范唱歌，让幼儿仔细聆听、观察。
2.有节奏地拍打节拍板。
3.逐句教唱歌曲的歌词和旋律，并进行整体练唱。
步骤四：编配音效在歌曲演唱的基础上，老师引导幼儿使用简单的乐器，如拍手、击调令等，编配与歌曲相配合的音效，增强歌曲表现力。
步骤五：合作表演小组合作练习，分配角色，演唱歌曲和编配音效，展示在场的老师和家长。
四、教学反思教学过程中，幼儿积极参加，表现出较高的音乐欣赏和合作精神。
但也存在以下问题：•幼儿对词语理解程度有所差异，有些歌词的意思难以理解。
•幼儿在编配音效的过程中，有些孩子还不够熟练，需要进行加强训练。
在以后的教学过程中，我会根据具体情况适时加强和改进教学方法，提高幼儿的音乐素养和艺术修养。
幼儿园中班音乐说课稿《雪花和雨滴》含反思
幼儿园中班音乐说课稿《雪花和雨滴》含反思一、说课目标通过讲解《雪花和雨滴》这首歌曲的课程教学，引导幼儿了解和认识冬天中下雪和下雨的景象。
同时，通过歌曲的节奏和旋律，帮助幼儿感受雪花和雨滴的落下以及它们带给我们的风景和想象，增强幼儿的音乐感知和表现能力。
二、说课内容1. 教学素材本次音乐课将以歌曲《雪花和雨滴》为主要教学素材。
2. 教学重点通过讲解、演唱和舞蹈等多种方式，让幼儿了解雪花和雨滴的特点和落下的情景，同时提高他们的音乐素养和表现能力。
3. 教学难点引导幼儿表现和想象雪花和雨滴在自然界中落下的情景和特点，并通过歌曲的节奏和旋律，让幼儿通过声音体验其中的乐趣。
4. 教学过程（1）唱歌以《雪花和雨滴》为主题歌曲，进行声乐训练和音乐表现。
幼儿会跟着老师唱歌，全班一起合唱。
（2）故事导入用简单易懂的语言，讲述下雨和下雪的情景。
比如说：“今天天气真好，我们看看天上有什么呢？”让孩子们通过视觉感受天上的景象，然后进行问答互动，听他们的想法和表达。
（3）演唱通过课堂讲解，教授歌曲的基本知识和歌词。
让幼儿了解雪花和雨滴的落下情景和它们的特点，让他们能够通过歌曲来感受和表现它们的特点。
（4）舞蹈根据歌曲的主题和节奏，让幼儿跟随音乐节奏进行简单舞蹈表演，更好地体验歌曲中表现雪花和雨滴落下的情景和它们的特点。
5. 教学反思这次课堂教学中，我们首先通过一些小游戏和情景描述激发幼儿对下雪和下雨的探索与好奇心，使他们产生兴趣。
然后通过演唱歌曲，对幼儿进行音乐课程的学习和培养。
在这个过程中，我们发现有些孩子在音乐素质方面还需要更多的帮助，并需要老师更多的耐心与指导。
除此之外，我们也要反思自己在课堂教学中可能存在的问题【需要提示】。
三、结束语总的来说，通过《雪花和雨滴》这首歌曲的教学，幼儿们更好地了解和认识了冬天中下雪和下雨的景象，同时他们得到了良好的音乐体验和表现能力，也为他们的综合素质提升注入了新的活力和动力。
幼儿园中班音乐说课稿：雪花和雨滴
少儿园中班音乐讲课稿：雪花和雨滴各位领导各位老师好我先从教课活动设计、教课方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》一、活动设计活动设计分为三部分：导入、睁开、结束导入部分经过歌曲《冬季是多么美好》的演唱导入主题因为是一节歌曲新讲课发声练习是必不行少的为了让整节活动更为完好在这里我没有采纳平时上课时常常用到的师生问好的发生练习法而是打破惯例让少儿先演唱完好的歌曲《冬季是多么美好》而后用闭嘴音和张口音以及不一样的感情再次演绎歌曲孩子们特别感兴趣为了激发少儿的学习兴趣我以“魔棒”这一教具为线索贯穿整个教课过程很自然的过渡到睁开这一环节这一环节的要点是是让幼儿先学会第一段歌曲而后指引少儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱难点是初步感觉乐曲旋律认识上行音和下行音的旋律特色在教授第一段歌曲的过程中我先让少儿经过观看课件对雪花有一个比较直观的认识后指引少儿逐句的学习歌词( 课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容) 再指引少儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节奏的朗读出来歌词掌握以后经过赏识歌曲、教师范唱、整首教授 ( 少儿表演式和师生问答式) 等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱第一段的歌曲掌握较好的基础上用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬每日上会飘雪花那么其余的季节天上还会下什么呢 ?”在指引少儿相关雨滴的记忆让少儿比较雪花的歌词创编雨滴要点让少儿表现毛毛雨滴落下来用动作表现出来难点 ( 是初步感觉乐曲旋律认识上行音和下行音的旋律特色 ) 的解决也主要依赖课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱让少儿更清楚、了然的掌握上行音、下行音的旋律特色结束部分经过组织少儿玩游戏《太阳公公追雪花》即让少儿在宽松的氛围中复习了歌曲又让少儿心情欢乐使讲堂氛围达到了热潮二、教课方法新《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者”活动中应力争“形成合作研究式”的师互动所以本次活动教师除了以和蔼、饱满的情绪影响孩子以自己的形态感染少儿外还发掘此综合活动价值采纳了适合的方法组织教课采纳的教法有：1、游戏法：游戏是少儿的基本活动它拥有教育性、娱乐性、创建性教师的合时赏识把少儿的创建之花点燃显示了无量的力量2、演示法：是赐教师经过解说讲话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获取必定的理解本次活动中的演示法是经过制作多媒体动画“雪花和雨滴” “上行音、下行音”把冬季、春季的主要特色用现代教课协助手段表现出来发挥了传统教育手段不行代替的功能使理解和认识更透辟3、情境教课法：音乐活动离不开感情的作用而少儿的感情常常在情境中产生少儿年纪小思想较直观创建音乐作品相适应的情境有益于少儿感情的形成和加强所以在音乐活动中我常为孩子们创建情境使他们犹如身临其境般地体验这类意境获取触景生情的成效进而更好地表现作品比在教课过程中教师有目的地创建具了魔棒这一充满想象色彩形象联合课件引起少儿融入到赏识雪景、模拟飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中使少儿主动研究踊跃思想达到音乐素质的提升与个性发展的一致别的我们还合时采纳了沟通议论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合使少儿获取对音乐的表现力达到了科学性、艺术性、健康性、欢乐性的和睦一致1、目标的达成状况从目标来看大多数少儿基本达到了我们早先指定的目标较好的掌握了第一段歌曲的演唱能在老师的指引下创编出第二段歌词并进行演唱和表演借助课件少儿认识和感觉上行音、下行音的旋律特色能踊跃参加游戏、进行表演有必定的成就感2、少儿发展状况在进行活动中我们深深的感觉每个孩子在活动中都充足展现了自己的能力和水平他们特别投入地参加到各各环节中勇敢操作勇敢试试能够说每个孩子都获取了不一样程度的成功的体验语言表达能力音乐表现能力研究、求知欲等都有了必定的发展的提升3、教师的反省(1)少儿对歌曲的理解掌握较为正确但少儿依据歌词创编动作的能力较差易受老师或伙伴的影响很难作出独出心裁的动作(2)因为各种原由前半部分讲堂氛围不是很活跃少儿有些拘束后半部分少儿的表现欲念加强(3)幕布比较小影响了课件的成效。
中班音乐教案：雪花和雨滴(精选3篇)
中班音乐教案：雪花和雨滴（精选3篇）教案一：《雪花和雨滴的歌谣》一、教学目标：1. 能够听懂、模仿、表演歌曲《雪花和雨滴的歌谣》；2. 能够辨认歌曲中的雪花和雨滴的音符；3. 能够用身体动作模仿歌曲中雪花和雨滴的特点。
二、教学准备：1. 歌曲《雪花和雨滴的歌谣》；2. 雪花和雨滴的卡片；3. 仿真的雪花和雨滴。
三、教学过程：1. 创设情境：教师给孩子们介绍雪花和雨滴，让他们想一想雪花和雨滴的形状、特点和动作。
2. 听歌：教师给孩子们播放歌曲《雪花和雨滴的歌谣》，让他们仔细听。
3. 模仿动作：教师跳动作，孩子们模仿教师的动作。
4. 搭配动作：教师给每个孩子分发一个雪花和一个雨滴的卡片，指导他们根据歌曲的节奏做相应的动作。
5. 分角色表演：将孩子们分成两组，一组代表雪花，一组代表雨滴，两组分别做出雪花和雨滴的动作，边做边唱歌。
6. 温习巩固：让孩子们自由组合雪花和雨滴的动作，边做边唱。
四、教学总结：通过歌曲与动作的结合，让孩子们对雪花和雨滴有了更深入的了解，培养了他们的听觉与动觉的协调能力。
教案二：《雪花和雨滴的旋律》一、教学目标：1. 能够辨认歌曲《雪花和雨滴的旋律》；2. 能够用声音模仿歌曲中雪花和雨滴的旋律；3. 能够辨认歌曲中的雪花和雨滴的乐谱符号。
二、教学准备：1. 歌曲《雪花和雨滴的旋律》；2. 雪花和雨滴的乐谱符号卡片。
三、教学过程：1. 听歌：教师给孩子们播放歌曲《雪花和雨滴的旋律》，让他们仔细听。
2. 模仿声音：教师用声音模仿歌曲中雪花和雨滴的旋律，引导孩子们一起模仿。
3. 辨认乐谱符号：教师出示雪花和雨滴的乐谱符号卡片，让孩子们辨认并说出对应的音符。
4. 表演乐谱符号：教师指导孩子们按照乐谱符号卡片上的要求做出相应的音符动作。
5. 自由发挥：给孩子们一定的时间自由发挥，自行编排雪花和雨滴的旋律，边唱边表演。
四、教学总结：通过声音的模仿和乐谱符号的辨认，培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的听觉和视觉协调能力。
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿《中班音乐〈雪花和雨滴〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《雪花和雨滴》是一首适合中班幼儿学习的音乐歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意且充满童趣，生动地描绘了雪花和雨滴的不同形态与特征，能够很好地激发幼儿对自然现象的兴趣和喜爱。
通过学习这首歌曲，幼儿不仅能够提高音乐感知能力，如音准、节奏的把握，还能在歌唱过程中锻炼语言表达能力，丰富对自然现象的认知。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够理解歌曲内容，熟悉歌曲的旋律和节奏，知道雪花和雨滴的不同特点。
1.2.2技能目标幼儿能够用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的节奏变化，并尝试根据歌曲内容进行简单的动作创编。
1.2.3情感目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解歌词内容，学会演唱歌曲。
例如，在歌词中有“雪花雪花天上飘，飘到地上化了”和“雨滴雨滴天上落，落到地上响了”这样的描述。
幼儿需要理解雪花是轻轻飘落且会融化，雨滴是落下有声响的不同特点，才能准确地演唱。
（2）引导幼儿把握歌曲的节奏，特别是其中的长短音节奏。
像“雪花雪花”这部分是比较舒缓的长音节奏，而“天上飘”则相对是短音节奏，幼儿要能够区分并正确演唱。
1.3.2教学难点（1）鼓励幼儿根据歌曲内容进行动作创编。
中班幼儿的想象力和创造力处于发展阶段，他们可能在创编动作时会遇到思维局限或者动作不够协调的问题。
例如，如何用动作表现雪花的轻盈飘落和雨滴的滴答落下，并且与歌曲的节奏相匹配。
（2）让幼儿在演唱中自然地表现出歌曲的情感。
幼儿要理解雪花的轻柔美丽和雨滴的活泼欢快，并且在演唱中通过声音的强弱、快慢等变化来体现这种情感，这对于中班幼儿来说是有一定难度的。
二、说学情中班幼儿在音乐学习方面已经有了一定的基础。
他们对音乐有较高的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。
在音准方面，经过之前的音乐活动，已经能够初步辨别简单的音高；在节奏感上，也能跟随简单的节奏拍打。
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案中班音乐活动《雪花和雨滴》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班音乐活动《雪花和雨滴》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案篇1活动目标：１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：一、导入：１、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
２、发声练习：（１）师生问好。
引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。
）二、展开（一）看图片学第一段：１、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
２、理解分析歌词：（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（２）“小雪花怎样来的”？（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）３、语言节奏朗诵：（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。
（２）集体完整朗诵。
４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（１）看图片欣赏范唱。
“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（２）完整演唱两遍。
（二）填编第二段：１、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）２、朗诵歌词：（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
（２）语言节奏朗诵。
中班说课稿：雪花和雨滴
中班说课稿：雪花和雨滴一、教学内容本节课的教材选自《科学》课程，第五章“天气与季节”中的第二节“雪花和雨滴”。
该部分内容主要让学生了解雪花和雨滴的形成过程、物理特性以及它们在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解雪花和雨滴的形成过程和物理特性。
2. 培养学生观察自然、探索科学的兴趣和能力。
3. 引导学生学会通过实验和观察来解决问题。
三、教学难点与重点重点：雪花和雨滴的形成过程、物理特性及其在自然界中的作用。
难点：雪花和雨滴形成过程中的科学原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如显微镜、玻璃片、滴管等）。
学具：实验记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察窗外的天气，引导他们发现雪花和雨滴的区别。
2. 知识讲解：通过PPT展示雪花和雨滴的形成过程，讲解其中的科学原理。
3. 实验观察：分组进行实验，观察雪花和雨滴的物理特性，如透明度、形状等。
4. 例题讲解：通过实验现象，引导学生理解雪花和雨滴的形成原因。
5. 随堂练习：让学生结合实验和观察，回答有关雪花和雨滴的问题。
6. 知识拓展：讲解雪花和雨滴在自然界中的作用，如降水、滋润大地等。
六、板书设计雪花和雨滴形成过程：水蒸气凝结 > 雪花/雨滴物理特性：透明、形状、密度等作用：降水、滋润大地等七、作业设计1. 描述一下雪花和雨滴的形成过程。
答案：雪花和雨滴的形成过程是水蒸气在空气中凝结而成的。
2. 列举雪花和雨滴的物理特性。
答案：雪花和雨滴都是透明的，雪花呈六角形，雨滴呈圆形，它们的密度不同。
3. 解释一下雪花和雨滴在自然界中的作用。
答案：雪花和雨滴是自然界中的降水形式，它们能够滋润大地，为植物生长提供水分。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了雪花和雨滴的形成过程、物理特性及其在自然界中的作用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过实验和观察，学生能够更好地理解雪花和雨滴的形成原因，培养他们观察自然、探索科学的兴趣和能力。
《雪花和雨滴》说课稿
《雪花和雨滴》说课稿 一、教学目标
通过《雪花和雨滴》这个故事，引发幼儿对自然的兴趣。
培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
促进幼儿的情感发展和审美意识，培养他们的艺术表达能力。
二、教学重点
通过《雪花和雨滴》这个故事，引发幼儿对自然的兴趣。
培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备
准备《雪花和雨滴》这个故事的书籍或故事卡片。
了解幼儿对自然的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与故事相关的图片和手工材料。
四、教学过程
1. 导入
展示《雪花和雨滴》这个故事的封面，引发幼儿对故事的兴趣和好奇。
2. 故事讲解
通过讲解故事情节和角色，引导幼儿观察和思考。
通过故事，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 艺术表达
组织幼儿进行与故事相关的艺术表达活动，如绘画、手工制作等。
通过艺术表达，提高幼儿的情感发展和审美意识。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与自然和艺术表达相关的活动，如户外探索、音乐欣赏等。
可以引导幼儿学习其他与自然和艺术表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。
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歌曲《雪花和雨滴》说课稿
说课人：马晓童
尊敬的各位老师：
大家好！我叫马晓童，毕业于山东师范大学学前教育专业，我今天说课的课题是艺术领域：歌曲《雪花和雨滴》。
下面我就从四个方面对这一课题展评说：
一、教材分析：
《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏明快的歌曲,共有两段歌词，第一、三句,二、四句基本相似,便于幼儿学习。
教材所含的知识点是：通过歌曲《雪花和雨滴》，引导幼儿联想春天、冬天两个季节的典型特征。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，为教学的顺利开展做好铺垫。
对幼儿来说音乐活动的意义不应局限于音乐本身，同时还要陶冶幼儿的品格，形成活泼开朗的个性，使其身心健康成长。
制定了三个教学目标：1、培养幼儿大胆表达的意愿，进一步体验成就感。
2、在欣赏过程中，发展幼儿的音乐感受力、想象力及表现力，培养注意倾听的良好习惯。
3、启发幼儿用动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，理解歌曲内容。
制定依据是：中班幼儿的注意力已经有了一定的发展，但仍不稳定，因此只有聚精会神地倾听，正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。
教学的难点是：引导幼儿用优美的声音和恰当的动作表达对歌曲的情感体验与联想。
制定的依据是：幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点，因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说具有挑战性。
二、教学方法：
依据新纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，培养其良好的个性。
我主要运用了语境欣赏法、启发联想法进行教学。
第一种语境欣赏法，语境就是运用语言创设出的情景。
用幽默风趣的语言、生动形象的比喻激起幼儿的童趣。
教歌曲《雪花和雨滴》时把歌曲内容融入一个故事：有一天，天气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽然听窗外传来一种声音：“沙……沙……”。
丁丁好奇地听着，好像有人在敲窗户。
丁丁跑到窗户旁，探出头问：“你是谁？”只听有个声音回答：“我是小雪花。
”丁丁又问：“咦，你从哪里来？你来这儿做什么！”小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：“我来告诉你，冬天来了。
”丁丁高兴地拉着雪花的手跳起了舞。
这时音乐响起，教师用白色碎纸屑制造雪花，开始欣赏音乐。
通过教师绘声绘色的讲述，场景布置以及对语境和意境的适当运用，使每句话、每个情节、每个表情都化为一幅充满童趣的画面，将歌曲的情感形象地表达出来。
第二种启发联想法，这首歌曲旋律优美、节奏明快，引导幼儿在欣赏过程中联想到春天、冬天两个季节的典型特征。
在引导幼儿展开联想时，注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作，大胆的表达自己的情感和想象。
以上两种教学方法，使教学活动动静交替，发挥了音乐作品的情感教育功能。
三、学法指导：
教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。
1、新纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，根据这一指导思想，在活动中应注意创设与教育相适应的环境。
比如在导入部分，用白色碎纸屑制造雪花，引导幼儿
在美好情景中欣赏歌曲。
2、设计提问“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”让幼儿带着问题有目的的有针对性地去欣赏。
第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。
首先，我采用了故事欣赏的形式帮助幼儿感受、理解音乐，这一方法能让幼儿带着喜悦、好奇之心进入作品的美好情景之中。
另外，利用律动来激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。
四、教学程序：
教学程序大体分为三部分。
一、导入
１、律动：根据优美音乐，和教师做春夏秋冬四季的律动。
２、引起兴趣：用故事《丁丁和雪花》引起幼儿注意：“有一天，大气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽听窗外传来一种声音：“沙……沙……”。
丁丁好奇地听着，好像有人在敲窗户。
丁丁跑到窗户旁，探出头问：“你是谁？”只听有个声音回答：“我是小雪花。
”丁丁又问：“咦，你从哪里来？你来这儿做什么！”小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：“我来告诉你，冬天来了。
”丁丁高兴地拉着雪花的手跳起了舞。
这时教师撒白色碎纸屑制作出美丽的雪景，音乐响起，教师放音乐引导幼儿完整欣赏一变。
二、展开
1、理解分析歌词：
（１）咱们一起问问“是谁，敲的窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？
（２）“小雪花怎样来的”？告诉我们什么”？（冬天来到了）
2、语言节奏朗诵：
（１）教师问第一句，幼儿朗诵后三句。
（２）集体完整朗诵。
3、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！。