〈鸟的天堂〉作业设计
《鸟的天堂》教案设计（通用17篇）
《鸟的天堂》教案设计（通用17篇）《鸟的天堂》教案设计（通用17篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《鸟的天堂》教案设计篇1一、教材说明《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。
作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。
”第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。
从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
二、学习目标1、学会3个生字。
能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
《鸟的天堂》优秀教案（精选6篇）
《鸟的天堂》优秀教案《鸟的天堂》优秀教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《鸟的天堂》优秀教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
《鸟的天堂》优秀教案1教学目的1、培养学生锻炼品词析句的能力，鼓励用读书声演绎对文本的感悟，飞扬他们的想象力，培养说话的兴趣，说得大方，说得精彩，说得有个性;2、通过巧设情境，充分利用多媒体教学手段，呈现斑斓的图片、生动的动画、活灵活现的录象，让学生多感官、多角度地充分感悟，学得“实”、练得“活”;3、课文如一幅美丽的画卷向学生展现了这自然天成的神奇景观。
引导学生在学会欣赏美，感受美的同时，更能体悟出美好事物的背后还需要人们的爱护，才能永远维持这份美好。
教学重点以学生为主体，引领他们品析词句，体会情感，感悟课文，读出情趣，说出妙想，鼓励个性化发言。
教学难点引导学生在文本感悟的基础上，放飞想象，激发个性思维，大胆、大方、有组织、有条理地说出在这“天堂”中看到的、听到的和想像中的景观。
教学流程一、信息酝情1、屏幕出示信息,吸引注意：“嗒、嗒、嗒、嗒……”在铿锵有力的打字声伴随下，信息内容极富节奏地逐字出现：“在广东省新会市天马村里有一座小岛，每年都有成千上万的游客到那儿旅游。
(学生自发地、轻声地、有节奏地跟读信息)2、引发思考：看了这条信息，有什么感兴趣要问的?设计分析：独特巧妙的信息导入法，让学生在课伊始便为鸟的天堂的魅力所震慑，既激活兴趣，又撩拨了求知欲，巧妙而不着痕迹。
3、引入课题：连巴金爷爷听说了，也到那一看。
哇!果然，好一个教师惊喜地指向黑板上的课题(学生一起说出：鸟的天堂)!好一个——(教师声音悠扬拉长，学生再一次充满感情地说出：鸟的天堂)!设计分析：契机引入课题，并指导朗读课题，通过教师语气的层层递进，充分激起学生的情感。
二、理文铺情1、层层剥笋、梳理文脉：①巴金爷爷重点向我们介绍了什么?学生讲述，教师归纳并板书：榕鸟②找出写榕树的段落，想一想作者又重点介绍了榕树什么特点?学生讲述，教师归纳并板书：大茂盛2、感悟“生命力”，引入重点段落教学：这么庞大、这么茂盛的榕树，一切都显示了它旺盛的(生命力)!现在，就让我们一起去课文中感受榕树那旺盛的生命力吧!设计分析：通过找两个“重点”引导学生简单而又清晰地梳理文脉，在整体把握的基础上单刀直入跃入重点段落。
鸟的天堂教案(优秀10篇)
鸟的天堂教案（优秀10篇）《鸟的天堂》篇一设计执教：洪春幸教学目标：1. 熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、一三自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2. 学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。
3. 分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1. 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2. 分辨课文中作者的见闻和联想。
教学难点：1. 有感情朗读课文有关部分。
2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时一课时教学目标：1. 初读课文，有感情朗读课文一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。
2. 学习本课生字新词，理解有关词语。
3. 认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1. 作者简介。
2. 揭示课题。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2. 检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1. 速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2. 检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1. 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？2.质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。
）3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
设计说明：对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
《鸟的天堂作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《鸟的天堂》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《鸟的天堂》是一部以自然为主题的动画片，通过展现鸟类的生活习性和生存环境，引导学生关注自然保护和生态平衡。
本作业设计适用于小学三年级自然科学教育，旨在培养学生的观察和保护意识，激发他们对自然环境的热爱和探索欲望。
二、教学目标1.了解鸟类的分类和生活习性，培养学生对不同鸟类的认识和兴趣。
2.引导学生参与自然保护活动，关注环境保护和生态平衡。
3.培养学生的观察和思考能力，提高他们对自然环境的认知和理解。
4.激发学生的创造力和想象力，鼓励他们通过多种表现形式表达对自然的热爱和关怀。
三、教学内容及活动安排1.观看《鸟的天堂》动画片，了解不同种类的鸟类及其生活习性。
2.进行鸟类观察活动，带领学生到校园或周边自然环境进行鸟类观察并记录。
3.编写鸟类观察日记，记录观察到的鸟类种类、数量和行为特点。
4.组织学生参与环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等。
5.开展鸟类绘画比赛，鼓励学生通过绘画表达对自然的热爱和关怀。
6.进行小组讨论，分享学生的观察成果和想法，促进学生间的交流和合作。
四、教学评价1.观察成果展示：学生展示自己的鸟类观察日记和绘画作品，让其他同学进行评价和交流。
2.参与活动表现：评价学生在鸟类观察活动和环境保护活动中的积极参与程度和表现。
3.小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、思维开拓性等方面。
五、教学手段及教学资源1.动画片《鸟的天堂》2.鸟类观察工具：望远镜、相机、观察本等3.绘画工具：颜料、画笔、画纸等4.学生活动手册：包括鸟类观察日记模板、活动记录表等六、教学环节设计1.导入环节：播放《鸟的天堂》片段，引起学生对鸟类的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍鸟类的基本知识，如分类、生活习性等。
3.实践活动：带领学生到自然环境中进行鸟类观察并记录。
4.创作表现：指导学生进行鸟类绘画活动，发挥他们的创造力和想象力。
5.总结反思：组织小组讨论，让学生分享观察成果和体会，引导他们进行总结和反思。
《鸟的天堂作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《鸟的天堂》作业设计方案第一课时一、作业概述本次作业设计旨在援助同砚更好地了解鸟类的生态习性、行为特征以及对人类的意义，通过探究观察和整理相关资料，展开深度的进修与沉思。
同砚将通过独立或小组形式完成该作业，体验科学观察与实践能力，培育独立沉思与团队协作的能力。
二、作业内容1. 选择一种常见的鸟类，如喜鹊、画眉等，进行深度探究。
2. 调研该种鸟类的生态环境、食性习性、繁殖发展等方面的信息，并整理成报告。
3. 利用科学方法进行实地观察该种鸟类的生活习性，记录观察过程和结果。
4. 尝试仿效该种鸟类的鸣叫声，调研其传播意义，探讨鸣叫声对鸟类生存的重要性。
三、作业要求1. 报告内容需包括资料来源、探究方法、观察过程、结论等，语言明晰简洁，逻辑性强。
2. 观察记录需真实可靠，图片、视频等资料需经过稽察并标注出处。
3. 参考资料应当丰富多样，不得抄袭或盗用他人作品。
4. 独立完成作业的同砚需保证独立沉思与表达，小组合作的同砚需分工合作、互相帮助。
四、评分标准1. 报告内容完备且论证有力，观察记录详实有效，得分20分。
2. 责任心强，团队协作良好，态度勤勉尽力，得分15分。
3. 应用的资料丰富多样，整体结构明晰合理，得分15分。
4. 语言表达规范流畅，用词准确恰当，得分10分。
五、作业时间打算1. 第一周：确定探究对象，开始资料调研。
2. 第二周：实地观察，记录观察过程。
3. 第三周：整理报告，筹办展示材料。
4. 第四周：展示效果，展开谈论。
六、作业展示方式1. 同砚可选择口头展示、书面展示、多媒体展示等方式展示自己的探究效果。
2. 展示过程中需展示观察记录、图片资料等，并接受其他同砚的提问和评议。
七、作业效果评判1. 同砚对鸟类的了解水平深度提高，科学观察与实践能力得到提升。
2. 同砚的团队协作与沟通能力得到练习，独立沉思与探讨的能力增强。
3. 同砚培育了对生态环境的关注与热忱，形成了珍惜自然资源的认识和习惯。
鸟的天堂作业设计部编五年级语文上册
(4)为什么“小鸟天堂”被称为天下奇观?下列说法正确的 是( AC )。(多选) A.古榕树“一树成林”,像珠帘从空中垂下,枝繁叶茂,是鸟儿们生 活的天堂。 B.“小鸟天堂”里生活着各种各样的鸟,种类繁多。 C.鹭群在此生活,白鹭、麻鹭晨出晚归,灰鹭夜巡晨回,按时轮换,和 睦共处,温馨和谐。 D.“小鸟天堂”里的水碧绿,里面有许多著名的景点。
5. 回顾课文,完成练习。
(1)课文记叙了作者和朋友两 次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具
体描写了傍 晚 (时间)静态的大榕树和 早 晨 (时间)群鸟活
动的景象,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对_自__然__和_
生命
的赞美。
(2)课文运用动静结合的方法来写,第一次去“鸟的天堂”重在_静__态__ _
rónɡ( 榕 )树和一座美丽的白tǎ( 塔 )。此时,我们无xiá( 暇 )
顾及身体疲倦,一切烦恼都pāo( 抛 )在脑后了,只想好好欣赏它们。
3.根据要求完成词语练习。
(1)读句子,根据语境写出恰当的四字词语。 ①河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。( 水 平 如 镜 )
②那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都
(6)作者是从哪几个方面来介绍“小鸟天堂”的?表达了作者什么样的 感情? ____作__者__是__从__“__一__树__成__林__”__和__“__百__鸟__王__国__”__两__方__面__介__绍__“__小__鸟天___ 堂__”__的__,_表__达__了__作__者__对__自__然__和__生__命__的__热__爱__之__情__以__及__对__当__地__人__的__赞__美___ 之__情__。______________________________________________________
2023最新-《鸟的天堂》教案设计精选3篇
《鸟的天堂》教案设计精选3篇《鸟的天堂》是我国著名作家巴金的名篇，是一篇蕴含着丰富人文内涵的文章，这次漂亮的小编为您带来了《鸟的天堂》教案设计精选3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《鸟的天堂》教案篇一设计理念：《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过鸟的天堂，感受到鸟的天堂的和谐之美，文章语言优美，寓情于景，在教学时，应以读为主，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生自主择文，自主择法，合作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解，培养语感。
教学目标：知识点：学习生字，能正确读写；理解内容，感受鸟的天堂和谐之美。
能力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法。
情感点：感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：1、学习文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写，领悟文章表达方法。
2、体会文中含义深刻的句子。
课前准备：录像资料，有关大榕树的资料。
教学流程：一、课题导入：1、学生齐读课题鸟的天堂师：读了课题，你们想到了什么？生自由回答2、生初读感知。
师：读了课文，你们知道了什么？学生反馈，当讲到两次经过鸟的天堂，师适时引导学生找出课文的两次。
（从课题引思，激发学生的学文兴趣，激活学生的思维，再带着问题初读感知，大略把握课文的主要内容，理请文章的条理。
）二、择文学习1、学生自由选择其中一次，带上学习任务独立学习。
师：好，今天这节课，大家自由选择你们喜欢的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爷爷的船，一起鸟的天堂看个究竟吧！师：不过，要带上学习任务，回来时，要把自己见到的，感受到的跟大家说一说。
读一读，具体描写鸟的天堂的景象的段落。
想一想，体会含义深刻的句子。
议一议，将自己的体会或疑难找学习伙伴交流交流。
鸟的天堂的教案设计(优秀6篇)
鸟的天堂的教案设计(优秀6篇)鸟的天堂教案篇一一、教学要求：1、学会生字新词，理解作者描写大榕树和群鸟欢跃的有关内容。
2、能体会文中重点句子表达的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。
3、学习有感情地朗读课文，背诵课文片段。
二、教学重点：学习作者描写大榕树和群鸟欢跃的景象，体会作者这样写有什么好处。
三、教具准备：投影片、录像、挂图。
四、教学时间：2课时。
第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、同学们“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”指的是什么？（学生发言，只要知道“鸟的天堂”指的是一株大榕树就行。
）2、介绍广东省新会县天马河畔的大榕树，引出“鸟的天堂”，板书课题。
3、读课题，巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”是什么样儿的呢？二、初读课文，整体感知。
1、轮读课文，纠正读错的字音。
2、巴金爷爷到“鸟的天堂”去过几次？每次分别是在什么时候去的？三、再读课文，理清脉络。
1、让两名同学分别读第一次、第二次去“鸟的天堂”见到的景象。
2、按时间，课文分为几段？四、精读课文，体会感情。
过渡：作者喜欢“鸟的天堂”吗？你喜欢吗？你最喜欢哪一部分？引导学生学习第二段。
1、自由朗读要求：把你最喜欢的部分用笔画出来，好好练一练，把感受到的美通过朗读表达出来，说说你为什么这样读？2、交流朗读，在读中体会榕树大、茂盛、充满活力提问：远看大榕树给作者留下什么印象？（大、茂盛）你从哪儿看出来的？近看大榕树又是怎样的呢？3、学习7、8两小节①利用挂图展开想象，用自己的语言描述画面内容，看谁描述最精彩。
②对照课文看看作者是如何描述图上内容的，找出文中学得最好的词句，说说写得好的理由，用什么语气读最合适。
（从“那么多”、“一簇”、“堆”、“不留一点缝隙”等词语中体会树叶多而密，从“翠绿”、“照耀”、“新的生命”、“颤动”等词语中体会大榕树充满活力的样子。
）4、作者看到这充满活力的大榕树，心头有千言万语要表达，可他只写下了“这美丽的南国的树”，这一简短的句子，如果他要说，会说什么？请用“大榕树啊”的形式表达。
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〈鸟的天堂〉作业设计
一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
二、多音字组词。
三、按句意选择恰当的词语。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
1．先先后后，时断时续。
（）
2．裂开或自然露出的狭长细缝。
（）
3．不忍舍弃或离开。
（）
4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
（）
5．植物长得多而茁壮。
（）
6．短促而频繁地振动。
（）
四、缩句。
1．太阳只留下一段灿烂的红霞。
2．我们在河边大树下发现了几只小船。
3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
五、阅读短文，回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1．在文中加粗字的正确读音下面画“√”。
2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3．按文中内容填空。
（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。
“有的……有的……有的”
是写了鸟的________ 。
（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。
（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。
（把序号填在横线上。
）
①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。