在中小学语文教学中如何渗透国防教育[论文]
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究
国防教育是国家安全教育的重要组成部分，也是培养学生国家意识、家国情怀和爱国
精神的重要途径。
小学语文课堂教学是培养学生语言表达能力和综合素养的重要平台，将
国防教育融入小学语文课堂教学具有重要意义。
本文将从渠道研究的角度探讨如何将国防
教育融入小学语文课堂教学。
二、国防教育在小学语文课堂教学中的渠道
1.选取适宜的教材内容
在小学语文教材中加入一些国防教育相关的内容，如国歌、国旗、国徽等的知识介绍，以及与国家安全、军事教育相关的故事和课文。
通过这些教材内容的选取，可以引发学生
的兴趣，增强他们对国家的认同感。
2.开展主题班会
在小学班会中设置有关国防教育的专题，组织学生进行国家安全教育等相关活动。
组
织学生观看国家安全宣传片，开展国歌、国旗的学习和重温红色经典等活动，加深学生对
国家的认知，并培养他们的爱国情感。
3.开展课外活动
组织学生参观军事博物馆、军事实地考察等活动，让学生亲身接触军事设施和军人，
了解国家的国防建设和军队的作用。
这种直观的体验可以增强学生的国家认同感和忧患意识。
4.组织国防教育讲座
邀请专业人士给学生做国防教育方面的讲座，介绍国家的安全形势和国防政策。
通过
专业讲座的方式，可以提高学生对国家安全教育的关注度，增强他们的安全意识。
5.开展阅读活动
推荐学生阅读与国防主题相关的优秀作品，如抗战文学、爱国主义故事等。
通过阅读
这些作品，可以让学生感受到爱国主义情感和家国情怀，进一步加深他们对国家的认同
感。
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究随着时代的不断发展，国防教育日益受到重视，而小学语文课堂作为学生学习的重要场所，也应该积极融入国防教育的内容，以培养学生的国防意识和爱国情感。
本文将探讨国防教育融入小学语文课堂教学的渠道，以期为语文教师提供一些可行的模式和方法。
一、引导学生读国防题材的文学作品语文课堂是学生接触文学作品的主要场所，我们可以通过选取一些国防题材的文学作品，引导学生深入了解我国的军事历史、英雄事迹等，从而增强学生对国防的认知和了解。
比如可以选取鲁迅的《防空洞里的春天》、巴金的《黄河东流去》等作品，通过解读和讲解，让学生了解作者笔下的英雄人物形象和战争场景，引导学生对国防事业的尊重和热爱。
二、开展国防教育主题的语文活动在语文教学中，可以通过开展一些国防教育主题的语文活动，让学生在活动中增强对国防的认识和理解。
比如可以设置国防知识问答环节、国防主题演讲比赛、国防诗词朗诵等活动，让学生在参与活动的过程中了解国防知识，培养爱国情感。
还可以借助语文学习的各种形式，如课外阅读、作文等，让学生围绕国防主题展开阅读与写作，加深对国防的理解和感悟。
三、利用语文课堂进行国防教育知识科普语文课堂不仅仅只是教授文字表达和语言运用，还可以结合国防教育的知识对学生进行科普。
可以结合语文课文内容，增加相关的国防知识点，比如在讲解古代战争故事时，可以适当介绍古代兵器的种类与使用；在讲解现代文学作品时，可以适当介绍一些当代军事英雄的事迹等。
通过这样的方式，可以让学生在语文课堂上获取更多的国防知识，增强对国防事业的了解和认同。
国防故事是一种生动有趣的教育资源，可以通过在语文课堂上讲授国防故事的形式，将国防教育融入到语文教学中。
可以选取一些有关国防的真实故事或者寓意深刻的国防寓言，通过讲故事的方式引导学生了解国防知识，培养爱国情感。
配合国防故事进行一些相应的语文学习，如阅读理解、写作训练等，让学生在语文学习中感受国防故事的震撼力量。
中小学国防教育论文
中小学国防教育论文篇一：初级中学国防教育论文浅谈加强小学国防教育方法（夏孜盖乡中心小学）国防，是一门求生学问，也是国家的防务，为扞卫国家主权、领土完整，防备外来帝国主义和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。
国防意谓国家若非的产生而产生，服务于国家利益。
丘吉尔有一句名言：“我们没有恒久的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
”此言—语中的。
国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的发展。
现代国防又叫社会变革国防、大国防、全民国防，包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个高昂而复杂的系统。
从最高国家元首到每个公民，从军事到政治、经济、文化、教育、科技和意识形态都与法西斯主义之密切相关。
传统现代国防以军事力量为核心，还包括有关的非军事力量；它重视国家的战争成长潜力，特别是战时的动员效率；它还是以经济和科技氧为的综合国力的竞争。
现代军队是知识和科技密集的武装集团，强调质量建军胜过“人海战术”。
和平时期国防的作用是威慑，要求不战而胜；战时国防的责任是实战，目标是胜利。
一、国防教育与学校德育工作相促进教书育人，以“育人”为本。
对于教育者来说，德育为先。
然而，随着我国经济的健康快速发展，生活条件越来越好，同样是九零后总的来说的学生环境优越，又是独生子女，或多或少全都养成了一些不良习惯：睡懒觉、很少干家务，吃好的、穿好的，经常浪费衣物、粮食，依赖性特别强，缺少集体观念，不会尊重他人等，这些毛病导致非常高了学生的综合素质不高，更使学生德育工作成为当今社会的教育难点问题。
面对这样的状况，宣传教育恰恰拥有其它科目无法比拟的优势。
一般来讲，说到国防教育人们的第一反应就是教育，就是军人巩固国防。
的确，国防教育的主要内容之一就是强健学生的体魄，使学生拥有令行禁止的军人纪律和的军人精神。
因此，学校可以就这一内容制定相应的教育措施以达到国防教育，学生教育工作两不误的目的。
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究国防教育是国家安全与发展的重要组成部分，而教育是国家长远发展的基础。
作为教育的一部分，国防教育需要融入到学校教育的方方面面。
小学语文课堂作为学生学习的重要组成部分，也应该是国防教育的渠道之一。
本文将探讨国防教育如何融入小学语文课堂教学，并提出相关研究。
一、国防教育融入小学语文课堂教学的必要性国防教育的融入可以提高学生的国家安全意识和责任感，培养学生的爱国情怀和民族精神。
而小学语文课堂作为学生学习语言文字的主要场所，融入国防教育可以使学生在日常学习中自然而然地了解国家的发展历程、军队的形象、国家安全的重要性等相关知识，加强国家意识和使命感。
二、国防教育融入小学语文课堂教学的途径1. 选取具有国防意义的教材小学语文课程中的教材可以选择一些具有国防意义的文学作品，如古代军事故事、英雄传记等，通过这些作品的学习，可以让学生了解国家历史、英雄事迹等，增强他们的国家自豪感和国防意识。
2. 开展国防主题的阅读活动在语文课堂中开展国防主题的阅读活动，通过播放国防题材的影视作品、漫画书等，让学生对国家的发展历程、军人的形象等有更直观的了解，增强他们的国家意识。
3. 组织国防主题的写作活动在语文课堂中，组织学生进行国防主题的写作活动，可以让学生从自己的角度出发，表达对国家和军队的敬意和祝福，引导学生树立正确的国家观念和价值观。
4. 开展国防主题的演讲比赛组织学生开展国防主题的演讲比赛，让学生自己去了解和思考国家安全的重要性，同时也提高学生的口头表达能力和思辨能力。
5. 培养国防爱国情怀的诗词歌赋在语文课堂中，进行一些国防爱国情怀的诗词歌赋的学习和创作，可以让学生在诗歌的世界里表达出对国家的热爱和对军人的尊敬，增强他们的国家意识和自豪感。
三、国防教育融入小学语文课堂教学的意义1. 培养学生的社会责任感国防教育的融入可以使学生在学习语文的过程中，潜移默化地培养起爱国情怀、社会责任感和使命感，为国家的未来发展打下坚实的基础。
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究随着国家的发展和社会的变迁，国防教育已经成为小学教育中一项重要的内容。
如何将国防教育融入小学语文课堂教学，成为教育界关注的问题。
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道有很多，本文将就此展开研究。
一、培养学生的爱国情怀语文教育是培养学生综合素质的重要途径，也是培养学生爱国情怀的重要途径。
在语文课堂中，可以通过学习爱国主义经典诗词和名篇佳作，引导学生了解国家历史和文化，增强爱国情感和民族自豪感。
可以组织学生参观纪念馆、军事博物馆等地，让学生亲身感受国家的发展历程和英雄事迹，进一步培养学生的爱国情怀。
二、引导学生关注国家安全国防教育的一个重要目标是引导学生关注国家安全。
在语文课堂中，可以通过讲授一些与国家安全相关的话题，如反恐防暴、防空防灾等，让学生了解国家安全形势和自己在其中的责任。
可以通过讲解一些国际重大事件和战争中的教训，让学生认识到国家安全的重要性，增强学生的安全意识和防范意识。
三、开展国防教育活动在语文课堂中，可以组织学生开展一些国防教育活动，如演讲比赛、国防知识竞赛、主题阅读等。
这些活动既可以激发学生学习语文的兴趣，又可以增强学生对国防教育的关注和参与度。
可以邀请一些与国防相关的专家、军人或退伍军人到校进行讲座或交流，让学生了解军人的职责和荣誉，进一步增强学生对国防的认识和理解。
四、制定专门的教材与教育资源将国防教育融入小学语文课堂，需要有专门的教材和教育资源支持。
可以编写专门的国防教育读本，选取一些与国防相关的优秀文学作品供学生阅读，引导学生通过文学作品了解国家的发展历程和英雄人物，培养学生的爱国情怀和责任意识。
可以整合和利用各类国防教育资源，如军事杂志、军事网站等，为教师和学生提供更丰富的学习资料和活动方案。
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道有很多。
通过培养学生的爱国情怀、引导学生关注国家安全、开展国防教育活动和制定专门的教材与教育资源，可以更好地实现国防教育与语文教育的有机结合，为学生全面发展提供更好的保障。
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究随着国家安全意识的提高和国防教育的普及，如何将国防教育融入小学语文课堂教学已经成为一个重要的问题。
本文围绕这一问题展开讨论，探究国防教育融入小学语文课堂教学的渠道。
首先，可以通过语文课文中的国防元素来实现国防教育的融入。
小学语文教材中很多课文都涉及到国防相关的内容，例如《抗洪的英雄》、《黄河之滨》等。
教师可以针对这些课文展开国防教育的讲解，告诉学生有关国家军队的历史背景、装备武器的类型和用途、驻守的地点等内容。
通过这样的方式，学生可以更好地理解国家的安全意识和军队的任务，提高他们的爱国意识和国防观念。
其次，可以通过国防类活动来让学生参与国防教育。
比如，可以组织学生看军事节目、观看国防科技部分的资料影片，进行国旗下讲话，学习军事理论等等，通过这些活动，让学生近距离接触到国家的国防实力和战略，增强他们的国家认同感和荣誉感。
还有一种方式就是通过国防题材的作文和诗歌来实现国防元素的融入。
设计一些富有国防情怀的作文主题，例如“国家要强大，个人也要强大”、“铁军的拼搏精神”，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
在课堂上组织学生朗读写有关国防的相关诗歌，让学生感受爱国主义情感，从而引导学生理解国防教育的重要性和紧迫性。
最后，可以通过参观国防教育基地来实现国防教育的融入。
国防基地通常会展示许多军事装备和武器，学生可以在这里亲身体验装备和武器，了解国家的国防实力和战略。
同时，国防教育基地还会展示许多有关国家军队的历史和重要事件的内容，让学生了解国家历史的背后，从而亲身感受到国家的荣耀感和自豪感。
综上所述，将国防教育融入小学语文教学中，需要在课程设置上提高国防意识，在教学中加强国防元素的引入。
通过多种途径，如语文课文、国防类活动、作文和诗歌以及参观国防基地等方式，让国防教育和小学语文教育相互融合，达到更好的教育效果。
如何在中小学学科教学中渗透国防教育1
� � � 教育革新 �� 年第 期 Nhomakorabea校
本
研
究
如何在中小学学科教学中渗透国防教育
张 艾� 刘亚琼 �
( � 安定区内官营中心小学 � � � � � 安定区公园路小学 甘肃 定西 ) �中华人民共和国国防教育法 � 明确指出 � "学校的国防 教育是全民国防教育的基础 � " "各级各类学校应当设置适 当的国防教育课程 � 或者在有关课程中增加国防教育的内 容 � "国防教育是关系国家和民族兴衰安危 �生死存亡的大 事 � 在教学中有机渗透国防教育是各学科任课教师的法定 义务 � 我们应该潜心研究相关学科的国防教育因素 �发挥教 学艺术 � 让学生在学习文化知识的过程中提高国防教育素 养 � 本文主要以语文 �品德与社会 �音乐和体育四学科为例 � 谈谈国防教育的有机渗透 � 一 �在语文教学中的国防教育渗透 新课程小学语文教材中的许多课文 � 或多或少地包涵 有国防教育的因素 � 我们应以此类课文为平台 �采取灵活多 样的阅读方式 �品味辨析词 �句 � 段 �篇 �使课 文所描写的人 � 事 � 物在学生头 脑中具体化 � 形象化 � 从而在传授语 文知识 的同时 �挖掘课 文蕴含的思想性 � 将国防教 育有意识 � 有步 骤地随机渗透 � 让学生深刻领会理解人物精神 � 展开想象 � 由此及彼 �由近及远 � 在熏陶 � 感染 �潜移默化中培养和提高 学生的国防意识 � 例如 � 在教学 �富饶的西沙群岛 � 一课时 � 我们用 多媒体课件向学生展示西沙群岛的位置 � 直观 再现 " 一片岛屿 像朵朵星莲 � 颗颗珍珠浮于万 顷碧波之中 " 的真实感受 � 让学生通过欣赏海底珊瑚 " 有的像绽开的花 朵 � 有的像分枝 的鹿角 "� " 西沙群岛的海里一 半是水 � 一半 是鱼 "� 体会西沙群岛的 " 风景优美 �物产丰富 "� 在学生兴奋 的情趣中 �我们结合部分国家出于各种不可告人 的目的 �妄 图染指我国的固有领土南海诸岛 � 占我岛屿 �盗我资源的现 实 � 教育学生只 有加强国防 � 强大军队 � 才能有效 应对敌对 势力的挑衅 �维护国家主权和领土完整� 二 �在品德与社会教学中的国防教育渗透 "品德与社会 "课程 � 以儿童社会生活为基 础 �让学生通 过学习实践活动 �加深对社会的认识 �提升对周围社会现象 的关注 �引导学生认知 �分析 � 理解事物并进行 反思 �批判和 意识建构 �帮助儿童形成一定的是非判断能力 �促进学生良 好品德形成和社会性发展 � " 品德与社会 " 课程鲜明的教育 性 � 决定了在课程教学中渗透国防教育的必要性 � 在教学实 践中 �要注重挖掘课程能够涉及的国防教育因素 �把学生的 文化知识学习与国家和国防联系起来 �从小 树立国防意识 � 在教学 �不能忘记的屈辱 �一课时 � 不仅要让学 生重温历史 � 体会当时侵略给国家和人民带来的巨大屈辱与苦难 � 学会 从不同的角度观察 �认识 �分析历史问题和对各方面历史的 议论与判断 � 同时 � 还要引导学生分析这段历史产生的缘 由 � 通过探究与讨论 � 让学生牢记落后就要挨打的历史教 训 � 培养 "居安思危 "的国防观念 � 通过这类课文的学习 �使 学生明确只有人民军队的强大 � 国防科技的兴盛和国防意 识的增强 �才能筑起伟大祖国的钢铁长城 �历史的悲剧才不 会重演 � 教师还要抓住机会 �启发学生如何为壮大我国的国 防作贡献 �使报国之志上升为卫国之行 �坚定学生为增强综 合国力与强大国防而努力学习的信念 � 三 � 在音乐教学中的国防教育渗透 音乐是一门富有强烈艺术感染力的学科 � 它借助倾听 � 歌唱和表演启发学生获得对外界事物的感知力 � 音乐教学 特有的灵活而不失之零散� 安静 �不失之呆板 � 紧张 �不失之 抑闷 �愉快 � 不失之松 散的教学氛围 � 为学生提 供了充分自 由的活动空间和想象空间� 使学生消除任何恐惧心理 �引导 学生进行大胆尝试 �展开自由的想象和表现 � 在音乐教学中 渗透国防教育要充分利用音乐的情感特征 � 牢牢地把握住 情感性原则 �创设学生喜闻乐见的教学情境 �点燃学生情感 的火花 � 使学生在情绪的勃发与激动中进入国防意识的圣 境 � 例如 �在学习 � 义勇军进行曲 � 时 �一位教师先给学生放 映了东北抗联在冰天雪地英勇抗击日寇的电影片段 � 让学 生从动感影片和激昂的乐曲中感悟先辈们誓死抵御外辱的 冲天豪气 � 在这类歌曲的学习中 �学生形成了对国防的新认 识 � 对军队的新感受 � 自然而然地产生崇军尚武的感情 � 四 � 在体育教学中的国防教育渗透 坚韧的意志 �严明的纪律 �顽强的作风是从事国防事业 的素质要求 � 在中小学课程体系中 �体育是培养上述人格品 质的最佳学科 � 特别是当今青少年大多是独生子女 � 组织 性 � 纪律性不 强 �无论 是生理还是心理 � 对困难 和危机的承 受能力都表现出明显的缺失 � 远不能适应未来国防和从军 的需要 � 我们应该让学生通过体育课中的队列训练 � 学会齐 步 � 正步 �跑步等各种队列动作 � 培养学生正确的站立 �行走 姿 势 � 做到动 作一致 � 规范 � 以此 加强学 生的组织 性 � 纪律 性 � 培养令行禁止 � 一切行动听指挥的作风 � 我们还可以借 助双脚跳 �障碍跑 � 越野赛� 拔河比赛等形式 �增强学生的体 质 � 提高学生战胜各种困难的决心和适应艰苦环境的能力 � 体育教学对学生形成国防意识意义非凡 � �责任编辑 �木 易�
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究
国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究【摘要】国防教育在小学语文课堂中的融合具有重要意义。
通过融入国防教育，可以培养学生的爱国情怀和国防意识。
要实现国防教育与语文教学的结合并不容易，需要充分考虑教学内容和方法的选择，克服难点和挑战。
研究探讨了如何有效地渗透国防教育到小学语文教学中，提出了多种渠道和方式，如结合文学作品展开讨论，设立专题活动等。
尽管存在困难，但通过不懈努力和积极尝试，国防教育融入小学语文课堂是可行的。
未来，可以进一步完善教学内容和方法，深化国防教育与语文教学的融合，为学生全面发展提供更好的支持与指导。
【关键词】国防教育、小学语文课堂、融入、教学、渠道、重要性、难点分析、可行性、展望、总结1. 引言1.1 研究背景国防教育在当今社会中扮演着至关重要的角色，它不仅关乎国家安全和民族利益，也与国家文化传承和社会发展息息相关。
随着时代的发展和国际形势的变化，国防教育的重要性愈发凸显。
而小学阶段是学生接受基础教育的关键时期，如何将国防教育融入小学语文课堂教学，既可以增强学生的国家意识和民族自豪感，也可以提高学生的爱国情怀和责任意识。
当前小学语文课堂教学往往过于注重语言文字的学习，忽略了国防教育的重要性，且存在着一定的难点和挑战。
探讨国防教育如何融入小学语文课堂教学，寻找有效的渠道和方法具有重要意义。
这不仅可以提升学生综合素质，促进国防教育与语文教育的有机结合，还可以进一步加强学校对国防教育的重视和实施。
对于如何将国防教育融入小学语文课堂教学进行深入研究和探讨，具有积极意义和实际价值。
1.2 研究目的国防教育一直是我国教育中的重要内容，而如何将国防教育融入小学语文课堂教学中，则成为当前教育领域的热点问题。
本研究旨在探究国防教育在小学语文课堂中的融入方式和有效渠道，以提高学生对国防知识的了解和认识，培养他们的国防意识和爱国情感。
具体目的包括以下几点：1. 分析国防教育在小学语文课堂中的重要性，探讨为何有必要将国防教育融入语文教学中；2. 探讨国防教育如何融入小学语文课堂教学，提出可行的具体策略和方法；3. 分析国防教育在小学语文课堂融入过程中可能遇到的难点，并提出解决方案；4. 探索有效的渠道，如何将国防教育有机地融入小学语文课堂，实现教育资源的共享和互补，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在中小学语文教学中如何渗透国防教育
【摘要】全民国防教育，是国家长治久安的意识保障；学校国防教育，是全民国防教育的重要基础。
作为中小学语文学科任课教师，要从战略的高度领会在语文教学中渗透国防教育的必要性，并以此为出发点，探究如何发挥语文学科的优势，在传授语文知识的同时，发挥课文内在的思想性，将国防教育进行有意识、有步骤的随机渗透，使之水乳交融，达到自觉和不自觉的教育目的。
【关键词】中小学语文教学国防教育有机渗透
中小学生是未来国家的建设者和保卫者，他们国防意识的强弱，直接关系着国家、民族的兴衰安危、生死存亡。
《中华人民共和国国防教育法》明确指出：“各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。
”因此，在中小学语文教学中有机渗透国防教育是语文任课教师的法定义务。
我们应该潜心研究语文学科中的国防教育因素，发挥教学艺术，让学生在学习语文知识的过程中相应提高国防教育素养。
一、立足课文阅读渗透国防教育
语文教材大多是思想性很强的课文。
学生除了学习和掌握字词、语言、结构外，还要通过阅读去领悟课文的内涵。
课文阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文水平的主要手段之一。
而中小学语文教材中有不少是反映军事、国防、爱国题材的文章，有的介绍英雄人物、伟人的事迹，有的记述历史事件的过程。
在这一前提下，国防教育的渗透理应立足于课文阅读教学，通
过阅读教学对那些蕴含国防教育因素的课文进行深入的剖析，既引导学生学习一些优美词句，又将学生带入作者所描述的军事或国防情节之中，或以山河的壮美使学生产生热爱祖国的深厚情感；或以时代英雄可歌可泣的事迹让学生坚定保家卫国的雄心。
如在阅读分析《歌唱二小放牛郎》一课时，我们针对“二小假装顺从自有主张，走在敌人的前面。
”这句话引导学生自由研读课文，彼此积极议论，思考：什么样是“顺从的样子”?王二小是真的顺从吗?从王二小“装着顺从”我们可以体会到什么?学生在老师的引导下展开积极阅读活动，深入剖析王二小的内心世界，明确了二小的机智勇敢，“顺从”只是为了迷惑敌人，将侵略者引入我军的包围圈，自然而然地在心中树立起了二小的光辉形象。
在此基础上，我们进一步启发学生：在21世纪的今天，如果祖国需要我们去保卫她的安全的时候，我们应该怎么办呢?我们当然应该象二小那样，挺身而出，勇赴国难。
二、开展专题写作渗透国防教育
《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”作文教学的目的不仅可以提高学生的写作水平，更能够深化学生的思想认识、发展学生的情感个性。
所以，我们应该在作文教学中，专题设计一定量的有关国防、爱国题材的作文训练，于专题写作训练中渗透国防教育，弘扬爱国情怀。
比如，我们结合五四运动纪念日、八一建军节、国庆节
等与国防有一定关联的节日，让学生课前去搜集相关资料，了解与节日有关的信息，以自己感兴趣的文体和独特的立意尽情发挥，写出自己的随想、感受和体会，在学生的脑海中留下深深的国防意识与爱国注意烙印。
我们还可以设计一些富于启发性、利于进行国防教育的作文题目让学生去思考、去写作。
在南海诸岛被外部敌对势力逐步蚕食的状态下。
我们提醒学生关注事态的发展，并以《神圣海疆，寸土必争》为题，要求学生作文。
我们设计此作文题的意图，就是让学生在作文过程中思考如何增强我国的国防力量、保卫经济建设的伟大成果，并希望通过此类作文题的写作训练不断增强学生的国防意识，进一步激励他们为祖国的强大和安全而努力学习。
三、运用电教手段渗透国防教育
中小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，而抽象思维的发展在很大程度上要借助于直观形象。
由于种种原因，学生对于课文文字材料的描述难以身临其境，单靠教师采用传授、口述等方式设境进行教学，不可能给学生足够的感性材料，学生难免觉得枯燥、难以理解。
电教手段打破时空限制，使文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息传输同步进行，以直观动感、丰富多彩的内容和强大的交互性，满足了学生的年龄心理需要，展示给学生一个多姿多彩的国防教育天地。
让学生能眼见其形。
耳闻其声，丰富学生的感性认识，促进学生在学习语文活动中形成深刻的国防意识。
在进行《圆明园的毁灭》一课教学时，我们给学生播放了纪录片《惊涛百年》中的相关视频片段，再现圆明园昔日的辉煌壮观，
带领学生在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
让学生感受毁灭前圆明园的美丽、毁灭中圆明园的惨烈、毁灭后圆明园的肃杀，激发起学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者残暴和野蛮的恨，深化了学生的国防意识，增强了学生振兴中华的责任感和使命感。
四、通过课外活动渗透国防教育
课堂教学的时间毕竟是有限的。
要在语文教学中渗透国防教育，教师除了要利用好课内教学外，还应该通过开展多种形式的课外实践活动向学生渗透国防教育。
比如，我们可以聘请解放军官兵举办“国防知识讲座”，开办国防知识学习展览厅，开展国防知识竞赛、演讲、征文，让学生树立起“国家兴亡，匹夫有责”的爱国热情和牺牲精神，确立国防意识，强化国防观念。
我们也可以结合学生课外阅读，引导学生阅读《兵法三十六计》《战争之魂》等军事题材书籍和《国防天地》《兵器知识》等国防科普资料，让学生明确“国无防则不安”和“居安而思危”等深刻道理，感受古人为国“马革裹尸”的悲壮情怀。
我们还可以组织学生观看《铁道游击队》《地雷战》《血战台儿庄》等爱国主义军事影片，通过观后的讨论和分析，让学生懂得“落后就要挨打”，领会“警钟长鸣，勿忘国耻”的重要性。
在中小学语文教学中渗透国防教育具有十分深远的意义。
作为一名语文教育工作者，要以《国防教育法》为指针，充分发挥语文学科工具性和人文性统一的特点，潜心挖掘语文学科蕴含的国防教育
因素，相应捕捉教育时机，运用正确的方法，因势利导地实施国防教育渗透，让学生的国防意识与语文知识水平在潜移默化中得到长足和均衡的提高。