【2019年整理】历史中考复习知识梳理方法及策略
中考历史知识点怎么归纳
中考历史知识点怎么归纳中考历史知识点的归纳是一项系统性的工作，需要学生对历史知识进行深入的理解和记忆。
以下是一些有效的归纳方法和技巧：首先，了解中考历史考试的大纲和要求。
每个地区的历史考试大纲可能略有不同，但通常都会涵盖中国古代史、近现代史以及世界史的重要事件和人物。
熟悉大纲可以帮助你明确学习的重点。
其次，按照时间线进行归纳。
历史知识点往往按照时间顺序排列，从古至今，从国内到国外。
你可以将知识点按照时间顺序排列，形成一个清晰的脉络，便于记忆和复习。
再次，分类归纳。
将知识点按照不同的类别进行归纳，如政治制度、经济发展、文化交流、科技发明等。
这样可以帮助学生从不同角度理解历史，加深记忆。
接着，关注重要历史事件和人物。
历史考试中，重要的历史事件和人物往往是重点。
你需要对这些事件的背景、过程和影响有深入的了解，并对相关人物的主要贡献和特点有所掌握。
此外，利用图表和时间线辅助记忆。
图表和时间线可以帮助你更直观地理解历史事件的发展过程和相互关系，提高记忆效率。
同时，多做练习题和模拟试题。
通过做题可以检验你对知识点的掌握程度，同时也能够熟悉考试的题型和答题技巧。
最后，定期复习和总结。
历史知识点繁多，需要通过定期的复习来巩固记忆。
每次复习后，对已掌握的知识点进行总结，对不熟悉的部分进行重点攻克。
结束语：归纳中考历史知识点是一个长期且持续的过程，需要学生有计划、有条理地进行。
通过上述方法，可以帮助学生更有效地掌握历史知识，为中考取得好成绩打下坚实的基础。
中考历史复习策略全部
中考历史复习策略全部1.制定复习计划：制定一个合理的复习计划，按照时间和内容安排每天的学习任务。
要合理安排时间，保持好的学习习惯，并设定具体的目标和期限。
2.整理笔记：复习历史需要大量记忆和理解，整理笔记是非常重要的一步。
将课本和课堂记录整理成概念清晰、易于理解的笔记，有助于加深记忆并方便日后查阅。
3.多角度学习：历史学科的特点是包含多个角度的观点和解释。
复习时要多读历史故事、名人传记、历史小说等，从不同的角度学习历史知识，有助于加深理解和记忆。
5.刷题巩固：历史是一个需要记忆和理解结合的学科，通过刷题可以提高对知识的掌握程度和应用能力。
可以做历年真题和模拟题，同时注意错题的复习和总结。
6.做思维导图：历史学科内容丰富，通过做思维导图可以将知识点脉络清晰地呈现出来，有助于记忆和理解。
可以把重点知识点、事件、人物等用不同的图形和颜色标记，形成有机的链接。
7.制作复习卡片：将重要的历史知识点制作成复习卡片，每天随身携带，碎片时间可以拿出来随时温习。
卡片上可以写上关键词、概念、重要事件等，通过反复复习来加强记忆。
8.练习写作技巧：历史学科的写作能力也是非常重要的，要善于归纳总结、分析问题和提出观点。
多做历史作文题，锻炼自己的写作技巧和表达能力。
9.考前模拟考试：在离考试前的几周，建议进行一些模拟考试，包括单元测试、模拟卷和真题。
通过模拟考试可以熟悉考试形式和题型，检测自己的学习成果和考试策略。
10.注意健康饮食和休息：复习过程中要保持良好的身体状态，注意合理的饮食和休息，避免过度疲劳和压力过大。
合理安排学习和休息时间，保证身心健康。
以上是中考历史复习的一些建议和策略，希望能对你的复习有所帮助。
祝你顺利备考！。
初三历史复习中的有效策略与技巧
初三历史复习中的有效策略与技巧在初三的历史复习过程中，每一个知识点都像是历史长河中的一颗星星，闪烁着它独特的光芒。
为了让学生能够在即将来临的考试中抓住这些星星，有效的策略和技巧显得尤为重要。
首先，复习的第一步是建立一个清晰的复习计划。
这就像为一场长途旅行制定路线图一样重要。
历史复习也需要分阶段进行，首先可以将历史知识分为几个大的模块，如古代史、中世纪史、近现代史等，每个模块中再细分为各个章节。
这样，每天只需要专注于一个小模块，逐步完成复习任务，避免了因为内容庞大而感到迷茫的情况。
接下来，理解是复习的关键。
在初三历史的学习中，理解历史事件的背景、原因及其影响，往往比单纯记忆更为重要。
尝试将历史事件与其背景相结合，这样可以更好地掌握事件的发展脉络。
比如，在学习中国古代的封建制度时，可以先了解封建制度的起源，再研究其对社会的具体影响，这样更容易记住并理解知识点。
此外，做笔记是另一项有效的复习技巧。
将每一节的核心内容、重要事件以及关键人物记录下来，不仅有助于加深记忆，还能在复习时提供一个清晰的复习框架。
可以将笔记做成图表、思维导图或者简要的概括，找到最适合自己的方式来整理知识点。
模拟考试也是检验复习效果的好方法。
通过做历年真题或模拟题，能够了解自己对知识点的掌握程度，以及在考试中可能会遇到的问题。
模拟考试后的错题分析更为重要，通过错题，可以发现自己在复习中遗漏的知识点，并及时调整复习策略。
除此之外，参加讨论会也是一个很好的复习方式。
与同学或老师讨论历史问题，能够从不同的角度理解历史事件，并在讨论中加深对知识的掌握。
这种互动式的学习不仅能够提高记忆力，还能够培养分析和总结能力。
最后，不要忽视休息和调整。
在高强度的复习过程中，保持良好的身体和心理状态同样重要。
适当的休息和放松，有助于保持最佳的学习状态，使复习效果更加显著。
总之，初三历史复习的有效策略包括制定详细的复习计划、深入理解知识点、做笔记、参加模拟考试、参与讨论以及保持良好的休息。
历史中考知识点归纳方法
历史中考知识点归纳方法历史学科的知识点归纳是学习过程中非常重要的一环，它能帮助学生更系统地掌握和理解历史知识。
以下是一些有效的历史知识点归纳方法：1. 时间线索法：历史学习中，时间是最重要的线索之一。
通过将不同事件按照时间顺序排列，可以清晰地看到历史发展的脉络。
2. 主题归纳法：将历史事件按照主题进行分类，如政治、经济、文化、科技等，有助于深入理解各个领域的发展和相互影响。
3. 人物归纳法：历史是由人创造的，通过归纳重要历史人物的生平和贡献，可以更好地理解历史事件的成因和影响。
4. 事件对比法：将相似或相反的历史事件进行对比，找出它们的异同点，有助于加深对历史事件本质的理解。
5. 地理定位法：历史事件往往与特定的地理位置相关，通过地理定位，可以更好地理解事件的发生背景和影响范围。
6. 因果分析法：分析历史事件的前因后果，理解事件之间的逻辑关系，有助于形成系统的历史观。
7. 图表辅助法：使用时间轴、流程图、思维导图等图表工具，可以帮助学生更直观地理解和记忆历史知识点。
8. 关键词提取法：从历史事件中提取关键词，形成记忆点，有助于快速回顾和复习。
9. 跨学科联系法：将历史知识与其他学科知识相结合，如地理、政治、经济等，形成跨学科的视角，有助于全面理解历史现象。
10. 批判性思维法：在学习历史的过程中，培养批判性思维，对历史事件和人物进行多角度的分析和评价。
结束语：通过以上方法，学生可以更加系统和深入地掌握历史知识，形成自己的历史观。
历史学习不仅仅是记忆事实，更重要的是理解历史的发展规律和背后的深层次原因。
希望这些方法能够帮助你在历史学习中取得更好的成绩。
初三历史知识整理与复习方法重点
初三历史知识整理与复习方法重点一、知识整理历史学科需要我们记忆大量的人物、事件、地理等内容，因此对知识进行整理十分必要。
以下是初三历史知识整理的几个重点。
1. 按时间顺序整理历史是一个时间序列，因此我们需要根据时间顺序来整理历史知识。
建议将各个历史时期的重要事件、人物、地理位置以及相关的文化、思想等内容整理在一起，能够更加系统地理解各个历史时期的特点和发展。
2. 按区域整理历史的发展是地域性的，不同地区的人文环境及其政治、经济、文化等条件不同，因此按区域整理历史知识也能更好地理解各个历史时期的特点和影响。
3. 按主题整理历史知识相互关联，可以选择按主题整理，例如按战争、文化、经济等主题整理历史知识。
这种方式对于理解历史知识的深度和宽度有很大帮助。
4. 做好笔记在学习历史时，我们需要做好笔记。
以关键字、词语为主线记录重点内容，或以图片、图表、地图等形式记录，并适当加上个人分析和见解，这样可以有效地帮助我们记忆历史知识，同时也便于我们进行复习。
二、复习方法历史是一个记忆型学科，而且涉及面较广。
初三历史复习需要结合自身实际情况，采用不同的复习方法，提高复习效率。
1. 整体复习历史知识相互关联，建议对所有知识进行整体复习，以便形成完整的认识体系，同时也能够巩固知识点之间的联系。
2. 有重点地复习历史考试的能力重点在于分析和总结，因此我们在学习的时候，需要有选择地进行重点复习。
可以根据教材的知识点、老师的讲解以及自己的笔记，选择相关知识点进行重点复习。
3. 练习题历史知识需要时常进行巩固和强化，练习历年历史题目很重要。
因此，我们可以购买专门的历史习题集，逐个练习，同时注意积累分析问题的经验和能力。
4. 多角度思考历史知识内容很复杂，有多种解释和观点。
因此，我们需要从多个角度去思考和认识历史知识，如文化、经济、社会、政治等方面，这样可以更好地理解历史知识的内涵和发展。
三、结语历史是一门非常有趣的学科，通过学习历史，我们能够认识到人类的发展和变革，也能够提升我们的人文素养和思维能力。
2019年中考历史复习方法和答题技巧指导课件精选全文
3．找材料与材料之间的联系。
一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料
三答：解题的落脚点 走完了“读”和“想”这两步，答题的思路有了，只剩最后一 步组织答案了。在组织答案时有几个问题要注意： 1．问什么答什么 紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，对号作答，坚 持“问什么答什么”，不要脱离材料， 随意发挥，答非所问。 2．注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。 材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意设问的分值，分 值大的，回答要详尽些；分值小的，回答要简 洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标 题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的 时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是
二想：解题的关键
读的同时，也是想和找的过程，要边读边想边找，需要注意 以下几方面：
1．找材料与设问的相关点。
设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答 设问离不开材料。
作用： 较侧重于直观的、短期内的影响效果，目的达成后的效果。 作用同影响意 思基本相近，不过多指积极影响。如西安事变的作用。
经验、教训、启示
经验一般指正面的成功的方面；教训一般指反面的失败的方面；启示则二者兼而有之。
期末考试指导 审题一定要做到“三看三思” 1． 题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看 否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有 名词、历史概念。明确内涵外延。 2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历 史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必
2019中考历史复习策略中考历史得高分的技巧
2019 中考历史复习策略中考历史得高分的技巧今日距离 2019 年中考还有不到50 天，中考考生都在紧张地进行最后的复习冲刺，毕竟一分之差就落下几百，甚至几千的排名，竞争是很残忍的，不可以不以为然。
下边是学习啦小编为大家采集对于中考历史得高分的技巧，欢迎借鉴参照。
1、立足基础中考历史主要观察的是基本知识和骨干知识，所以掌握基础知识能够大大减少翻书的时间，提升做题效率。
同学们在复习的过程中，要把历史基础知识点归入完好的知识系统中，建立一个条理清楚的知识网络。
掌握历史事件之间的联系，建立历史知识网络系统，在复习历史知识这方面是很有必需的。
这样既能够稳固对基础知识的记忆，又能够加深对整体知识的理解，还有助于答题的规范性。
2、关注热门、联系历史知识不是只有政治需要关注时势，历史也要关注热门事件。
由于中考开卷试卷题型灵活，切近学生生活和社会现实特别是现在的时政热门，所以要求考生能够将历史与现实问题联系起来，达到实质联系状况，要做到学致使用。
在复习的时候能够关注社会热门，利用热门联合教材的知识内容，进一步理解历史问题和现实意义的联系，为中考做题的时候供给一份保障。
3、加强解题技巧历史的复习任务重时间紧，并且课时又少，对于考生来说是不行能进行大批地刷题。
这要求我们联合基础，精心精选习题，并依据中考题型进行专项复习。
资料题是历史试卷里比较难做的题型，好多考生都会在这里失分。
针对这类状况，我们要仔细阅读完资料，理解判断问题所观察的知识点，并联系问题之间的内在联系，最后环绕问题要求去规范答题。
中考历史是慢工出细活的大工程，需要仔细和耐心,要学会掌握大的历史事件之间的联系，只有所有联系在一同看，才会真的理解那段时间究竟发生了什么。
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2019年历史中考复习策略
3.问答题：主要考查学生进行历史思维，创造性地分析 问题、解决问题，考查学生的历史时序、历史解释、历 史理解、唯物史观、史料实证和文字表达等方面的能力。
首先答项目和解答对象。行文力求语句简炼， 层次分明，逻辑性强，书写规范。
最后，关注社会焦点热点问题，实现历史与现实，理论 和现实结合。
各种类型题的特点和解题方法： 1、单选题：主要考察学生理解历史基础知识的能力。要求学生 仔细审题，看清题干和选项，分析历史事件和现象的本质，去伪 存真。首先读懂明白题目问什么，其次，分析选项直选或排除错 误选项，最后得出正确答案。
2、材料分析题：主要考查学生阅读能力及利用有关历史知识分 析、处理信息的能力。学生首先读材料或图表（包括出处），要 弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想。然 后要注意审题，抓住关键，弄清限制条件。再根据提问结合材料 和所学知识回答相关问题。材料分析题常见的考查方法有：①回 答材料所反映的历史事件或现象；②根据材料所反映的历史事件 或现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的主题或论点； ④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同； ⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。
为中国两千多年封建社会的正统思想,维护了专制中央集 权国家的统治,有利于社会安定和多民族国家统一。
(3)儒家思想作为中国封建社会的正统思想对中国人 的社会生活产生了深远的影响。
第三阶段：（6月上旬）综合复习
这一阶段首先要对基础知识进行查漏补缺，不断完善。 在这一过程中，要弄清是什么，理解为什么，明白预示着什 么，然后联系实际进行运用。 其次，要强化训练，提高应试能力。这就要求我们在教学中 要指导学生解题技巧，有目的地分类地典型的精选训练，注 重基础知识，又要注重能力的提高与情感的渗透，特别是要 重视历史学科核心素养的训练，提高学生的学习成绩。
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历史中考复习知识梳理方法及策略
对于一年一度的中考复习，如何上好复习课，提高复习效率，这是我们老师经常探讨的一个问题。
从现在得到的信息看，今年中考历史涉及范围仍然很广，涵盖了中国古代史、中国近现代史、世界近现代史和重庆历史等内容，涉及政治、经济、文化等诸多领域，一共涉及48课的内容，识
记量大。
尤其是面对开卷考试这样的形势，要求学生死记硬背已不现实，但如果不记忆又无法适应考试，毕竟“记忆是理解的基础”。
这就需要我们教师要开动脑筋，想办法让学生动起来，避免学生手“懒”的弊病，尽可能让学生多记忆，力求复习收到实效。
经过多年的探索和实践，各学校都已经形成比较成熟的复习方式、方法和策略。
历史中考复习一般分三轮，即基础知识梳理、专题复习、综合复习及练习。
第一轮基础知识梳理，安排八周时间，大概20课时。
每节课复习2-3课内容为宜，内容的选择，建议以主题或是相关联知识为依据。
专题复习大概安排三周时间，综合复习及练习安排两周时间。
今天，我在这里与大家交流的是如何进行三轮复习中的第一轮复习，即基础知识的梳理。
这个环节我们从本周开始，大概需要八周时间。
做法大致可以归纳为以下三点：
一、转变观念，纠正误区
提及开卷考试，不少老师和学生都会产生这样的认识：开卷考就是翻书抄，答案在教材或资料中都能找到，因此就没必要记忆，抄得多就考得好。
所以，历史中考是一件轻而易举的事。
其实我们都清楚，开卷考试并不是意味着要降低中考的要求和水平，更不是要弱化历史学科考试的功能。
与闭卷考试相比，它更注重考查学生的综合能力，这也正是历史学科的特点和要求。
但靠说教改变学生的观念，效果不会太好。
因此，在正式复习前，我们以开卷的方式，让学生完成一套中考试题，让学生对开卷考试有了直观的感受，认识到开卷考试绝不等于抄书比赛。
也会体会到，如果没有相关知识的储备，考试时，头脑空空，思考空空，连抄书都无从下手，导致试题答案不准确，在规定时间无法完成试卷，更谈不上取得好成
绩了。
从而转变学生观念，使学生明白对基础知识的识记的重要性。
二、充分准备，保驾护航
要搞好复习，教材和资料是必不可少的。
因此，首先要求学生尽可能找齐教材，准备好资料。
其次是依据考纲规定的考试范围，将不属于考试范围的课目折起来，或是用钉书机钉起来，以方便学生学习，也可以在考试是减少翻书的盲目性。
三、依纲据本，夯实基础
综观历年历史试卷，其立足点就是最基础的历史知识和历史常识。
所以，要搞好开卷考试，最重要的一步就是夯实基础，也就是依据教材，对基础知识进行梳理、落实。
首先，深研〈〈历史考试大纲》，对照〈〈大纲》对〈〈课程标准》进行研究，将基础知识分为识记、理解与运用三个层次，从而对教材有个更好的把握，既方便学生分层次进行掌握，也更有针对性。
其次，充分利用好教材，落实好基础知识。
这个环节是复习的重点，鉴于学科特点，必须在课堂完成这一环节。
我们的具体做法是：
每堂课先明确本堂课复习的课目，课目在教材的页码，属于第几主题，主题名称叫什么，主题中心内容是什么。
以九年级下册现代史第三学习主题〈〈第二次世界大战》为例。
这部分内容安排一节课，包含10-12课, 共3课内容，位于教材的60-80页，属于九年级下册世界现代史第三主题〈〈第二次世界大战》，本主题通过一系列重大历史事件，勾画了二战从酝酿、全面爆发，到逐步扩大和结束的的基本进程。
接着展示本堂复习内容目标，使学生对复习内容和要达成目标有明确的认识，这会提高复习效果。
以九年级下册现代史第三学习主题〈〈第二次世界大战》为例，学习目标展示为：识记慕尼黑会议的时间、与会国、内容，二战爆发的重大进程：德国进攻波兰、德国闪击苏联、莫斯科保卫战、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯同盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆、雅尔塔会议的召开、柏林战役、德国法西斯投降、日本法西斯投降等。
理解绥靖政策的实质和影响、莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战胜利的意义、世界反法西斯同盟形成的背景和意义、反法西斯战争胜利的原因和意义。
能运用战争留给我们的教训，形成正确的历史观，正确认识和平与发展的关系。
然后，依据这个复习目标，结合手中的资料，让学生将涉及的知识分为识记、理解和运用三个层次，用彩笔在书上进行知识的勾划。
这个过程老师不能闲着，应当在教室巡看，发现学生勾划不准确，要及时指正，也方便学生询问。
勾划的同时要务必做好两点：一是标注出勾划的是什么内容，二是标注上A （识记）、B （理解）、C （运用），分别表示该知识点的掌握层次。
勾划标注完后，给学生留出一点质疑的时间，以解决勾划中的疑I可，力图使知识的梳理收到最好的效果。
接下来的任务就是学生背诵，主要由小组来督促，组长检查组员，课代表检查组长，老师随时对所有学生进行抽检，做到层层落实。
当然这个环节也是不太容易操作好的，主要障碍就是时间的限制。
为避免课堂的枯燥，也为了更好地检查学生的掌握程度，在学生背诵一段时间后，进行适当的练习，当堂练，当堂讲。
发现问题，马上弥补。
本轮复习，采用“从整体着眼，从局部入手”的方法。
具体说来就是，复习之初，通过“从整体着眼”，使学生从宏观上把握整个教材。
具体方法就是指导学生先读目录，分清教材上相应考点属于哪一主题，每个主题中心内容是什么，每个主题有哪几篇课文，它们之间有什么联系。
所谓“从局部入手”，就是在每节课复习前，要求学生从微观上掌握每个知识点。
学生详读每篇课文，注意每课有哪些子目，每个子目的中心内容是什么，各子目之间有什么关系，课文中有哪些历史图片、地图、文字资料、表格和注解。
这些图片和资料中包含哪些历史信息。
逐个知识点、逐条逐项地进行复习。
该识记的识记，该理解的理解，该运用的运用，千万不要遗漏知识点。
在识记中，抓小放大。
就是对课本上标明的或是隐含的第一、最、标志着、转折（转折点）等零散而重要的知识点，以及一些结论性的语言，比如什么是什么、什么成为什么等等的内容，要强化记忆。
仍以九年级下册现代史第三学习主题〈〈第二次世界大战》为例：〈〈慕尼黑协定》把英、法绥靖政策推到了顶点，并产生了极其恶劣的影响；1939年
9月1日，德国进攻波兰。
英、法被迫对德宣战。
第二次世界大战全面爆发；莫斯科保卫战的胜利，德军“不可战胜”的神话破灭了，这是大战开始以来德军遭受的第一次识记时要细心，重大失败；尽可能忠于教材，课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。
对于一些历史专用术语、名词，不仅要求学生识记，还要书写，避免错别字的出现，实现准确答题的目的。
而教材上那些大段大段的内容，像影响、意义、内容等，就不要用太多时间去背，记住标题，做到熟悉就行，考试时遇到类似的题目知道到何处去找就行了。
这样有所侧重，才能体现开卷考试的复习特点，学生对于那些老师要求背诵的知识也就会更重视，少一些抵触。
再一个就是练习的选择，一是量不能大，以多数学生能在5、6分钟左
右完成为宜。
一般选择五个以内选择题，再加一至二个材料题。
题量大了增加学生负担，课堂不能及时完成，就会使检测、巩固的效果大打折扣。
二是要精选习题，习题要典型，并且有助于学生进行答题技巧的训练。
最终使学生能答题规范，实现“四化”。
“四化”即段落化（提行、分层）、要点化、提示化（标注上是什么）、序号化。
为此，教师要掌握一定数量的资料，以备筛选联系，当然，能白创当然更好，要做到这些，必须发挥集体的力量，合理分工，集体研讨，集体决定。
当然，这只是我们的一些做法，甚至有些还仅仅是一种设想，还不成熟，在复习过程中还要加以调整和改进，也希望能够得到各位老师的帮助，希望找到好方法的老师多与大家交流探讨，充分发挥集体的力量，使我们的复习能收到更好的实效。
也有一个严峻的问题困扰着我们：如何激发学生的复习积极性？考虑过小组评比、知识抢答、物质刺激等方式，但时间是个问题，钱是个更大的问题。
希望能得到同仁们的帮助、指点。
总之，历史科目的复习，没有定式，只有规律；是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那充满无穷乐趣的殿堂。