五年级上册科学素材资料 科学实验基本操作一览表 教科版
新教科版小学科学实验目录五年级上册
新教科版小学科学实验目录五年级上册科版小学科学实验目录（五年级上册）序号实验名称主要器材分演教材组示页码1 观察光手电筒、镜子√ 42 光的传播手电筒、薄纸片、塑料杯、玻璃√ 63 光照射玻璃等探索玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼√ 84 光的传播方向三菱镜、白纸、硬纸板、彩笔、火柴√ 105 认识棱镜手电筒、黑卡纸、胶带、镜子√ 126 光的反射现象纸盒、平面镜、三角板、直尺、铅笔、剪刀√ 157 制作潜望镜√ 198 描述地球的表面世界地形图或地球仪、典型地貌图片√ 219 地球的结构橡皮泥（红黄蓝三色）、内部结构资料√ 2410 地震的成因泡沫盒、保鲜膜、泥土、水、资料√ 2611 火山喷发的成因泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒√ 3012 风的作用台、酒精灯、护目镜、岩石（砂岩）、砂纸√ 3313 水的作用泥土、有植物覆盖的土、一侧有孔的塑料水槽、降水器、水√ 3514 植物对侵蚀的影响植物有少量沙石的土、秒表、香、火柴、记号笔√ 3815 时间在流逝 3.1 时间在流逝 200毫升以上塑料瓶子、200毫升量筒、记号笔、工字钉、透明水杯√ 4116 用水计量时间 3.2 用水计量时间剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表、记号笔、直尺、工字钉、铁架台、透明胶带√ 4317 我们的水钟 3.3 我们的水钟秒表、摆锤（螺帽或其他）、摆绳（棉线）、支架（铁架台或其他）√ 4518 机械摆钟 3.4 机械摆钟摆绳、几个大小不同的螺母或钩码、铁架台、秒表√ 4819 摆的快慢 3.5 摆的快慢细长绳、铁架台、计时器、摆锤√ 5020 制作钟摆√ 5321 身体的运动筷子、橡皮筋或气球、线绳√ 6222 心脏和血液水槽、水、吸耳球、塑料管√ 6523 身体的总指挥橡皮泥、词汇卡片、脑知识卡片√ 6824 身体的联络员√ 70。
五年级科学上册实验一览表
31
制作红绿灯
分组
两个不同颜色的电珠、厚纸板、金属图钉三枚、电池、导线若干、回形针一枚、电池
12
33
检验导体绝缘体
演示
电流实验盒、开关、插座、电工材料、电笔、电池
13
36
探测暗盒电路
演示
接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠、
14
40
探究磁铁自制指南针
分组
两块相同的条形磁体、环形磁铁若干盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球、水
五年级科学上册实验一览表
单元
序号
页码
实验名称
类型
实验仪器
时间
1
1
太阳和影子
分组
指南针、橡皮、小棒、温度计、钟表、直尺、手电筒、竹篾、小标杆、橡皮泥、太阳高度测量仪
2
5
制作太阳钟
分组
卡制片、指南针、钟表、硬纸板、量角器
3
6
昼夜交替的原因
演示
手电筒、地球仪、橡皮泥
4
观察月相
演示
月相盒、记录纸
2
5
小孔成像
分组
纸盒、剪刀、一张半透明的纸、针、带线灯泡
6
21
制作潜望镜
分组
长方形镜子、大牙膏盒、小刀
7
21
制作万花筒
分组
三面小镜子、卡片纸、透明纸、剪刀、彩色小物件
8
23
研究透镜
分组
玻璃杯、吸管、铅笔、凸透镜、凹透镜
9
26
制造彩虹
分组
手电筒、平面镜、水盆、七色转盘
3
10
30
认识电路
演示
电池、导线、灯泡、小喇叭、小电动机等
15
五年级上册科学素材资料 第一单元 教科版
A．查阅资料B．讨论记录C．对比实验
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
参考资料：种子发芽的基本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
个性调整:
教学反思:
3.观察绿豆芽的生长
教学内容：教科版小学科学五年级上册第一单元第3课
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
个性调整:
教学反思:
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
小学科学五年级上册学生必做实验活动记录单
小学科学五年级上册学生必做实验活动评价细则（修改稿）活动一：种子发芽实验小组成员：一、设计实验方案：研究问题：种子发芽与有关吗？我的猜想：；实验材料：；实验方法：对比实验法；两个组不同的条件：；两个组相同的条件：；二、实验过程：注：准备器材实际操作活动二：在光（电筒、阳光）的照射下物体影子的变化小组成员：一、写出实验器材：二、实验过程活动一：将物体（木块）放在桌面上的记录纸上，用手电筒从不同的位置照射，同时在记录纸上分别画出物体的影子，并用一句话写出你的看法。
活动二：用手电筒照射距离屏不同远的三个物体（木块），在屏上分别画出它们的影子，并用一句话写出你的看法。
活动三：用手电筒从上面和侧面照射一个物体，分别画出它们在屏上或桌面上（记录纸）的影子，并用一句话写出你的看法。
活动三：光的反射（照亮目标的活动）小组成员：一、写出实验器材。
二、实验过程在铁架台上把手电筒固定。
活动一：打开手电筒，移动书的位置，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？用手指出光的传播路线。
活动二：不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上呢？用手指出光的传播路线，并描述光是怎样照到书本上的。
活动三：不改变手电筒的位置，想办法照亮阴影里的物体，用手指出光的传播路线，并描述光是怎样传播的。
三、我们的发现。
活动四：寻找土壤的成分小组成员：一、实验器材。
二、实验过程活动一：观察新鲜的土壤观察记录：。
活动二：观察干燥的土壤观察记录：。
活动三：土壤的沉积实验观察记录：。
三、我的发现：。
活动五：用弹簧测力计测量力的大小小组成员：一、实验器材检查弹簧测力计：我使用的弹簧测力计每一小格代表二、实验过程活动六：研究物体运动受到的摩擦力与什么有关？小组成员：一、实验器材检查弹簧测力计：我使用的弹簧测力计每一小格代表二、实验方案设计：（下表）三、实验过程摩擦力大小与关系实验记录表四、我们的发现：。
五年级上册科学素材资料-科学实验基本操作一览表教科版
五年级上册科学实验基本操作一览表序号课题实验名称实验仪器及相关准备工作步骤要点设计意图1 1-1种子发芽实验 1种子发芽分组实验1个放大镜、4颗绿豆种子、2个干净的塑料种植盒、4张标签、1个塑料勺、1块纸巾。
盛有潮湿土壤的桶、2支滴管、水、大头针、剪刀。
1．实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来2．挑选形态大小相近、相似的两组四颗绿豆（重复实验）作为对比实验材料；3．严格操作实验，严格调控对比量；4．每天观察，及时记录，定时、定量地浇水；1．认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
2．学会交流，调整实验设计。
2 1-3观察绿豆芽的生长绿豆芽生长观察分组实验放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班准备一至两组），香蕉、松树、仙人掌的图片。
1．在预测绿豆芽生长必备条件的基础上自选实验材料。
2．注意植物根的保护和浇水量的控制。
1．体会植物在适应环境方面的能力。
2．亲历完整的对比实验过程。
3 1-4蚯蚓的选择探究蚯蚓生长环境的实验2个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土、企鹅、天鹅等的图片。
1．学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2．分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
通过实验了解动物生活需要的环境条件，体会自然事物是相互联系的。
4 1-6做一个生态瓶生态瓶的制作分组实验做生态瓶的容器、一个盛满了水的水桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、漏网等工具、标签。
1．认识池塘生态环境的基础上讨论、填写实验申请单，确定自选材料。
2．在交流的基础上，各自提取实验材料，建造生态瓶。
3．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1、研究生物与环境之间的环境。
2、认识生物和生物之间是相互依存相互作用和相互作用的。
5 1-7改变生态瓶生态瓶改造分组实验小鱼若干、水草若干、漏网。
1．在总结现有生态环境的基础上自选实验材料。
2．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
第三单元知识点整理(素材)五年级上册科学教科版
3.1 时间在流逝1、在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
2、用日影来计时（1）圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。
根据圭表上的日影长度，就可以确定节气的日期和一年的长度（2）日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
根据晷面上晷针的日影角度，就可以确定时刻。
3、同一根香，燃烧相同长度所用的时间相等。
4、时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔。
5、钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针转动一圈，则表示时间流逝了1分钟。
3.2 用水计量时间1、水钟又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。
滴水记时方法分为泄水型和受水型两种。
2、水流的速度不均匀的。
水流速度随着水位的降低而变慢，最后甚至会断断续续成滴状，所以流出一样多的水所用时间增加。
3、容器中水位不变时，水会以均匀的速度从容器底部流出。
4、古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
用水滴的好处是流速较慢，计时更准确，而且不用频繁地进行加水等操作。
3.3 我们的水钟1、流程：①任务：制作一个计时10分钟的水钟设计；②设计方案：用画图的方法把我们的设计方案表示出来；③制作：按照自己的设计，加工组装我们的水钟；④测试：用钟表测试自制的水钟计时是否准确；⑤评估与改进：根据测试结果，改进我们的水钟。
2、我们可以通过调整孔径大小和水位高度控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。
3、沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。
3.4机械摆钟1、意大利科学家伽利略第一个发现并解释了摆的等时性。
2、同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。
根据这一性质，人们制成了摆钟，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。
3、摆钟由钟面和钟摆组成，钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。
4、钟摆往返一次记为摆动一次。
五年级上册科学实验操作资料
实验结论
雾是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。
2008年小学科学五年级上册实验（十五）
实验名称
雨的成因模拟实验
实验器材
方座支架、酒精灯、石棉网、火柴、平底烧瓶、带胶塞的导管、小瓷盘、烧杯。或者酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、水、小瓷盘
实验方案
1、给烧瓶里的水加热，水温逐渐升高至沸腾。观察烧杯内壁。
2、加热烧杯内的水，在烧杯口上罩上盛有冰块的瓷盘。
实验现象
1、烧杯内壁上逐渐积满了小水滴，而逐渐变大，从烧杯口滴下形成雨。
2、瓷盘下有许多小水滴，小水滴越集越多，滴下形成雨。
实验结论
水蒸气遇冷凝结成水，多了形成雨。
2008年小学科学五年级上册实验（五）
实验名称
声音的传播
实验器材
两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌、小闹钟、塑料袋、水槽、抽气机、玻璃罩。
实验方案
1、将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。
2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细
3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度
4、将木块放入水中，看沉浮现象。
5、检验木头的导电性。
实验现象
1、木头易燃烧。
2、木头有年轮
3、木头软硬度不同
4、木头能浮沉
5、湿木头能导电
实验结论
实验结论
1和2说明：固体振动时产生声音。
3说明：气体振动时产生声音。
4说明：液体振动时产生声音。
（或者声音是由物体的振动产生的。）
2008年小学科学五年级上册实验（一）
实验名称
模拟火山的成因实验
实验器材
毛巾、竹片、土豆泥、番茄酱、酒精灯。
实验方案
五年级上册教科版科学实验报告单
五年级上册教科版科学实验报告单一、实验目的通过实验观察温度对物体状态的影响，了解温度的变化对物质的性质和状态产生的影响。
二、实验器材烧杯、温度计、冰块、盖子、热水、铁夹子。
三、实验步骤1.将烧杯放在桌面上，测量室温。
2.使用铁夹子将温度计固定在烧杯的上方，确保温度计的底端没有接触到烧杯。
3.将冰块放入烧杯中，待冰块融化后观察温度计显示的温度。
4.将盖子盖在烧杯上后，将热水倒入烧杯中，观察温度计显示的温度。
5.将盖子取下，继续倒入热水至烧杯约80%的容量，观察温度计显示的温度。
6.等待一段时间，再次观察温度计显示的温度。
四、实验结果1.在室温下，温度计显示的温度约为20°C左右。
2.冰块融化后，温度计显示的温度逐渐上升，达到0°C，然后稳定在0°C左右。
3.在盖子完全闭合的情况下，将热水倒入烧杯中，温度计的温度迅速上升，显示的温度逐渐增加。
4.盖子取下后，继续倒入热水，温度计显示的温度再次上升，但增加的速度较之前慢，温度也没有之前那么高。
5.几分钟后，观察到温度计的温度逐渐下降，趋于稳定。
五、实验分析1.在室温下，温度计显示的温度较稳定，在20°C左右。
这个温度是人体感知最舒适的温度之一。
2.冰块融化后，温度计显示的温度稳定在0°C左右。
这是水的冰点温度，表示水从固态到液态的状态变化。
3.在盖子完全关闭的情况下，热水倒入烧杯，温度计的温度迅速上升。
这说明固体的温度会被加热，分子运动加快。
4.盖子取下后继续倒入热水，温度计的温度再次上升，但增加的速度有所减缓。
这是因为热量传导由于外界的温度较低而减慢。
5.温度计的温度逐渐下降，说明热量正在逐渐散失，物体的温度正在趋于稳定。
六、实验结论1.温度对物体状态有明显的影响，不同的温度通过加热或冷却可以使物体的状态发生改变。
2.温度的变化可以影响物质的性质，比如温度的升高会使物质膨胀，温度的降低会使物质收缩。
3.在本实验中，室温下物体呈固态，冰块融化后物体呈液态，加热后物体呈气态。
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2、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。
操作建议：
1、酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。
2、摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。
（植物根的作用适合做演示实验）
实验1——
1．点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。
2．挑选形态大小相近、相似的两组四颗绿豆（重复实验）作为对比实验材料；
3．严格操作实验，严格调控对比量；
4．每天观察，及时记录，定时、定量地浇水；
1．认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
2．学会交流，调整实验设计。
2
1-3观察绿豆芽的生长
绿豆芽生长观察分组实验
放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班准备一至两组），香蕉、松树、仙人掌的图片。
1．设计并交流自己的设计。
2．建造自己的家园。
3．用喷水器模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
4．保证实验的公平性与科学性。
1．认识人类自身的活动在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
2．关注人类为防止水土流失保护土地采取的措施。
20
4-1我们的小缆车
研究拉力大小与小车的运动关系实验
1．在预测绿豆芽生长必备条件的基础上自选实验材料。
2．注意植物根的保护和浇水量的控制。
1．体会植物在适应环境方面的能力。
2．亲历完整的对比实验过程。
3
1-4蚯蚓的选择
探究蚯蚓生长环境的实验
2个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土、企鹅、天鹅等的图片。
1．学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2．喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。
3．提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。
1．认识流水对土地的侵蚀会使地表的地形地貌发生改变。
2．重点是让学生自己设计实验。
17
3-6什么样的土地容易被侵蚀
探索土地侵蚀原因的模拟实验
湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器。（具体方法教材58到59页）
1．根据研究任务和要求进行有目的的设计，交流介绍设计思路和原理。
2．重点在体会从理论到实践的运用。
13
2-8评价我们的太阳能热水器
展示并检验我们的太阳能热水器
各组设计制作的太阳能热水器、温度计。教师准备：选择并划分场地、发令器、钟表、冷水。检验的标准：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。
2．知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
15
3-4土壤中有什么
寻找土壤成分观察实验
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
适合安排在室外进行，按照教材52到53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实验并观察。做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。
3、到室外平坦的场地上进行实验，测量行驶的距离。
1．认识反冲力。
2．知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动更快，必须对物体用更大的力。
23
4-4测量力的大小
认识和使用弹簧测力计.
弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、长条形硬纸板、橡皮筋、回形针。
1．测量前只要求检查而不调整，强调的是检查计量工具的意识；请教师调整，目的是避免学生自行乱调指针。
1．探究物体的颜色与吸热的关系以及和太阳照射方式的关系。
2．分析观察得到的数据，绘制图表。
12
2-7做个太阳能热水器
设计、制作太阳能热水器
制作简易太阳能热水器的材料：纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、黑色纸、镜子或锡箔纸等。
升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；
9
2-4光的反射
运用光的反射照亮目标分组实验
手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。
1．通过各种活动指导学生认识反射现象及其在生产生活中的运用。
2．让学生在活动中记录、画出观察到直射、反射的路线。
3．指导学生利用所提供的材料做个潜望镜。
1．认识光的反射现象，知道反射也是直线传播的。
1、要检查出水口是否正对“河道”
2、保持杯子中的水始终是满的
1．认识到河流也是流水侵蚀土地形成的。
2．河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的地形地貌。
19
3-8减少对土壤的侵蚀
设计和建造模拟家园
长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、喷水器1个、水1瓶、小泡沫块10块左右、小草4棵左右。
2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
10
2-5光与热
光的强弱和温度的高低的关系对比实验
小镜子数面、温度计数个、不锈钢勺、放大镜。
1．观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同。
2．记录数据画出柱状图。
3．小组进行两种情况的对比。
1．探究太阳光的强弱与温度的关系。
2．整理信息，自觉对照假设和实验结果。
2．分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
通过实验了解动物生活需要的环境条件，体会自然事物是相互联系的。
4
1-6做一个生态瓶
生态瓶的制作分组实验
做生态瓶的容器、一个盛满了水的水桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、漏网等工具、标签。
1．认识池塘生态环境的基础上讨论、填写实验申请单，确定自选材料。
2．在交流的基础上，各自提取实验材料，建造生态瓶。
24
4-5运动与摩擦力
摩擦力大小与接触面关系的实验
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、砂纸1张。
教师准备：新鞋底和磨损严重的旧鞋底。
1．测量几个物体运动时受到的摩擦力。
2．研究摩擦力大小与接触面状况的关系。
3．研究摩擦力大小与物体量的关系。
4．测摩擦力时要匀速拉动弹簧测力计。
5．在理解摩擦力概念时，适当讲解静摩擦力。
光的传播路线验证实验
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。
1．教师应鼓励学生在光和影的关系中及种种现象中寻找更多的证据，这样才有利于培养学生的思维能力和发现问题的能力。
2．具体操作详见教材28—29页。
1．知道光是直线传播的。
2．设计实验验证光的直线传播。
3．知道推测要有依据。
1．外力的风化作用和生物的作用使岩石变成土壤。
2．通过观察和实验寻找土壤的成分。
16
3-5雨水对土地的侵蚀
雨水对土地侵蚀模拟实验
湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶、瓶盖上扎孔）、水。（具体方法教材55页）
1．造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。
2．认识环境保护的重要性。
3．重点是交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
18
3-7河流对土地的作用
河流对土地侵蚀原因的模拟实验
一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶1个、杯底侧边扎孔的塑料杯1个、高10厘米的木块1块、水1瓶。（具体方法教材58页）
3．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1、研究生物与环境之间的环境。
2、认识生物和生物之间是相互依存相互作用和相互作用的。
5
1-7改变生态瓶
生态瓶改造分组实验
小鱼若干、水草若干、漏网。
1．在总结现有生态环境的基础上自选实验材料。
2．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1．知道减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。（同上）
11
2-6怎样得到更多的光和热
物体的颜色与吸热的关系对比实验
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、锡箔纸对折做成的纸袋、温度计、三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。
1．要求学生把不同颜色的材料对折做成纸袋，分别插上温度计平放到阳光下，比较它们的升温情况。
2．将物体摆放不同的角度，探究吸热的快慢。
3．要求摆放时分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度不同外，其他条件要尽量保持一致。
2．探究在光的照射下影子的变化规律。
7
2-2阳光下的影子
阳光下物体影子的变化观察实验
简易的日影观测仪、指南针、日晷的图片或课件。
教师准备：日晷的图片或课件。
1．要求学生把观察数据填写在表格上。
2．观测中要求观察太阳和影子的方向。
1．同上
2．认识事物的变化之间是有联系和有规律的。
8
2-3光是怎样传播的
认识反冲力、安装反冲力小车分组实验
气球1个、夹子1个、回形针2颗、胶带、长线1根、实验用小车1辆、铁皮条和螺丝钉、气球。
（注意：1、气球吹足气安装到小车上时要避免与碰到车轮。2、想办法将气球固定在小车上，以保持小车在运动时基本处于一条直线上。）
1、按照教材75页的图示的方法和样子安装一辆喷气小车。
2、试一试：给气球吹足气，放开气嘴，小车能否运动起来。
1．喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。
2．作为对比实验，实验时不能再动土坡的模型，而且只能改变实验计划中所选的那一个条件。
3．实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等）。