幼儿园课件选择适宜的教学方法 (1)
幼儿园教学方法有哪些
幼儿园教学方法有哪些幼儿园教学方法是指在幼儿园教学活动中，教师根据幼儿的特点和发展规律，采用一定的教学手段和方法，促进幼儿全面发展的教学行为。
幼儿园教学方法的选择直接关系到幼儿的学习效果和教学质量，因此，幼儿园教师需要不断地探索和总结适合幼儿园教学的方法。
下面就幼儿园教学方法进行探讨。
首先，幼儿园教学方法包括启发式教学法。
启发式教学法是一种以启发式问题为中心的教学方法，通过提出问题、引导幼儿思考、自主探究，培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
在幼儿园教学中，教师可以通过提出有趣的问题，引导幼儿主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，幼儿园教学方法还包括游戏教学法。
游戏是幼儿学习的天然形式，通过游戏可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、想象力和创造力。
因此，幼儿园教学中，教师可以通过各种游戏活动，引导幼儿学习知识，培养他们的动手能力和团队合作精神。
另外，幼儿园教学方法还包括体验式教学法。
体验式教学法是一种通过亲身体验和实践活动来促进幼儿学习的方法。
在幼儿园教学中，教师可以组织幼儿参与各种实践活动，让他们亲自动手，亲自感受，从而深化对知识的理解和记忆。
最后，幼儿园教学方法还包括故事教学法。
故事是幼儿学习的重要途径，通过生动有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和联想能力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
因此，在幼儿园教学中，教师可以通过讲故事的方式，传递知识，引导幼儿学习。
综上所述，幼儿园教学方法包括启发式教学法、游戏教学法、体验式教学法和故事教学法等多种方法。
教师可以根据幼儿的特点和学习需求，灵活运用这些方法，促进幼儿的全面发展。
同时，教师还应不断地探索和创新教学方法，提高教学质量，为幼儿的健康成长提供更好的教育环境。
幼儿园活动常用的教学方法：教的方法
幼儿园活动常用的教学方法：教的方法幼儿园健康教育注重将幼儿获得的知识和形成的态度转化为良好的行为习惯，在教育方法上尚难找到一种效果最佳的固定方法，所以要求教师根据教育目标和教育内容灵活地加以选择。
一、讲授法1.讲授法的含义讲授法是教师运用语言向学生系统地传递知识的一种教学方法。
它是教师使用最早的、应用最为广泛的、以语言传递为主的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用几乎都需要同讲授法结合进行。
讲授法有讲述、讲解、讲读和讲演等多种具体表现方式。
2.讲授法在健康教育中的运用讲授法是应用最为广泛的教学方法，在幼儿园教育教学中，它可以运用于任何领域的教育活动，健康领域也不例外。
例如，在饮食营养教育活动中，教师用通俗易懂的语言向幼儿讲解常吃食物的营养价值；在体育活动中，教师用简明精练的语言向幼儿讲解各种基本动作的要领；在心理健康教育活动中，教师用生动有趣的语言向幼儿讲解调节不良情绪的方法等等。
通过教师的讲述或讲解，幼儿获得了一些粗浅的健康知识，认知水平也得到了一定的提高。
3.注意事项（1）内容正确，浅显易懂首先，讲授的内容必须正确可靠，这是保证讲授质量的首要条件；其次，由于幼儿的思维具有直观性、形象性等特点，教师要能够把抽象的东西讲得浅显易懂，为了使语言更加生动形象，可以借助表情和肢体动作说话，增强语言的感染力和生动性，语音的高低强弱、语流的速度与间隔应和幼儿的心理节奏相适应。
（2）繁简适宜，重点突出由于幼儿有意注意集中的时间较短，所以，教师在教学中要用相对简洁的语言达到最好的讲授效果，而不能讲得过于啰嗦或复杂。
这就需要教师把握住教材的重点和难点，了解幼儿的原有水平，根据教学内容确定讲什么，并把它概括成较为精练的语言，使字字句句都讲在点子上。
有时，适当使用口诀、儿歌或顺口溜，不仅有助于做到语言上的精练，而且有助于突出教学重点。
（3）把握时机，提升效果当幼儿正在做练习时，或是正情绪高涨地进行游戏时，或注意力分散、东张西望、叽叽喳喳说话时，教师除了适当地作简短的提示外，此时一般不安排讲授。
幼儿园教学的原则课件
幼儿园教学的原则
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三、发展性原则 1．了解幼儿的现有发展水平及发展潜力 2．选择的教学内容难易程度要适合幼儿 3．树立终身可持续发展的观念
幼儿园教学的原则
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四、活动性原则 1．提供丰富的活动材料和充分的活动时间 2．组织活泼有趣、丰富多彩的活动
幼儿园教学的原则
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五、综合性原则 1．教学内容的综合 2．教学活动形式与指导方式的综合 3．教学过程的综合
幼儿园教学的原则
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第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价
一、幼儿园教学活动的设计 （一）选择和分析教学内容 （二）确定具体活动目标
（1）目标要简明、准确。 （2）目标要具体，具有可操作性。 （3）目标表述的角度要一致，行为主体要统一。 （4）目标要体现综合性、整体性。
幼儿园教学的原则
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（三）设计教学活动准备 （四）设计教学活动过程 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 （五）设计活动延伸
幼儿园教学的原则
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第二节 幼儿园教学的原则
一、科学性和思想性相结合的原则 1．教学内容和方法要符合科学性 2．挖掘教学内容的教育因素，注重情感渗透，切忌说教
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二、直观性原则 1．选择和运用直观手段要有明确的目的 2．直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合，并启发幼儿积极思维 3．直观手段要与教师的语言指导相结合
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（三）口授法 1．谈话讨论法 2．讲解法和讲述法
幼儿园教学的原则
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二、幼儿园教学手段
幼儿园教学手段是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用，以及发 挥幼儿学习的积极性和主动性的重要因素。可以说，教学手段是师生在教学过程 中相互传递信息的教学工具的总称。幼儿园常用的教学手段主要有：实物、图书 、图片、照片、录像机、自制教具、电化教具等。选择适宜的教学手段，可切实 有效地提高教学质量，促进幼儿的发展。
幼儿园老师教学方法
幼儿园老师教学方法
幼儿园教学是一项需要细心、耐心和技巧的工作，而幼儿园老师的教学方法直接关系到幼儿的学习效果和成长发展。
下面就幼儿园老师教学方法进行一些探讨和分享。
首先，幼儿园老师在教学方法上需要注重亲和力和情感交流。
幼儿是处于成长发育阶段的孩子，他们对外界的认知和情感体验都处于初步阶段，因此，老师在教学中需要以亲和力和情感交流为基础，建立起师生之间的信任和情感联系，让孩子在轻松愉快的氛围中接受教育。
其次，幼儿园老师在教学方法上需要注重启发式教学。
幼儿的学习方式是通过感觉、观察和模仿来完成的，因此，老师在教学中应该采用启发式的教学方法，引导幼儿主动参与，通过观察和模仿来学习，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
另外，幼儿园老师在教学方法上需要注重趣味性和多样性。
幼儿的学习是通过游戏和活动来完成的，因此，老师在教学中应该注重趣味性和多样性，设计丰富多彩的教学活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，激发他们的学习兴趣和积极性。
最后，幼儿园老师在教学方法上需要注重个性化和因材施教。
每个幼儿都有自己的特点和发展规律，老师在教学中应该根据幼儿的个性特点和学习能力，因材施教，注重个性化的教学，让每个幼儿都能得到适合自己的教育。
总之，幼儿园老师的教学方法直接关系到幼儿的学习效果和成长发展，因此，老师在教学方法上需要注重亲和力和情感交流，启发式教学，趣味性和多样性，以及个性化和因材施教，让幼儿在快乐成长的同时获得良好的教育。
幼儿园教学方法
幼儿园教学方法幼儿园教学方法对于孩子的早期教育起着至关重要的作用。
在幼儿园这个特殊的环境中，教师们需要采用科学有效的教学方法，帮助孩子全面发展，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
本文将从幼儿园教学方法的选择、实施和评估等方面进行探讨。
教学方法的选择在幼儿园教学中，教学方法的选择至关重要。
教师应该根据孩子的年龄特点、兴趣爱好和学习能力等因素，选用恰当的教学方法。
例如，在启蒙阶段，可以采用游戏教学法，通过生动有趣的游戏活动吸引孩子的注意力，让他们在玩中学，激发他们的学习兴趣。
在认知阶段，可以结合故事讲解、示范演示等形式，帮助孩子理解和掌握知识。
教学方法的实施在幼儿园教学中，教师的教学方法应该多样化，注重灵活运用。
教师可以结合教学内容和孩子的实际情况，采用多种教学手段，如语言指导、示范引导、情景模拟等，帮助孩子理解知识，培养他们的动手能力和创造力。
此外，教师还应该注重鼓励和表扬，激励孩子树立自信心，勇于尝试和创新。
教学方法的评估在幼儿园教学中，教学方法的评估是教学质量保障的重要环节。
教师应该及时对教学方法的实施效果进行评估，了解孩子的学习情况和反馈意见，根据评估结果调整教学方法，使教学更加有效。
同时，家长也应该积极参与评估过程，与教师共同关注孩子的学习情况，共同促进孩子的全面发展。
总结幼儿园教学方法的选择、实施和评估对于孩子的成长发展至关重要。
教师应该善于根据孩子的不同特点和阶段选择合适的教学方法，注重培养孩子的综合能力，激发他们的学习兴趣。
通过不断的实践和反思，不断提升自身教学水平，为孩子的成长成才奠定坚实基础。
【本文共XXX字，如有任何问题，请及时联系作者。
】。
幼儿园教育活动的方法PPT课件
如何选择教育方法〔五看〕
1、看教什么 本门学科的具体内容及其教学法特点 教学目的和任务 2、看教给谁 幼儿的可接受水平，包括生理、心理、认知等
3、看在哪教 幼儿园与地方可能提供的条件，包括社会
条件、自然环境、物资设备等
4、看教多久 教学的时限：规定的课时与可利用的时间
5、看谁来教
正确使用游戏法
1、根据教育目的和教学内容确定游戏 常识教育——配对游戏 2、指导幼儿遵守游戏规那么 3、灵活运用指导方法 创造性游戏——提供场所 探索性游戏——允许探索 教学性游戏——根据教学
思考
设计意图：今天早上听到很多小朋友都在讨论 自己是怎么来学校的，有的说是走路来学校的， 有的说是爷爷骑自行车送来的，有的说是爸爸 开车送来的。在交通设备这么兴旺的今天，有 必要让孩子们知道有哪些交通设备。打算以 “交通工具〞为主题设置一个教学活动。用不 同的教育方法怎么设计呢?
再重点示范，重视第一次示范 美：教师的示范动作美，幼儿美的动作示范 3、注重典范示范作用 选择具有教育意义的正面典范
演示法
1、定义 演示法是指教师向幼儿出示各种实物、教具、
模型进行示范性实验，使幼儿获取知识的方法。
正确使用演示法
1、明确目的 符合教学需要 2、准备好演示材料 文字、图片要清晰，大小适宜，材质健康、
正确使用电化教学法
1、选择适宜的内容 选择效劳于教学目的和任务的内容,防止形式；
考虑本班幼儿的开展水平和年龄特点 2、提高驾驭能力 教师提高自身能力〔制作课件、操作设备) 教师增强电教意识 接受并使用
练习法
1、定义 练习法是在教师的帮助、带着下，通过屡次重 复使幼儿熟练地掌握知识和技能、形成行为习 惯的一种方法。
二、幼儿园教育活动常用方法分类
幼儿园健康教育课程的教学方法
幼儿园健康教育课程的教学方法幼儿园健康教育是一个重要的教育内容，需要循序渐进地引导孩子学会保护身体健康的方法，预防不良习惯的形成，避免疾病和伤害。
为了达到这个目标，幼儿园教师需要选择适宜的教学方法，灵活运用各种教育手段，以引起孩子的兴趣，达到教育效果的最大化。
I. 游戏化教学法游戏化教学法是幼儿健康教育的一种重要的方式。
以孩子自身的兴趣为出发点，设计有趣的游戏、活动，引领孩子自觉地探索和接触世界，掌握身体健康常识、习惯。
例如：1. 健康检查游戏。
布置扮装小医生，可以模拟家庭、幼儿园医务室的场景，让孩子去模拟一个个简单的《健康自测项目》，比如视力、听力、触觉、反应，利用小木匣来测试五官功能的灵敏度等各样验视验聆，让孩子通过游戏的形式掌握基本的自我保健知识。
2. 身体工作坊。
在例外，还可以利用桌上问题来推拿宝宝，增进感官和语言技能，拓展宝宝的知识范围，创造愉快的学习氛围。
比如切水果、调制果汁、制作简单的小点心等。
在玩耍中感受食材的质地、味道，不仅吸收了知识，还锻炼了孩子的创造力和动手能力。
II. 互动式教学法互动式教学法是提高幼儿园健康教育的互动性和幼教哲学的实践。
重在与孩子互动，学习健康养生知识，让孩子从课堂实践中体验“知行融合”的魅力，既体验田园生活，又体验生活常识。
例如：1. 健康体验活动。
健康体验活动是一种很有趣的互动式教学方式。
幼儿园可以为孩子自制健康园，让孩子在园中种植蔬菜和水果，操作种植的这段过程体验到自然种植过程中的体验、并且加深孩子对蔬菜的了解；探访适宜参观的医院或在场地内观看一些出题门诊或其他医疗机构，让孩子们能够从生动的教学活动中，学习到健康知识。
2. 游戏互动式教学活动。
例如宠物店游戏、操作形象化、生动有趣的互动游戏，孩子在游戏中自然而然地获得健康常识和安全知识，还能培养孩子的协作精神和社交能力。
助于保护开放讲话。
III. 经验分享式教学法经验分享式教学法将孩子的经验与健康教育知识结合在一起，充分尊重孩子的个性差异，引导孩子自己总结经验，学会从经验中取舍，做出或好或坏的决定。
幼儿园教学方法有哪些
幼儿园教学方法有哪些幼儿园教学方法是指在幼儿园教学过程中所采用的各种教学手段和方法。
在幼儿园教学中，教师需要根据幼儿的特点和发展规律，选择合适的教学方法，以促进幼儿的全面发展。
下面将介绍几种常见的幼儿园教学方法。
首先，启发式教学是一种广泛应用于幼儿园教学中的方法。
这种教学方法以启发幼儿的兴趣和潜能为出发点，通过提出问题、引导探究、激发思维等方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
例如，在幼儿园的自然科学教学中，教师可以通过提出“为什么天上会有彩虹”这样的问题，引导幼儿进行观察和探究，从而激发他们对自然的好奇心和探索欲。
其次，游戏教学是幼儿园教学中常用的一种方法。
游戏是幼儿学习的天然方式，通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
比如，在语言教学中，教师可以通过唱歌、跳舞、角色扮演等形式，让幼儿在游戏中学习语言，提高语言表达能力。
游戏教学不仅可以增加幼儿的学习兴趣，还可以促进幼儿的身心发展。
再次，体验式教学也是幼儿园教学中常用的一种方法。
体验式教学是通过让幼儿亲身参与、实际操作，来感受和认识事物，从而达到教育的目的。
比如，在幼儿园的美术教学中，教师可以让幼儿用手工制作，亲自感受颜料、画笔等工具，从而增强他们对美术的兴趣和理解。
体验式教学可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和观察力。
最后，情景教学是幼儿园教学中的一种重要方法。
情景教学是通过创设具体的情境，让幼儿在真实的环境中学习，从而增强他们的学习效果。
比如，在幼儿园的社会实践教学中，教师可以组织幼儿参观超市、邮局等社会场所，让他们在实际情境中学习购物、寄信等实用技能。
情景教学可以使幼儿学到更多的知识，增强他们的实际应用能力。
总之，幼儿园教学方法有很多种，每种方法都有其独特的优势和适用范围。
教师在教学过程中，需要根据幼儿的特点和学习需求，灵活运用各种教学方法，以促进幼儿的全面发展。
希望本文介绍的几种幼儿园教学方法对您有所帮助。
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（四）、探索发现法
主张由幼儿自己发现问题，并带着问题通过自主探索，最 终找到答案的一种教学方法。它是美国教育家布鲁纳在总结 前人教育思想的基础上提炼归纳出来的一种典型的启发性教 学方法。
课件幼儿园
良方择宜：选择适宜的教学方法
（四）、探索发现法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（三）、谈话讨论法
谈话法：指教师通过和幼儿相互交谈来进行教学的方法。 讨论法：指在教师的指导下，有全班或小组成员围绕某一 个中心问题发表意见而进行相互学习的方法 这种方法重在引导幼儿根据已有知识经验，通过独立主动 的思考去获得新的知识。优点是能充分发挥幼儿的主体作用 ，激发幼儿的积极表达的欲望
● 研究教育方法的价值
教育方法作为构成教学活动的重要因素之一，在教育过 程中占有举足轻重的地位。其价值主要有以下几方面： 1、教学方法是联结教师教学与幼儿学习的重要桥梁 2、教育方法影响幼儿的身心成长 3、教育方法体现教师的专业性
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良方择宜：选择适宜的教学方法
二、适宜的教育方法
幼儿园的教育教学活动对象是学龄前儿童，其身心发展 不成熟，自我调控能力弱，所以教师教育方法的多样性和灵 活性就显得更为重要了。
选择适宜的教学方法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
一、教育方法的内涵与价值
教学方法是指为了实现一定的教育教学目的，师幼共同 完成教育教学活动所采用的的方式方法。它既要考虑教师如 何教，又要考虑幼儿如何学，强调双方互动的有效性。
教学方法的三大特点：合目的性、双向性、可操作性
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良方择宜：选择适宜的教学方法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
案例一、一个劲地塞
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问题一：他究竟要做什么？ 问题二：教师究竟要不要介入？ 问题三：我们该怎样支持孩子的游戏行为？
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（一）观察记录法
“放慢脚步”“紧闭嘴巴”，才能看到有趣的 情节。做“无语的观众”，守候其旁，默默地揣 摩孩子在游戏中的一切表现。
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良方择宜：选择适宜的教学方法
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（六）、游戏教学法
以游戏形式教学，让幼儿在生动活泼的气氛中，在欢乐 愉悦的活动，甚至在激烈的竞赛中不知不觉得掌握教学的内 容，获得必要的知识经验。
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（五）、参观调查法
幼儿在成人的带领下，进入需要观察的场景，通过自身 感官或借助工具对被观察对象进行全面的了解，必要时，还 可通过有目的询问或发放问卷等方式，收集所需要的信息， 从而完整了解观察对象的方法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（五）、参观调查法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（五）、参观调查法
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（五）、参观调查法
参观调查法运用在学前阶段的教学活动中，能带给 幼儿更加直观的学习经验。由于不同的幼儿对同一事物 会有不同的关注点，在参观调查中，我们可提供孩子们 更多的选择。那么在单位时间里，幼儿的收获会更多， 学习的主动性也会更强。此外，参观过程中，我们还可 以鼓励孩子们与这一领域中的专业人士发起直接的互动， 在一定程度上弥补教师对一些陌生领域知识的不足，会 使得孩子们获得更为科学的指导与帮助。
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（三）、谈话讨论法
这种方法只要选择的话题恰当，通常情况下，幼儿 参与度都很高，而话题最根本的要求就是贴近孩子的生 活，满足大部分孩子的兴趣与需要。通过谈话与讨论， 不仅能唤醒幼儿的生活经验，也会激发他们表达表现的 热情，有力地推动孩子思维与语言的同步发展。
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教师以旁观者的身份拟定观察目的，根据一定的目的， 用自己的感官和辅助工具直接观察幼儿，获得幼儿发展过程 中的各类信息并及时完成记录。
目的性
计划性
系统性
可重复性
观察记录法最大的作用就是帮助教师更为客观、更为全面 的了解每个孩子，为之后的教学内容确立和教学活动的设计 提供依据，使得教学内容更符合孩子的发展需求,教学设计更 符合孩子学习的特点，教学评价更为全面合理
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（二）、演示讲解法
具体形象 重点突出
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（二）、演示讲解法
幼儿阶段的生活习惯、语言表达方法都是可以通过成 人的示范讲解，帮助孩子们迅速正确地掌握的。这些内 容不需要孩子们大量的自主探索，因此我们可以根据幼 儿学习的特点与所学知识的特性，适时适宜选用讲述示 范法，并在孩子们获得了相关经验后，给与他们适宜的 充分的时间机会。讲述示范过程中，教师应该科学掌握 度的问题，处理好预设和生成的问题。
当我们看到幼儿做出意料外的行为时，只要不涉及幼 儿的安全与卫生问题，我们都该耐心的等待并持续观察， 找到幼儿行为背后的真正缘由。
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（二）、演示讲解法
教师结合语言，采用实物或多媒体工具等手段，把生活 中的知识经验直观地介绍给幼儿，帮助其将抽象的知识简明 化，形象化，从而理解掌握相关的教学内容。
问题；究竟有哪些教育方法呢？
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良方择宜：选择适宜的教学方法 问题；究竟有哪些教育方法呢？
观察记录 演示讲解 谈话讨论 CGDC 参观调查 GCJL YSJJ THTL
游戏教学 TSFX 探索发现 QJCS 情景创设 艺术表现 YXJX YSBX
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（一）观察记录法
（四）、探索发现法
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案例二《我们的城市》
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（四）、探索发现法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（四）、探索发现法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（四）、探索发现法
楼房在变高！
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（四）、探索发现法
探索发现法最大的优势就是真正发挥了孩子在学习 中的主体作用，让孩子们能通过亲子尝试、充分感受获 取相关的经验。而发现问题—提出假设—充分尝试—解 答问题的完整过程，不仅使孩子们真正理解需要了解的 知识经验，更重要的是提高了自主学习的能力，这对孩 子们日后的学习有着深远的影响。