小学科学教师培训工作总结
2024小学科学教师半年工作总结
2024小学科学教师半年工作总结
2024年下半年，我作为小学科学教师，培训了两个班级的学生。
在这段时间里，我积极努力推动学生对科学的兴趣和学习成果。
首先，我采用了多种教学方法，从讲解、实验、观察等多个角度引导学生的学习。
通过注重实践操作和亲身体验，学生们更好地理解了科学的原理和规律。
我还鼓励学生们提出问题，用科学的思维方式解决问题，培养了他们的创造力和实践能力。
其次，我注重培养学生的团队合作精神。
在课堂上，我鼓励学生们一起开展小组活动，通过合作解决问题，培养了学生的合作意识和沟通能力。
我还组织了一些科学活动，如科学展览和科学竞赛，让学生们更好地展示自己的才华。
另外，我不仅注重学生的学习成绩，也注重学生的综合素质培养。
我鼓励学生读科学类书籍，参观科学博物馆，拓宽他们的视野和知识面。
我还举办了一次科学实践活动，让学生们亲自动手制作实验器材，培养了他们的动手能力和实践能力。
最后，我与家长保持了密切的联系。
通过家长会、家校合作等方式，我了解到学生的家庭情况，与家长共同关心学生的学习和成长。
我还定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，增强了家校之间的合作。
总之，这半年来，我尽力将科学知识传授给学生，激发了他们的学习兴趣和动力。
通过多种教学方法和活动，培养了学生的
创造力、实践能力和团队合作精神。
同时，与家长保持了良好的沟通与合作。
我相信这些努力对学生的成长和发展是有积极影响的，并将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
小学科学教师实验技能培训工作总结8篇
小学科学教师实验技能培训工作总结8篇篇1一、引言本次小学科学教师实验技能培训工作旨在提升教师的实验技能，加强科学教学的实践性。
通过培训，使教师能够更好地指导学生进行科学实验，培养学生的科学素养和实践能力。
本次培训工作得到了学校领导的高度重视，并取得了显著成效。
二、培训目标本次培训的主要目标是提高教师的实验技能，具体包括：1. 掌握科学实验的基本原理和方法。
2. 学会设计和操作各种科学实验。
3. 培养学生的科学思维和实验能力。
4. 提升教师的科研能力和学术水平。
三、培训内容与方法本次培训内容涵盖了科学实验的基本原理、方法、以及如何设计和操作各种科学实验。
培训采用了多种教学方法，包括讲座、示范、实践操作等，注重理论与实践相结合。
同时，还引入了科研课题，让教师在实践中提升科研能力和学术水平。
四、培训效果通过本次培训，教师的实验技能得到了显著提升。
具体表现在以下几个方面：1. 掌握了科学实验的基本原理和方法，能够独立设计和操作各种科学实验。
2. 学会了如何指导学生进行科学实验，培养学生的科学思维和实验能力。
3. 提升了教师的科研能力和学术水平，能够独立完成科研课题的研究。
4. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的学术氛围。
五、存在的问题与建议虽然本次培训取得了显著成效，但仍存在一些问题需要改进：1. 部分教师年龄较大，对新技术、新方法的接受程度较低，需要加强个别辅导。
2. 部分教师缺乏实践经验，需要增加实践操作的机会和时间。
3. 建议学校继续加大对科学教育的投入，提供更多的培训和学习机会。
六、总结与展望本次小学科学教师实验技能培训工作取得了显著成效，提升了教师的实验技能和科研能力。
同时，也加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的学术氛围。
在未来的工作中，建议学校继续加大对科学教育的投入，提供更多的培训和学习机会，进一步提升教师的专业素养和学生的科学素养。
同时，教师也应不断学习和更新知识，以适应科学教育的不断发展。
2024年小学科学青年教师培训班个人小结
2024年小学科学青年教师培训班个人小结通过参加2024年小学科学青年教师培训班，我对自身教育教学理论知识有了更加深入和系统的了解，同时也获得了宝贵的实践经验和教学技巧。
在这个培训班中，我收获颇丰，总结如下。
首先，在培训班中，我学习到了很多具体的教学策略和方法。
教师要善于引导学生主动探究和实践，我了解到课堂教学要求教师尽量采用启发式教学法、探究式学习法等交互式的教学方法，而不是单纯的传授知识。
我积极学习并尝试这些方法，发现学生的学习兴趣和参与度有了明显提高，他们愿意动脑筋思考并展示自己的想法。
其次，在培训班中，我深刻认识到小学科学教育应该注重培养学生的学科素养和科学思维能力。
与此同时，我也了解到科学教育并不是仅限于教授科学知识，更要注重培养学生的科学探究能力和解决问题的能力。
通过培训班的学习，我学会了如何在课堂中引导学生积极思考，提出问题，并启发他们自主探究解决问题的方法。
在教学实践中，我鼓励学生以小组形式开展实验，观察现象，实际操作，帮助他们理解科学原理。
另外，培训班中还有一项对我影响深远的是培养创新意识和实践能力。
在现代社会，培养学生创新思维和动手实践能力是十分重要的。
通过培训班的学习我加深了对科学与实践的紧密联系的认识，学会了在课堂中开展实践活动，鼓励学生运用自己的想象力和创造力，思考并解决问题。
同时，我也学到了如何评价学生的创新作品和实践能力，促进他们在实践中的成长和发展。
此外，培训班中的观摩讲座给我带来了很多启发。
通过观摩其他老师的课堂，我学到了很多新的教学理念和教学技巧。
我学会了如何灵活运用多媒体教学技术，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。
同时，我也了解到如何合理设置课堂活动，使学生更好地参与其中，提高学习效果。
最后，我要感谢培训班的组织者和老师们，他们的辛勤付出和无私分享为我们提供了一个良好学习环境。
在培训班中，我通过与其他教师的交流和互动，不仅学到很多知识和经验，更感受到了大家对教育事业的热情和追求卓越的精神。
小学老师科学课程教学工作总结范文6篇
小学老师科学课程教学工作总结范文6篇篇1一、引言本学期是我作为小学高年级科学教育者的第五个学期，随着学生们的成长，我对科学教学的理解也在不断进步。
在此，我将对过去一段时间的教学工作进行总结和反思，为今后工作的开展打下坚实基础。
二、课程教学内容与达成目标本学期，我主要负责五年级的科学课程教学工作。
课程涵盖了物理、化学、生物以及天文等多个领域的基础知识。
具体教学内容包括：物质的状态变化、简单的机械原理、生物体的生长过程以及天文现象等。
通过课程的学习，旨在达成以下目标：1. 培养学生的科学素养，激发对科学的兴趣。
2. 掌握基本的科学知识和实验技能。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4. 鼓励学生进行科学探究，提高问题解决能力。
三、教学方法与手段为了达成教学目标，我采取了以下教学方法和手段：1. 结合实际生活中的例子，增强学生对于知识的理解。
比如通过天气变化来引入物理中的温度变化概念。
2. 组织学生进行分组实验，培养其动手能力和团队协作精神。
本学期共组织了十余次实验活动，涵盖了各个方面。
3. 利用多媒体教学资源，如视频、动画等辅助教学，帮助学生直观感知抽象概念。
4. 定期的科学课堂讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点和想法。
四、教学效果与反馈通过一学期的努力，学生们在科学课程上取得了显著的进步：1. 大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中。
2. 学生们在科学基础知识方面有了明显的提高，能够准确理解和解答相关问题。
3. 学生的观察能力和逻辑思维能力得到了提升，能够在实验中进行观察和记录数据，并能够分析和总结实验结果。
4. 通过科学实验和讨论活动，学生们的问题解决能力得到了锻炼和提升。
同时，我也收到了许多学生和家长的反馈，他们表示通过我的教学，孩子们对科学有了更深的理解和更浓的兴趣。
这使我深感自己的工作得到了肯定，也更加坚定了我对科学教育的信念和热情。
五、反思与改进尽管取得了一些成绩，但我也意识到自己的教学中还存在一些不足：1. 对于部分基础较差的学生关注度不够，需要更加耐心地进行辅导和关注。
小学科学老师工作总结5篇
小学科学老师工作总结5篇篇1一、背景本学期作为小学科学老师，我肩负着培养学生科学素养、激发科学探索兴趣的重任。
在教育教学过程中，我不断尝试新方法，开展多样化活动，以期提高学生对科学的兴趣和热爱。
以下是本学期工作的总结报告。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理本学期科学课程涵盖了天文、物理、化学、生物等多个领域的基础知识。
我严格按照教学大纲要求，系统讲授科学知识，同时结合实际生活案例，让学生理解科学原理在实际中的应用。
2. 教学方法改革针对小学生的认知特点，我采取了多种教学方法相结合的策略。
通过实验教学、探究学习、小组讨论等方式，让学生在亲身参与中感受科学的魅力。
特别是在实验教学中，我鼓励学生动手实践，培养他们的实验操作能力。
三、课程活动开展1. 科学竞赛活动为了激发学生科学学习的热情，我组织了多次科学竞赛活动。
包括科学知识竞赛、科学实验大赛等，这些活动不仅增强了学生的科学素养，也锻炼了学生的团队合作能力。
2. 科普讲座与参观活动本学期，我邀请了多位科学家和科普专家来校进行讲座，让学生接触前沿科学知识。
此外，还组织了多次科学博物馆和科研机构的参观活动，拓宽学生的视野。
四、学生科学素养培养1. 科学思维能力的培养我注重培养学生的科学思维能力，特别是在探究学习过程中，鼓励学生提出问题、假设和解决方案。
通过这种方式，学生的逻辑思维能力和创新能力得到了明显提高。
2. 实验操作能力的提升通过实验教学活动，学生的实验操作能力得到了很大提升。
他们不仅掌握了基本的实验技巧，还学会了独立设计和完成实验。
五、家长沟通与协作1. 家长会的科学讲座本学期，我在家长会上进行了多次科学主题的讲座，让家长了解科学课程的重要性，同时增强家校之间的联系。
2. 家长参与的科学活动我积极与家长沟通，鼓励家长参与学生的科学学习。
例如，一些观察自然、植物种植等活动，让家长成为孩子科学探索的伙伴。
六、自我提升与专业发展1. 参加科学教育培训本学期，我参加了多次科学教育培训和研讨会，不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教育教学水平。
2024年小学科学教师工作总结范文6篇
2024年小学科学教师工作总结范文6篇篇1一、背景在过去的一年里，我作为小学科学教师，致力于提高科学课程的教学质量，激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学素养。
本报告旨在全面回顾和总结我在工作中的主要成果、突出经验和未来发展规划。
二、教学内容与成果1. 课程设计与实施这一年里，我针对小学生的年龄特点和认知水平，精心设计了一系列科学实验和探究活动。
课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
在课程实施中，我积极引导学生主动参与，通过小组合作与讨论，培养学生的团队协作精神和创新思维。
2. 实验教学与成果展示在实验教学中，我注重培养学生的实验操作能力，通过亲身实践让学生感受科学的魅力。
每个实验都经过精心设计和准备，确保实验过程安全、有趣且具有启发性。
在实验结束后，我组织学生进行成果展示，让学生体验到科学学习的成就感。
同时，我也鼓励学生将实验成果制作成科普小报或展示板，在学校内进行展示和交流。
三、教学方法与策略1. 启发式教学在教学过程中，我注重采用启发式教学方法，引导学生发现问题、思考问题并解决问题。
通过提出有趣的问题和情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在探究过程中主动获取知识。
2. 多元化教学手段为了丰富教学手段，我充分利用多媒体教学资源，制作生动有趣的课件和视频，辅助教学。
同时，我还引导学生利用互联网进行科学探究活动，培养学生的信息素养和科技素养。
四、教师专业成长与反思1. 参加培训与学习一年来，我积极参加各类科学教师培训和学习活动，不断提高自己的专业素养和教学水平。
通过学习和交流，我掌握了更多先进的教学理念和教学方法，为教学工作注入新的活力。
2. 反思与总结在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时反思自己的教学方法和策略。
通过反思和总结，我发现启发式教学和多元化教学手段对于提高教学效果具有重要作用。
同时，我也意识到在今后的工作中还需要进一步关注学生的个体差异和特殊需求，为学生提供更加个性化的教学服务。
2024小学科学教师工作总结(13篇)
2024小学科学教师工作总结（13篇）小学科学教师工作总结 1一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面从事科学教学工作六、七年，我担任过三、四、五、六各个年级的科学教学，成为学校一名专职的科学教师。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，整体把握每一单元、每一节课的教材的结构，重点与难点，知识的逻辑性，便于能运用自如，必要时还充分利用网络资源来补充一些适当的资料、视频，让学生在轻松愉快的环境中学习。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
2024年小学科学教师工作总结7篇
2024年小学科学教师工作总结7篇篇1一、背景本年度，我作为小学科学教师，以培养学生的科学素养为核心目标，积极推进科学课程的实施和教学改革。
下面是我本年度工作的详细总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理今年，我主要负责教授小学X至X年级的科学课程，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。
教学内容紧扣新课标要求，遵循学生的认知规律，由浅入深，逐步展开。
2. 教学方法创新在教学方法上，我注重启发式教学和探究式教学相结合。
通过组织学生进行科学实验、观察活动和小组讨论，培养学生的科学探究能力和合作能力。
同时，利用多媒体教学工具和实物展示，增强学生的学习兴趣和直观感受。
三、课程实施与活动开展1. 课程实施情况本年度，我严格按照教学计划开展教学活动，确保教学质量。
针对课程中的重点和难点内容，我组织学生进行实验探究，引导学生发现、分析和解决问题。
同时，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略。
2. 活动开展情况除了课堂教学外，我还积极组织了各种科学活动，如科普讲座、科学竞赛、实地考察等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了学生的科学素养和实践能力。
四、教师专业成长与反思1. 教师专业成长本年度，我参加了多次省级和市级的科学教师培训，学习了先进的教学理论和方法。
同时，我还阅读了大量教育专业书籍和期刊，不断提高自己的教育教学水平。
2. 教学反思与改进在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时反思自己的教学方法和策略。
针对存在的问题，我积极寻求改进措施，优化教学过程。
同时，我还与同事交流教学经验，共同提高教学水平。
五、学生成果与影响1. 学生成果显著通过本年度的科学教育培养，学生们的科学素养得到了显著提高。
他们在科学实验、观察活动和小组讨论中表现出色，获得了多项市级和省级科学竞赛的优异成绩。
2. 科学教育的影响通过科学课程和活动的开展，学生们对科学的兴趣和热爱得到了进一步激发。
他们不仅掌握了科学知识，还培养了科学探究能力和合作能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
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小学科学教师培训工作总结——WORD文档，下载后可编辑修改——在这两天的学习培训中,我有幸观看了陈大伟教授的报告，还有六位老师的真实课堂，外加十二位教研员的评课，使我感悟颇多。
陈大伟教授的报告，带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的补充。
六位教师饱含激情的课堂，使我认识到，一个充满自信、蕴含知识的老师，必会带动一片知识的渴求。
一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。
师生、生生互动，学习热情高涨。
十二位教研员的精彩点评，让我眼界大开，有如沐春风的感觉。
更让我感到每一次的评课，必是一个进步的开端。
作为一线老师，我有真实的感受，很多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时，忽视学生主体地位的发挥，致使课堂变成我展示的舞台。
六位老师执教的课却不同，他们带给我们一个开放的课堂，从课堂中我得到许多：1、学生思维活跃，能积极主动参与活动，师生平等，气氛融洽。
2、教师教学方法灵活多样，就像张萍老师在教授谁的本领大时把所有材料以调查表格的形式出示，使问题形象直观的展现在学生面前。
3、注意面向全体，密切联系实际，关注学生的个体差异，学生回答问题时，教师随机表扬，予以充分的肯定，激起学生的学习自信心，通过今昔对比呈现的反差，引起学生强烈的情感体验，从而使教学效果自然生成。
注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素。
4、合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，教师的激情演绎，把学生的热情一点一点推向高潮。
教学过程思路清晰，课堂结构严谨，重难点突破的自然，教学情境科学合理。
5、教师基本功扎实，教态自然、端庄大方，语言有亲和力，师生关系和谐。
无论是饱含激情的李老师，还是润物无声的谢士芹老师都有属于自己的不同的教学风格，显示出高超的驾驭课堂的能力。
6,、丰富的知识储备。
“语言是花苞，行动是果实，”有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。
在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。
使小学常识课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。
小学科学教师培训心得体会20XX年上半年我有幸参加了北京市中小学科技教师培训，培训过程中专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。
因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。
那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：专家的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。
而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。
小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
专家从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。
通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。
专家们还从他们多年从事小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。
除了这些专家的专业知识的讲授之外，主办方还安排了科考实践活动，为我们今后的小学科学实践考察活动提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。
这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。
在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。
也让我对同行们丰富的知识感叹。
很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我到惭愧。
今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。
短短的几天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，才是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。
此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的老师。
更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。
带着对你们的敬佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能再接受更多的熏陶。
小学科学教师培训工作总结满怀着喜悦的心情，携带着对教好小学科学这门课程的渴望，我有幸参加了武汉市中小学骨干教师提高班——科学培训班的队伍。
培训内容丰富、形式多样。
通过培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，引领教学实践。
聆听了洪山区教育科学研究中心高光椿老师的《逻辑主线的建构与高效课堂的生成。
高教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
二、教学研讨，促进学生发展。
培训活动中，共欣赏到了几位老师精彩的课堂教学，几位老师展示了他们独具特色的教学风格，教学中体现了科学新课程的教学理念：或采用“关键字”记录，把更多的时间留给学生进行观察活动；或由浅入深，层层深入，注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、语言简炼，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象；或体现生生互动和师生互动，让更多的学生参与体验；或注重学生的自主讨论和活动设计，让每一个学生都能体验到成功的快乐；或直入主题，直接引领学生开展探究活动；或设计开放，通过让学生进一步检验鸡蛋保护器的性能，把学生引向了课外更广阔的学习天地；或在学生进行探究活动中渗透科学研究的态度和精神。
在每一位老师的身上我都能感受到他们对科学这门课程的热爱，对教材的钻研，对学生的关注，都在为培养学生的科学素养而努力着。
每一次教学展示活动，我都能以认真的学习态度参与到活动中去：细心观察课堂流程，捕捉课堂亮点，用心做好笔记，积极参与讨论。
通过培训使我感受到小学科学教育事业的蓬勃发展，感受到我们的科学教师们为此付出的艰苦努力。
培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。
三、参观实践，开阔科学视野。
每一次的参观实践活动，开阔了我的科学视野。
在陆渡的自行车厂，近距离看到了自行车从原材料到一辆整车的生产流程以及琳琅满目的自行车种类，为以后开展研究自行车的教学内容储备了较为丰富的知识背景。
在昆山市城北小学的生态园和标本室，丰富的学校课程资源促进着学生科学素养的提高和发展。
在东山三山岛，领略到了大自然的湖光山色，体会到了当地人环保、人与自然和谐相处的绿色理念，采集标本的活动，锻炼了作为一名科学教师的动手实践。
四、消化培训，激励自身成长。
培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的小学科学教育，使我对小学科学的教学工作有了明确的方向。
每一次培训活动后，我仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
为了不断充实自己的理论水平，再次研究了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，阅读了《科学究竟是什么》、《科学课》、《细节决定成败》、《优秀是教出来的》等大量书籍。
课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。
并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动，论文《浅析科学课中探究材料的应用》在首届全国教师论文大赛中，获得了一等奖。
培训活动也给了我一个锻炼的舞台，充分挖掘自身的潜力，为课堂教学打下了扎实的基础，在参加太仓市小学科学青年教师基本功竞赛出线以后，参加苏州市小学科学青年教师五项教学技能比赛，获得了一等奖，在比赛结束后还进行了课堂教学展示。
并以培训为契机，不断地消化和吸收培训内容，每次培训的收获都会和本校老师分享，并联系到实际的课堂教学中，多次在校内执教示范课，受到了听课老师的好评。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。
对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学科学教育天地中走得更宽，更远。
路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。