创新创业大赛如何提升学生的创新能力学习资料
教师工作计划——提高学生创新能力
教师工作计划——提高学生创新能力创新是发展的不竭动力，也是立于不败之地的关键。
在教育不断深化改革的当下，提高学生的创新能力显得尤为重要。
作为初中教师，我深感肩负着培养学生创新能力的重任。
为此，我制定了以下的工作计划。
一、激发学生的创新兴趣兴趣是最好的老师。
要想提高学生的创新能力，首先要激发他们的创新兴趣。
我将运用各种教学方法和手段，如组织学生参加科技创新比赛、设计有趣的创新题目等，让学生感受到创新的乐趣和意义。
同时，我会积极鼓励学生发挥自己的想象力，培养他们的好奇心和探究欲，激发他们的创新灵感。
二、培养学生的创新思维创新思维是创新能力的核心。
在教学过程中，我将注重培养学生的发散思维、逆向思维、联想思维等创新思维方式。
我会设计一些开放性的问题，引导学生从多个角度思考，培养他们的发散思维能力；同时，我会鼓励学生在解决问题时尝试逆向思考，打破常规，寻找新的解决方法；此外，我会通过一些联想思维的训练，帮助学生将不同领域的知识点串联起来，激发他们的创新思维灵感。
三、提高学生的创新能力提高学生的创新能力是教学的重要目标。
在教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、实验能力和实践能力。
我会引导学生观察生活中的现象，发现问题并提出假设；同时，我会组织学生进行实验探究，让他们通过亲自动手实验来验证自己的假设；此外，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过实践来提高自己的创新能力。
四、营造创新的氛围创新的氛围对于培养学生的创新能力至关重要。
在教学过程中，我会积极营造一个宽松、自由、积极的学习氛围。
我会尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点和看法；同时，我会鼓励学生之间的合作与交流，让他们在互相学习和启发中共同成长；此外，我还会定期组织一些创新活动，如科技创新比赛、创意设计展览等，让学生有机会展示自己的创新成果。
五、提升教师自身的创新素养作为教师，自身的创新素养对于培养学生的创新能力有着重要的影响。
因此，我会不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养和创新能力。
培养学生创新意识的方法
培养学生创新意识的方法在当今竞争激烈的社会中，创新能力已经成为一个人成功的重要因素之一。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的创新意识，帮助他们在未来的道路上取得更大的成就。
下面是一些方法，可以帮助学生培养创新思维和创新意识。
1. 提供开放的学习环境学生需要一个开放的学习环境，鼓励他们发表自己的想法和观点。
教师可以组织小组讨论、辩论和项目合作等活动，培养学生主动思考和交流的能力。
同时，教师应该鼓励学生提出问题，并提供他们解决问题的机会。
2. 引导学生探索多元化知识领域培养学生的创新意识需要拓宽他们的知识领域。
教师可以引导学生阅读各种类型的书籍，包括文学、科学、历史、艺术等。
此外，教师还可以组织参观、实地考察等活动，让学生亲身体验不同领域的知识和文化。
通过多元化的知识积累，学生可以更好地激发自己的创新灵感。
3. 鼓励学生从失败中学习创新过程中可能会伴随失败，教师应该鼓励学生从失败中学习。
教师可以讲述一些成功人士的故事，他们在创新过程中经历过挫折和失败，但最终取得了成功。
教师还可以组织学生分享自己的失败经历，让学生明白失败并不可怕，关键在于从失败中吸取经验教训，不断努力。
4. 提供实践机会创新是一种实践性的能力，只有通过实践才能真正培养学生的创新意识。
教师可以组织学生进行实践性的项目，如科研实验、创意设计等。
通过实践，学生可以将自己的创新思维付诸实践，同时也可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5. 培养学生的团队合作精神创新往往需要团队合作，教师可以通过组织小组活动和项目合作等方式培养学生的团队合作精神。
在团队合作中，学生需要互相协作、互相学习，并共同解决问题。
通过合作，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并培养解决问题的能力。
6. 提供奖励和认可学生在创新过程中需要得到鼓励和认可，教师可以为学生设立创新奖励机制，鼓励他们主动思考和尝试。
同时，教师也要及时给予学生肯定和赞扬，让他们对自己的创新能力有自信，并保持积极的学习态度。
创新创业教案培养学生创新创业的能力和素质
创新创业教案培养学生创新创业的能力和素质创新和创业被视为现代社会发展的重要驱动力，越来越多的人开始认识到培养学生创新创业的能力和素质的重要性。
本文将探讨创新创业教案如何帮助学生发展创新创业的能力和素质，为他们未来的发展提供更广阔的平台。
一、认识创新创业教案1.1 创新创业教育的定义与意义创新创业教育是指在学校中系统地培养学生的创新创业意识、创新创业思维和创新创业能力的一种教育形式。
创新创业不仅仅是单纯的创业行为，更包括个体在解决问题和应对挑战时的创造性思维和方法。
1.2 创新创业教案的特点创新创业教案应该具备以下特点：（1）目标明确：教案应明确培养学生的创新和创业能力，明确学生需要达到的目标。
（2）系统性：教案应该有一个完整的体系，包括从培养创新意识到具体实施创业项目的步骤和方法。
（3）实践性：教案应当包含实际的项目和案例，让学生在实践中学习和应用创新和创业的相关知识和技能。
（4）个性化：教案应该根据学生的特点和需求来制定，尽量满足个体差异的培养需求。
二、创新创业教案的编制方法2.1 设定明确的目标和目标分解编制创新创业教案的第一步是设定明确的目标，并将目标进行分解。
例如，教案的目标可以是培养学生的创造力、解决问题的能力和创业思维等。
然后将这些目标进行分解，设置不同的阶段性目标和评价指标。
2.2 教学资源的整合与利用编制创新创业教案的第二步是整合并利用教学资源。
教师可以从各个方面收集相关的教学案例和资源，包括经典案例、企业合作资源、创新创业专家的讲座等。
将这些资源与教学内容相结合，以提供学生更全面的学习机会。
2.3 实践性的任务设计创新创业教案的重点是实践性的任务设计。
教案应该包含一系列与实际创新和创业相关的任务，让学生能够在实践中运用创新思维和创业技能。
任务的设计要求学生主动思考、分析问题，并提供相应的解决方案。
2.4 激励机制和评估体系为了激发学生的创新创业热情，创新创业教案应当设立适当的激励机制和评估体系。
创新创业教育实践经验
随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济发展的重要动力。
为了培养具有创新精神和创业能力的人才，我国高校纷纷开展了创新创业教育。
本文将结合个人实践经验，探讨创新创业教育的实践方法、成果及启示。
一、创新创业教育实践方法1.课程体系建设高校应将创新创业教育纳入人才培养方案，构建涵盖通识教育、专业教育、实践教育等环节的课程体系。
课程内容应包括创新思维、创业理论、创业实践、项目管理、团队协作等方面，培养学生创新精神和创业能力。
2.师资队伍建设高校应加强创新创业教育师资队伍建设，选拔具有丰富实践经验和创新能力的教师担任课程主讲。
同时，邀请企业导师、行业专家等参与教学，为学生提供实践经验分享和指导。
3.实践教学环节实践教学是创新创业教育的重要环节。
高校应充分利用实验室、实习基地等资源，开展创新创业实践活动。
例如，举办创新创业大赛、创业计划竞赛、创业模拟实训等，激发学生的创新热情，提高实践能力。
4.创新创业平台建设高校应搭建创新创业平台，为学生提供创业指导、项目孵化、融资对接等服务。
例如，成立创新创业学院、创业孵化基地、创业指导中心等，为学生提供全方位支持。
二、创新创业教育实践成果1.学生创新能力提升通过创新创业教育，学生的创新意识、创新思维和创新能力得到显著提升。
学生在各类创新创业比赛中屡获佳绩，充分展示了我国高校创新创业教育的成果。
2.创业项目涌现在创新创业教育的影响下，越来越多的大学生投身创业实践。
他们结合自身专业和兴趣爱好，开展了一系列具有创新性和市场前景的创业项目，为我国经济发展注入新活力。
3.校企合作深化高校与企业的合作日益紧密，共同培养创新创业人才。
企业为高校提供实践平台和项目资源，高校为企业输送优秀人才，实现了互利共赢。
三、创新创业教育实践启示1.创新教育理念高校应树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性化发展，激发学生的创新潜能。
同时，注重培养学生的社会责任感和使命感，引导他们将创新成果应用于社会服务。
高校学生如何发展自己的创新能力与创业精神
高校学生如何发展自己的创新能力与创业精神随着社会的发展，创新和创业成为了时代的主旋律，而高校学生则成为了未来社会的主力军。
因此，高校学生应该如何发展自己的创新能力和创业精神呢？1. 培养自我驱动力创新和创业需要自我驱动力，因此高校学生应该培养自我驱动力。
首先，要培养独立思考的能力，学会发掘自己的长处并善于利用所学知识解决问题。
其次，要勇于迎接挑战，不怕失败和错误，学会从失败和错误中吸取教训。
2. 多参与实践创新和创业需要实践，因此高校学生应该多参与实践。
可以通过参与社团、实习、兼职等方式，积累实践经验。
同时，可以通过参加创新创业大赛、论坛等活动，增加对创新和创业的了解，结交志同道合的伙伴。
3. 学习创新思维创新精神需要创新思维的支持，因此高校学生应该学习创新思维。
可以通过学习多种学科知识、阅读创新思维相关的书籍和文章等方式，了解创新思维的理论基础和实践方法。
此外，可以通过创新思维工具的使用，如头脑风暴、思维导图等，提高创新思维能力。
4. 学习创业知识创业需要创业知识的支持，因此高校学生应该学习创业知识。
可以通过学习创业管理、市场营销、财务管理等方面的知识，了解创业的经营模式、市场营销策略、资金运作等方面的内容。
此外，可以通过实践体验、创新创业实践课程等方式，进一步掌握创新和创业的知识和技能。
5. 建立人脉关系高校学生在创新和创业过程中，需要建立人脉关系。
可以通过参加各种社交活动、加入创新创业俱乐部等方式，拓展自己的人脉关系，结交各方面的人才和资源。
此外，在创新和创业过程中，合理地利用各种资源，也是建立人脉关系的有效方式。
综上所述，高校学生想要发展自己的创新能力和创业精神，需要培养自我驱动力，多参与实践，学习创新思维和创业知识，建立人脉关系等多方面的支持和帮助。
希望通过这些努力，能够在未来的创新和创业道路上不断前行。
提高学生创新能力的实施方案
提高学生创新能力的实施方案一、背景介绍现代社会对创新能力的需求越来越高，而学生的创新能力是培养创新型人才的关键。
因此，提高学生创新能力已成为教育领域的重要任务。
二、了解学生特点首先，我们需要了解学生的特点。
学生处于成长发展的关键阶段，思维活跃，好奇心强，具备创造力的潜能。
然而，由于缺乏实践经验和知识储备，学生在创新能力上存在一定的不足。
三、培养学生的前提条件为了提高学生的创新能力，我们应该先为他们提供一些必要的前提条件。
首先，教师要具备创新意识和创新能力，成为学生的榜样。
其次，学校应提供良好的创新环境，包括实验室、图书馆等资源。
四、创新教育的重要性创新教育对学生的发展具有重要意义。
创新教育可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质和竞争力。
创新教育还能激发学生的创造力和想象力，让他们成为未来社会的创新驱动力。
五、多样化的教学方法传统的教学方法可能无法有效培养学生的创新能力。
我们应该引入多种多样的教学方法，如案例教学、合作学习、项目制等。
这些方法能够激发学生的思考和创造力，培养他们的创新精神。
六、提供实践机会理论知识需要与实践相结合，才能更好地培养学生的创新能力。
学校应该为学生提供丰富的实践机会，如参加科研项目、实习实训等。
通过实践，学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养解决问题的能力。
七、鼓励学生自主学习自主学习是培养学生创新能力的有效途径之一。
学校和教师应该鼓励学生主动学习，提供自主学习的机会和资源。
同时，学生也应培养自主学习的能力，包括自我规划、自我组织、自我评价等。
八、培养学生的团队合作能力创新往往需要团队的合作和协作。
学校应该注重培养学生的团队合作能力，安排合作项目，组织团队活动。
学生通过与他人合作，学会倾听和尊重他人意见，培养集体智慧。
九、注重培养学生的实践能力实践能力是学生创新能力的重要组成部分。
学校应该注重培养学生的实践能力，安排实践课程和活动。
学生通过实践能够将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。
高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义与指导方法
高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义与指导方法1. 引言1.1 高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义在于促进学生的创新意识和实践能力的培养。
这样的创新创业大赛为学生提供了展示自己创新能力的平台，鼓励他们积极探索、挑战和实践。
通过参与比赛，学生可以更好地理解创新的重要性，培养独立思考和解决问题的能力。
参加“发明杯”大学生创新创业大赛还能提升学生的创造力和实践能力。
比赛要求学生在实践中发挥自己的想象力和创造力，提出独特的创意和解决方案。
通过参与比赛，学生将学会如何将创意转化为现实项目，并将其实践能力得到有效锻炼和提升。
参加这样的大赛也可以拓展学生的职业发展空间。
在比赛中，学生有机会与相关行业专家和企业进行交流和合作，建立人脉关系，并为未来的职业发展奠定基础。
这样的比赛经历将为学生的未来就业和创业提供宝贵的经验和机遇。
1.2 高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的指导方法高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的指导方法意味着为学生提供参与比赛的具体指导和技巧。
在指导学生如何参与创新创业大赛时，首先需要引导学生明确比赛的主题和要求，帮助他们理解比赛的背景和意义。
指导学生如何构思创新项目，包括如何确定项目的市场需求、技术可行性和商业模式等方面。
学生需要学会分析竞争对手，了解行业动态，制定有效的竞争策略。
指导学生如何进行团队协作，包括如何分工合作、有效沟通和解决冲突等方面。
还需指导学生如何展示自己的创新项目，包括如何设计项目方案、撰写商业计划书和进行演示等技巧。
通过这些指导方法，学生将更加具备参与创新创业大赛的能力和信心，从而提升自身的综合能力。
2. 正文2.1 比赛促进了学生创新意识的培养比赛促进了学生创新意识的培养，是高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的重要意义之一。
通过参与比赛，学生们可以接触到各种新颖的创意和创新项目，激发他们对创新的热情和兴趣。
大学生创新创业基础
大学生创新创业基础大学生创新创业基础一、提升技术实践力1、重视科研能力拓展和技术积累。
这是创新创业的第一步，需要学生做好以下几个方面的准备工作：（1）学会如何早期开发自己的创业想法，定义其可行性；（2）发掘学科素养深处的兴趣，全面拓展学术技能；（3）学会熟练操作大数据分析、网络数据库系统等现代技能；（4）多读各类创新案例，提高实践创新的能力；（5）加强财经管理、知识产权保护等专业技能。
2、参与科技节、创新大赛等创新活动。
参加这类创新活动有助于培养学生实践创新、技术实践的能力，也可以激发学生的创新热情，帮助他们迅速释放内在的创新潜能，了解新的科学管理知识，丰富创新思维和群体协作能力。
二、培养团队合作精神1、多参加校内外各类专业技能培训，提高学生的团队协作能力。
在网络技术、数据分析、科学管理、知识产权以及法律、金融等方面参加专业技能培训，有利于学生掌握专业素养，提高团队融洽度，培养具有创新理念、凝聚力和协作能力的团队。
2、定期开展团队学习和研讨活动。
在研讨活动中，需要学生以团体的形式把自己的创业想法和创新思考进行有序的讨论，通过针对问题的细致提问与深入思考，来拓展学生的创新思维，让积极参与的同学体验到学习的乐趣，也形成了一种有尊严的现实生活研讨情境。
三、注重创新环境的建设1、营造支持创新的教学环境。
在课堂上要加强创新思维的训练，鼓励学生利用本质论思考分析，采用模式洞察发现，注重解决实际问题的学习方式，打破物理、数学等科目的传统界限，丰富学生创新空间，促进创新能力的全面发展。
2、建立完善的实训机制。
应该利用学习资源为学生提供创新实验室和实训室，培养学生对理论和实践的融会贯通能力，针对创新策划、创新设计、创新比赛等实践活动，提供全面的资金支持和信息支持，让学生在课外能够更好地贴近实践，能够更快更好地完成自己的创业难点。
四、拓展行业实践经历1、加强就业与创新实践深度融合。
在就业和创新之间应该形成有机的链接，学生可以参与到各种就业模式实践当中，把充分的创新精神、创新能力融入到就业当中，从而让专业技能与创新实践双盈。
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创新创业大赛如何提升学生的创新能力
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，而科技创新则是生产力的重要变革，历史也一再证明，科技强则国强。
目前，大学生科技创新活动已成为我国高校发展最快、潜力最大的一项学生活动，大力培养大学生的科技创新能力，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和内容，也是高校校园文化建设的新理念。
面对当今科技经济发展的总体态势，世界各主要国家都把科技创新作为国家战略，而科技创新的实现主要依托于科技创新人才的培养，高校作为人才培养的主体，增强和提高大学生科技创新意识及能力等综合素质是实现科技创新型人才培养的重要途径。
《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
为了进一步深化教育改革，推进素质教育，适应社会经济发展对科技创新人才培养的要求，达到增强学生科技创新意识，提高学生实践动手能力、沟通协调能力等综合素质。
一、创业创新大赛是面向大学生的群众性科技活动，是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径。
创业创新大赛是指在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力，通过实践来发现问题、解决问题，培养学生学习兴趣，增强学生学习自信心的系列化活动[1]。
目前大学生创业创新大赛涉及到各类学科，其中举办历史较为悠久，参与学生较多，影响较大的主要有全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛等。
二、创新能力的内涵创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新[2]。
三、创业创新大赛与创新能力的关系
1、培养学生创新思维与创新能力是大学生创业创新大赛的主要目的之一竞赛题目来于生产，贴近生产，贴近生活。
但从大学生创业创新大赛设置目的来看，
它又高于生产，高于生活。
1994年首次制定的《全国大学生建模竞赛章程》明确提出，竞赛“目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神”[1]，大学生创业创新大赛主要是为了解决日常生产和生活中所遇到的比较棘手，有待解决的难题，要解决这些暂时比较棘手，就要求学生要独树一帜，要从传统观念束缚中解放出来，综合运用已学的基本知识，巧妙利用已有的解决办法，创新思维方法，创新解决问题的方式，从而获得问题解决办法。
因此，参加创业创新大赛，无疑成为大学生培养创新思维，提高创新能力，从而获得问题解决办法的一个重要途径。
2、竞赛内容前沿是培养学生创新能力的重要条件
人类的追求永无止境，这正是推动着生产力的不断向前发展的重要动力。
伴随着生产力不断向前发展，社会文明不断向前进步，人类遇到的问题更加复杂，难度不断增大，且这些难题的解决需要使用更新的理论去指导，需要更新的方式或方法去解决，这必定推动前沿理论和方法的发展。
大学是前沿知识产生的摇篮，往往走在科学、理论的最前沿。
大学生的创业创新大赛为解决这些前沿问题提供一个很好的“练兵”机会。
《全国大学生建模竞赛章程》明确提出“竞赛题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。
参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文。
竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准”[3]。
竞赛组委会往往将这些前沿问题当作参赛题目，力求通过竞赛来获得一些解决问题的办法。
尽管学生可能解决的不多，但通过比赛，学生能开阔学生视野，触动学生对新事物的感触，并在比赛中不断探索解决方法与方式的过程中不断培养创新思维和能力。
四、创业创新大赛作为创新能力培养途径
1、企业参与是创业创新大赛培养学生创新能力的重要因素几十年前就有经济学家预言，这个时代是知识的时代，最深刻改变世界的力量，不再是资本，而是知识。
资本一般是同质的，可以累积，可以交换，可以转移，而知识大不一样。
知识本身并没有价值，它的价值只是体现在知识运用的过程之中。
这个过程就是生产。
生产与知识结合越来越紧密是知识时代的最大特征，这特征主要体现于知
识来源于生产，但又高于生产，且最终还是服务于生产。
2、通过广泛交流增强了创新意识
在常规教学中，学生多是通过教师的讲授来锻炼思维能力，不少教师采用“喂养式”、“灌输式”的教学方式，使得高校学生所接受的创新教育偏向于对既定知识的掌握，轻于实践和交流。
而在创新教育中，许多思维方式和方法是需要广泛交流、相互启发的。
如:锻炼创新思维所采用的训练方法“头脑风暴法”、“和田法”等均是需要广泛的集体交流。
相比于理论讲授来说，创新竞赛在团队交流方面具有很大优势。
以“挑战杯”大赛为例，参赛者均为团队，获胜者也都是分工明确、合作默契的出色团队。
在竞赛中，优秀竞赛成果的展出对参加者来说都是一种交流。
通过对同龄人创新成果的观摩，可以收到意料之外的效果。
在近期的河北省挑战杯比赛中，精美的版面设计、令人惊喜的成果都体现了大学生的独特创新思维，有效地激发了参观者的创新动机。
3、通过大赛训练提高了创新能力
目前，许多高校学生在接受创新思维训练多是通过理论学习，缺少系统的训练，特别是缺乏创新团队的组织学习，创新理论知识未能成为诱发其创新行动的媒介，使创新教育的效果大打折扣。
创新竞赛有项目载体和具体要求，为学生提供了研究目标和探索方向。
以NOC大赛为例，其内容分为视频创作、平面设计、漫画创作、工业设计、动画制作五个部分，大部分学生都可以在其中找到与本人学习内容相关的项目。
在作品的创作过程中，学生对发散思维、收敛思维、逆向思维等有了更深刻的理解。
通过反复实践，普通的高校生完全有可能超常发挥，创作出在常规学习中无法完成的作品。
这种有明确目标的创新竞赛将有利于消除创新的神秘感，有利于增强高职生的自信心，增强创新意识和创新能力。
2.3创新大赛有利于形成学校创新文化
创新的研究者虽然将遗传素质列为第一原理，但他们并没有否认后天的教育能够改变一个人的创新能力。
研究发现，只要进行合理有效的激发，创新其实可以“人人可能”，并且可以“可教而能”。
创新原理的第二条明确指出，环境是人创新能力形成和提高的重要条件。
在高职院校内部，形成鼓励创新的制度环境和文化环境，是培养学生创新能力的重要条件。
在当前的人才培养模式改革中，应该通过评价模式的改革，对学生的创造行为加以鼓励，鼓励学生在“规
定动作”之外完成必要的“自选动作”，在评价指标中明确地列出加分因素，促使学生成为创新型人才。
与此同时，要努力增强教师的改革创新意识，鼓励教师担任创新大赛的指导工作，改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学模式，以适应创新型国家建设和发展方式转变的需要。
充分利用周边条件大学不可虚度，要尽可能早地参加一些创新活动。
有名言说，机遇偏爱有准备的头脑。
我们要从生活细节着手，富有创造力，从小培养动手兴趣，长大以后，除学习书本知识，更要对动手实践产生浓厚兴趣，所以当机会来临时牢牢把握住它。
一大学给我们提供了一个充满机遇的舞台。
在学校会有许许多多的活动等待我的参与，无论是学校还是各个学院组织的活动我们都应该积极地参与其中。
大学本来就是一个小的社会，在这个特殊的环境中我们拥有最优越的条件，当我们走出校园踏入社会时就再也不会有保护了，所以每一个在校大学生都应该积极地培养自己的能了，包括创新能力。
因此我们应该踊跃参加“创新能力大赛”等活动，比如全国“挑战杯”创业大赛。
“挑战杯”创业大赛作为学生科技活动的新载体，创业计划竞赛在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥出越来越积极的作用。
参加此类活动不仅可以锻炼我们的创新能力而且我们以团队的形式参加也增强了我们的团队合作意识。
我们的大学生，既要有专注实干的精神，又要有团结协作的能力。
在今天社会化程度空前提高的时代，团队协作更具有重大意义。
我们要努力利用好这个平台，做一个创新型人才，为创新型国家建设做出自己的贡献。
参考文献［1］周治瑜，王瑞斌，胡丽华,张涛.创业创新大赛是培养大学生创新素质的重要载体［J］.现代农业科学，2008，12（5）：100-101.
［2］创新［EB/OL］.(2011-05-19)./view/15381.htm.
［3］李大潜.中国大学生数学建模竞赛［G］.北京：高等教育出版社：2001.7。