外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究
外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究
外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究一、研究背景二、现状分析三、问题分析四、对策建议综上所述，外来务工人员子女家庭教育问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家长和社会各方的共同努力，方能得以解决。
4.教育投入5.文化水平（二）家庭教育意识调查1.教育方式在家庭教育方式上，有些外来务工人员由于自身文化素质的限制，在孩子遇到困难时不知道如何帮助孩子解决问题，只是迷茫的选择“逃避”。
例如，一些家长可能会对孩子的研究成绩不满意，但却没有采取积极的措施去帮助孩子提高成绩。
这种教育方式的不足之处需要引起家长们的重视。
结合上述调查分析，我们发现外来务工人员子女的家庭教育存在许多问题。
首先，家庭生存压力大，研究环境不容乐观。
其次，父母文化水平低，研究辅导跟不上。
最后，家庭教育意识薄弱，教育方式不良。
这些问题需要得到重视和解决。
总之，我们应该以更大的热情关心外来务工人员家庭，提供系统的家庭教育指导，帮助他们提高家庭教育能力，为外来务工人员的子女健康成长创造良好的环境。
2、家长引导孩子快乐生活、积极进取，并给予无声的熏陶，以帮助孩子健康成长。
同时，家长还应该成为孩子研究的引导者，帮助孩子面对人生的选择。
3、家长应该与孩子保持广泛的沟通，探讨研究和生活，共同分享乐趣。
4、家长引导孩子做出适合自己的升学选择。
专题11：营造有情趣、讲文明的家庭氛围3．落实指导方案——“让我们手拉手一起活动”（1）“菜单式”目录家庭教育形式亲子活动活动特征教师设计亲子活动方案，组织和实施方案，家长直接参与活动。
活动意义帮助家长与孩子建立良好的感情关系，营造温馨的亲子氛围。
家校互动教师组织，利用“温馨贴士”发布帮助树立正确的家庭教育观念，初步解决因为文化水平低而无法辅导孩子相关学科知识要点；利用校讯通、qq等网络平台发布家教信息。
家委会设计活动方案，组织和实施能及时捕捉家教问题，通过家长之间交流讨论，汲取好的经验，榜样示范。
由教师组织，根据年级特点，设计活动方案，开展教师与家长之间的互动讨论。
外来工子女教育心理现状与对策研究（5篇材料）
外来工子女教育心理现状与对策研究（5篇材料）第一篇：外来工子女教育心理现状与对策研究外来工子女教育心理现状与对策研究随着我国经济的蓬勃发展和城市化的不断深化，以外来工为主体的流动人口规模不断扩大，研究外来工子女教育，可以管窥全镇人口流动的趋势，把握进张坂镇就业人员子女教育的特点和对策，具有重要的现实意义与理论价值。
我校地处泉州台商投资区惠南工业园区的东部边缘，相距仅1公里。
近些年来，惠南工业园区经济不断的发展，外来打工人员已达数千人。
自2006年我校被惠安教育局列为接纳流入外来工子女入学学校以后，我校外来工子女剧增，达275人，占全校总人数的41.3%。
这些学生来自五湖四海，家庭背景复杂、经济状况不好，他们的学习、行为习惯较差，给学校工作增加了难度。
一、外来工子女教育现状（一）对外来工子女家庭环境，教育现状的考察。
外来工子女也是祖国的花朵，祖国的未来。
他们也必须得到关怀，照顾和良好的教育培养。
但是外来工子女作为流动人口中的脆弱人群，受教育的现状不容乐观。
外来工子女的家庭教育很多是处于“隔代教育”“单亲教育”中，还有的是家庭教育缺失，同时很多外来工自身素质也不是很高，所以孩子在不知不觉中养成很多不好的习惯；在学校教育方面，绝大多数外来工子女是在民办学校上学，相比于公办学校而言，这些学校的教育质量尤其在德育、智育方面要差些。
由于受文化程度的限制，这样造成家长现代教育意识淡薄，缺乏家庭教育观。
大部分家长认为自己对子女的责任就是将孩子抚养成人，能否成才全靠学校和孩子自己，家庭教育没有明确目的。
家庭教育观念落后，方法简单，有的不能以身作则，言传身教。
（二）对外来工子女的行为习惯，性格心理特征的考察通过对这些孩子的接触，我感到这些孩子大多数生活自理能力，动手能力很强，大到自行坐车回外地老家，不用父母陪同。
这与班级中土生土长的孩子相比反差很大，城里孩子结伴到市中心去玩，走散后，迷路回不了家。
外来工子女回到家能帮助父母做家务，搞卫生，做饭，甚至做生意，里里外外一把手。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施
外来务工子女学前教育的现状及改善措施1. 引言1.1 外来务工子女学前教育的重要性外来务工子女学前教育的重要性在于为外来务工家庭提供了便利和支持，帮助他们解决工作带来的后顾之忧。
这些外来务工家庭往往无法同时兼顾工作和孩子的教育问题，而学前教育可以为他们提供一个安全、有益的环境，让孩子在早期就接受社会化训练和教育。
学前教育不仅可以帮助外来务工子女建立良好的行为习惯和价值观，还可以提升他们的社交能力和认知水平。
学前教育也为外来务工家庭创造了更好的工作条件，让他们能够更加专心地工作，提高家庭收入水平。
外来务工子女学前教育的重要性不可忽视，它不仅关系到孩子的未来发展，也关系到整个社会的和谐稳定。
只有重视并加强外来务工子女学前教育，才能更好地促进社会的发展和进步。
1.2 外来务工子女学前教育存在的问题1. 教育资源不足：由于外来务工子女入学率较低，学前教育资源相对匮乏。
许多农村地区的学前教育机构条件简陋，教师素质参差不齐，导致外来务工子女无法获得优质的学前教育资源。
2. 负担重：外来务工家庭经济状况较差，无法承担较高的学前教育费用。
而一些地方政府对外来务工子女学前教育经费支持不足，使得外来务工家庭难以承担学前教育的费用，进而限制了孩子们的教育权利。
3. 缺乏监管和规范：由于外来务工子女学前教育管理体制不完善，监管不到位，一些学前教育机构存在安全隐患，教育质量参差不齐，缺乏规范化的教育标准，容易出现一些教育乱象，影响外来务工子女的成长和发展。
4. 社会融合问题：外来务工子女在城市中的适应能力较差，学前教育环境与他们的家庭背景存在一定的脱节，缺乏必要的社会融合与支持，容易造成心理上的孤立感，影响他们的学习和成长。
2. 正文2.1 现状分析外来务工子女学前教育的现状分析可以从以下几个方面进行考察：一是教育资源不均衡。
由于外来务工人员聚集在城市中心或者周边地区，导致这些地区的学前教育资源紧缺，学前教育机构数量不足，无法满足外来务工子女的需求。
外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究
外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究摘要随着城市化建设的不断推进上海外来务工人口已进入家庭化阶段。
但令人堪忧的是由于家庭环境、社会环境等原因外来务工人员对家庭教育不够重视。
作为社会的一个特殊群体外来务工人员子女更需要关怀。
本研究从外来务工人员子女的家庭教育入手依据相关的理论及实践研究分析了外来务工人员家庭教育的现状探讨外来务工人员子女家庭教育中存在的主要问题并提出针对性的思考与对策提升家庭教育指导的实效性。
关键词:外来务工人员子女家庭教育现状对策一、研究背景“同在一片蓝天下都是祖国的花朵”根据《上海市教育事业发展“十一五”规划纲要》上海已逐步提高外来务工人员子女在公办中小学就读的比例让更多的外来务工人员子女共享上海优质的教育资源。
虽然外来务工人员子女有权接受同等良好的教育但是他们能否健康成长不仅仅只是向他们敞开校门而已作为社会的一个特殊群体外来务工子女的家庭教育成了不可回避的问题。
近年来随着我镇经济的迅速发展也吸引了大批外来务工人员同时他们的子女也随之大量涌入我镇。
我校是浦南地区一所九年一贯制的农村学校目前全校学生总人数为607人其中外来务工人员子女298人占全校总人数的49。
其中小学部各个年级外来务工人员子女的比例均超过50占整个小学部的63。
中学部因为政策原因大部分外来务工人员子女回老家参加中考所以中学部的外来务工人员子女所占比例为23。
见下图随着外来务工人员子女人数的逐年增长我们也发现这些学生表现出来的某些现象和本地的学生相差甚远大都存在着某些不尽人意的地方。
而这些问题已经直接影响了我校教育教学质量的进一步提高。
咎其原因其重要的一点就是家庭教育的薄弱。
因此研究如何指导家长有效的开展家庭教育是十分必要的。
2 外来务工人员家庭月工资剩余情况500元及以下12501—1000元411001以上4701020304050500元及以下501—1000元1001以上从当前的家庭教育和我们所查的文献资料来看越来越多的教育机构开始重视外来务工人员的家庭教育问题。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施
外来务工子女学前教育的现状及改善措施随着城市化进程的加速，越来越多的农村人员到城市打工，他们的子女也随之来到城市成为了外来务工子女。
这些孩子的学前教育问题一直是关注的焦点。
本文旨在介绍外来务工子女学前教育的现状及改善措施。
一、现状1. 教育资源不足大部分外来务工子女被安排在城市的农村地区，这些地区的教育资源相对较少，特别是学前教育资源更为匮乏。
大多数孩子仅仅能够进入一些条件差、师资力量不足的幼儿园，很难得到优良的学前教育。
2. 家长缺乏教育意识毕竟大多数家长是农村的务工人员，他们更关心的是孩子的生活、实际问题而不是教育问题。
家长往往无法给孩子提供及时有效的学习辅导，不能带领孩子进行学习。
3. 社会环境负面影响相对于农村的环境，城市中物质财富更为丰富，孩子们在城市中更容易受到负面影响，比如以恶劣的方式获得金钱、物质。
这在很大程度上会影响孩子的心理和行为。
二、改善措施1. 加大城乡学前教育资源的协调和统筹安排。
可以带动城市的幼儿教育资源下沉，加强幼儿园、托儿所等机构建设，增设农村幼儿园和托儿所，同时加强这些机构的师资力量，培训更多适合农村工作的幼儿教师。
2. 扩大家庭教育宣传的覆盖面。
可以通过提供书籍、宣传片等方式，向广大家长普及教育知识，帮助他们提高教育意识，学会如何正确引导孩子，给予孩子更多的关爱和关心，使孩子能够更好地成长和发展。
3. 建立外来务工子女专门的心理辅导和咨询机构。
给这些孩子提供专业的心理辅导和咨询，帮助他们解决偏见和困难，让他们成为更加自信、健康、积极的人。
4. 设立品德教育、爱心教育课程。
这些课程应该涵盖爱国、集体主义、诚实守信、助人为乐等多个方面，帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，对孩子的成长具有积极的影响。
总的来说，外来务工子女的学前教育问题既受制于城市化进程，又与家庭教育的缺位、教育资源的匮乏和社会环境的负面影响等因素不无关系。
针对这些问题，有必要加强幼儿园、托儿所的建设，提升家庭教育水平，补齐学前教育资源的短板，在心理、品德、知识等多个层面上全面做好工作，让这些孩子在城市中获得充实、充满希望的儿童时光。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施
外来务工子女学前教育的现状及改善措施随着我国城市化进程的加快和经济的快速发展，大量外来务工人员涌入城市，其中伴随着大量的子女，而这些子女在城市生活和学习中受到了诸多的挑战。
本文将重点探讨外来务工子女学前教育的现状及改善措施。
1.缺乏合适的学前教育机构大量的外来务工家庭在城市中没有自己的住房，只能选择租房居住，而很多学前教育机构都在小区内，这就造成了子女难以接受正常的学前教育。
同时，外来务工子女的家庭普遍处于低收入群体，经济条件较为困难，因此对于高昂的学前教育费用也无法承受。
这就导致了大量的外来务工子女未能接受合适的学前教育。
2.缺乏专业的教育指导由于外来务工家庭普遍处于低学历、低收入群体，且来自不同的地域和文化背景，所以缺乏专业的教育经验和指导，对于子女的教育也不是非常的关注，导致子女在成长过程中存在诸多的问题。
3.缺乏社交环境很多外来务工子女都生活在郊区或城郊，并没有接触到城市的优秀教育资源和文化环境，也没有机会和城市孩子交往，导致其社交能力和情商发展都存在一定的局限。
政府可以通过资金扶持和政策支持等方式，建立专门为外来务工子女开设的学前教育机构，这些机构应该均衡分布在城市内的各个区域，方便家长能够接送子女。
同时，这些机构的学费应该相对较低，让务工家庭能够承担得起。
此外，教育机构应该配备高素质的教育师资，提供专业的学前教育服务。
2.丰富教育内容，培养多元化能力政府和学校应该加强对外来务工子女的教育，丰富教育内容，开设艺术、体育、科学等多个课程，让学生能够接触到更多的知识和技能，培养多元化能力。
同时，加强语言培训，帮助子女更好地适应城市的生活和学习。
3.加强家庭教育，提高家长教育意识家长在子女的教育中起着至关重要的作用，所以政府和学校应该提供相应的支持和帮助，加强家庭教育，提高家长的教育意识，帮助他们更好地照顾和教育子女。
4.加强社交环境建设政府可以通过举办夏令营、暑期班等方式为外来务工子女提供更多的社交机会，帮助他们能够更好地融入城市文化和社交环境，并培养其社交和情商能力。
外来工子女行为养成教育的困境与突破
外来工子女行为养成教育的困境与突破随着城市化的推进，越来越多的外来工涌入城市，他们的子女也随之来到城市接受教育。
然而，由于种种原因，外来工子女的行为养成教育面临着一系列的困境。
本文将探讨这些困境，并提出相应的突破策略。
一、困境1.教育资源分配不均外来工子女往往集中在城市的边缘地区，而这些地区的教育资源相对较为匮乏。
这导致了外来工子女在行为养成教育方面缺乏必要的指导和培养，他们的行为习惯和价值观念容易受到影响。
2.语言障碍外来工子女在转学过程中可能会面临语言障碍，导致他们难以融入新的学习环境。
语言的差异使得他们在与同学交流和参与课堂活动时感到不畅，进而影响到他们的行为养成教育。
3.家庭背景影响外来工子女的家庭背景往往较为复杂，家长可能忙于生计，无法给予子女足够的关注和指导。
这导致他们在行为养成教育方面缺乏家庭的支持和引导，容易形成不良的行为习惯。
4.社会歧视与排斥外来工子女在学校和社会中可能会遭受歧视和排斥，这使得他们在心理上感到孤立和无助。
社会对他们的负面标签化容易导致他们产生自卑感和逆反心理，进而影响到他们的行为养成教育。
二、突破策略1.加强教育资源投入2.提供语言支持3.家庭与学校合作学校应该积极与外来工子女的家庭合作，提供家长教育和培训课程，帮助他们了解行为养成教育的重要性，并给予他们相应的指导和支持。
同时，家长也应该积极参与学校活动，关注子女的成长。
4.倡导包容与尊重社会各界应该倡导包容与尊重外来工子女，消除对他们的歧视和排斥。
学校应该加强心理健康教育，帮助学生建立自信和积极的心态，同时培养他们的社交能力和团队合作意识。
外来工子女行为养成教育的困境与突破外来工子女，这个在城市中日益庞大的群体，他们的教育问题日益引起社会的关注。
特别是在行为养成教育方面，他们面临着诸多困境。
然而，只要我们用心去关注，用心去寻找解决的方法，这些困境并非无法突破。
语言障碍，这也是外来工子女在行为养成教育中面临的一大问题。
务工子女家庭教育缺失的现状探究
务工子女家庭教育缺失的现状探究国内务工子女家庭教育缺失的现状已经成为一个严重的社会问题，尤其在农村地区。
农民工生活在城市，为了赚钱而将孩子留在乡村，导致孩子的家庭教育较为缺失。
本文将探究务工子女家庭教育缺失的现状，并提出相应的解决办法。
务工子女家庭教育缺失主要表现在家庭关爱的缺失。
因为父母长期在外打工，无法给予孩子足够的关爱和陪伴。
孩子往往缺乏家庭的温暖与照顾，导致他们心理上有一种被遗弃的感觉。
他们缺乏家庭纽带，家庭不再是他们的避风港，影响了他们的身心健康发展。
务工子女家庭教育缺失还表现在学业指导的缺失。
由于父母没有时间和能力来辅导孩子的学业，孩子往往面临着学习的困难。
他们在学校的成绩可能不如其他孩子出色，导致他们自卑和沮丧。
而父母由于忙于工作往往无法关注孩子的学业，也无法提供必要的学业指导和帮助。
义务教育中存在的不平等也加剧了务工子女家庭教育的缺失。
由于户籍制度的限制，务工子女往往无法享受同等的教育机会。
他们往往被迫就读于乡村学校或者村办学校，这些学校的师资力量、教育资源都相对较弱。
这导致务工子女无法接受到良好的教育，限制了他们的发展。
面对这一问题，解决办法也有一些。
政府应加大对农村教育的投入，改善乡村学校的办学条件和师资力量。
通过提高教育资源的配置，降低学生之间的不平等，为务工子女提供一个良好的学习环境。
政府还可以鼓励和支持农民工返乡创业，提供更多的就业机会，减少农民工外出务工的需求。
这样一来，父母就可以与孩子在一起，给予他们足够的关爱和陪伴。
家庭教育也需要加强。
父母可以通过电话、网络等方式与孩子保持联系，关心他们的学习和生活。
可以引导孩子参加课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
社会力量也可以发挥作用，成立义务教育辅导机构，为务工子女提供学业辅导和指导，帮助他们解决学习难题。
务工子女家庭教育缺失的现状十分严峻。
要解决这个问题，既需要政府的大力支持和投入，又需要家庭和社会的关心与参与。
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外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究摘要随着城市化建设的不断推进上海外来务工人口已进入家庭化阶段。
但令人堪忧的是由于家庭环境、社会环境等原因外来务工人员对家庭教育不够重视。
作为社会的一个特殊群体外来务工人员子女更需要关怀。
本研究从外来务工人员子女的家庭教育入手依据相关的理论及实践研究分析了外来务工人员家庭教育的现状探讨外来务工人员子女家庭教育中存在的主要问题并提出针对性的思考与对策提升家庭教育指导的实效性。
关键词:外来务工人员子女家庭教育现状对策一、研究背景“同在一片蓝天下都是祖国的花朵”根据《上海市教育事业发展“十一五”规划纲要》上海已逐步提高外来务工人员子女在公办中小学就读的比例让更多的外来务工人员子女共享上海优质的教育资源。
虽然外来务工人员子女有权接受同等良好的教育但是他们能否健康成长不仅仅只是向他们敞开校门而已作为社会的一个特殊群体外来务工子女的家庭教育成了不可回避的问题。
近年来随着我镇经济的迅速发展也吸引了大批外来务工人员同时他们的子女也随之大量涌入我镇。
我校是浦南地区一所九年一贯制的农村学校目前全校学生总人数为607人其中外来务工人员子女298人占全校总人数的49。
其中小学部各个年级外来务工人员子女的比例均超过50占整个小学部的63。
中学部因为政策原因大部分外来务工人员子女回老家参加中考所以中学部的外来务工人员子女所占比例为23。
见下图随着外来务工人员子女人数的逐年增长我们也发现这些学生表现出来的某些现象和本地的学生相差甚远大都存在着某些不尽人意的地方。
而这些问题已经直接影响了我校教育教学质量的进一步提高。
咎其原因其重要的一点就是家庭教育的薄弱。
因此研究如何指导家长有效的开展家庭教育是十分必要的。
2 外来务工人员家庭月工资剩余情况500元及以下12501—1000元411001以上4701020304050500元及以下501—1000元1001以上从当前的家庭教育和我们所查的文献资料来看越来越多的教育机构开始重视外来务工人员的家庭教育问题。
但理论性、系统性、操作性都比较欠缺。
如何有效地开展外来务工人员家庭教育指导活动是我们学校长期发展的需要。
所以本研究着眼于“4个有利于”以此来开展外来务工人员家庭教育指导活动的理论与实践。
即有利于帮助外来务工人员掌握科学的家庭教育方法营造良好家庭氛围让每个外来务工子女都能接受良好的家庭教育。
有利于提高外来务工子女的素质及其家长家庭教育的意识。
有利于加强学校和家庭的凝聚力提升学校教育教学质量。
有利于丰富德育教育的内涵引发家长家庭教育思想观念的转变。
二、现状与分析为了更好的了解我校外来务工人员子女家庭教育的现状我们对1—9年级的外来务工家长进行了问卷调查。
本研究共下发问卷298份回收有效问卷290份回收率达97。
从我校调研的情况来看外来务工人员子女的家庭教育现状如下一家庭基本条件调查 1.家庭收入我镇属于浦南地区地区经济相对落后而外来务工人员在我镇大多属于打工一族在乡镇企业拿着基本工资。
个别的外来务工人员自己开个小店或摆个小摊做个体生意。
总体收入偏低。
3 2.居住环境在家庭住房情况调查中290个外来务工家庭中只有23人是买房居住其中有17人买在农村。
合租或居住在厂房、船上、仓库等地方的占总比例的8。
在家访过程中我们看到大多数的外来务工人员一家3口甚至4、5口人居住在40平米左右的租房中条件设施都相对简陋。
据调查只有17的外来务工家庭有电脑另外35的外来务工子女没有专用书桌。
孩子写作业的桌子就是全家吃饭的桌子由此我们常常会看到他们回家作业本上沾满了各种油渍、菜渍等�6�7�6�7 3.人员结构外来务工家庭一般是多子女家庭在大多数的家庭中必定会有一个男孩有的家庭重男轻女的思想依然根深蒂固。
案例一年级的小炎每天早上迟到老师找其谈话可是效果甚微。
老师无奈打电话要求家长早点送孩子来学校。
打电话的第二天小炎没迟到但不迟到的现象只维持了一两天。
老师走访小炎家发现小炎家有一个1岁的妹妹和一个3岁的妹妹她的妈妈又怀着一个小弟弟。
因为妈妈每天早上要照顾3个小孩顾此失彼完全无法顾全每个孩子这即是小炎迟到的原因。
通过案例我们想象一下小炎妈妈每天早上忙碌的身影。
一些外来务工人员缺乏计划生育政策意识多生甚至超生在孩子的教育与生活上在时间与精力上无法做到周全。
4.教育投入外来务工家庭生计艰难在月剩余极其有限的情况下再用于教育投入就显得比较被动如买学习用品、课外书、参加课外兴趣班等。
据调查全校只有9个外来务工子女参加校以外的课外兴趣班。
4 5.文化水平据调查我们的家长绝大多数来自于长江以南的地方以江西、安徽、四川的居多文化水平总体偏低。
“在对孩子教育问题上产生的最大困难”调查中我们发现76的家长选择无法辅导孩子的学习。
另外有20的外来务工家长在“其他”一栏中注明他们根本不懂英语无法辅导孩子的英语学习。
二家庭教育意识调查 1.教育方式调查发现在家庭教育方式上外来务工人员家庭往往会选择“自然”、“过激”等家庭教育方式其中选择“民主”的教育方式的外来务工家庭却不到20。
在家庭教育方法上不同的教育方法对孩子自身的成长发展起着不同的效果。
溺爱放纵自然过激迷茫民主S105101520253035家庭教育方式调查 5 案例一迷茫型由于自身文化素质的限制在当孩子遇到困难时一些外来务工人员不知道如何去帮助孩子解决问题只是迷茫的选择“逃避”。
小雪是一年级第二学期新转入生从小母亲离家出走父亲坐牢是爷爷抚养长大。
如今父亲出狱带着孩子借读于我们学校。
由于小雪学前教育的不完善基础非常差。
又由于在家说的是家乡话小雪根本听不懂普通话与同学之间的交流很少。
父亲长期不在身边与女儿的关系又比较生疏生活上的照料也达不到周全走到小雪身边我们时常闻到小雪身上散发着一股怪味�6�7�6�7新环境的不适应小雪吵着回老家父亲很无奈地跑来向老师“请假”“老师我们的家庭情况比较特殊我也没办法她想回老家看她爷爷反正她在学校中也学不到什么她要回就让她回吧我真的没有其他办法了�6�7�6�7”案例二过激型由于缺少一定的家庭教育理论一些外来务工人员在教育孩子方面选择打、骂的教育方式往往效果甚微。
小俊是三年级的学生父母相对比较关心孩子的学习每天花大量的时间和精力陪他学习辅导他作业。
但是由于小俊的学习态度非常差所以成效不大。
父母想尽一切办法想改进他的学习态度但是恨铁不成钢最终妈妈用平时织毛衣的针无奈的扎在小俊的手上脸上�6�7�6�7红色结盖的小洞眼爸爸妈妈看着伤心却也无奈在案例中我们非常理解小俊家长的心情但却不赞同小俊家长的做法。
案例三自然型一些外来务工人员忙于生计却忽视了对孩子的关心“顺其自然”的教育方式其实是不负责任的表现。
殊不知他们拼命赚钱的目的是为了什么小星是五年级毕业班的学生由于基础打得不牢成绩跟不上。
父母又忙于打工赚钱对于孩子的学习不闻不问。
即将毕业老师非常担忧小星的学习打电话与其家长沟通可是家长要么推脱很忙没时间。
要么就直截了当地告诉老师“我们孩子初中反正是在老家读的他的学习成绩比在老家的学生要强多了”“再说孩子读书的好坏我也没办法一切顺其自然不能强求。
”案例四放纵型由于父母忙于生计在生活中缺少沟通交流一些外来务工人员在孩子青春期这一特殊时期缺少对孩子的监管、教育致使孩子走上了歧路。
而此时家长孩子后悔都来不及。
小升是七年级的大学生了父亲到处打零工不在身边母亲在乡镇企业上三班制经常日夜颠倒。
父母对于小鑫的生活、学习跟本无法照顾。
导致小升行为习惯控制能力差而他在学校是出了名的调皮捣蛋者。
经常偷偷上网吧欺负同学。
近期小升由于手头没钱不能上网吧就威胁同班同学让他去偷父母的银行卡。
由于数目过大最终让老师、父母发现。
最后小升不得不退学回老家。
2.教育态度外来务工人员在教育孩子的方法上所采取的方法往往简单粗暴。
其中我们也发现22的家长在对待孩子犯错误的态度上完全听从老师的意见家长对于老师的过分信任其实是反应家长对子女教育的力不从心。
02040601对待孩子犯错误的态度听孩子解释耐心教育。
事情过了就算了不加理会。
严加管教把孩子打一顿。
完全听从老师的意见。
6 三家庭亲子关系调查在调查中我们发现外来务工人员由于忙于生计平时在家与孩子的交流很少。
同时我们发现只有8的外来务工人员家长主动与教师联系另外13的外来务工家长基本不与老师联系。
69的外来务工家长表示极少有空余时间18的家长下班之余睡觉、聊天、看电视或打发时间。
在外来务工人员家庭中由于缺少沟通交流所以外来务工家长对于孩子的兴趣爱好以及最好的朋友了解甚少。
三、存在的问题结合上述调查分析我们发现外来务工人员子女的家庭教育中存在着许多问题概括为以下几点一家庭生存压力大学习环境不容乐观。
虽说多数外来务工人员的收入远远高于家乡务农收入但按照城市生活水平衡量他们的收入总体还是属于偏低的生活条件比较困难。
由于生存压力大外来务工人员子女在家庭中可以利用的学习资源十分匮乏这对培养学生读书的兴趣、习惯都是不利的。
二父母文化水平低学习辅导跟不上。
父母是孩子的第一任老师父母文化水平的高低直接制约着家庭教育质量的高低。
其中母亲的文化程度相对低于父亲的文化程度而在我们外来务工家庭中承担家庭辅导工作的恰恰多数是你与孩子一天的交流时间45分钟以上1230—45分钟3415—30分钟3215分钟以下2201020304045分钟以上30—45分钟15—30分钟15分钟以下系列1 7 母亲。
由于他们文化层度的不高导致他们在对孩子教育问题上产生了最大的困难就是无法辅导孩子的学习。
三家庭教育意识薄弱教育方式不良。
在与许多外来务工人员的交流中我们了解到他们忙着打工早出晚归又限于自己文化水平不高对孩子的教育疏于关心。
大部分的家长不懂得教育孩子的艺术对于孩子在学习、生活上犯了错误缺少耐心的沟通往往脾气暴躁动辄打骂。
在教育孩子的方法上采取简单粗暴的方法。
四与孩子接触时间少亲子沟通缺失。
良好的亲子关系有利于营造融洽、和谐的家庭情感氛围。
但是由于生活的压力他们往往选择加班加点、利用闲暇时间打零工而没有更多的精力与时间去进行亲子互动去关心孩子的生活和学习。
四、对策的研究一具体措施由此我们深刻感受到外来务工人员子女的教育重担落在了学校和每一位教师的身上。
我们应该以更大的热忱去关怀外来务工人员家庭有责任、有义务对他们开设系统的家庭教育指导提高他们的家庭教育能力。
通过实践我们逐步形成了切实可行的具体措施。
1建立组织机构——“让我们形成统一的联盟军”这两年来我们努力构建和完善学校、家庭、社会的组织结构模式有机的结合教育体系凝聚强大的育人合力为外来务工人员的子女的健康发展创造良好环境。
组织结构模式 1教师组织引领示范学校在党政工的带领下以班主任队伍建设为核心带动我们的学科教师共同参与外来务工人员家庭教育指导尤其鼓励我们的青年教师积极主动地设计家教指导活动方案开展活动在我们的外来务工家庭中起到引领示范的作用。