综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_1
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_10
我们的传统节日——“粽叶飘香，走进端午”教案设计一、活动背景：端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径，因此围绕“走进端午”这个话题，设计了“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午赛诗会、学生谈感受”等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
二、活动目标：1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，同时锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力，培养学生的好奇心和求知欲。
2、学习端午节文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、活动前准备：上网查阅资料、收集故事、多媒体课件等。
四、教学重点让学生更好的了解、认识中国的传统节日端午节。
五、教学难点1、学生自己调查走访，查阅资料。
2、小组活动中的合作交流。
六、活动过程活动导入1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下。
3、引出主题：“粽香浓情，走进端午”（一）端午节别称1、端午节有哪些别称？2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？（学生交流）（二）端午讲故事1、端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。
关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？2、学生讲述端午节故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。
活动二端午话习俗（一）赛龙舟1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上许多故事传说，于是各地有着不同的习俗。
你们知道端午节有哪些习俗吗？（学生自由交流）2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（多媒体课件：赛龙舟）3、端午节为什么要进行赛龙舟比赛？（学生交流）（二）话粽子1、除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子。
（学生介绍粽子的由来。
）2、一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目。
我们的传统节日(教案)综合实践活动通用版
我们的传统节日（教案）综合实践活动通用版一、活动背景传统节日是一个民族文化的瑰宝，它承载着丰富的历史内涵，体现了民族的传统美德和智慧。
为了让学生更好地了解和传承我国的传统节日，我们设计了这次综合实践活动。
通过活动，让学生深入了解传统节日的来历、习俗和意义，培养学生的文化素养和民族自豪感。
二、活动目标1. 让学生了解我国传统节日的来历、习俗和意义。
2. 培养学生的文化素养和民族自豪感。
3. 提高学生的实践能力和团队协作能力。
三、活动对象小学中高年级学生四、活动时间1课时五、活动过程1. 导入：教师简要介绍传统节日的概念，引导学生思考我国有哪些传统节日，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个传统节日进行深入研究。
教师提供相关资料，引导学生从节日的来历、习俗、意义等方面进行探讨。
3. 小组展示：每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。
教师对学生的汇报进行点评，总结每个节日的特点。
4. 互动环节：教师设计一些与传统节日相关的问题，让学生抢答。
答对的学生可以得到小奖品，激发学生的参与热情。
5. 实践活动：教师组织学生进行传统节日相关的手工制作、绘画、写作等活动，让学生在实践中感受传统节日的魅力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动所学到的知识，让学生谈谈自己对传统节日的认识和感受。
同时，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续传承和发扬我国的传统节日文化。
六、活动延伸1. 家长参与：教师可以邀请家长参与活动，让学生与家长一起分享传统节日的快乐。
2. 主题班会：组织一次以传统节日为主题的班会，让学生展示自己的实践成果，加深对传统节日的理解。
3. 社区活动：鼓励学生参加社区组织的传统节日活动，将所学知识运用到实际生活中。
4. 研学旅行：组织学生参观与传统节日相关的景点，让学生深入了解传统节日的背景和内涵。
七、活动评价1. 学生对传统节日的认识和了解程度。
2. 学生在活动中的参与度和表现。
综合实践活动教案六上《我们的传统节日》
（1）分组汇报之后，组织学生针对各组遇到的困难和新问题展开讨论，然后进行交流。要保证学生充足的讨论时间和发言机会。
（2）教师就共性的问题，给予指导。
四、调整活动方案
1.各个小组检查：任务是否分工到人，每项任务都要有的时间节点，每次任务完成都要小组集合，检查完成情况，保证活动效率。
3.讨论应该展示的内容
（1）展示活动过程：活动的经过（活动的时间、地点、过程、结果等）、活动收获（活动遇到的困难、解决问题的方法、活动取得的成果等）、活动的感受（成功的体验、失败的教训等）。
（2）展示活动成果：活动调查表、统计表、采访记录表、资料收集卡、手抄报、倡议书、制作材料、活动图片、活动视频等。
关于传统节日由来的研究
三、组建小组
1.刚才我们已经归纳出几个适合研究的子课题了，接下来就请同学们选择你感兴趣的研究内容重新组建小组。
2.学生自由组合成新的小组，可以出示温馨提醒：要做到快而有序、每个小组5到6人。如果小组人员不均，教师可以引导学生根据活动的需要进行适当的调整。
3.选出组长，给小组起名字以及口号，形成一支团结有力活动小组。
（2）问题设计有层次，有易到难
（3）用好过渡语，学会适当追问
（4）做好记录
（5）……
三、指导设计采访提纲
1.同学们，明确了采访的小技巧还不行，关键还是要在采访前设计采访的问题，接下来我们就来修改小组的采访提纲。
提示：（1）问题排列有序
（2）可以把开场白设计好
（3）有适当的追问与合理的过渡
2.分组合作完成采访提纲
1.请一个小组的代表上台展示方案，然后进行集体评议。
2出示评价标准：
六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案
六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案一、活动背景：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长的中华文化。
五年级上期在研究第五组“遨游汉字王国”的内容，本单元从汉字的角度反映了中华传统文化的博大精深。
我们讲到“我爱你汉字”书法作品欣赏时，全班的学生都为中华民族的汉字艺术深深折服，整个研究过程学生兴趣高昂，七嘴八舌地议论着XXX、XXX 等书法家，讨论着汉字的历史和演变过程，为富有魅力的汉字陶醉着。
课中突然有个孩子提议说：“老师，您说汉字是中华民族的符号，是重要的中国元素之一，我还想了解还有哪些东西是我们的中国元素？”我听到这个孩子的提问，心中大喜，看来这一个礼拜的研究内容完全吸引了学生。
作为一名高年级语文老师，我知道六年级上册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的，也是为更好地为六年级的研究打下坚实的基础，于是我就做出决定，让孩子们自己在课余时间寻找关于祖国传统文化的资料，结果一发不可收拾啦，经过大家讨论商议后，“我们的传统节日”活动课题就这样应运而生。
二、活动目标：本课题通过各种活动形式，更深切了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事和民俗风情造就学生对中国传统文化酷爱之情，宏扬民族精神，激发学生的爱国热情。
我想利用传统节日这个窗口，进修、继承和宏扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；同时与我校的《利用传统节日开展班级文化活动的研究》专题活动接轨，发掘语文教材中的资源，体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。
引导学生用自己喜欢的体式格局创作发明性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。
1、知识目标：通过活动让学生搜集有关中国传统节日的诗词、文章、传说、由来、民间俗等资料。
通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。
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三年级下册综合实践“我们的传统节日—端午节”教案设计活动目标：1、通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午节诗词歌谣有更全面的了解。
2、通过搜集、分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习惯，提高学生搜集、整理资料的能力。
3、通过课题研究，，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面的了解。
活动难点：通过课题研究，激发学生热爱中国传统文化的情感。
学情分析：三年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学起来非常有兴趣，也非常容易，但少数同学动手能力较差。
活动方式：汇报、展示、交流、互动课前准备：有关端午节的资料和课件课时：第3课时活动过程：一、引出课题导入：同学们，我们中国的传统节日有很多，谁能说说都是有哪些节日？老师按时间顺序排列了一下，请看图片。
（出示课件）今天老师将和同学们一起了解中国的传统节日之一——端午节。
（板书课题）二、小组汇报1、师导语：上节课，老师要求同学们按设计好的活动方案去收集整理一些有关端午节的资料，下面就请各小组为我们介绍吧！哪一组先来？第一组:组长发言：我们组收集了端午节的名称由来：端午节有多个名称叫法，我们小组介绍以下三种：（出示课件）（板书：名称的由来）生1.端午节“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。
而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。
生2.端阳节据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月正是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳天气好的日子，故称五月初五为“端阳节”。
生3龙舟节赛龙舟是端午节的一项重要活动，在中国南方十分流行，尤其是广东地区，广东地区称之为扒龙船。
它最早当是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动，其起源有可能始于原始社会末期。
赛龙舟历史悠久，已流传两千多年，是中国民间传统水上体育娱乐项目。
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我们的传统节日之诗话重阳活动背景：农历九月初九是中国的传统节日——重阳节（也称敬老节），敬老爱老是中华民族传统美德，源远流长。
可是，由于现在孩子们多为独生子女，倍受家庭和社会的宠爱，反而淡漠了他们的尊老敬老的意识。
为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，培养孩子们感恩祖辈的情怀，我设计了重阳节活动方案，再结合中国古诗词的艺术魅力，让传统节日与古诗词结合起来，让孩子们在自主合作中去探寻重阳节源远流长的传统文化，在思想上受到熏陶感染。
活动目标：1.通过活动使学生了解重阳节，了解人们庆祝重阳节的传统习俗。
2.通过收集、整理、研究、讨论等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心，自豪感。
活动重点：通过对重阳节诗歌的收集，了解人们庆祝重阳的传统习俗。
活动准备：学生：有关重阳节的图片、古诗教师：重阳节相关的场面、传说、资料和课件活动过程：一、创设情境，激发兴趣1. 欣赏重阳节图片2. 同学们，再过不久，又到了一年一度的重阳节，关于重阳节，你了解些什么呢？学生交流（1）重阳节的起源（2）民俗活动赏秋、登高、吃重阳糕、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸3. 小结：重阳节为每年的农历九月初九日，中国传统节日。
庆祝重阳节一般包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
重阳节早在战国时期就已经形成，自魏晋重阳气氛日渐浓郁，倍受历代文人墨客吟咏，到了唐代被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。
千百年来，文人墨客留下的有关重阳节的诗词不计其数，课前，请同学们去收集了一些，请同学们拿出你收集的古诗词，我们一起来交流一下。
二、诵读古诗，交流讨论1. 请同学们分小组诵读自己收集的古诗，推荐读得最好的上来读。
2. 每组派一位代表上台诵读。
3. 小组评价。
4. 同学们收集的古诗词可真不少啊，你们都是用什么方法收集的呢？5. 学生汇报收集方法。
三、诗歌分类，分组解决1. 那么多的诗歌实在读得人眼花缭乱，如果分分类的话一定会好很多，请同学们小组合作，解决分类的方法。
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我们的传统节日教学设计一、教学目标1、通过本节课关于中国传统节日学习引导学生注重中国文化，产生民族自豪感。
2、让学生了解中国传统节日的由来、传说和习俗。
3、学习和掌握中国传统节日的礼仪。
二、教学重难点教学重点：让学生了解中国传统节日的由来、传说和习俗。
教学难点：引导学生注重中国文化，产生民族自豪感。
三、教学准备多媒体课件、音乐四、教学过程(一)、创设情境，引入主题。
1．《欢乐中国年》歌曲导入师：谁知道这首歌描述的是哪个节日？“春节”师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
记得老师像你们这么大的时候，有人问我：“一年中你什么时候最高兴？”我会毫不犹豫地说：“过年的时候。
同学们喜欢过春节吗？”（二）、故事会说话1.年的传说2.你还知道关于“年”的其他典故吗？3.你家过年有哪些特别的风俗习惯4.除了新年，你还能说出哪些传统节日？（三）、小试身手请你仔细观察图片，想一想图上表现的是哪一个传统节日，填上这个节日的名称和日期，再把与这个节日相对应的食物用线连起来。
元宵节（农历正月15）汤圆清明节（农历春分后15天）青团子端午节（农历5月初5）粽子中秋节（农历8月15）月饼重阳节（农历9月初9）花糕（四）、智慧学堂1.三大传统节日2.春节3.端午节4.中秋节（五）、实践擂台1.节日习俗大搜索（六）、知识链接少数民族的传统节日（七）、课外拓展学包粽子。
五、板书我们的传统节日春节端午节中秋节。
综合实践：我们的传统节日教案
综合实践：我们的传统节日教案第一篇：综合实践：我们的传统节日教案我们的传统节日活动目标1.引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好情感，并从已然形成的节日文化交流中，激发民族自豪感和自信心。
2.引导学生在考察探究活动中体会传统节日及对人们“衣食住行”方方面面的影响，培养主动传承民俗文化并不断补充完善的积极性，提升主动传承民俗文化的责任感。
3.在活动中鼓励学生提出质疑，并通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种形式探究传统节日里的民俗民风，并形成一定的实践方法和技巧。
4.引导学生用自己喜欢的方式创作创造性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。
活动准备1.以传统节日的由来和节日里的民风民俗为主题，进行广泛的书本和网络阅读。
2.根据自己的兴趣，从节日穿着、节日美食、节日住所美化、节日出行（或行为活动上的变化）等方面选择其一啊，进行重点调查和研究，同时兼顾小组分工和自己的独创性研究。
3.成果展现方式可以是文本、图片、实物、视频和表演等。
活动过程一图片导入1.课件:风俗图片联播。
2.提问:通过图片，你看到了哪些传统节日？3.揭示:我们的传统节日。
二交流探究1.激趣:考察探究事物时，知其然只是第一步，知其所以然更重要。
那么这些传统节日是怎么产生的呢？2.交流:故事连讲，有同类主题的及时补充。
3.评析:通过故事探来历，这个形式怎么样？4.方法点拨:你们都是通过什么样的方法收集到这些传统节日故事的呢？三讨论分享品味民谣文化1.出示成长手册中的民谣，提问:谁能接着说完整？这首春节民谣怎么样？你有什么收获？2.民谣大串联，请同学们注意欣赏品味民谣里的风俗。
方法点拨:传统节日民谣也是我们中华民族特有的民俗文化之一。
从民谣里面探究风俗也是不错的方法哦。
民族创意展示：都说“衣食住行”为生活之本，当传统节日来临的时候，人们在这个四个方面都有哪些风俗活动呢？课前已经布置大家根据兴趣进行分组考察，下面就让我们以小组为单位将自己考察到的传统节日的风俗活动一一展现。
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走进中国传统节日
教学目标：
知识与能力目标：
1、通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容
2、引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。
过程与方法目标：
指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。
情感态度和价值观目标：
通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。
教学重难点：
中国传统文化的实质
教学过程：
一、叙述导入：
走进中国传统节日
在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—中国。
这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。
二、整体感知：
请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.
正月初一：春节
正月十五：元宵节
四月五日：清明节
五月初五：端午节
七月初七：七夕节
八月十五：中秋节
九月初九：重阳节
腊月初八：腊八节
二、自由交流：
讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。
四、合作探究，深入研讨
第一板块：春节知多少
1、了解农历新年的意义与典故
它起源于原始社会的“腊祭”。
人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。
传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神
2、了解农历新年传统食物的意义
例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。
年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。
3、认识春节传统习俗活动
祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年
第二板块：端午粽飘香
1、端午节的由来
纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。
但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
2、端午节习俗
赛龙舟吃粽子插艾
3、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？
五、小结
节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。
节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。
中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。
今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。
你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？
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六、布置任务：
以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。