六年级综合实践活动
六年级综合实践活动教案4篇
六年级综合实践活动教案4篇六年级综合实践教案篇一一、指导思想：综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》（实行）的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、综合实践活动课程目标：1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的。
关爱和对社会、对自我的情感。
6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
六年级综合实践活动教案优秀5篇
六年级综合实践活动教案优秀5篇六年级下册综合实践活动教案篇一【教学目标】1．通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；2．有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。
3．了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。
一、确定主题１．同学们，当你口渴的。
时候，喜欢喝些什么？2．根据学生的回答，教师适时追问引发学生思考：你知道这些饮料含有哪些成分吗？它的价格是多少？保质期是多少天？3．各种饮料都有各自的特点。
今天我们就要了解这些饮料分类和成分。
教师板书课题：认识各种各样的饮料二、发展阶段1．对于饮料，你还有哪些不知道的？想知道什么？通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？不同人群喜欢什么样的饮料？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？。
2．议一议：小组根据各自喜欢的主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。
3．制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。
方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。
三、开展研究1．小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？2．大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？3．统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。
看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑。
四、社会调查1．调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？2．经常喝饮料对身体有没有好处？3．我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？4．儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？六年级综合实践活动教案篇二教学目的：1、学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养，提高学生搜集、处理信息的能力。
综合实践六年级教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动已成为我国基础教育的重要组成部分。
六年级作为小学阶段的最后一年，学生的认知能力、动手能力、创新能力等都将得到进一步提升。
本教学设计旨在通过综合实践活动，培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，为他们的终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解综合实践活动的意义和目的。
- 学生能够掌握一定的实践操作技能，如调查、观察、分析、总结等。
2. 过程与方法目标：- 学生能够在实践中学会与他人合作，培养团队精神。
- 学生能够在实践中学会发现问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的实践观念，增强实践意识。
- 学生能够培养积极向上的人生态度和价值观。
三、教学内容本次综合实践活动主题为“探索家乡文化”，具体内容包括：1. 家乡的历史文化2. 家乡的自然风光3. 家乡的风土人情4. 家乡的经济发展四、教学过程（一）准备阶段1. 教师准备：- 收集相关资料，包括家乡的历史文化、自然风光、风土人情、经济发展等方面的信息。
- 设计调查问卷，用于收集学生的兴趣和需求。
- 准备实践活动所需的工具和材料。
2. 学生准备：- 学生分组，每组确定一个研究方向。
- 学生收集与研究方向相关的资料，如图片、文字等。
（二）实施阶段1. 实地考察：- 组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址、风景名胜区等。
- 引导学生观察、记录、拍照，收集第一手资料。
2. 调查研究：- 指导学生设计调查问卷，针对特定问题进行调查。
- 引导学生分析调查结果，得出结论。
3. 动手实践：- 组织学生进行手工制作、绘画、摄影等实践活动。
- 鼓励学生发挥创意，展示家乡的独特魅力。
4. 成果展示：- 学生分组进行成果展示，可以是PPT、视频、实物等形式。
- 邀请家长和老师参与，共同分享学生的实践成果。
（三）总结阶段1. 学生总结：- 引导学生回顾实践活动的过程，总结经验教训。
六年级综合实践活动总结优选4篇(小学六年级下册综合实践活动)
六年级综合实践活动总结优选4篇(小学六年级下册综合实践活动)综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门阅历性课程。
在综合实践活动课程实施过程中，必需突出同学的主体地位和主体作用。
综合实践活动离不开同学主动主动的实践和各种实际操作活动，若没有以同学为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要留意以下几方面工作：一、突出同学的主体地位，建立新型的师生关系综合实践活动是以实践为主的课程，以同学活动为中心，老师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导同学怎么做，所以老师与同学的关系是指导与被指导的关系。
老师是以指导者和参预者的身份消逝在活动的全过程中。
如在进行六班级的玩石头的活动时,我先出示一个大的主题后，就有同学自己争辩想在哪些方面玩石头，提出小的专题，这也是为了了解同学的兴趣，同学提出了很多建议，最终依据同学的爱好，老师关怀同学选定小专题。
自由组成小组，几个不同的小组。
二敬重同学的兴趣、爱好、和需求综合实践活动课是以同学活动为主的课程，要求我们在活动实施的预备阶段、开展过程、总结相互沟通等环节，都应敬重同学的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。
我一再班级开展的玩石头活动中，就留意了这一点，小专题由同学找，同学在依据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己宠爱的内容，完成后还可以参预其他小专题的'争论。
这样提高了同学参预活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时把握了手机信息资料的方法。
三充分发挥同学在活动中的主观能动性活动课是以同学为主体的一门学科，同学是课程的实施者、参预者，同学的活动成果如何，反映出同学的主观能动性是否发挥出来了。
为了突出同学的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结相互沟通、评价，都应尽可能让同学自主活动。
在活动中让同学开阔视野，丰富学问，活动后让同学写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足。
这样既培育了同学的实践力气，又熬炼了同学的总结评价力气。
六年级综合实践课教案
六年级综合实践课教案【篇一：六年级综合实践活动教案】综合实践活动教案六年级下册范娟第一单元春天的微笑活动内容:1、最美的笑容2、如春的年华3、春天的祝福活动目的：1、通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。
进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。
2、通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。
3、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。
4、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。
活动课时：共7课时主题活动一：最美的微笑活动目的：通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。
进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。
活动过程：第一课时记录春天的微笑：1、引导学生仔细观察大自然及身边的人和事。
留意春天中美好的事物及感人的事迹，做生活的有心人，并做好资料搜集、整理。
2、交流自己在春天里发现的“最美的笑容”的素材、资料小组汇总分类整理。
3、学生自主用不同的形式，展示、交流，评价表现春天里人们最美的笑容。
第二课时微笑服务：1、学生自愿组合，组建“微笑服务小分队”，首先讨论或做社会调查，拟定服务内容和开展服务的具体计划、安全措施。
2、选择有价值的服务，如：关爱残疾人；为孤寡老人献爱心；市容环保、社区文化、健康等。
3、“微笑服务”总结、交流。
主题活动二：如春的年华5、活动目的：通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。
活动过程：第一课时难忘的回忆：1、引导学生搜集小学1--6年级学校生活中的精彩回顾与相关照片、绘画，对自己成长历程的记录、搜集和整理。
六年级综合实践活动总结(21篇)
六年级综合实践活动总结（21篇）六年级综合实践活动总结 1一、工作回顾本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。
开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的'身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自己的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
因而它体现综合性、整合性。
在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自己的生活能力中不断完善，谋求自己、社会与自然的和谐发展。
小学六年级综合实践活动计划(精选7篇)
小学六年级综合实践活动计划（精选7篇）小学六年级综合实践活动计划第1篇一、指导思想：综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的`基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。
培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。
为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、学情分析：我任教六（4）班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。
大部分学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。
有几个男生性格较叛逆，好动，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意识等。
当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。
针对这些情况，本学期的综合实践，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。
最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。
从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。
三、课程目标：结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校综合实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进教师专业成长，提升学位办学品位。
据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长；亲近自然，崇尚科学；探索历史，品味文化：走向社会，体验生活。
六年级综合实践教案（精选3篇）
六年级综合实践教案六年级综合实践教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的六年级综合实践教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级综合实践教案1活动背景：综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。
选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。
“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。
教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。
最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。
活动目的：1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。
2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。
3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。
4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。
活动过程：一、对比导入，故事激趣1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。
2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。
（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！3、讲《易拉罐的发明》：传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。
但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。
后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。
她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。
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1、探究摆钟的奥秘学习目标①培养学生的动手操作能力、观察能力。
②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。
评价任务1让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。
2让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程。
活动一1、一、谈话交流伽利略是一位虔诚的天主教徒，每周都坚持到教堂做礼拜。
1582年的一天，伽利略到教堂作礼拜。
礼拜开始不久，一位修理工人不经意触动了教堂中的大吊灯，使它来回摆动。
摆动着的大吊灯映入了伽利略的眼帘，引起他的注意。
伽利略聚精会神地观察着，脑海里突然闪出测量吊灯摆动时间的念头，回家他就开始动手实验。
2、二提问质疑，谈话交流10分钟1、教师出示摆的模型。
2、学生看完后，提出问题（1）摆钟如何工作的？4、摆的模型，介绍摆臂、摆锤。
什么叫摆一次？（摆锤摆出去，再回来叫摆动一次。
）3、猜想：钟摆摆动的快慢与什么因素有关呢？我们用细线拴住砝码，做一个简单的钟摆，将细线的另一端系在铁架台上，使摆长为20厘米。
探究1：钟摆摆动的快慢与摆幅的关系实验要求：1号同学手拿摆锤，每一次摆锤拿得高度不一样，老师计时15秒钟。
其他同学仔细数摆动次数。
探究2：钟摆的快慢与摆锤重量的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让保持不变，发生变化。
实验要求：1号同学加重摆锤的重量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时1分钟；其他同学仔细数摆动次数。
2 号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。
）3号同学汇报实验结论。
摆锤轻重10克20克50克摆动次数我的发现摆动的快慢与摆锤的轻重无关摆动的快慢与摆臂长短的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让（）保持不变，（）发生变化。
实验要求：1号同学把砝码等同，使摆线变长，并拿摆听口令操作，老师计时15钟。
其他同学仔细数摆动次数。
2号同学填好实验单，（注：第一次的次数可采用实验一的次数。
）3号同学汇报实验结论。
摆长10厘米20厘米30厘米摆动次数我的发现摆长越长，摆动越慢摆长越短，摆动越快”设计实验4、得出的结论：摆动次数与摆臂的长短有关，与摆锤的轻重的摆动的幅度无关。
2、创意钟表我设计教学目标：1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。
教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学过程：巧用谜语，导入新课。
1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
——谜底钟表（二）、感知引导，探究学习。
1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间﹙1﹚、欣赏古代的计时器我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？﹙2﹚、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。
<课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）> 哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？[ 引导从造型和色彩上分析] ——米老鼠外形的、方形、三角形等﹙3﹚、总结钟表的组成部分师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种钟表）2、了解钟表制作方法，启发学生思维。
同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。
接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：（1）、欣赏一组学生作品他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？分析材料的选择和制作方法：（作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。
）﹙2﹚、思考：（1）你想设计一个什么样的小钟表？（2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？小组成员之间相互讨论﹙3﹚、出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。
）请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？步骤一：制作钟面。
步骤二：制作表符。
步骤三：制作表针。
步骤四：添加装饰（三）、创作表现、展示评价。
1﹑同学们你想不想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？出示作业要求下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。
2、作品展示。
3、学生自评、互评、教师评价，并且进行了展示。
3、南北方民居打不同活动目标知识与技能通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
过程与方法通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。
情感、态度、价值观通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。
活动重点了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
活动难点南北民居各自不同特点的造成原因。
教学过程一、从谈话引入新课。
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学新课：1、什么是传统民居？2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
（1）北方民居：北京民居------四合院陕北民居-------窑洞（2）南方民居：福建民居------土楼江西民居-------赣南围屋4、对选择好的民居进行深入的了解。
（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：5、展示与交流。
三、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。
4、纸结构承重比赛活动目标：知识与技能：1．通过设计和制作纸结构，培养观察、设计和动手制作的能力。
2．通过测试和改进纸结构，培养比较、分析和实验的能力。
过程与方法：教师引导，学生以小组形式进行探究，最后以比赛形式进行全班交流。
情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生的协作精神、不怕困难的精神。
教学重点：通过设计和制作，培养观察、设计和动手制作的能力。
教学难点：通过测试和改进纸结构，培养比较、分析和实验的能力。
活动准备：学生准备：A4打印纸，固体胶，水彩笔。
教师准备：课件、相同的教科书多本。
板书设计：纸结构承重比赛柱子高矮粗细形状5、老建筑的去和留教学目标1.了解老建筑的历史价值。
2.通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。
3.通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。
重点难点了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。
活动难点根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。
教学过程一、教学引入我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。
二、教学新课：1、成立辩论小组：（正方组员和反方组员）2、确定辩论观点正方观点：应该保留并保护好老建筑。
反方观点：不应该保留并保护好老建筑。
3、收集材料与交流。
4、整理论据。
5、撰写辩词：一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词6、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。
7、展开辩论。
三、师小结四、完成课本第44页的“学习单”。
五、课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。
6、自行车的秘密教学目标1.了解自行车的基本构造及各部件的功能。
2.通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。
3.提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。
重点难点了解自行车的基本构造及各部件的功能。
对自行车各部件的质疑。
教学过程一、教学引入一、教师谈话引入，揭示研究课同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。
同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。
（板书课题）二、小组确定研究问题1、确定本课研究问题：2、小组选择研究三、小组确定研究途径四、小组制定研究方案五、小组汇报研究方案六、总结：师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。
通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！七、完成课本第49页的“学习单”。
八、课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。
7、制作安全骑车手册教学目标1、熟知安全骑车的基本要求2、小组合作制作《自行车安全手册》。
3、通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。
4、增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。
重点难点熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》《自行车安全手册》和制作。
教学过程一、教学引入前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。
二、小组合作制作骑车安全手册１、制定计划。
２、收集一些资料。
３、策划考试内容。
三、明白安全手册的意义。
四、初步调查：１、问：你是如何保证骑车安全的？２、需要检查哪些方面呢？３、讨论：（１）手册包含了哪些内容？（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？五、制定安全手册。
六、展示成果通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。
七、完成课本第53页的“学习单”。
八、课后延伸：向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。
8、自行车驾驶执照考试教学目标1、巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。
2、通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能3、培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。
活动重点策划考试的的内容。
活动难点模拟自行驾驶执照考试。
教学过程一、制定行动计划制定一份自行车驾驶考试行动计划二、收集信息通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息三、策划考试内容1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。
２、初步论证活动方案。
（１）场地和环境是否适合活动的开展？（２）活动参与者是否对活动感兴趣？（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？（４）是否排除了危险性活动？是否提供了应对危险的措施和方法？四、模拟考试根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。
五、提交方案根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。