论韩寒小说《三重门》中的主人公形象
韩寒三重门优秀读后感
韩寒三重门优秀读后感韩寒三重门优秀读后感青年作家韩寒，是个响当当的人物。
我初次知道他的事迹，乃是在看中央电视台的节目的时候。
此后，我又屡次在网站上读到有关他的报道。
他的长篇小说《三重门》一书的名字，我知道得更早。
一年多以前的一天，我到澄江县新华书店买书的时候，惊奇地看到，这本书已经摆在了书架上。
但是，我并没有买下。
当时我想，以他一个高中生的阅历，能够讲出深刻的道理来。
由于《三重门》的名声实在太响亮，所以，我决定拜读一下这本书。
最近，我将方案付之于行动，在网上阅读了该书。
因为我读得仔细，所以，阅读该书花费了我许多时间。
读完全书以后，我有一些读后感，于是，就挥笔记了下来。
在这本书里面，韩寒对学校中许多地方做了批评。
显示出他对社会有敏锐的观察力。
他的批评往往能够切中要害，并且见解深刻，有很强的说服力。
在读这本书的时候，我感到韩寒的文字非常老道，这一点出乎我的意料。
另外，书中引经据典的地方有很多处。
作者留给人博览群书，知识渊博的感觉。
然而，《三重门》作为一部长篇小说，毛病也是显而易见的。
一般而言，小说中作者想说的话，是通过人物之口讲出来的。
因为小说是形象化地反映社会的艺术形式，和议论文直抒胸臆不同。
但是，韩寒对现状的许多看法，却是采用作者自述的方式来传达给读者。
无疑违背了小说的写作规律。
从这一点来看，韩寒对小说，似乎还没有入门。
不久前，我看到有人将把《三重门》一书拍成电视连续剧的报道。
我于是不禁为编剧担忧，该书中大段大段用作者口气讲述的故事，怎么用电视画面表现出来。
这本书另外一个毛病，是人物形象不典型。
小说看完以后，书中的人物没有一个在我的记忆中留下印象。
小说的主人公是林翔。
然而，如果问我他是一个什么样的人，我是答复不出来的。
他有什么特点，我至今归纳不出来。
正是由于书中人物的性格不鲜明，所以就造成小说中不同人物之间的不同的地方不能显示出来。
第三，该书描绘的场面，如游览名胜和生活等，是我熟悉的，因为我有过类似的经历。
《三重门》读后感
《三重门》读后感《三重门》读后感1最近，我读了一本书——-《三重门》，这不禁让我有感而发。
我认为书中的主人公林雨翔是个不好学的人。
虽说他小时候是个语文天才，才高八斗，但自从他不再读古文，读起白话文开始，就整天懒懒散散的，成绩直线下降。
林雨翔此时还不补习，于是他混完了小学混初中，混完了初中混高中，同时还喜欢上了漂亮女孩susan。
他就这样稀里糊涂地过着日子。
日子一天一天过去，林雨翔小时候的记忆一点点地被抹去，梦想一次次朝林雨翔挥手……我们可不能像他一样，我们需要把心思全部都放在学习上，认真学习，获取知识，不能玩得过分。
现在我们只有好好学习，努力学习，这样我们以后就能玩得兴高采烈。
记得有一次考中环杯，考前一点也没当回事，没有认真复习，最后的结果就是落选了。
《三重门》是一本好书，时刻提醒着我们“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，希望大家都能去阅读一下。
《三重门》读后感2读韩寒的《三重门》是是在高一的暑假。
韩寒文笔的老成和文风的辛辣的确是让人感到眼前一亮，他的阅历，他的思想很难让人想象这本书出自一个18岁的少年之手，但是总觉得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的讽刺从这个少年口中说出是那么不伦不类，不尴不尬。
虽然按着韩寒的意图一路笑过来，但阖上书册，却发现能值得回味的快乐并不多。
小说中四处伏击的调侃和存在着语法错误的比喻不仅没有加强小说要表达的思想，反而使得主题显得七零八落，语焉不详。
真正要引起人心灵震撼的力量，在呼之欲出的时候，却又像退潮一样逐渐暗淡。
因为《三重门》，一场有关教育的话题正讨论的如火如荼。
韩寒何去何从，教育又回如何，我想时间证明一切。
其实，我觉得《三重门》这本书还适合那些教育部门的权威，那些有免费好车的人，那些“李刚”，希望他们从中能得到一点东西吧……《三重门》读后感3平凡的、真实的生活，总能引起人的一些共鸣。
合上《三重门》，我不禁这么感叹。
如果说小说一般都有一个拉风的主角，然后由主角塑造一代传奇，那么韩寒的《三重门》是恰恰相反。
《三重门》读后感
《三重门》读后感《三重门》读后感1《三重门》是韩寒的第一部出版作品，也是他创作生涯的始点。
《三重门》的主人公林雨翔自幼天资聪颖，加上其父的影响，从小就被誉为"神童"。
然而这个极具才气的少年却在初中严重偏科，也因此遇上了影响他一生的老师马德保，还有占据他整个情感生活的女同学Susan。
青春年少的他们，与所有同龄人一样有着情窦初开的情怀。
有意无意的接触间，爱情的萌芽逐渐开花在这个恋爱的季节里，充满幻想的男孩女孩能否找到那把钥匙，去打开人生的门、心灵的门、爱情的门本书通过少年林雨翔的视角，向读者揭示了真实的高中生的生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。
韩寒以自己的方式思考着、愤怒着、抗争着、改变着，透过那些犀利、尖锐甚至是刻薄的语言，读者感受到的是一个天才少年的灵光闪现。
本书最早的版本出版于2021年，一经问世就引起广泛争议。
一方面对于天才少年作家韩寒的实力赞叹不已，另一方面对于中国教育的现状提出颇多质疑。
作品本身的优秀程度自不用提，一个十七岁的少年能写出这样的作品确实是中国文坛的一个奇迹，但更多的是激荡至今作品背后所隐含的深意。
十四年过去了，重读《三重门》一定会有新的感受。
新版《三重门》经全新修订，精美装帧，附赠特别订制的"三重门"主题原木铅笔，值得珍藏。
《三重门》读后感2刚上高一的时候，遇到了个很不一样的语文老师。
她患有严重的咽病，讲课的时候嗓音低沉，告诉我们要尝试着去蹦极多阅读，要看看《三重门》。
我们都很听话，可学校对面的小书店库存也不几本，怎么也买不着，所以一直也没看。
后来，语文老师也换了。
不知那些有幸看过的同学有什么感受。
然后就这样过了，恩，6年，重新翻看起这本描写中学生活的小说。
似乎过了该看的年龄，但又似乎也正适合。
那时的心智，可能也就是当故事看了。
这本书里有大量的信息，古文的，西方的，都是我没听说过的。
中学生《三重门》读后感
中学生《三重门》读后感韩寒的长篇小说《三重门》刚一问世，就引起了社会的关注，在中学生中更是捧客如云。
下面是由小编为大家整理的“中学生《三重门》读后感”，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生《三重门》读后感（一）读韩寒的《三重门》是和这萧瑟的天气一起进行的，窗外的雪纷纷扬扬的，天越来越冷，我的兴趣也在骤降，在未读完全书之前就都当了“逃兵”。
读上去，韩寒文笔的老成和文风的辛辣的确是让人感到眼前一亮，他的阅历，他的思想很难让人想象这本书出自一个18岁的少年之手，但是总觉得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的讽刺从这个少年口中说出是那么不伦不类，不尴不尬。
虽然按着韩寒的意图一路笑过来，但阖上书册，却发现能值得回味的快乐并不多。
小说中四处伏击的调侃和存在着语法错误的比喻不仅没有加强小说要表达的思想，反而使得主题显得七零八落，语焉不详。
真正要引起人心灵震撼的力量，在呼之欲出的时候，却又像退潮一样逐渐暗淡。
因为《三重门》，一场有关教育的话题正讨论的如火如荼。
韩寒何去何从，教育又回如何，我想时间证明一切。
中学生《三重门》读后感（二）《三重门》这本书已经出版了十年了，我才有机会读它，可见韩寒所说不假。
我的确是由于父母很看重学习的缘故，过去很少读小说，像《三重门》这样被许多人称之为遗毒学生的书，自然是读不到。
按理说我读了这本书后应成为韩寒的粉丝，因为过去我的处境和韩寒所批判的很相似。
的确，我过去也反对我的父母不让我读小说，如今也这么认为，唯一的区别是我对父母多了一些理解。
因而，我认为韩寒的《三重门》思想的确深刻，但还是有些偏颇。
首先，我肯定的是如今的教育制度的确有问题。
正如韩寒所说，高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。
打个比方，如果我是菲尔普斯，甭说八枚金牌，就是游泳池也不会去几次，我只会把去游泳池的时间贡献给补课。
如此看来，高考制度问题很大，但能否找出别的更好的教育制度吗？我觉得不可能。
我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。
三重门读后感
三重门读后感《三重门》是一部由韩国作家金庸编著的长篇小说，通过对人性的深刻揭示和对社会现实的深刻剖析，展现了生活中的痛苦与挣扎。
小说以三重门为象征，讲述了一个充满矛盾与冲突的家庭故事，引人深思。
小说以主人公张家宁的视角展开，张家宁是一个成绩优秀、性格温和的女孩，她的父亲是一个铁面无私的警察，母亲是一个善良而脆弱的家庭主妇。
在张家宁的成长过程中，她经历了家庭的种种矛盾和挣扎，父母之间的矛盾、自己内心的挣扎，以及社会的压力，这些矛盾和挣扎交织在一起，成为了她内心深处的三重门。
小说通过对张家宁成长过程中的矛盾与挣扎的描写，深刻地反映了当代社会中家庭、爱情、友情等方面的问题。
在小说中，父母之间的矛盾和争吵，使张家宁陷入了家庭的纷争之中，她不知道应该站在哪一方，也不知道如何去解决这些问题。
而在学校和社会中，张家宁也面临着各种各样的挑战，她需要面对同学的排挤和嘲讽，需要应对老师的压力和期望，需要面对自己内心的挣扎和痛苦。
通过对这些矛盾和挣扎的描写，小说展现了人性的复杂和社会的残酷，使人深刻地反思了当代社会中的家庭、教育、友情等方面的问题。
在当代社会中，家庭关系日益复杂，父母之间的矛盾和争吵时有发生，孩子们也面临着各种各样的挑战和压力，他们需要应对社会的期望和压力，也需要应对自己内心的挣扎和痛苦。
这些问题在小说中得到了深刻的反映，使人深刻地反思了当代社会中的家庭、教育、友情等方面的问题。
在小说中，张家宁通过自己的努力和坚持，最终走出了内心的困境，也找到了自己的人生方向。
她学会了如何去面对家庭的矛盾和挣扎，如何去应对社会的压力和期望，如何去解决自己内心的挣扎和痛苦。
这种成长和成熟的过程，使人深刻地感受到了人性的复杂和社会的残酷，也使人深刻地反思了当代社会中的家庭、教育、友情等方面的问题。
通过对小说《三重门》的阅读，使人深刻地感受到了人性的复杂和社会的残酷，也使人深刻地反思了当代社会中的家庭、教育、友情等方面的问题。
《三重门》读后感
《三重门》读后感《三重门》读后感1韩寒的长篇小说《三重门》刚一问世，就引起了社会的关注，在中学生中更是捧客如云。
读了这部小说之后，我为韩寒丰富的学识与超时代的文学素养深深折服。
但我认为，同他那精彩万分，无懈可击的杂文《杯中窥人》，《穿着棉袄洗澡》相比，《三重门》实在是大为逊色。
韩寒的知识应该是丰富的，所以他的小说随手拈来就有很多东西。
只是，一涉及到社会场面的描写，多少就显得有些苍白无力了，很典型的就是在小饭馆里看朋友打架的那一情节。
用了大段的文字来描写双方如何互丢“生煎”，写得索然无味且毫无真实感。
或许是到最后他自己也写得无趣，于是赶紧把笔锋一转，让主人公逃离现场——呵，什么都解决了。
韩寒在《三重门》的序中提到，他是用了知识来代替生活阅历的不足。
但我认为，阅历方面的东西是永远无法替代的。
所以，稍加留心就可以发现，在韩寒的小说中凡涉及到现实社会的情节，多是零星几笔，不敢多作停留。
韩寒的书中充满了智慧的语言，让人忍俊不禁，却又引人深思。
可惜这种风格没能坚持到最后，当小说过半后，写到林雨翔进入市南三中起，也许是作者的智慧已经用尽了，也许是这段故事与他当时的处境太相近了，以致他无法如上帝般远距离地看着书中的人生。
没有了距离，太贴近的故事似乎使韩寒写的时候施展不开，雄心勃勃地拉出的几个人物，如和主人公同为体育生的几个同学，都无力再深入写下去了——隆重的出场，却无力的退出。
韩寒的小说中还有相当重的模仿痕迹，尚未形成自己的风格。
感觉上，韩寒似乎是边看着《围城》边琢磨着如何下笔的——韩寒写林雨翔，说他的获奖作文是从旅游手册中翻过来的，说他评论着那首卧梅诗时候的尴尬，说他想争夺文学社社长时的处心积虑……一点情面也不给，把主人公一点一点地剥了皮，揭出他内心的软弱，无能和虚伪来——明明白白的钱氏风格。
即使是小说的主人公林雨翔也都充满了方鸿渐的影子，没有了自己独特的形象。
更糟的是，到了最后，韩寒终于不忍心再对小说的主人公刻薄下去了，竟让女主人公Susan爱上了他，结尾的那几个电话，真是坏了他的风格。
韩寒三重门读后感
韩寒三重门读后感韩寒的小说《三重门》是一部关于成长、友情和爱情的作品。
小说以主人公小二的成长经历为主线，通过他与朋友们的友情、与女友的爱情以及与家人的关系，展现了一个普通青少年在成长过程中所面临的困惑、挣扎和成长。
小说以幽默、细腻的文字，描绘了一个普通青少年的内心世界，让读者在笑声中感受到生活的真实和温暖。
小说的主人公小二是一个普通的青少年，他有着和其他同龄人一样的烦恼和困惑。
他的成长过程中，经历了友情的背叛、爱情的纠葛以及家庭的变故，这些经历让他在成长的道路上变得更加成熟和坚强。
小说通过小二的成长经历，展现了一个普通青少年在成长过程中所面临的挑战，以及他们如何在这些挑战中不断成长和进步。
在小说中，韩寒通过小二与朋友们的友情，展现了青少年之间的真挚和纯真。
小二与朋友们一起经历了许多趣事和磨难，他们在友情的支持下，共同成长，共同面对生活的挑战。
小说中的友情情感真挚动人，让人感受到了友情的温暖和力量。
此外，小说中的爱情情节也是小说的一大亮点。
小二与女友的爱情经历，展现了青少年的爱情纠葛和成长。
小二在爱情的世界里，经历了许多甜蜜和痛苦，但最终他学会了成熟和坚强，也明白了爱情不仅仅是甜蜜的，更需要承担责任和磨砺。
最后，小说中的家庭情感也是小说的一大亮点。
小二的家庭经历了许多变故和困难，但他们始终在一起，相互支持，共同面对生活的挑战。
小说通过小二的家庭情感，展现了家庭的温暖和力量，让读者感受到了家庭的重要性和温暖。
总的来说，韩寒的《三重门》是一部感人至深的作品，通过主人公小二的成长经历，展现了青少年在成长过程中所面临的困惑、挣扎和成长。
小说中的友情、爱情和家庭情感，都让人感受到了生活的真实和温暖，让人在笑声中感受到了成长的力量。
这部小说不仅仅适合青少年阅读，更适合所有人阅读，它让人感受到了生活的美好和温暖，也让人明白了成长的真谛。
希望更多的人能够读到这部作品，感受到其中的温暖和力量。
三重门读后感-三重门读后感心得体会
三重门读后感-三重门读后感心得体会《三重门》里写得是一个学生——林雨翔，由初中升入高中，这段时光里的故事。
下面，小编在这给大家带来《三重门》读后感心得体会五篇，欢迎大家借鉴参考!《三重门》读后感【1】自己也不是很了解韩寒是何许人也，但也略听过他的名字。
至少“当代青年领袖”这个名号在高中的时候还是知道的。
当然，我也不知道他是否读完了整个义务制教育阶段(小学，初中，高中)，但是从《三重门》里的东西来看，这厮应该有所见，有所闻吧。
我倒是完完整整的从幼儿园读起，一直到高中毕业。
的确，中国的应试教育就像旧时女人裹脚，裹完才发现走起路来一摇一摆，可是已经没法恢复了。
但是，现在在大学里的我往回想，在记忆里最深刻的学习时段还真是高中三年。
什么原因那就不细谈，不是因为高中老师说过“当你毕业后，回想起来最深刻的是高中”，也不是什么高中那些美好的读书时光，就我而言，比起小学，初中以来，高中更让我自信了，也或者是初中和小学记忆力太差，记不住，高中才是真正发育阶段，这样理解也行。
现在看来，最最怀念的是高中时候和同学打闹的情形。
自然我没有像林雨翔那样为了过度的证明自己(的确是过度的证明自己)而和他人斗气，去挣些没必要的东西。
而且，我很庆幸自己在读高中以前没有沾染所谓的“文人之气”，没有说中文时乱用英语代替词语什么的，初中在那郊区读的好处就是读完后你啥也不懂。
完了，写了半天写自己了。
这不是读后感吗?反正我写读后感一向都是没有任何思绪。
初中的假期作业中写的读后感基本都被老师当差文扔了回来，接着就被当草稿纸了，自然没有用来当草纸，那太浪费了。
你想想，一个本子要五毛，写完作文后利用最后的空间，连老师打的'勾勾叉叉也不放过，这不是国家倡导的节能减排吗?完了，又写过头了。
哎，算了，继续写下去估计应试教育阶段的生活也给全端出来了。
不敢否认应试教育的确很恶心。
但是我也是从应试教育中混过来的人。
虽然没有资格去乱评论他人的书，但总是触景生情，这景，好的写手是能够通过文章表现出来的。
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论韩寒小说《三重门》中的主人公形象内容摘要：韩寒的小说《三重门》是当代青春文学的代表作之一。
小说透过主人公林雨翔的言行把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。
林雨翔是一个颇有争议的人物形象，他思想独立、言行叛逆，天资聪慧却不求上进，对现行的教育制度进行了无情的批判。
他的遭遇让人同情，他是这个时代的悲剧。
关键词：韩寒小说、《三重门》、林雨翔2000年韩寒成功出版了长篇小说《三重门》，小说一出版便被抢购一空。
后来又陆续发表了《零下一度》、《像少年啦飞驰》、《长安乱》、《他的国》等作品，成为国内炙手可热的青年作家，受到无数人的追捧。
《三重门》是以第三人称叙述的，文中的主人公是一名叫林雨翔的中学生。
林雨翔正是小说作者韩寒本人学生生活的真实写照，只不过稍加改变其性格罢了。
透过作品中那些犀利的、尖锐的语言，让我们看到一个鲜明且具有代表性的主人公形象。
一个少年对社会、人生、周围的一切，常发出一些直抵要害的见解来。
作为一名基层教育工作者又同是80年代出生的人，我对小说主人公林雨翔所代表的这一群人充满了好奇。
他们是被中国改革开放后迅速发展的经济催生的一代，也是中国第一代独生子女，教育改革的试验品，东西方思想碰撞的产物，同时也是被时代寄予无限厚望，不得不承受着时代带来的重重压力的一代人。
因此本人试着从作为儿子、作为学生、作为同学的林雨翔以及这个形象的现实意义四方面来分析主人公形象，以期揭示这部小说的幽默性和批判性。
一、作为儿子的林雨翔自私孤独、思想独立、天资聪慧却不够上进林雨翔是独生子女，林父林母都是知识分子，家境谈不上富裕却也还算殷实。
可童年的林雨翔过得并不快乐，当同村的小伙伴都在铁路边玩耍时，他却被文绉绉的父亲关在屋子里，在孤独与痛苦中读《尚书》，背诵《论语》、《左传》等古文。
甚至他读书的内容都是被林父事先定好的。
如小说中写道：堂堂《史记》，应该够正经了，可司马迁著它时受过宫刑，对自己所缺少的充满向往，公然在《史记》里记载“大阴人（大生殖器的人）”，这书该禁。
《战国策》也厄运难逃，有“以其髀加妾之身”的描写，也遭了禁。
林父挑书像拣青菜，中国丰富灿烂的文献史料，在他手里死伤大片。
最后他挑到几本没瑕疵的让小雨翔背。
小雨翔对古文深恶痛绝，迫于父亲的威严，不得不背，于是小雨翔经常在家门口背古文，被小镇上的人称之为“才子”。
八岁那年上学，他所学的字已经到了六年级水平，被老师夸为神童。
林父为满足自己的虚荣心还逼小雨翔写诗，小雨翔的思想得到超脱，写诗一首：“小鸭子嘎嘎叫，不吃饭、不睡觉。
这到底是为什么？原来作业没有交。
”林父看了大喜过望，说是象征主义，把诗寄给了编辑，不日发表。
后来林父允许林雨翔读其他书，于是林雨翔转型读现代小说。
林雨翔读书的兴趣也许正是在林父的提前干预下被开发殆尽，林父用儿子痛苦的童年换来了自己脸上的光彩，却给我们留下一个少年孤独的身影。
林雨翔天资聪慧，加之他对中外名著无所不知和从小打下的古文基础，使得他往往在任何时候都能旁征博引，比如文中林雨翔初见Susan那一段描写：“林雨翔怔住，杜甫的《佳人》第一个被唤醒，脑子里幽幽念着‘绝代有佳人，绝代有佳人。
’第二个苏醒的是曹植的《美女赋》‘美女妖且闲……’这个念头只是闪过；马上又变成《西厢记》里张生初见崔莺莺的情景‘只教人眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天’。
然后变性，油然而生《红楼梦》里林黛玉第一次见贾宝玉的感受：‘好生奇怪，倒像在哪里见过的，何等眼熟！’畅游古文和明清小说一番后，林雨翔终于回神，还一个笑。
”相比同龄人来说，他可以称得上是天资过人了，但是随着改革开放，市场经济的到来，很多人生价值观念和成功的标准都发生了根本性的变化。
虽然林雨翔在小时候通过父母的造就取得了成功，但是在步入初中以后，他的古文功底开始影响了他的目标定位。
虽然有最欣赏自己的语文教师马德保让他进了文学社，还误打误撞得了个不知名的全国中学生作文大赛一等奖，这使他成为了学校的名人，他自己有了炫耀的资本。
但他在学校的学习出现了严重的偏科，就连他最拿手的语文，在后来的学习中也出现了危机。
因为语文毕竟不仅仅只是靠古代文学。
他在所谓的“应试教育”下艰难地前行。
他的才华在课堂上可能是无用武之地的，这种深深的失落感让林雨翔感到迷茫无助，他把注意力放在追女孩、和同学勾心斗角上，全然不顾自己的学习开始挂红灯。
中考后凭借林母麻友赵镇长的关系，走后门弄到了体育特长生的证明，又花费四五万跑关系把林雨翔送进了市重点中学市南三中，可即使这样，他也是一天无所事事，毫无上进之心。
社会价值观念的多元化和林雨翔还算丰富的生活阅历使得他的思想比较独立，他对生活、对社会、对人生的见解是一针见血的。
如他对考试的看法：“现在的考试好比中国足球，往往当事人还没发愁，旁人却为他们忧心忡忡，惶遽不已。
该努力的没努力，不该努力的却拼了命地努力。
”如他对名气的看法：“看来名气就好像后脑勺的头发，本人是看不见的，旁人却一目了然。
”如他对家庭的看法：“家庭就像一座山，仿佛都要拼了命的往上爬，而山顶上只容一个人站住脚……所以说，一个失败的女人背后，大多会有一个成功的男人。
”这些看法无处不闪烁着智慧之光，也无处不体现出他对人世的洞察力。
当然他独立的思想掩饰不了他的自私。
父母花了五千多元钱让他参加课外辅导，他却在辅导班上和粱梓君探讨如何获取女孩欢心，写情书。
中考后得知自己的分数，第一反应不是愧疚，而是忧心不能和心爱的女孩Susan在一起，根本不考虑父母望子成龙的良苦用心。
在和同学的交往中，如评价罗天诚故作深沉，评价钱荣炫耀做作，即使像谢景渊这样勤学上进、厚道本分的人，在他眼中也是愚昧可怜的。
这些事实说明林雨翔是一个善于思考、思想独立的人，同时也是一个狂妄自私的人。
二、作为学生的林雨翔孤傲叛逆、愤世嫉俗、失望迷茫小说《三重门》把重点放在了林雨翔的学校生活上，前九章是在镇上念初中，后十二章则是进了市重点“市南三中”。
作品所涉及的生活范围不大，除了课堂、家庭（占篇幅较少）、宿舍（后半部分处出现）及同学间的一些可外交往外，很多笔墨放在“文学社”的活动中。
小说中的林雨翔对现代教育制度既不认同，有没有明显的反抗，而是采取了一种“不合作”的态度。
他的写作甚是了得但数理化却红灯高挂，他不以为然，他认为除了考试之外，课堂上学到的三角函数、微积分何曾用到一次。
作为林雨翔的一些同学，学了几年的英语，见到人只能用Where are you from ？How old are you ？一些废问题来寒暄。
英语水平竟只达到外国人启蒙儿童的水平。
他眼中教育的病根就出于此，除了教给人一些理论上的东西，别的方面就像一个铁公鸡——一毛不拔。
但即使是这样，他认为自己并没有和教育过不去，只是不喜欢而已，他的思想觉悟还没到推翻现行教育制度的高度。
他对现实有清醒的认识，可只能在孤傲中无奈。
用他自己的话说就是：“如果现在这个社会能出全才，那便是应试教育和这个时代的不幸。
如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好吧“全”字“人”下的“王”拿掉。
时代需要的只是人才。
”并且还针对教育界近年“全面发展”的提法，极具攻击性的说了句：“全面发展，最后的结果是全面平庸。
”也许正是林雨翔这种孤傲的叛逆，敢向强大的现实黑暗开火，使他成为了现实中的“英雄”。
在林雨翔眼中，中国的教育制度是一大害人的产物，更有一群帮凶——教师。
“洪洞县内没好人”是林雨翔眼中的老师给我的总体印象。
马德保是最器重林雨翔的老师，他把林雨翔吸纳进文学社，并辅导他夺取全国作文竞赛一等奖，把他带上了文学之路。
而林雨翔眼中的恩师马德保是怎样一个人呢？“马德保身高一米八五，人有瘦，站着让人担心会散架，天生一块写散文的料。
”又如面对罗天诚的疑问：“上面那根排骨加什么名字？我看见他跟你挺好的。
”林雨翔道：“他是我一个老师，看我将来会有大出息，故意和我套近乎。
”马德保小有文采，曾送自己的散文集《流浪人生》给林雨翔，林雨翔对散文集的评价是：“马德保的散文散得彻底，每篇都像是玻璃从高处跌下来粉碎后再扫扫拢造就的，怕是连詹克明所说的‘整合专家’都拼不起来。
”即使对其中最出色的一篇《铁轨边的风》的评价也是“好像从垃圾堆里捡到好东西”。
马德保的文章被林雨翔小瞧，那马德保的课又教的如何呢？第一堂课马德保信口开河，把屠格涅夫说成“涅格屠夫”，出尽洋相。
他在文学社开的文艺理论课也上的人心涣散，两个礼拜社员们开始挖空心思的想如何写退社申请而不伤马德保的面子。
正式教学方面，“马德保不讨论，不提问，劈头就把其他老师多年的考古成果传授给学生。
学生只负责转抄，把黑板上的抄到本子上，把本子上的抄到试卷上，几次测验下来，成绩显赫。
”教学态度上，马德保曾以短的时间安排了文学社一个月的课程，“想天下美事莫过于当老师，除了发工资那天比较痛苦点外，其余二十九天都是快乐的。
”马德保最终因教学有方而从小镇中学调到县城中学任教。
林雨翔眼中的恩师，就是这样一个能力低下热衷于沽名钓誉而并无真才实学的人。
他对恩师，也是阳奉阴违，从骨子里是蔑视的。
临近中考，林雨翔又接触了几个短期家教，他们的形象都极不光彩，对听课的学生极端不负责任，只是为了赚钱。
“同是赚钱，教师就比妓女厉害多了。
妓女赚钱，是因为妓女给了对方快乐；而教师给了对方痛苦，却照样收钱，这就是家教的伟大之处。
”老化学老师“那声音弱不禁风，似乎有被人吹一口气就断掉的可能”，任由学生在下面狂聊而不闻不问。
补英语课的大学英语八级高材生，一上台就显示其高分低能的本性，当众出丑。
牛炯老师是作文专家，说什么“写作文就是套公式”“勤奋学习的是爱因斯坦，不怕失败的是爱迪生，淡泊名利的是居里夫人，废寝忘食的是牛顿，助人为乐的是雷锋，兢兢业业的是徐虎，不畏死亡的是刘胡兰，鞠躬尽瘁的是周恩来。
”他要学生记住这些例子，再套几句评论，就可得高分。
林雨翔在见识到这么多他并不认同的老师后，他却无力改变这样的教育大环境，于是他把注意力转移到追女孩上，并从家教同学梁梓君处收获了颇多的恋爱经验。
林雨翔进入市南三中（市重点高中）后接触到的老师也俱为反面形象，唯一的正面形象来自Susan之口。
上述这些虽然无法说是对教师形象的扭曲批判，但它们的确有现实的影子。
对于一个社会阅历有限的中学生，也许他并没有认识到其实这些教师也是应试教育的受害者。
从林雨翔这些对教师敌意的言行和对教育制度的批判来看，让我们看到了一个被现代教育折磨得遍体鳞伤，有些愤世嫉俗、迷茫无助继而对自己放任自流的中学生形象。
三、作为同学的林雨翔虚荣无知、争强好胜、心胸狭隘林雨翔缺乏谦虚、虚荣较强。
他在高中时通过耍小手段就当上了文学社长，这个职位在别人看来是比较好的，也许正因为如此，他急于把消息告诉钱荣等人，生怕别人不知道。
其实，如果林雨翔能够把文学社社长职位做好，即使不用宣布，别人也自然而然会知道的;而如文中“我要问你一个数学题目，林雨翔为掩心虚。