幼儿园学前教育如何教幼儿学习拼音.doc
幼儿园拼音教学实践美篇
幼儿园拼音教学实践美篇我在幼儿园教了三年的拼音课，深知拼音教学乃是学前教育重中之重。
正是通过科学合理的拼音教学，孩子们才能在学龄前掌握汉字识别技能，奠定良好的语言基础，为以后的学习打好基础。
拼音教学，不仅仅是一种识字技能的教授，更包含着学习方法的探索与培养。
拼音教学要贯穿于整个学前阶段，在孩子的语言学习中形成巩固的基础。
如何让幼儿愉悦地学习、掌握拼音技能，并有效地应用于识字中，是拼音教学的最终目的。
在实践中，我们通过以下几点来探索拼音教学的美妙之处。
一、游戏化教学，增强学习兴趣我们将拼音教学与游戏化教学相结合。
运用各种生动形象的游戏、动手制作等活动，让幼儿们在玩中学、在学中玩，活动中愉悦地掌握拼音技能。
公司邀请了专业的大学教育游戏设计团队，开发出一系列针对幼儿的拼音游戏。
例如，我们经常组织黑板报、口号、猜谜、多媒体等互动游戏活动，孩子们在游戏中学习拼音，并在游戏中提高了自己的学习兴趣，为以后的识字学习提供了不竭的动力和动力。
二、巩固复习，巩固拼音技能巩固复习是个人成长的关键环节，同样也适用于拼音教学中。
我们结合幼儿年龄特点，采用多种方式加强孩子的拼音技能复习。
比如，在教授拼音前，我们先将相近拼音的音节或词汇进行梳理分类，并设置拼音拼写规律的常识，有效提高孩子记忆拼音的效率和技能。
针对拼音巩固复习，我们也采用一些有趣的活动，例如雪球大战、抢答、速记等形式，让孩子们更好地巩固复习，巩固拼音技能，准确无误地应用于识字中。
三、生活化教育，让学习更加贴近生活幼儿的生活化教育，必然要贯穿于全部的学习环节中。
我们将拼音教学包含在孩子们日常生活的各个场景中，例如，可以在教室、宿舍、卫生间等地方贴上一些与拼音和词汇相关的图片，让孩子们接触更多的词汇图案，加深词汇印象。
此外，我们还采用课外拓展的教育方式，引导孩子们走出校园，感受真实生活中的各种情境，并在情境中学习、巩固、应用拼音技能。
四、情感化教育，让学生积极参与孩子的情感世界，深刻地影响着学习效果。
拼音学习方法：幼儿园大班教案指南
拼音学习方法：幼儿园大班教案指南随着科技的不断发展和全球化的加速，语言交流越来越重要，把拼音学习嵌入语文教育中具有着很重要的意义。
拼音学习是幼儿期阶段非常重要的学习内容之一，是学习汉字的关键。
对于幼儿园大班，老师们应该如何设置拼音课程，选择怎样的教学材料，帮助孩子们掌握拼音，建立正确的学习方法呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及综合训练方面进行探讨。
一、教学目标1. 培养幼儿对拼音的兴趣，建立正确的拼音认知。
2. 学会26个基本字母的读音及拼读方法。
3. 认识韵母、声母、整体认读音节等拼音知识。
4. 认识一些常见的音节、组词、词义，提高幼儿的阅读能力。
二、教学内容1. 字母的认知在拼音课程的初级阶段，要让幼儿能够认识26个基本字母及其读音。
在这个阶段，老师应该把字母的名称和发音教给孩子们，让他们能够正确地唤出字母的名称和音标。
同时，老师还应该通过教材、图片、拼音卡片等多种形式让幼儿复习和记忆字母的名称和发音。
例如，可以通过“ABC之歌”来引导幼儿了解字母的名称和读音，通过手指指字母的方式帮助幼儿掌握读音。
2. 音节的认知教学在幼儿掌握基本字母的基础上，老师可以开始教授一些音节的读音及拼读方法。
常见的音节包括单韵母和复合韵母，单韵母包括a、o、e、i、u、v等，而复合韵母则包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等。
老师可以以多个字母组成一个音节的方式来教授韵母及其发音规则，例如“ai”、“ei”等。
同时，老师还应该让幼儿通过听、说、读、写等方式掌握不同的韵母、声母，增加幼儿们对拼音的了解。
例如可以使用互动棒法的教学方式，让幼儿们对拼音有一个直观的认识。
3. 整体认读音节教学在幼儿能够熟练掌握基本字母和韵母后，老师可以启动整体认读音节教学。
整体认读音节是指，相邻的元音和辅音在一起发音时，其发音整体稳定，不分开读。
例如“ao”、“ang”、“ong”等。
大班拼音拼读教学方法
大班拼音拼读教学方法大班拼音是指学前教育阶段的幼儿学习拼音的课程。
拼音教学对幼儿在学习汉字阅读和书写方面起到了至关重要的作用。
然而，对于大班幼儿来说，他们的认知水平和语言能力还不是很发达，因此拼音教学需要结合他们的特点和需求，采用适合他们的教学方法。
一、情景教学法：大班幼儿的注意力和兴趣相对较短暂，因此在拼音教学中可以采用情景教学法。
通过创设情境和角色扮演的方式，让幼儿主动参与其中，增加教学的趣味性和互动性。
例如，在拼音教学中可以使用贴图卡片，让幼儿在不同的情景中寻找正确的拼音，如“找出和图片相对应的字母卡片”，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
二、听力训练法：大班幼儿在拼音教学中需要加强对声音的听辨能力。
可以通过听音辨图、听音辨字的方式进行听力训练。
教师可以播放带有不同拼音的语音，幼儿根据听到的声音找出相应的字母或拼音，加强他们的听力训练和字母对应能力。
同时，通过播放拼音故事、歌曲等形式，培养幼儿对拼音的敏感性和记忆力。
三、游戏活动法：大班幼儿喜欢玩耍和参与各种游戏活动。
在拼音教学中可以设计一些有趣的游戏活动，如“捉迷藏拼音”、“找朋友”等。
通过游戏的形式，让幼儿在快乐的氛围中学习和运用拼音，提高他们的学习积极性和记忆力。
四、联想教学法：大班幼儿的记忆力和联想能力较强，因此可以采用联想教学法来帮助他们记忆拼音。
例如，通过与生活中物体、动物或人物进行联想，将拼音和具体的事物联系起来，帮助幼儿记忆和理解。
例如，幼儿可以联想“爸爸”的声音与“b”的发音相似，帮助他们记住字母b的发音。
五、分组竞赛法：在大班拼音教学中，可以采用分组竞赛的方式，将幼儿分成小组进行比赛。
通过竞赛的形式，可以激发幼儿的学习兴趣和竞争意识，提高他们对拼音的学习积极性和主动性。
例如，在教学中设计一些拼音接龙、谜语答题等竞赛游戏，加强对拼音的学习和巩固。
通过以上的教学方法，可以使大班幼儿在拼音教学中更加主动积极地参与进来，提高他们的学习效果和兴趣。
幼儿拼音启蒙：幼儿园拼音教案二
幼儿拼音启蒙一直都是幼儿园教育中非常重要的部分，也是很多小孩学习语文的第一步。
现在，越来越多的幼儿园开始注重拼音教育，而拼音教案二则是其中非常优秀的一份拼音教程。
今天，我们一起来了解一下这份拼音教案二吧。
1.教学目标拼音教案二的教学目标主要有以下几个方面：1）能够听懂和模仿声母和韵母的发音2）了解声母和韵母之间的搭配3）能够进行简单的拼音文字书写4）掌握一些常用拼音文字的识别和阅读能力。
2.学习内容拼音教案二的学习内容主要包括声母、韵母、拼音字母连读、声调、简单的词语组合等。
具体内容如下：1）声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r。
2）韵母：a、o、e、i、u、ü.3）拼音字母连读：拼音字母的连读方式。
4）声调：一声、二声、三声、四声的相关知识。
5）简单的词语组合：介绍一些具有代表性的词语，例如：中国、北京、上海、苹果、蜜蜂、小猫等等。
3.教学方法拼音教案二的教学方法主要包括以下几个方面：1）分组听读：学生分成小组进行声母、韵母的学习与测验。
2）教师演示：教师现场演示拼音字母的发音以及拼音字母连读等知识点。
3）字母贴：将拼音字母和相应的图片贴在课堂的墙上，帮助学生进行记忆和识别。
4）游戏辅助：如拼音消消乐或是语文卡片配对游戏，通过游戏逐渐提高学生的学习兴趣。
4.教学考核在教学过程中，拼音教案二也将学习者的考核与评价进行到了极致。
主要有以下几个发度：1）口语考核：学生需要在老师的引导下进行声母、韵母、拼音字母、拼音字母连读的考核。
2）听写测试：测试学生对于所学习的拼音的书写与拼写能力。
3）成语故事接龙：可以巩固所学习的词语组合的表达能力。
拼音教案二是一份很好的拼音启蒙教程。
它在许多教学方法上体现出了拼音教育的实践和经验。
同时，拼音教案二不仅能够帮助孩子更好地学习拼音，还能够激发学生对于语文学科进一步深入理解的兴趣，非常具有实用性和教育价值。
配套拼音教案幼儿园
配套拼音教案幼儿园幼儿园拼音教学应该根据幼儿的发展特点和认知水平，设计有趣、实用的教学内容和活动。
以下是一个适合幼儿园拼音教学的配套教案，供参考：教学目标：1.认识并正确发音26个字母；2.能够辨别和拼读常见的拼音音节；3.通过游戏和活动发展幼儿的听、说、读、写能力。
教学准备：1.26个大写字母卡片和小写字母卡片；2.拼音音节卡片（例如"Ba","Bi","Bo","Bu"等）；3.幼儿喜爱的游戏和玩具。
教学步骤：第一步：引导幼儿认识26个字母1.教师出示大写字母卡片，教幼儿用手指跟读字母名称；2.让幼儿触摸并辨认小写字母卡片，进行配对练习；3.制作一个大型的字母拼图，让幼儿通过拼图的形式学习字母名称。
第二步：教幼儿拼读常见的拼音音节1.准备一些常见的拼音音节卡片（例如"Ba","Bi","Bo","Bu"等），让幼儿揭开音节卡片并跟着教师一起读音；2.通过拼音音节卡片的配对练习，让幼儿辨别、拼读和拼写音节。
第三步：进行拼音游戏和活动1.拼音抽卡游戏：把拼音音节卡片放在桌上，让幼儿从中抽取一个音节并说出对应的字母。
如果说对了，可以给予奖励。
2.拼音大比拼：准备一个大拼音棋盘，把字母或音节卡片放在棋盘上。
两个幼儿轮流投掷骰子，并按照指示前进相应的格子，然后读出对应的字母或音节。
3.拼音动作游戏：教师给出一个拼音音节，幼儿需要按照音节的发音做出相应的动作，例如发音为"Ba"时，幼儿做拍手动作。
第四步：巩固拼音学习1.拼音歌谣：教授一首简单的拼音歌谣，让幼儿边唱边动作，以加深对拼音的理解和记忆。
3.拼音卡片匹配游戏：准备一些拼音卡片和对应的图片卡片，让幼儿通过匹配卡片的形式巩固拼音学习。
第五步：评估幼儿学习成果1.分发一份简单的拼音测验，测试幼儿对字母和音节的认知和发音能力；2.针对个别幼儿的学习困难，进行个别辅导和指导。
关于幼儿园大班拼音教案范文大全
幼儿园大班拼音教案范文大全一、教学目标1. 学习26个基本拼音字母及其组合的发音和形式。
2. 培养幼儿对拼音字母的认知和记忆能力。
3. 开发幼儿的口语和听力能力。
4. 提升幼儿对语言文字的兴趣和积极性。
二、教学重点1. 掌握基本拼音字母的音形。
2. 建立正确的音形意识。
3. 配合图片和动作进行语音训练。
三、教学难点1. 辨别拼音字母发音的音位及语音组合。
2. 培养幼儿良好的发音、听音、对照和记忆能力。
3. 提升幼儿能够正确运用所学内容，并适当表达。
四、教学过程1. 导入环节：（5分钟）教师出示包含26个基本拼音字母及其组合的牌子，让幼儿自发认读，激发孩子们学习拼音的兴趣，引导幼儿发表自己对于“学习拼音的好处”所理解的观点，并鼓励幼儿多发表自己的观点。
2. 学习环节：（30分钟）先逐个出示有音标的汉字牌子，让幼儿认读并模仿教师发音，注重将带音标的音和不带音标的音结合起来教，再逐步演示单个音组成词组和句子的情况。
例如“hā + mù = háng（行）”，“yī + xià = yīxià（一下）”等。
3. 活动环节：（20分钟）将幼儿分成小组互相唱歌、跳舞、表演，将所学拼音字母和单词融入到表演活动之中，增强幼儿学习的趣味性和互动性。
比如，“bā bā yī bā”、“mā mā hū hū”，同时教师可以引导幼儿自己编个歌谣或者节拍，以此帮助孩子们更好地记忆拼音字母和词组。
4. 结束环节：（5分钟）复习当天所学内容，总结本次课的知识要点，引导幼儿对自己的学习成果自我评价，并鼓励他们继续努力学习。
五、教学手段1. 录音带或电脑音响等带音响效果的工具。
2. 拼音标志不同颜色的卡牌，以及搭配图片的生动教具。
3. 色彩鲜明的图示，引导幼儿口音训练。
六、教学评价1. 观察幼儿对于拼音教材的情感态度，检测其语言表达的程度。
2. 通过评测幼儿的发音准确率、听力识别能力以及对所学知识的掌握情况。
拼音教案幼儿园小班
拼音教案幼儿园小班背景随着我国国际地位的不断提高，对汉语的认知也越来越重要。
在多语言环境中生活的幼儿们，学习汉语拼音就显得尤为重要。
由于汉字的数量巨大，记住每个汉字的读音是一件非常困难的事情。
因此，很多幼儿园在学前教育中注重拼音教学，帮助孩子们更好地掌握拼音。
目的本文档的目标是介绍一种适用于幼儿园小班的拼音教学方案，以让幼儿们更好地掌握汉语拼音。
通过本教案，孩子们将学会正确地读音、认识基本的拼音规则，以及在听、说、读、写四个方面全面提升汉语能力。
实施步骤第一步：语音训练在拼音教学中，第一个环节是语音训练。
教师应该要求幼儿们正确发音，并重复多次，以确保孩子们掌握正确的发音技巧。
教师可以通过幼儿园音乐活动等方式，让孩子们学到正确发音的规律，同时可以帮助孩子们提高学习兴趣。
第二步：拼音书写拼音教学的第二个环节是配以书写。
幼儿园小班学生的认知能力尚处于初级阶段，因此，教师应该针对幼儿的认知能力编写合适的教学材料。
对于一些难度较大的拼音，教师应该加以解释，使幼儿更好地掌握拼音的读音和书写。
第三步：教学互动在拼音学习的过程中，教师应该加强幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的互动。
教师可以制作拼音卡片等教学素材，帮助幼儿们学习拼音，同时加强幼儿之间的互动。
此外，教师还应该加强学生和家长之间的联系，在家长的支持下，孩子们学习拼音会更为顺利。
总结通过以上三个步骤的拼音教学，幼儿园小班学生可以逐渐熟练掌握汉语拼音，这将为幼儿们的日后中文学习打下良好的基础。
同时，教师应该注意培养幼儿好奇心、探索精神等认知能力，这将有助于提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
幼儿园大班拼音教案：拼音学习好帮手
幼儿园大班拼音教案：拼音学习好帮手拼音是汉语言文字系统的基本组成部分，同时也是小学阶段必须掌握的一项技能。
从幼儿园大班开始，我们就应该引导孩子们学习拼音，让他们在小学阶段更快更好地适应语文学习。
本文将为大家介绍一份幼儿园大班拼音教案，帮助孩子们轻松掌握拼音。
一、教学目标1. 认识26个字母及其大写和小写形式。
2. 认识26个拼音及其音标。
3. 掌握a、o、e三个单韵母的发音及其组合形式。
4. 学会使用声母、韵母拼凑成音节，注意音节的读音准确。
二、教学重难点1. 识字能力和字母、拼音的关联性。
2. 学会使用声母、韵母拼凑成音节。
三、教学内容1. 字母认知通过游戏、歌谣等方式帮助幼儿们认识大小写的字母，培养孩子们对字母的兴趣。
例如：字母跳舞：老师可以把字母写在纸牌上，抽出来后播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏跳舞，每跳到一个字母，就说出它的名称。
字母接龙：老师说一个字母，让学生接着顺序说出后面的字母。
2. 拼音认知幼儿大班阶段，学习拼音核心还是基础的26个字母，不过需要学习两个类型：字母名称和字母的音标。
通过歌曲、游戏等形式让孩子们轻松愉悦地学会26个拼音和音标，可以通过以下方式进行：拼音游戏：老师提供一些图片，让孩子们根据图片猜出答案的拼音。
还可以在白板上拼出一些字词，并展示关于字词的图片，帮助幼儿们记忆。
拼音歌谣：老师可以编写一些拼音歌谣，让孩子们通过唱歌记忆拼音和音标。
在这里，我们可以提供一首经典的幼儿园拼音歌谣：a，阿哥啊，手拉手，下雨了。
o，噢噢噢，胡萝卜，很好吃。
e，呃呃呃，鸭嘴兽，很神奇。
3. 学习单韵母教师应通过播放单词的音频示范发音，在操作过程中及时纠正不正确的读音，帮助孩子们正确拼读单韵母。
例如：（1）字母a的发音教师播放音频示范，让学生发出正确的音。
例如：案例——阿、爸、茶（2）字母o的发音同样，通过播放单词的音频示范发音，在操作过程中及时纠正不正确的读音。
例如：案例——哦、毛毛虫、石头（3）字母e的发音通过另一种声音，帮助幼儿更好地理解发音。
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如何教幼儿学习拼音
拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。
但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。
一般，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。
背韵声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。
如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组：
第一组：bpmfdtnl
第二组：gkhjqx
第三组：zcsywr
教幼儿背韵声母的方法：
父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f”
幼儿：“bpmf”……
反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。
就可以教下一组声母了。
方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。
当宝宝能顺溜的读出：“bpmfdtnl。
”后，这8个声母才能算教完。
但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。
直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。
教您一招：倒背
让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。
声母的认、写阶段
本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。
教学方法如下：
父母（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。
b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个？”
幼儿：“p。
”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。
）
父母：“让我们看看‘p’像什么呀？”
幼儿：“像倒过来的‘9’，像一面小旗……
让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。
一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。
父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。
”
幼儿用手指写完了。
父母：“拿起笔在纸上写两遍。
”
幼儿在纸上写。
父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。
等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。
例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗？”
其他的字母也用同样的方法教。
每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。
有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。
最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。
单韵母的学习
本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。
教学方法如声母的教法：
第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。
一般需两三天就能掌握。
单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。
双韵母的学习
本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。
12个韵母分4组进行：
第一组：ai、ao、ua
第二组：uo、üe、ei
第三组：ia、ie、ou
第四组：an、en、in
双韵母的教学方法如下：
第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。
父母（教师）：“今天还要6个双韵母。
下面跟我念前三个：“aiaoua。
”
幼儿：“aiaoua。
”让幼儿跟读三遍。
父母：“把这3个双韵母念一遍。
”
幼儿：“aiaoua。
”
父母：“快快地念两遍。
”
幼儿：“aiaoua；aiaoua。
”
父母：“下面，我们再学3个双韵母。
跟我念uoǖeei。
”
幼儿：“uoüeei。
”
让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。
父母：“把这6个双韵母念二遍。
”
幼儿：“aiaoua，uoüeei；aiaoua，uoüeei。
”
教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。
在第三天，如果幼儿能念出来，父母可以再用同样的方法教：“iaieou，anenin”。
等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学：
父母：“我们学过的单韵母还记得吗？念一遍。
”
幼儿：“aoeiuü。
”
父母：“把它们写下来。
”
父母写在黑板上，幼儿写在纸上。
父母：“我们学的双韵母第一个怎么念。
”
幼儿：“ai。
”
父母：“我们看一看ai怎么写的？”
板书：ai。
父母：“看出来没有，“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的，“ai”的发音也是‘a’和一个‘I’拼出来的。
幼儿：“aiai”
父母：“想想看，你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样？”
这里一定要向幼儿讲清楚，“ai”是“a”和“i”拼出来的，这样有两个好处。
·幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。
我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。
即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。
·让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。
这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助，我们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。
他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。
在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。
拼读训练
声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。
其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，其二在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就更容易了。
教授幼儿拼读用的方法：
首先父母可以教幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，父母可以举几个例子。
如baba（爸）等。
然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a”拼成“妈”。
这时父母要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。
父母就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。
当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。