DENIS-《稻草人》教学案例
《稻草人》教学案例
《稻草人》是语文s版小学六年级上册的一篇精读课文，这篇课文是我国著名作家叶圣陶先生写的一篇童话。
教学中，我抓住本篇课文的内容，引导学生认识“稻草人”这个人物形象，理解他对主人的忠诚、尽职，心地善良，而并没有过多揭示这篇童话原著的内涵。
【案例描述】
[片段一]
师：同学们，通过上节课的学习，我们对《稻草人》这篇课文有所了解，那今天我们继续深入来学习。
师：下面，请一位同学朗读第一部分，其他同学认真听，听的过程中想一想这一部分向我们交代了什么？你收获了什么？
（指了一名学生朗读，其他学生在认真的听）
生：我通过这一部分，知道了稻草人是农民伯伯亲手做的。
生：我知道了稻草人的形象，给我留下了很深的印象。
生：我知道了农民伯伯心灵手巧，能做出这样的稻草人跟真的似的
……
（我心里还在欣喜，学生感受和阅读的还真是比较细的时候）
生：老师，第一段写了稻草人的样子，写了帽子、脸、手指、脚，为什么不写他的眼睛，鼻子，嘴啊，这里有什么顺序吗？
（很好，学生大胆地提出了自己的看法，我顿时灵机一动，我没有自己给出答案，而是巧妙的顺势推给了学生，让学生说一说）
师：对！作者为什么在这里写了帽子、脸、手指和脚，为什么不把眼睛、鼻子、
耳朵和嘴也加上呢？怎么不先写手指或者其他地方呢？
（这时，我用疑惑的目光看着学生，期待能有站起来的同学来回答。
下面的学生有的在思考，有的小声议论）
生：因为眼睛、鼻子、耳朵和嘴农民伯伯不好用稻草做。
生：因为眼睛、鼻子、耳朵和嘴不是重点，所以作者没有写
生：我觉得，作者这里是抓住主要的来写，用了从上到下的顺序来写的，所以就先写了帽子，脸，手指和脚
（学生说到这，我不用的吃惊了，孩子们的分析力真的很强，有的已经点到了对于人物的描写可以采用由上而下，突出重点来写）
师：几位同学说的都很好，这里作者对于稻草人采用了由上而下的描写，其实在习作中对于人物的描写，我们可以采用突出重点，或者用上而下，由整天到部分，有点到面等等的写作手法。
[片段二]
（学习最后一部分也就是第9自然段）
师：稻草人想去阻止这悲剧的发生，他急切的想让主人发现小蛾，但是没有办法，稻草人非常的难过。
下面请全班齐读最后一段，感受一下稻草人的悲痛。
（全班认真地有感情的朗读了最后一段，我也正准备对这篇课文进行总结收尾的时候）
生：老师，稻草人是用木头和稻草做的，但是课文的最后一句说“想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了”他是没有生命的，为什么稻草人会哭呢？能不能把“哭”换掉呢？
（这顿时让我没有想到，给了我一个措手不及，我根本没有想到这一点，我沉默了几秒钟）
师：好！陈程谨怡提出的问题非常好！谁愿意来解答她的问题呢?大胆的发言，这是一个自由的话题。
（我这样做的目的就是调动学生的探讨的积极性，让学生参与进来一起解决问题）
生:因为稻草人被作者写活了，好像有了人的情感。
生：因为那是农民伯伯用心编制的，有了农民伯伯的心血所以稻草人哭了。
生：我觉的哭不能换掉或去掉，因为就不能真实地体现出稻草人的难过和伤心了。
……
【案例反思】
回顾学生们的回答，我被学生们的那种细心和勇于发现问题而感到高兴，因为课堂没有预见性，教师不能左右学生的思想，同时在课堂会有“意外”的发现，这就扩大了学习的动力，能更好地调动学生积极性。
针对这两个片段我谈谈体会：
一、学习人物描写的方法。
在学习课文中，学生能抓住人物的外貌，从中发现问题。
并延伸出了对于人物描写的方法（由上到下，又局部到整体，由点到面等），这就扩大了学生的学习范围，同时从课堂教学中学到的描写人物的方法可以让学生运用到以后的习作中，不为一种良药，达到学以致用的效果。
二|、课堂的随机生成
课堂教学中往往会出现教学的不可预见性，这种突发情况一旦出现，必须要沉着应对。
同时教师要兼顾到学生的思想，在学生提出一个有效地、值得探讨的问题时，教师不要回避，应该引导学生去发现有价值的见解，这样既满
足了课堂教学，又在课堂中擦出了激烈的讨论火花，这比常规守固的问题要有效。
因此，教师要注重课堂的随机生成的问题。
在这节课，我并没有回避学生提出的有效问题，而是巧妙的转嫁与学生，让学生参与进来，这就达到了一种活化问题的效果。
通过这节课的教学与反思，我觉得自己跟学生一样收获良多，同时也发现了自己的不足，在今后的教学实践中，我将继续努力，不断提高自己，努力提升每堂课的有效性，尽力打造理想课堂。
《稻草人》教案教学设计
《稻草人》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解稻草人的来历、形象特点以及故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，培养学生对稻草人的情感共鸣。
（3）学会通过细节描写，表现人物心理和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱农村生活，关注农民劳动的情感。
（2）培养学生珍惜粮食，懂得感恩的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，尊重劳动者。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析稻草人的形象特点及其在不同场景中的表现。
三、教学难点1. 学会通过细节描写，表现人物心理和性格特点。
2. 引导学生发挥想象和联想，体验稻草人的情感。
3. 理解课文中所蕴含的哲理，联系自身生活实际。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 学生分组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示稻草人的图片，引导学生发挥想象，谈谈自己对稻草人的认识。
引入课文《稻草人》，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容学生自主朗读课文，感受稻草人的形象特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词，理解课文学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析稻草人形象，体会作者情感教师引导学生关注课文中稻草人的形象描写，分析稻草人的性格特点。
学生发挥想象，体会作者对稻草人的情感。
5. 小组合作，讨论交流学生分组讨论：稻草人在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？讨论结束后，各组汇报交流成果。
6. 总结拓展教师引导学生联系自身生活实际，谈谈对课文中所蕴含哲理的理解。
学生分享感悟，教师总结。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
《稻草人》的教案设计
《稻草人》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解稻草人的特点和作用，以及与农业生产的关联。
2. 过程与方法：（1）通过观察稻草人的图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过实地考察，培养学生对农业生产的认识和兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关心农业生产的情感。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解稻草人的特点和作用，以及与农业生产的关联。
2. 教学难点：（1）稻草人的制作方法和用途。
（2）农业生产的相关知识。
三、教学准备：1. 课文《稻草人》文本。
2. 稻草人的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 农业生产的相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示稻草人的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对稻草人的认识和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述稻草人的特点和作用。
（2）教师引导学生思考稻草人与农业生产的关系。
5. 实践活动：（1）小组讨论：稻草人在农业生产中的作用。
（2）实地考察：带领学生参观农业生产现场，了解稻草人的实际应用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的农业生产，思考稻草人的作用。
2. 拓展作业：（1）调查农村家庭种植稻谷的情况，了解稻草人的使用情况。
（2）以“我眼中的稻草人”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《稻草人》优秀教案通用
《稻草人》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《稻草人》章节。
教学内容详细包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生理解课文内容，感受作者表达的思想感情。
3. 培养学生的想象力，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题的探讨，理解作者通过稻草人形象所表达的寓意。
教学重点：生字词的学习，课文句子的解析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考：如果你是一个稻草人，你会怎样保护庄稼？2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受稻草人的形象。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生做好笔记。
4. 句子解析：挑选课文中的重点句子，进行解析，引导学生理解课文。
5. 课文主题探讨：组织学生分组讨论，探讨课文主题，引导学生理解稻草人寓意。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，讲解答题技巧。
7. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《稻草人》2. 生字词：用不同颜色粉笔标出，便于学生记忆。
3. 重点句子：用直线或曲线连接，形成视觉冲击。
4. 课文主题：用大字书写，突出重点。
七、作业设计a. 稻草人为什么感到孤独？b. 稻草人为什么选择牺牲自己？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于稻草人的文学作品，提高学生的文学素养。
组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 句子解析的深度和广度4. 课文主题探讨的引导方式5. 作业设计的问题设置和答案详细性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在教学过程中，生字词的学习和句子解析是基础技能的培养，而课文主题的探讨则是对学生深度思考能力的挑战。
大班语言活动教案稻草人教案附教学反思
大班语言活动教案稻草人教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“童话故事与寓言”，详细内容为“稻草人”一节。
通过该故事的学习，使幼儿了解稻草人的形象特点，理解故事寓意，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解稻草人的外形特征和作用，培养幼儿对自然和生活的观察能力。
2. 通过讲述故事，使幼儿理解故事中的道德观念，培养幼儿的道德品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的道德观念，培养幼儿的道德品质。
重点：掌握稻草人的形象特点，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：稻草人玩具、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：展示稻草人玩具，引导幼儿观察并描述稻草人的特点。
2. 讲解：通过PPT课件和故事挂图，生动讲述“稻草人”的故事，引导幼儿关注故事中的道德观念。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中的情节，引导幼儿发表自己对稻草人的看法。
4. 实践：让幼儿分组用彩泥制作稻草人，培养幼儿的动手能力和合作精神。
5. 交流：组织幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价和提出建议。
六、板书设计1. 稻草人的特点：金黄色、高大、戴着帽子、穿着衣服、拿着扇子。
2. 故事主题：勤劳、善良、助人为乐。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的话讲述“稻草人”的故事给父母听。
2. 答案：故事内容见教材第四章“稻草人”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达、动手能力等方面的不足，进行课后反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，观察真实的稻草人，让幼儿更深入地了解稻草人的作用，培养幼儿对自然和生活的热爱。
同时，鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的稻草人，提高幼儿的绘画能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
《稻草人》的教案设计
《稻草人》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对《稻草人》的兴趣和好奇心。
帮助学生了解故事的背景和作者。
1.2 教学内容：介绍《稻草人》是一本关于农村生活的童话故事。
简述故事的背景和主要角色。
1.3 教学活动：向学生展示稻草人的图片，引起他们的兴趣。
引导学生分享他们对农村生活的了解和经验。
提问学生对故事的主要角色和情节的预测。
第二章：故事梗概2.1 教学目标：帮助学生理解《稻草人》的故事梗概。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容：概述《稻草人》的故事情节，包括主要事件和转折点。
引导学生关注故事中的冲突和解决方法。
2.3 教学活动：引导学生阅读故事梗概，并用自己的话复述故事的大致内容。
讨论故事中的主要事件和转折点，引导学生分析故事的冲突和解决方法。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解《稻草人》中的主要角色及其特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析《稻草人》中的主要角色，包括他们的性格特点和行为动机。
引导学生关注角色之间的互动和关系。
3.3 教学活动：引导学生阅读故事中关于主要角色的描述，并用自己的话描述他们的性格特点和行为动机。
讨论角色之间的互动和关系，引导学生分析角色之间的冲突和合作。
第四章：主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解《稻草人》的主题和寓意。
培养学生的思考和表达能力。
4.2 教学内容：探讨《稻草人》所表达的主题和寓意，如农村生活的艰辛、人性的善恶等。
引导学生思考故事中的信息和对现实生活的启示。
4.3 教学活动：引导学生阅读故事，并思考故事中的主题和寓意。
组织小组讨论，让学生分享自己的思考和观点。
第五章：创意写作5.1 教学目标：培养学生的创造力和写作能力。
帮助学生通过写作表达对农村生活的理解和感悟。
5.2 教学内容：引导学生以稻草人为主题，进行创意写作。
鼓励学生运用故事中的元素和情节，发挥自己的想象力和创造力。
5.3 教学活动：给学生提供稻草人的图片或故事情节，激发他们的想象力。
《稻草人》学习教案学习设计文本解读
《稻草人》教课方案（文本解读）
教课目的：
1、让学生认识叶圣陶及他的一些童话作品。
2、在有感情地朗诵这篇童话作品时，认识稻草人在田里所看到的几件事，感觉稻草人急他人所急，但又力所不及的思想。
3、能简要复述稻草人看到的几件事。
教课重、难点：
1、在有感情地朗诵这篇童话作品时，认识稻草人在田里所看到的几件事，感觉稻草人急他人所急，但又力所不及的思想。
教课过程：
一、作家作品介绍。
1、介绍叶圣陶的平生。
2、介绍叶圣陶的童话作品，选择此中一两个详尽介绍。
二、揭露课题。
1、板书课题：稻草人。
2、出示稻草人插图，让学生感知稻草人的相貌。
三、解读课文。
1、朗诵课文，思虑：课文讲了一个什么故事
2、迅速读课文，思虑：课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢简要谈谈这三件事的内容。
3、要点解说第一个故事。
（1）当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到了什么
（2）默读描绘稻草人心理活动的句子。
（3）当小蛾到达田里时，思虑：稻草人是如何想的、如何做的
（4）沟通：当老太婆走开稻田时，稻草人又是如何想的呢
（5）简要谈谈第一个故事的内容，谈谈从这个故事中，我们能够知道稻草人的什么特点
4、以第一个故事为标准，略讲第二、第三个故事，思虑沟通稻草人看到的事情及想到的内容。
5、粗读全文，归纳稻草人的特色及质量。
四、课后作业。
1、想想，现实生活中，有哪一类人像稻草人把他们的故事写一写。
2、抓住稻草人的特色，它所看到的、想到的，续写稻草人的故事。
《稻草人》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《稻草人》教学设计引言：《稻草人》是美国作家雷·布拉德伯里创作的一部短篇小说，讲述了一个稻草人从被创建出来到被废弃的整个过程。
本教学设计旨在通过研读《稻草人》，帮助学生提高阅读理解能力、培养批判性思维和创造力，并引导学生思考人与技术之间的关系。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解《稻草人》这个文学作品的背景和作者；2. 理解并分析故事中的主要人物和情节；3. 培养阅读理解和批判性思维能力；4. 探讨人与技术之间的关系，思考及提出自己的见解。
二、教学准备1. 课文《稻草人》的复印件；2. PowerPoint 幻灯片；3. 板书：稻草人、人与技术；4. 学生小组讨论的评价标准。
三、教学步骤步骤1：导入（5分钟）1. 利用幻灯片展示稻草人的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片的含义。
2. 引导学生思考并讨论：在现实生活中，我们如何认识和使用稻草人？在文学作品中，稻草人象征着什么？步骤2：阅读文本（15分钟）1. 将《稻草人》的文本分发给学生，让他们独立阅读。
2. 引导学生理解故事情节、主题和作者的意图。
步骤3：小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据故事中的人物和情节开展讨论。
2. 小组讨论的问题：a) 稻草人的出现对故事的发展起到了什么样的作用？b) 为什么人们最终废弃了稻草人？c) 你认为故事想要传达的主旨是什么？步骤4：展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果。
2. 教师根据学生的展示，总结学生们对故事的理解。
3. 引导学生从人与技术的角度思考故事，并提问：稻草人在故事中是否具有人的特质？我们是否可以将稻草人与现代科技进行类比？步骤5：个人思考和书面表达（20分钟）1. 学生进行个人思考，回答下列问题：a) 稻草人给你带来了什么启示或思考？b) 你认为现代科技对人类的影响有哪些？c) 你认为人与技术应该保持什么样的关系？2. 让学生用不少于200字的篇幅，在作文本中回答上面的问题。
《稻草人》教案设计及设计理念
《稻草人》教案设计及设计理念一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《稻草人》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句型。
学生能够通过阅读和分析，理解稻草人的形象及其象征意义。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论、角色扮演等互动活动，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和绘画等创造性活动，表达自己对稻草人的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文的学习，培养对农村生活和农民工作的理解和尊重。
学生能够理解和欣赏稻草人在农业文化中的重要性和美学价值。
二、教学内容2.1 课文内容：《稻草人》是一篇描述农村生活和稻草人在农业中的作用的短文。
课文通过讲述稻草人的一天，展现了稻草人在农田中的重要作用，以及农民对稻草人的依赖和敬仰。
2.2 教学重点：课文的基本内容理解和词汇掌握。
稻草人的形象和象征意义的理解和分析。
三、教学过程3.1 导入：通过展示稻草人的图片，引导学生对稻草人产生兴趣和好奇心。
引导学生思考稻草人在农业中的作用和重要性。
3.2 阅读理解：学生分组阅读课文，理解课文的基本内容。
学生通过讨论和回答问题，深入理解课文中的细节和象征意义。
3.3 互动活动：学生分组进行角色扮演，模拟稻草人和农民的对话，增进对课文内容的理解。
学生通过讨论和分享，表达自己对稻草人的理解和感受。
四、作业与评价4.1 作业：学生根据课文内容，完成相关的阅读理解和写作任务。
学生通过绘画或其他形式，表达对稻草人的理解和感受。
4.2 评价：通过学生的阅读理解作业和创造性作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
通过学生的参与和表现，评价学生在互动活动中的阅读理解和批判性思维能力。
五、教学资源课文文本《稻草人》稻草人的图片和相关信息资料分组讨论和角色扮演所需材料阅读理解和写作任务所需纸张和文具六、教学策略6.1 直接教学法：教师直接向学生传授知识，通过讲解和示范，帮助学生理解课文内容和稻草人的象征意义。
教师通过提问和回答，引导学生思考和讨论，促进学生的理解和思考能力。
《稻草人》教案设计及设计理念
《稻草人》教案设计及设计理念一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解稻草人的特点和作用，以及与之相关的中国传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思考能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农村生活和农耕文化的了解和尊重。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 稻草人的特点和作用：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解稻草人的特点和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解稻草人的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对稻草人特点和作用的理解。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示稻草人的图片，引发学生的兴趣，引导学生观察和思考。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论稻草人的特点和作用，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高学生的口语表达和交际能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示稻草人的图片，引导学生关注稻草人的特点和作用。
2. 朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，并进行运用练习。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论稻草人的特点和作用，并进行分享。
5. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，展示对稻草人的理解和想象。
6. 总结与拓展：对学生的学习进行总结，并对稻草人相关的中国传统文化进行拓展。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。
《稻草人》教案(最新3篇)
《稻草人》教案（最新3篇）《稻草人》教案篇一一、教学目标：1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记住三个生子词。
2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。
3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。
二、教学重难点：重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。
难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。
三、教学过程：（一）谈话导入新课同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。
诚实在我们的生活中是很重要的。
今天我们学习有关诚实的一个故事。
（板书课题，学生齐读）（二）阅读课文，整体感知自由读课文，说说课文讲了一件什么事？（三）细读课文，感悟理解学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？学习（2——14）自然段，思考：1、看到稻子成长的很好，老妇人的`心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。
3、自主学习思考：稻草人具有什么样的品质？【学法提示】1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词2、读一读，读出所画的句子及词语3、想一想，稻草人是一个什么样的人？4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价小组交流学习成果（四）展示交流，汇报点拨（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。
[温馨提示：从句子或词语加与理解。
]1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。
2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。