浅谈小学信息技术中如何突破教学重难点
浅谈信息技术教学中重难点的突破
教学篇•教育技术浅谈信息技术教学中重难点的突破刘颖（山东省济宁市东门大街小学，山东济宁）摘要：小学的信息技术课程作为一门有很强操作性的学科，如果能突破教学中的重点、难点，会让课堂的教学效率得到很大的提高，老师的教学目标也更加容易实现。
在教学中，教师针对学生的学习状况改进教学方式，创新教学方法，突出教学重点，突破教学难点，能让学生更好的学好信息技术这门课程。
关键词：信息技术；有效教学；教学方式；重点难点在小学的信息技术教学中，要想熟练掌握本节课的知识，首先要了解本节内容的知识点。
知识点穿插于整个教学过程，它使课本的知识结构和课本内容相互联系，相互融合。
在教学中，老师要不遗漏、不忽略地把各个知识点掌握清楚，这样才能在课堂教学中做到，准确地引导学生去掌握教学的重点内容，然后根据学生的实际学习状况来找出学习中的难点，并加以分析，使用科学、合理的教学方法让学生突破知识的难点，提高他们的学习效率，提升他们的学习兴趣和动力。
一、确定教学重点难点是实现有效教学的前提教师对教学内容进行巧妙处理，把握好教学重点和难点，并熟练运用各种策略解决教学重难点，提高课堂效率，十分重要。
教师要在了解学生的基础上，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药，从而确定自己课堂教学科学切合实际的静态和动态的重点难点。
例如在《录制声音》这一课中，老师就提前对学生进行了小调查：“（1）你自己录制过声音吗？（2）你知道电脑里有录音机这款软件吗？（3）会用吗？”教师通过对学生的调查，对学生有了一定了解，从而确定了本课的重点：硬件设备的连接、录音机录制声音的方法和技巧；本课的难点：声音的录制与加工。
二、突破教学重点难点是实现有效教学的根本善于引导是指教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。
教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。
小学信息技术教学中的难点总结与解决方法
小学信息技术教学中的难点总结与解决方法。
一、小学生缺乏计算机基础知识随着计算机技术的快速发展，我们的孩子已经被融入到了计算机脑海中。
然而，要让孩子真正掌握计算机知识，需要从基础学习入手。
但是，小学生缺乏计算机基础知识，是小学信息技术教学中的首要难点。
解决方法：在信息技术教学的初期，我们应该为孩子创造好的学习环境，包括为每个孩子提供电脑，建立计算机教室，引导孩子学习计算机基础知识。
教师需要在理论基础学习这一方面多花费精力，让孩子了解计算机的历史、发展过程、计算机硬件和软件等基本概念，培养孩子对计算机的兴趣和习惯，健康的培养孩子的计算机素养。
二、信息技术教学内容不够生动有趣小学生在学习的时候，通常很容易分心或无法长时间坐下来学习。
如果教师不能根据学生的兴趣变化多样地设计课程，就会使学生在信息技术教学中失去兴趣，内容的学习效率也会降低。
解决方法：让信息技术教学内容更加生动有趣，可以提高孩子的参与度和专注度，从而提高学习效果。
这就要求信息技术教育教师要敏锐观察孩子的兴趣，根据孩子的特点和学情，精心设计合理的教学方案，丰富教学内容。
例如，可以在教学中设置小游戏，让孩子在游戏中学习知识；可以利用多媒体资源，给孩子展示各种生动有趣的学习案例；可以实践活动，调动孩子学习兴趣，激发孩子的创造力。
三、实际操作不够丰富信息技术教学最大的难点之一就是实际操作。
珂以理论知识的概念点滴的理解，但是想真正通过学习而掌握技能，就需要实际操作。
小学生通常对键盘、鼠标的使用和软件的特点或实际操作缺乏实际操作的体验。
解决方法：必须先让学生学习计算机系统、各类软件的原理，操作规范和注意事项，再通过设计实际的操作中的实际活动，为学生提供充足的机会进行课堂内容的实际操作学习。
在设计实际操作教学环节时，应尽量设计仿真实战的操作场景，让学生在虚拟实境下体验学习，练习各种实际操作技能，不断提高自己的实践操作能力。
同时，老师应该帮助学生理解操作过程中的一些常见技巧和处理方法，使他们更快地掌握实际技术操作方法和技能。
浅谈信息技术在小学语文教学中的运用及怎样突破重点和难点
浅谈信息技术在小学语文教学中的运用及怎样突破重点和难点浅谈信息技术在小学语文教学中的运用及怎样突破重点和难点在信息技术日益渗透于学科教学的过程中，我越来越深切地发现信息网络具有强大的资源和功能。
良好的学习情景、丰富的学习资源、便捷的自学软件、互动的教学平台等，网络环境为优化小学语文提供了有力的支撑。
信息技术的应用可以拓宽教师的视野，增长教师的专业知识，学习先进的教学方法，同时，在语文课堂上，信息技术的应用，给语文课堂注入了新鲜的力量，大大地提高了课堂教学效果，并且有效的突破教学中的重点和难点。
一、多媒体的运用，能够有效地调动学生非智力因素，提高学生学习兴趣和学习效率。
一个优化的、充满情感和理智的教学情境，是学生主动参与学习的根本保证。
语文教学不但要使学生在听、说、读、写方面有所发展，我觉得最重要是要利用文本培养信息的查找、筛选、归纳、概括等能力，使之对文本产生情感共鸣。
多媒体技术为学生提高了文本、声音、视频和动画等多种形式的信息内容，整洁美观、布局合理的界面设计、生动形象、清晰美观的图片显示，清晰悦耳的音频刺激等元素，非常有利于创设一种引人入胜、生动活泼的教学情景。
以景触情、以情触趣、以趣触思。
情景教学在网络的支持下大有用武之地。
比如我在教学人教版小学五年级语文《赤壁之战》教学中，开课导入时播放影片《三国演义》主题歌，把学生带入古典名著之中，引入情境，唤起学生的学习动机。
在介绍背景时，我运用了动画“曹军进军孙刘联军线路图”及“曹操仓皇败走华容道线路图”。
特色的视觉，加上故事背景的介绍，使学生直观地对“赤壁之战”有所了解，进而激发了学生学习的动机，增强了学生的注意力，调动了学生学习的积极性。
在语文教学中，利用网络创设情景能引起学生的情感共鸣，激发求知欲。
有利于教学中的重、难点的教学。
二、信息技术与语文教学的整合增添了学生的直接经验和感性认识。
每一堂课都有学习的重难点。
多媒体能够提供直观的、生动的、色彩的、动态的、有声的影象，培养学生的观察力，突破理解文本上的重难点。
如何帮助学生克服小学信息技术难题的挑战
如何帮助学生克服小学信息技术难题的挑战现代社会信息技术的飞速发展，使得信息技术已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
小学作为儿童教育的基础阶段，也要将信息技术融入到教学中。
然而，小学生在面对信息技术难题时常常感到困惑和挫败。
本文将讨论如何帮助学生克服小学信息技术难题的挑战，并提供一些有效的指导方法。
一、加强基础知识的教学小学生对信息技术的了解和掌握主要建立在基础知识上。
因此，教师应该注重对学生基础知识的讲解和巩固。
首先，教师可以通过课堂讲解和示范操作，确保学生获得信息技术的基本概念和操作技巧。
其次，可以设计一些趣味性的游戏或任务来帮助学生巩固所学知识。
通过多次练习和实践，学生的基础知识将会得到提升，从而更好地应对信息技术难题的挑战。
二、提供实践机会和培养解决问题的能力除了理论知识的讲解和学习，实践对于小学生学习信息技术同样重要。
学生通过实际操作，可以更直观地了解信息技术的应用和功能。
因此，教师可以引导学生参与到实际的项目中，例如设计一个网页、制作一个演示文稿等。
在这个过程中，学生将会面临各种问题和困难，需要通过思考和实践来解决。
这样的实践机会能够培养学生解决问题的能力，提高他们应对信息技术难题的能力。
三、注重学习方法和思维培养信息技术是一个不断更新和变化的领域，学习方法和思维的培养对于学生克服难题至关重要。
教师应该引导学生学会主动思考和探索，培养他们学习的兴趣和动力。
在课堂上，可以通过课外阅读、小组合作等形式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，教师还可以引导学生了解信息技术的发展趋势和最新动态，从而帮助他们更好地应对未来的挑战。
四、建立合理的学习环境和资源支持对于信息技术的学习，良好的学习环境和资源支持是必不可少的。
学校和教师可以提供适当的学习空间和设备，例如电脑室、多媒体教室等。
同时，还应该建立丰富的学习资源，包括教材、教辅、网络资源等，以满足学生的学习需求。
学生在良好的学习环境中，并通过各种资源的支持，将更有信心和动力去克服小学信息技术的难题。
小学信息技术教学中重难点的解决策略
小学信息技术教学中重难点的解决策略小学信息技术教学中重难点的解决策略在信息技术教学中，教师的一项重要的工作就是要确定教学重点和难点。
这是因为学科知识浩如烟海，无所不包，尽管作为课程的内容已经筛选，但仍然很庞杂，且教学中存在教学内容多与课时少的矛盾，故要求教师在教学过程中，分清主次，区别轻重，突出重点，解决难点。
那么确定好教学重点和难点之后，如何在教学中突破重点和难点呢？一、注重学生学习兴趣的培养学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以提高学生的学习兴趣。
1、形象教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
2、比喻教学法对于小学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学习计算机知识尤为重要。
这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而却还能达到帮助理解和记忆的目的。
3、游戏学习法4、猜谜导入法通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼。
例如：在学习《认识计算机》中国，以猜谜语导入，激发兴趣。
师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。
没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。
（谜底：计算机）师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。
今天老师就和大家一起来学习——认识计算机。
（出示课题）（设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。
）二、善于引导，学生自主探究，突破教学重点和难点善于引导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。
疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。
解决小学三年级信息技术难题的有效途径
解决小学三年级信息技术难题的有效途径引言：随着现代社会的发展，信息技术的重要性在日益突显。
信息技术不仅对个人的学习和工作产生积极影响，更是推动社会进步的重要因素。
然而，在小学三年级阶段，许多学生面临着信息技术学习方面的困难。
为了帮助他们克服这些难题，本文将探讨有效的解决途径。
一、调整课程设置针对小学三年级学生的特点和现实情况，可以从以下几个方面进行课程设置的调整：1. 合理安排学习时间：稳定的学习时间是学生学习信息技术的基础。
学校和家长可以共同协调，合理规划学生的作息时间，确保他们有足够的时间专注于信息技术学习。
2. 缩小学生学习难度：在小学三年级阶段，学生的认知能力和操作技能有限。
针对这一点，可以适当调整学习内容和难度，从简单易懂的方面入手，引导学生慢慢适应和掌握信息技术知识。
3. 引入趣味教学元素：小学生对游戏和趣味性有着天然的好奇心。
在信息技术教学中，可以引入一些趣味教学元素，结合小学生喜爱的游戏、动画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。
二、提供专业辅导和指导除了课程设置的调整，专业辅导和指导也是解决小学三年级信息技术难题的重要途径。
1. 配备专业教师：学校要配备经验丰富、熟悉信息技术的专业教师，能够教授和指导学生正确的信息技术学习方法和技巧，并以良好的榜样和引导帮助学生解决遇到的问题。
2. 实施个性化教学：每个学生的学习特点和水平不同，为了更好地解决他们在信息技术学习中的难题，可以实施个性化教学。
通过了解每个学生的差异性需求，制定相应的学习计划和教学辅导，帮助他们更好地掌握信息技术知识。
3. 鼓励合作学习：信息技术学习可以通过合作学习的方式进行，鼓励学生之间相互交流和合作，互相学习和分享。
这种互动和合作可以增加学生对信息技术的兴趣和参与度，提高学习效果。
三、充分利用多媒体资源在解决小学三年级信息技术难题的有效途径中，利用多媒体资源是一个重要的手段。
1. 使用教育软件和互联网资源：通过使用专业的教育软件和互联网资源，可以使学生在信息技术学习中更加直观、生动地了解和掌握知识。
小学信息技术教学中突破重难点教学妙招
小学信息技术教学中突破重难点教学妙招小学信息技术是一门操作性很强的学科，如果能很好的把握教学的重点与难点，那么整个课堂的教学效率会更高，教学的目标也更加明确，更具有针对性。
所以说把握重难点是提高信息技术课堂有效教学的关键。
那么在小学信息技术教学中突破重难点的教学妙招有哪些呢？一、巧妙导入，激发兴趣良好的开端是成功的一半。
在教学中，教师应该别出心裁地创设本节课的情景，巧妙的导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，当一个学生对某一学科产生兴趣时，他总是积极主动地而且心情愉快地去学习，不会觉得是负担，使大脑皮层在学习时高度兴奋。
在这种情况下，所学的内容常常能够迅速而牢固的掌握。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生刚开始还会认真练习，但坚持的时间不会很长，更不用说达到熟练了。
于是我在教学中就采取游戏引入的方法，在上课开始时，我和学生一起玩《警察抓小偷》的游戏，让学生在游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情况下，我再讲解指法练习，学生学得就很认真。
经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。
这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、借打比方，突破难点打比方，就是此物喻彼物。
汉代刘向说过“以其所知，喻其不知，使其知之”。
打比方能使知识由未知变有知，由抽象变具体，由繁难变简易，由枯燥变生动，从而增强教学的可操作性、形象性、通俗性及生动性。
在我的教学经历中碰到过无法向学生讲清的问题。
老师越讲越急躁，学生越听越迷茫。
这时，换个方式，打个比方，师生间眼前一亮，豁然开朗。
例如，在计算机的认识时，我们就把计算机系统比喻成一个人类，那么计算机硬件就好比人类的躯体，是可以看得见摸得着的实体，计算机软件就好比人类的灵魂、思想，是比较抽象的，是看不见摸不着的东西。
一个人若没有思想，没有灵魂是不行的，但空有思想和灵魂也要依托于健康的躯体，只有二者兼有才能说是一个完整的人，这种比喻通俗易懂，贴近生活的事物阐述了计算机系统的组成，软件、硬件的定义，以及二者相互协调，缺一不可的关系。
运用信息技术突破课堂教学重难点
运用信息技术突破课堂教学重难点21世纪是开放的、信息的时代，信息已成为重要的资源，信息技术已渗透、影响各行各业。
在教育教学中运用信息技术已非常普遍了，这是教育现代化的体现，也是现代教育发展的必然要求。
教学目标中的重难点的处理不仅关系一节课的成败，而且体现教师的教学理念是否先进。
如何有效突破教学重难点，根据不同的课程性质、要求和对象，会有不同的方法，其中有效的一种方法是运用信息技术加以解决，往往能收到事半功倍的效果。
一、运用信息技术创设情境，以突破重难点。
情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要融入汤中才能被吸收，知识也需要融入情境之中，才能显示出活力和美感，才容易被学生理解、消化、吸收。
我们的教学应把知识融入情境，融入生活、回归生活。
新课程提倡的是“将新课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需要和自主选择”。
也只有如此，才可真正体现学习是学生的学习，学习是内在的而非外界强制的。
当前仍以课堂教学为主的教育形式下，要想达此目的，就需借助信息技术只管生动的信息展示方式，创设条件和情境，激发学生的学习兴趣，丰富学生情感体验，帮助学生调动已有的知识经验参与学习。
因此，创设生动形象的教学情境可以提高学生学习的兴趣，增强课堂活力，有利于重难点问题的突破。
二、运用信息技术，以情感突破重点。
关注情感、态度、价值观，是以人为本的思想在教学中的体现，它实质是关注人，是三维目标中根本。
关注情感、态度、价值观与关注学科、关注过程方法构成了一个完整的学科教学体系，也是教学中一对重要的关系。
三、运用于信息技术，以时政突破重难点。
任何知识只有运用才有价值，思想政治课程只有结合时代，放眼全球、关注时事、联系生活，才能有生命力，才能发挥其价值。
四、运用信息技术，以练习法突破重难点学生语文素养的提高，能力的增强，关键在一个“用”字。
在运用中领悟，在运用中发展。
我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径，从学生“学”的实际出发，抓住训练点，恰当运用信息技术，提高信息课堂容量，加快教学节奏，精讲精练，把宝贵时间还给学生，多做多练，达到学以致用。
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浅谈小学信息技术中如何突破教学重难点
——《认识计算机》
在信息技术教学中，教师的一项重要的工作就是要确定教学重点和难点。
这是因为学科知识浩如烟海，无所不包，尽管作为课程的内容已经筛选，但仍然很庞杂，且教学中存在教学内容多与课时少的矛盾，故要求教师在教学过程中，分清主次，区别轻重，突出重点，解决难点。
那么确定好教学重点和难点之后，如何在教学中突破重点和难点呢？
一、注重学生学习兴趣的培养
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以提高学生的学习兴趣。
1、形象教学法
我们所面对的是以具体形象思维为主的学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
2、比喻教学法
对于小学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学习计算机知识尤为重要。
这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而却还能达到帮助理解和记忆的目的。
3、游戏学习法
4、猜谜导入法
通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼。
例如：在学习《认识计算机》中国，以猜谜语导入，激发兴趣。
师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。
没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。
（谜底：计算机）
师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。
今天老师就和大家一起来学习——认识计算机。
（出示课题）（设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。
）
二、善于引导，学生自主探究，突破教学重点和难点
善于引导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。
疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。
所以，教师必须多备几手“导”的技能，一计不成，再生一计，一法不灵，再换一法，或激趣导思，或设疑诱思，或换法巧思。
目的只有一个，那就是激活学生思维，突破教学重点和难点。
善于引导还必须讲究分寸，适可而止，做到导而不死，导而不露。
因为“善于引导”的目的是启发学生“善于学习”，而不是包办和替代。
倘若导而无度，全盘授予，背离了“导”的宗旨和意义，就会“导”而无功。
例如：在讲《认识计算机》一课时，在让学生判断耳麦是输入设备还是输出设备时，学生上来就判断是输入设备。
这时老师引导学生。