二年级上册语文教案识字7(2)_人教新课标
人教版小学语文二年级上册第七单元《识字7》教学设计(第二课时)
人教版小学语文二年级上册第七单元《识字7》教学设计（第二课时）教学目标：★知识与技能：1、在上节课的学习基础上，学习书写“丛”“鸡”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。
3、准确、流利、有节奏地朗读拍手歌，并尝试编写。
4、受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
★过程与方法：通过游戏、创设情境等形式激发学生的学习兴趣，让学生爱说、乐说，让学生感受学习是一件快乐的事。
★情感、态度、价值观：在学习的过程中知道保护动物的重要性，学会保护动物。
训练重点：认字、写字、熟读课文训练难点：提高学生保护动物的意识。
教学准备：①多媒体课件②板书的贴字教学过程：一、复习检查，激趣导入。
1、小朋友们，上节课我们认识了几种动物朋友，知道了保护动物的重要性，（板书：保护动物）大家还记得它们是谁吗？我们大声地喊它们的名字，跟它们打打招呼。
（先出示动物的图片，让学生喊出这些动物的名字，然后出示表示动物名称的生词，让学生读两遍）2、这节课我们继续学习《识字7》，跟动物们交朋友。
（板书课题）【设计意图：上课伊始出示野生动物的情境图，激发了学生的兴趣。
充满人情味的招呼，让学生知道这些动物的名称，也拉近了与动物的情感距离。
学生兴味盎然地投入到新的学习中。
】二、练习说话，说中识字。
１、做游戏：（PPT出示动物词语）先想想你最喜欢的是哪种小动物，然后说说它的样子，或者用一两句话夸夸它们。
师示范：我喜欢熊猫，熊猫胖乎乎的，穿着一件黑白相间的衣服，脸上的一对大黑眼圈最引人注目，它最喜欢吃竹子。
谁能像老师这样说一说自己喜欢的动物？２、学生练习说。
【设计意图：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，采取了学生感兴趣的方法——玩游戏，学生们对感兴趣的话题都乐说、爱说，同时也认识巩固了本课的生字。
】三、认写生字，培养习惯。
1、（出示：丛、牢、拍、鸡、猫）谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？2、生说方法。
3、小结：小朋友会换部首、加部首、做动作、猜谜语的方法来认识生字，真了不起。
【语文教案】二年级上册《 识字7 》教案(新课标人教版)
【语文教案】二年级上册《识字7 》教案（新课标人教版）【语文教案】二年级上册《识字7》教案（新课标人教版）来源m二年级第一册识字7（新课程标准人民教育版）第一课时教学设计[教学要求]１、学会8个生字并书写，认识10个生字。
2.正确流利地背诵拍手童谣。
３、培养学生保护动物的意识。
【教学重点和难点】学习本课的生词。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片。
【授课时间】1学时。
【教学过程】一、令人兴奋的进口。
（出示一幅森林图画，听小鸟清脆的叫声），让学生感受森林的美，大自然的美，让学生猜这是个什么地方，引出到“动物王国”参加晚会。
二、情境素养。
1、出示动物朋友孔雀，引导学生识记生字“孔”和“雀”。
2.学生自己阅读课文，第一次遇到生词。
3、让学生观看8种动物图片，图文对照动物及其名字，让学生读动物名字，并正音。
4.记住新单词：（1）同桌互读，合作学习。
（2）反馈信息，个别学生阅读，然后纠正。
（3）男女比赛读。
（4）坐火车读书。
5、再现生字，分析教学“丛”和“锦”字。
6.游戏巩固识字能力。
让学生摘果子，读果子上的生字。
三、让学生重读课文，让生词回到课文中。
1、4人小组读课文。
2.每个学生读一篇他们喜欢的文章。
四、写字。
1.观察并分析字形特征。
2、提醒需注意的笔画。
3.正常写作。
4、学生描红练写。
5.评论写作。
6、学生现练写。
7.然后评论写作。
五、知识迁移，全文。
1.给我看一张小孩打鸟的照片。
2、出示一段与图相关，并含有本课生字的文段，让学生读文段。
3.全文引导学生有保护动物的意愿。
六、板书设计：范文：丛，高《识字7》第二课时教学设计教学目标：1、复习10个生字和相关词语。
会写“保”“物”“鸡”“猫”四个字。
2.引导学生准确、熟练地朗读拍手歌曲，读出节奏感。
3、通过学文加深学生对保护动物的认识。
培养学生保护动物的意愿。
4.引导学生学习文章，激发学生自主拍手的意愿。
教学重难点：1.复习10个生词和相关单词。
可以写“保护”、“材料”、“鸡”和“猫”。
人教版二年级语文上册《识字七》教案
二年级教案《识字7》教学设计一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。
会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重点：认识“护”、“牢”等10个生字。
三、课前准备1、相关的生字词卡片、图片、课件。
四、教学过程（一）创设情境，激趣引入师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？出示视频《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？生：说出动物。
（要求完整说）（二）看图随文识字1、找词语师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。
边读边画出动物的词。
生：自由读课文师：谁来说说课文中出现了哪些动物？生：读出课文中的词语师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？2、看图识字“孔、雀、锦”。
过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。
可这些动物名称的字我们还不认识。
今天，我们就要来认识一些新字。
①课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。
师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。
师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。
生：各自说出认字方法。
师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？生：小孔、孔子……师：出示“雀、锦”方法同上。
师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。
②出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。
师：指名读句子，再齐读。
3、看图识字“鹰”。
过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？①画面：雄鹰图。
接着出示带拼音的字“鹰”。
师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。
生：加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。
师：“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词？师：那雄鹰在干什么？②师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。
新课标人教版小学二年级语文上册识字7导学案教学案
新课标人教版小学二年级语文上册《识字7》导学案教学案课标人教版小学二年级语文上册《识字7》导学案教学案识字7学习目标：1.会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
3.加深对保护动物的认识。
使学生具有保护动物的意愿。
学习重难点：1.会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
2.使学生能自编排手歌。
教具准备：生字卡片、图片。
学习课时：两课时第一课时学习目标：会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
学习过程：一、导入新课，激发兴趣。
你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。
1.自由读课文：认识生字、了解生字的读音。
2.小组内读课文：互查读音。
3.指名读课文：读音要正确。
4.出示生字卡片：指名认读生字。
三、朗读感悟。
1.教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。
2.以小组为单位，进行比赛读。
3.自由读：画出文中都写了哪些动物？4.学生质疑：提出不理解的地方。
5.教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6.同桌的一边拍手一边读儿歌。
四、实践活动。
以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。
五、布置作业。
第二课时学习目标：学会本课生字，分析、记忆字形。
指导书写。
学习过程：一、复习导入。
1.出示投影：指名读词语。
接力认读生字。
2.出示投影：指名读句子，读准字音。
二、识字写字。
1.出示各种动物图片：学生说出动物的名称。
2.出示生字卡片：学生找朋友认读生字。
3.指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。
4.写字指导。
教师重点指导：物、鸡、猫。
5.完成课后的“我会填”。
教师辅导，集体讲评。
三、布置作业。
课标人教版小学二年级语文上册《识字7》导学案教学案识字7学习目标：1.会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
新课标人教版二年级语文上册《识字7》导学案教学案
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准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
3.加深对保护动物的认识。
使学生具有保护动物的意愿。
学习重难点：1.会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
2.使学生能自编排手歌。
教具准备：生字卡片、图片。
学习课时：两课时第一课时学习目标：会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
学习过程：一、导入新课，激发兴趣。
你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。
1.自由读课文：认识生字、了解生字的读音。
2.小组内读课文：互查读音。
3.指名读课文：读音要正确。
4.出示生字卡片：指名认读生字。
三、朗读感悟。
1.教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。
2.以小组为单位，进行比赛读。
3.自由读：画出文中都写了哪些动物？4.学生质疑：提出不理解的地方。
5.教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6.同桌的一边拍手一边读儿歌。
四、实践活动。
以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。
五、布置作业。
第二课时学习目标：学会本课生字，分析、记忆字形。
指导书写。
学习过程：一、复习导入。
1.出示投影：指名读词语。
接力认读生字。
2.出示投影：指名读句子，读准字音。
二、识字写字。
1.出示各种动物图片：学生说出动物的名称。
2.出示生字卡片：学生找朋友认读生字。
3.指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。
4.写字指导。
教师重点指导：物、鸡、猫。
5.完成课后的“我会填”。
教师辅导，集体讲评。
三、布置作业。
识字,二,年级语文,教学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版二年级上册《识字7》教学设计
人教版二年级上册《识字7》教学设计低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。
可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。
对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。
教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。
基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下：教学设计一、教材分析《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
二、教学目标1、知识与技能目标：认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
重点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
新人教版小学语文二年级上册识字七精品教案
新人教版小学语文二年级上册《识字七》精品教案【相关描述】一、基于课程标准（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）熟悉常常利用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。
（3）掌握汉字的大体笔画和常常利用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写规范、端正、整洁。
（5）能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
二、基于教材《识字七》是一首鼓掌歌，共十节，字数相同、读音押韵、节拍感强。
内容切近儿童生活实际，学生能从演唱“鼓掌歌”的掌声中有所领悟———地球是人类的和动物的一路家园，动物与人类彼此依存。
三、基于学生实际本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以朗诵带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人彼此依存的关系，有保护动物的意愿。
【学习目标】1．熟悉10个生字。
会写8个字。
2．正确地.熟练地朗诵鼓掌歌,读出节拍感。
3．有保护动物的意愿。
【课时安排】二课时【评价方案】1、学生借助拼音猜读等多种方式认读新生字。
小组交流、全班交流、游戏巩固生字。
在老师的指导下正确、端正、整洁地书写。
（用一、二、五环节完成目标1）2、朗诵鼓掌歌，发觉汉字音、形、义的联系，触类旁通，在学习中感悟方式，进展识字能力。
（用第二环节完成目标2）3、通过朗诵鼓掌歌、使学生对生字进行再熟悉和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。
（用第三、四环节完成目标3）【学习活动方案】一、自主识字一、谈话导入新课：2. 初读课文，自主用多种方式识字。
二、合作交流1.小组内交流识字收获：有什么好办法牢牢记住它？2. 检查生字认读情形。
3. 重点识记“丛、牢、护”.同桌讨论用什么方式记住的，全班交流。
4. 再读课文，巩固字音。
三、节拍读、体会美感1.自由读《鼓掌歌》，说说你读懂了什么？应该如何保护它们呢？二、分组赛读、齐读、背诵。
人教版二年级语文上册《识字七》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《识字7》教学设计时间：2015年11月17日班级：二年级授课人：季正美课题：《识字7》一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重难点：1、认识“护”、“牢”等10个生字。
2、熟练地朗读拍手歌。
三、教具准备相关的生字词卡片、课件。
四、教学过程课前交流1.自我介绍2.谈孩子们平时喜欢玩的游戏（一）畅谈游戏，导入新课师：今天，我要和大家一起玩一个新游戏拍手歌，请把书翻开122页识字7。
孩子们举起右手和老师一起书写课题。
（板书课题：识字7）（二）看图随文识字1、请同学们放生读一读课文吧，遇到不认识的字就借助儿歌下面的拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2、找词语师：这首儿歌里藏着许多动物，你能找出来吗？请大家边听老师读边用直线把动物们的名称画出来吧！（师读文）师：你都找到了哪些动物？生：读出课文中的词语师：同学们真能干，都找对了。
现在我们就请出这些小动物好不好，看到他们就把它的名字读两遍。
（注意正音）（课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……）3、学习生字、词语（1）、师：孩子们，你们能准确读出这些动物名字了吗？（出示课件齐读）（2）、指名抽读词语卡片，逐一贴在黑板上。
（3）、观察“鹰、鹂、鸡”个字，了解“鸟”字旁的字与“鸟类”有关。
（4）、小动物们还给我们带来几个生字宝宝，你能读吗？（课件出示生字：护、牢、丛、嬉）①指名领读，强调“护”和“丛”的读音②猜字谜识记生字：（课件出示谜语）两人挤过独木桥（丛）房屋底下拴头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）③找找它们分别藏在哪个句子里，读一读。
（课件出示儿歌）④链接理解“丛林”、“嬉戏”（三）、熟读课文过渡：刚才我们认识了许多动物，现在它们进入了课文你还能认读准它们吗？好，和老师一起读一读吧！1、师生配合读（拍手读，老师读前半句，学生读后半句）2、男女赛读3、开火车读过渡：同学们读得很好，老师这回要提高要求了。
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识字7教学设计
学习目标：
1、知识与技能目标：认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：在诵读中激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
教学重难点：
重点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
教学过程：
一、谈话导入：
1．导语：同学们，老师发现你们今天坐姿非常端正，看着可真精神。
在这里，老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句，我是你们的好朋友！
第二句，你们是我的好朋友！
师：老师真高兴，一下子有了您们这么多好朋友，我还有一位好朋友，她的名字叫蒂比。
她是一位法国女孩，但从小生活在非洲，她在非洲有许多的野生动物朋友。
你们想认识她吗?让我们一起去认识一下吧！（PPT 课件展示蒂比和各种动物的合影。
）
（看，这位小女孩儿就是蒂比，她在做什么呢？正开心的坐在大象的鼻子上。
再看这幅图片，这个动物你们认识吗？对，它是鸵鸟，蒂比正骑在鸵鸟的背上，鸵鸟的背上毛茸茸的，可暖和了。
再看这个小动物，认识吗？对，这是一只小豹子，我们都知道豹子是一种非常危险的动物，但蒂比可不怕它，他们还是好朋友呢，经常在一起愉快的玩耍。
再来看最后一张图片，这是一只小狮子，看看他们两个在做什么呢？小狮子正吸吮着蒂比的小手指，他们两个正安静的在一起睡觉呢！）
师：不止这些动物，蒂比还有许多的野生动物朋友，你们想不想成为蒂比的好朋友呢？
蒂比对我说，谁喜欢小动物谁谁就可以做她的好朋友。
你们喜欢动物吗？
师：今天，我们就一起学习识字7，去认识一些动物吧！请同学们伸出食指，跟老师一起板书课题（板书课题：识字7）
二、初读课文，检查生字词
师：这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，
读一读课文。
读之前，老师有几个小要求，请看大屏幕：
2.生自读，师巡视指导。
3.谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？找到的同学请举手。
4.同学们读的很认真，找的也很仔细，很正确。
下面，老师再来检查一下大家对生字词的掌握情况。
开火车读生字，指名读词语，生领读。
同学们对生字词掌握的非常熟练，真棒！
为了奖励大家，给大家播放一个课文动画，看看你们找的动物在里面出现了没有。
播放课文动画。
这里面有个读音出现了错误，有谁听出来了？对，“朋友”的“友”在这个词语里面应读轻声。
刚才视频中出现的这些小动物你都认识它们了吗？那我们一起跟它们打个招呼吧！请大家大声的喊出他们的名字，好吗？
师出示各种动物图片。
大家真是太棒了，这么多动物这么快就都认识了。
5.美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！
6.指名读。
谁来接着读？
三、理解课文
1.师：动物们听了大家的朗读，心里可高兴了！可是这些句子你们都读懂了吗？请看大屏幕
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
师：同学们见过孔雀和锦鸡吗？为什么说孔雀和锦鸡是好朋友呢？生：师：和你身边的伙伴一起读读这句话。
（3）你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
师：你是怎么理解这句话的？
生：我知道，大雁南飞的时候会写“人”字和“一”字。
师：你怎么知道这么多呀！那你知道大雁在飞的时候为什么要写字吗? 生：
（4）你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。
师：什么是丛林？请看老师画，一棵树是吗？两棵呢？、、千千万万棵树就是丛林。
举一反三，如果老师在这儿画一些草，就是、、、生：草丛；再画些小花呢？生：花丛！
师：真聪明！可是今天的丛林深处藏了一只老虎，多神秘呀！让我们神秘地读读这句话！
（5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
师：唱不休是什么意思？
生：不停地唱就是唱不休！
师：听，黄鹂百灵唱的多好听呀！
（播放鸟叫声）让我们好听地读读这句话！
(6)你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
熊猫最喜欢的食物是什么？生：竹子。
（7）你拍八，我拍八，大小动物都有家。
师：比如说，鸟儿的家是。
鱼儿的家是。
老虎的家是。
4、下面请同学们自己边拍手边读儿歌！想想读了拍手歌，你知道了什么？然后小组交流，说一说（同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。
）是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
（板书：保护动物）可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们（社会上捕杀动物的图片），当你看到这样的情景，你想对伤害动物的人说些什么呢？
大自然是我们共同的家园，我们应该一起关爱动物，保护环境，保护我们共同的家园。
齐读课件。
板书：大事牢记
师：同学们，《识字7》是一则拍手歌。
说拍手歌，你就是要一边拍
手一边读。
下面我们同桌两个人来做一做好吗？
四、巩固生字，指导写字
学写生字：物牢（保护动物要牢记）
注意坐姿和执笔姿势，做到三个一。
比照老师范写的和课本上的进行修改。
同桌交换。
指出不足，再进行修改。
展示。
五、小结：
孩子们，圆圆的地球就是一个家，这个家因人和动物的和谐相处而更加美好，让我们大家一起做一名保护动物的小宣传员，让所有的人都来保护动物好吗？指板书：我们要时刻牢记保护动物，时刻记住这一件大事，那就是保护动物。
这节课我们就上到这里，同学们再见！板书设计：
识字7
保护动物
大事牢记。