小小植物名片设计师
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片(教案)
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片一、教学目标1. 让学生了解树木的基本知识，包括树木的分类、生长过程、生态价值等。
2. 培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察力、创新思维和动手能力。
二、教学内容1. 树木的基本知识2. 树木名片的设计与制作三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本知识，树木名片的设计与制作。
2. 教学难点：树木名片的设计与制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解树木的基本知识。
2. 演示法：展示树木名片的设计与制作过程。
3. 实践法：学生动手设计与制作树木名片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一颗大树的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这棵树叫什么名字吗？它有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结并引出课题——《我给树木做名片》。
2. 讲解树木的基本知识2.1 教师讲解树木的分类、生长过程、生态价值等基本知识。
2.2 学生认真听讲，做好笔记。
3. 讲解树木名片的设计与制作3.1 教师讲解树木名片的设计要点，如色彩、形状、字体等。
3.2 教师演示树木名片制作过程。
4. 学生动手设计与制作树木名片4.1 学生分组讨论，确定每组要制作的树木名片。
4.2 学生根据设计要点，动手制作树木名片。
5. 展示与评价5.1 各小组展示自己制作的树木名片。
5.2 师生共同评价，选出最佳设计。
6. 总结与反思6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生分享自己在设计与制作过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 学生对树木基本知识的掌握程度。
2. 学生树木名片的设计与制作能力。
3. 学生爱护树木、保护环境的意识。
七、教学延伸1. 开展校园树木普查活动，让学生为校园内的树木制作名片。
2. 组织学生参加植树节活动，亲身体验树木的种植与养护。
3. 邀请林业专家来校进行讲座，让学生了解更多关于树木的知识。
八、教学反思本节课通过讲解树木的基本知识，让学生了解树木的分类、生长过程、生态价值等，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
小学语文课植物名片
我们的成长如同植物一样，不管任 何阶段不论任何环境，希望我们都能 成为最美的自己！
ZHIWUMINGPIAN
谢谢！
鹅掌楸
鹅掌楸花似宝莲，居高临下照桑田。 树高托举千灯晃，叶茂遮风万缕绵。
——木子《百花诗集》
桃树
名片欣赏
植物名片由哪些组成部分？ 找一找：植物名片有什么不同？
“植物名片”设计要素
图案 文字
排版 外形
……
图案设计： 观察这三张植物名片的图案，你有什么发现？
整体
局部
抓外形特征
鹅
常
掌
春
楸
藤
文字：
科属 生长习性 营养价值 植物文化 古诗词 ……
保护类型
鸡爪槭：列入《世界自然保护联盟红 色名录》（IUCN）中，保护级别为易 危（VU）
鹅掌楸：列入中国国家二级重点珍稀 濒危保护植物。
版面设计：
外框设计：
设计主题：
结合校园植物的特征，为它设计一 份物名片。
设计要求：
1.名片设计有与众不同的创意点（图案、外框、
排版等）。
2.有准确的植物介绍。
SUMMER
你好，同学！
瓯海区梧田南村小学 鲁静
驱动性问题：
如何让同学们认识校园中的植物，发现 它们的有趣与美好呢？你有什么好办法?
ZHIWUMINGPIAN
分享会
每小组分享课前调查、搜集的资料
小组①：鸡爪槭组 小组②：常春藤组 小组③：鹅掌楸组 小组④：桃 树组
鸡爪槭（qì）
常春藤
鹅掌楸（qiū） （别称：马褂木）
3.布局合理，排版得当，富有美感。
过程性评价：
植物造型准确、 布局合理，重点 有新意，展现形 突出，形成自己 式 符 合 植 物 名 片 的风格。 设计。
教学设计------------我为蔬菜设计名片
我为蔬菜设计名片启东和合小学黄晓燕目标预设：1．选取一种自己喜欢的蔬菜，学会用第一人称向大家介绍这一蔬菜。
2．着重介绍蔬菜的外形特征、烹饪方法和营养价值，表达要准确、清楚。
3．利用收集的图片和所写的文字，给蔬菜宝宝设计一张与众不同的名片。
教学重点：着重介绍蔬菜的外形特征、烹饪方法和营养价值，表达要准确、清楚。
教学难点：把图片和文字结合起来，给蔬菜宝宝设计一张与众不同的名片。
教具学具准备：某种蔬菜的图片和文字资料。
教学流程：一、猜谜导入，激情引趣1．同学们你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜，好吗？（出示谜面）（1）身穿绿裙子,白嫩水灵灵,饭桌常常见,家家都欢迎。
（白菜）（2）红梗绿叶开黄花,翻山越岭四处爬,满肚都是金点子,糖尿病人爱找它。
（南瓜）（3）紫色树，开紫花，花儿落了结紫瓜，紫瓜肚里有芝麻，夏天桌上常见它。
（茄子）（4）红嘴绿鹦哥，不唱也不说，跳进温泉里，被人端上桌。
（菠菜）2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了，看来，同学们对蔬菜宝宝很感兴趣，一定也很喜欢它们，对不对？（设计意图：以孩子们喜欢的“猜谜”方式揭示新课，课堂气氛轻松、愉快，为后来的学习过程奠定感情基础。
）二、创设情境，诱发动机1．用蔬菜图片作为导入：出示白菜、南瓜、茄子、菠菜这四种有特点的蔬菜图片，吸引孩子的眼球。
设计情景：蔬菜王国的蔬菜宝宝们都想和我们小朋友交朋友，想把自己的特点让更多的朋友了解，想请我们的同学帮忙，你们愿意吗？课堂上孩子们听到这样的话都非常兴奋，小手高举。
因为二年级的口语交际中有一篇《可爱的动物》孩子们的兴趣就比较浓，这样的情景设计也必然会符合三年级孩子的年龄特点。
2．帮助孩子了解、整理自己的课前的资料：第一步：课前，我们小朋友都收集了很多的材料？把你对这种蔬菜的了解和同桌交流交流。
（学生同桌交流）作为老师我们也知道，让孩子回家搜集资料，大多是家长帮忙，搜好了带到学校来，班上可能会有一部分孩子压根就没有看过自己的资料。
常见植物名片
铁树
铁树喜欢阳光，喜欢温 暖，喜欢肥沃湿润和微酸性 的土壤，生长缓慢，每年自 茎顶端能抽生出一轮新叶。 铁树的寿命可长达200年以 上， 一般15~20年以上的铁 树才会开花，故有“千年铁 树开花”的说法，说的就是 它开花较少。其实，只要温 度等条件适宜，铁树年年都 可以开花。
广玉兰
广玉兰，由于它的花 很大，形似荷花，所以 又称“荷花玉兰”，原 产地在美洲。广玉兰树 姿态雄伟壮丽，花大如 荷，花香清雅，花通常 有六瓣，花期在5月至7 月间，广玉兰树还可以 净化空气，保护环境。
龙爪槐
龙爪槐是槐树的芽变 品种，树冠优美，花芳 香。龙爪槐喜欢晒太阳， 能适应干冷气候。喜欢 生活在土层深厚，湿润 肥沃、排水良好的沙质 壤土里。它抗风力强， 寿命长。
紫藤
紫藤，一种落叶藤本植物， 喜欢攀援缠绕。春天开花， 花的形状像蝴蝶，花是紫色 或深紫色，十分美丽。紫藤 为暖带及温带植物，对生长 环境的适应性强。有的地方 会把紫藤的花朵焯水凉拌， 或者裹面油炸，制作成“紫 萝饼”、“紫萝糕”等美食。
月季
月季，花中皇后， 淮 安市的市花。月季的花期 很长，可以从4月一直开 到11月，花香淡雅，春天 开花最多。月季的适应性 很强，耐寒耐旱，对土壤 要求不高，喜欢阳光直射， 排水良好的环境。
杨柳
相传隋炀帝开凿京杭 大运河时下令在河的两 岸种柳，并亲自栽植， 御赐柳树姓杨，享受与 帝王同姓之殊荣，从此 柳树便有了“杨柳”之 美称。
绿宝
绿宝喜欢光照，喜欢疏 松的土壤和温暖湿润的环 境，生长较迅速。它的根 系较发达，属深根性树种， 树皮较厚，抗旱能力很强。 适合它生长的温度温度白 天为20℃-21℃，晚上为 18℃-19℃，在盛夏时也要 尽量将温度控制在27℃以 下。过冬的温度最好不低 于8℃。
初中综合实践活动《会服务活动 3.做个养绿护绿小能手》优质课教案_6
《做个养绿护绿小能手》-----制作植物名片适用年级：七年级活动背景：养绿护绿要从身边做起，从你我做起。
近年来多肉植物发展迅速，品种繁多，琳琅满目，受到人们越来越多的喜爱，在学校里一些热爱多肉植物的老师们利用学校内的一块小小平台打造成了多肉花园，常常引来学生的围观，他们开心的走在一起颇有兴趣的讨论着，所以本节以学生喜爱的多肉植物为课题展开活动。
使学生对多肉植物有更多的了解。
通过活动引导学生热爱自然，从小树立起养绿、护绿的环保意识。
让孩子明白花草树木是有生命的，让他们愿意以实际行动爱护花草树木，热爱环保。
活动目标：1.初步了解多肉植物，及其养护知识；2.经历收集、整理资料的过程，培养收集、分析和运用信息的能力和合作学习、自主学习、动手实践的能力；并亲自尝试养护一种多肉植物。
3.培养热爱生活、自然的情感和珍爱植物的态度，培养关注植物的兴趣和爱好。
活动重点：搜索、整理多肉植物的相关资料，并亲手为多肉植物做名片。
活动难点：筛选、提炼搜索到的资料；制作植物名片。
活动准备：1.搜集的信息。
2.A4纸。
活动过程：一、图片导入1.吉娃莲实物展示。
（1）师提问：同学们，老师给大家带来了一种植物，看看，有谁认识？生A：它是多肉，我家里养过这种植物……（2）师：没错，它确实是多肉的一种。
请大家观察，它的叶片有什么特点呢？生C：它的叶片很厚、很多……师：像这样一类叶片肥厚多汁的植物，它们有一个共同的名字，叫做多肉植物，今天，我们就一起来了解萌萌的“多肉”，制作植物名片。
2.板书课题：制作植物名片二、探究实践制作名片1.谈话：了解多肉植物的相关资料，有许多途径和方法，如果遇到不认识的多肉植物，我们该怎么去认识它们呢？（利用APP拍照搜索、上网搜索资料、扫二维码、直接看植物名片……）揭示课题，板贴：设计植物名片今天，我们要运用这种方法来探究多肉植物的世界。
师：每一种多肉都有一个属于它的名字，你们知道刚才我们看到的这棵叫什么名字吗？了解名片要素，感受自述式名片的有趣1.出示植物名片例子，学生知道植物名片的组成部分（生说，师完成思维导图：名称、别名、科属、生长环境、形态特征、用途……）2.读读具体内容，你有什么想说的吗？（预设：部分词语读不懂，读起来没意思……）3.出示写得生动有趣的植物名片，对比前后两张名片，发现相同点。
我为植物做名片
我为植物做名片活动目标：1.能收集和整理有关树木的资料，了解植物的相关习性知识。
2.体验为植物做名片的乐趣，并增强爱护花草树木的感情。
活动重点：了解制作名片的内容和步骤。
活动难点：选择合适的工具，制作自己喜欢的植物名片。
活动准备：相关植物的资料，制作名片的剪刀、彩笔等。
一、活动过程：1.自由交流，引出课题。
同学们,我们的校园美吗？是什么把我们的校园装点得这么漂亮？是啊，春天到了，校园里的植物都发芽开花啦。
你认识校园里的哪些植物？（生自由看看、说说）2.说说我认识的植物。
说一说自己认识的植物，并交流它的有关资料。
（出示树的照片，教师引导生有条理地介绍树的名称、外貌、年龄、生长环境及喜好等。
）3.教师分享认识的植物老师在校园里也认识了不少植物朋友，我们一起来认识一下吧。
二、给植物做名片的内容和步骤。
1.认识植物名片你知道老师是怎么认识这些植物的吗？老师主要是从植物名片上了解它的名字和习性特点的。
看，我把它请到教室里来了。
你猜我是在哪里找到它的吗？我是在一个花丛的角落里找到的，当时它满身泥土，而且悬挂的绳子也都不见了。
看，还有这些名片，你发现有什么不美观的地方吗?看到这样的植物名片，我们该怎么做呢？真是好注意！2.讨论名片内容。
给植物做一张名片，上面要写上什么呢？（生讨论，梳理出包括树的名称、模样、生长环境、喜欢它的理由、对它的希望、对行人说的话等等）3.设计名片样式。
你想设计一张怎样的名片?(讨论交流用纸的形状、图案，将有关的各项内容自然地安排在名片上，并讨论用什么办法制作。
)4、讨论设计名片的步骤如何制作植物名片呢？需要哪几步？(小组讨论交流）三、给大树制作名片。
1.生制作名片。
选择你喜欢的一种植物，为它制作一张名片。
（请生选择校园中的植物，教师在需要的时候给予适当指导。
）2.我给大树送名片。
请把你的名片送给大树朋友吧！（生将制作好的名片挂在户外相应的大树上，并相互欣赏同伴的作品）。
大班上学期美术教案《小小名片设计师》(二篇)
大班上学期美术教案《小小名片设计师》活动目标：1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。
活动准备：1、师幼共同收集的多种名片。
（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
活动过程实录：一、导入，激发幼儿兴趣。
（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。
她首先遇到了谁？幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：”小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。
”师：然后又遇到谁？幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。
（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。
活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片（1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！越越：那我的还有大汽车呢！浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计课前谈话：同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！一、汇报调查结果：学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。
以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？二、导入新课：1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。
更重要的是我们的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。
可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。
（出示课题：我给植物做名片）三、探究植物名片的制作过程：1、探究植物名片的制作材料及名片内容。
（1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么材料制成的？你发现上面都写了些什么？（2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。
（3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。
（4）交流制作植物名片的步骤。
（设计，剪裁，填写，装饰）谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。
咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？（5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示）四、制作植物名片：许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上）同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。
你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。
五、课堂总结，布置作业1、课堂总结。
这节课，同学们相互合作，认真探究，做出了一张张富有创意、生动形象的植物名片。
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小小植物名片设计师
东坝中心小学曹月红
一、发现问题
我们的学校景色优美，梧桐树遮天蔽地，紫藤的典雅，桂花的清香，中心大草坪青草郁郁，两旁的茶花分外娇艳面……对这么优美的景色，许多同学却对校园的植物一无所知，为了更好地了解校园，了解植物这个大千世界，我们全班同学决定帮校园植物制作名片，让更多同学，客人更好地了解我们的学校！
二、活动目标
1、知识能力：①认识各种不同的植物名称以及主要习性。
②运用学过的美术知识，设计植物名片。
2、情感目标：①通过参与此次活动使学生植物的有关知识，培养学生热爱大自然，保护大自然。
②积极参与实践活动，提高参与热情，认真完成实践任务。
3、实践能力：○1掌握多渠道收集和整理资料的方法，提高学生的社会实践能力。
三、活动方式：调查，统计，查阅资料，设计名片
四、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；2、合作、实践、阶段.3、活动评价阶段。
第一阶段活动准备阶段
1、指导学生从自己兴趣和爱好不同，选择不同的小组，并推选出小组长。
学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的研究小组，教师可以对小组的成员进行相应的指导，小组成员以4－8人为宜。
研究课题的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。
2、成立研究小组，分小组制定研究计划，如调查时间，地点，人员，调查表格的制定，调查工具的准备，安全注意事项等。
3、老师在参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。
帮助学生选定切合实际的课题，指导学生制定研究计划，选择指导的方式方法，注意监护学生安全。
第二阶段合作、实践、阶段
（一）利用多种手段收集资料
1、分组观察校园的植物，并采用多种方式做好观察记录。
2、上网或上图书馆查找相关的资料，收集整理，做好记录。
3、访问园艺工人或家人，做好记录。
（二）整理获取的资料，并进行分类。
（三）制作植物名片
1、确定名片样式
如何将名片制作得更规范，用简洁的文字使人一目了然，各小组经过商量与整决定名片的样式设计如下：
2、给名片充实内容
3、给名片寻找制作材料
课堂上我启发学生选择什么样的材料来制作名片,学生发言非常踊跃,有的
说用铁皮来制作,有的学生说用白纸做材料,还有的有竹子等等,最后通过大家的一致讨论,最终决定用硬纸板做完后再进行封塑、穿眼。
4、给名片安家
当同学们拿着精致的名片，为一株株植物系上时，那激动的表情，成功的喜悦洋溢在脸上。
（四）、宣传小组
1、利用课余时间为低年级同学介绍各种植物。
2、征文：围绕此次活动主题，写出活动的体验、感言。
第三阶段．活动评价阶段
一次综合实践活动包含了许多小活动，在活动快要结束时，孩子们期待着回顾整个过程的收获，活动评价表将让孩子从更多的方面来看待这次活动。
五、教学反思:
回顾这次综合实践活动，我进一步加深了对“师生共同成长”内涵的理解。
活动至少让学生在以下收益：
丰富了学生的课余生活，“给植物做名片”的活动，使学生走出教室，做自己喜欢做的事情。
利用闲暇时间去广泛阅读、摘抄、制作名片等等。
既拓宽了他们的知识视野，又丰富了他们的课余生活，真正体验了活动给自己带来的乐趣。
在综合实践活动过程中时时处处都是活生生的教育，种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的。
此次活动能充分发挥学生的自主性，让学生自己讨论设计
一系列活劝，突出了学生的的主体地位，他们从中得到了锻炼，获得了许多宝贵的东西。
学生在活动过程中不仅了解了植物的有关知识，更重要的是从搜集资料、打印、封塑、钻眼到挂名片、解说等一系列活动的开展，实际上就是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。
教师抓住契机，有意识地引导学生进行实践，就会使学生的能力得到锻炼。
活动结束了，我没有沉浸在收获的喜悦和满足中，而是让自己和孩子们一起从整个活动的角度出发，想想下次活动应改进的地方。
（1）、在评价活动中，要学会把握评价标准，使评价语言更真实，更中肯，更完善。
（2）、小组活动的监督与评定可以和班级管理制度相结合。
（3）、培养交流与合作的意识。