鱼儿鱼儿水中游(小班)
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》教案名称：《鱼儿鱼儿水中游》音乐教学年龄段：幼儿园小班学习目标：1. 了解和认识简单的音乐知识和节奏感。
2. 学会唱歌、舞蹈、表演等多种表达方式。
3. 培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，感受音乐的魅力。
4. 提高幼儿的合作意识和协调能力。
教材准备：1. CD 《鱼儿鱼儿水中游》。
2. 鱼形模板、颜料、画纸等画画相关材料。
3. 用于做游戏的道具：小球、水桶、玩具鱼等。
4. 相关教具：骨骼istick、音乐乐器等。
教学步骤：1. 教学导入通过演唱一首《小鱼儿水中游》的儿歌和介绍大海和小鱼的生活习惯来引导幼儿进入主题的氛围。
让幼儿们可以更好的参与到本次音乐教学中来。
2. 听音乐播放《鱼儿鱼儿水中游》的唱片，让幼儿们仔细聆听音乐的节奏和气氛，引导他们感受音乐的魅力。
并鼓励幼儿们跟着节奏舞动身体，让身体自由的摇晃跳跃，放松身心。
3. 画画鼓励幼儿们在自己的画纸上画出自己心中所想象的鱼儿，也可以提供相应的鱼形模板和颜色笔等工具，让孩子们可以随意涂画。
这样可以充分发挥孩子们的创意想象，同时也让幼儿们更好的理解和记忆本次音乐教学所学的要点。
4. 游戏模拟模拟游戏场景，让幼儿扮演小鱼儿，在课室中自由的游动跳跃，如果海中的战斗时，就需要躲避大鲨鱼，可以用小球来做类似于大鲨鱼的道具，让幼儿通过游戏体验来学习如何保护自己和同伴的重要性，还可以提高幼儿的协调能力和合作意识。
5. 用音乐乐器玩游戏用音乐乐器和幼儿们一起玩起了节奏打击游戏，鼓励幼儿们跟着音乐的节奏敲打乐器，慢慢地把打击、节奏感整合在一起。
6. 结束课程温馨的结束本节课程，可以让幼儿们表现出他们在课堂上学到了什么，或是唱一首歌来结束课程，使他们将所学的内容更好的融入到生活中。
教学策略：1. 多元化的表达形式。
本次音乐教学，既有唱歌又有舞蹈，同时也有画画、游戏等多种表达形式，让幼儿们全方位地学习和感受音乐的魅力。
2. 游戏方式的互动教学。
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》教学目的•了解节奏和节拍的基本概念•培养幼儿的音乐兴趣和感受能力•促进幼儿的语言表达和社交能力•增强幼儿的集中注意力和想象力•培养幼儿的创造性思维和想象力教学内容和步骤内容•讲解歌曲《鱼儿鱼儿水中游》的歌词和曲调。
•教学节奏和节拍的基本概念，例如快慢、长短等。
•通过手拍、口唱等练习帮助幼儿掌握基本节奏和节拍。
•调整调子，让幼儿感受不同的音调和节奏感。
•全班一起演唱《鱼儿鱼儿水中游》。
步骤1.教师展示歌曲《鱼儿鱼儿水中游》的歌谱和歌曲MV。
让幼儿和教师一起快速朗读歌词。
2.教师让幼儿跟着自己的节奏做出手拍动作，帮助幼儿学习快慢、长短等基本节奏和节拍。
3.教师用乐器演奏歌曲曲调，让幼儿跟着口哼、口唱，掌握歌曲的基本节奏和节拍，帮助幼儿进一步掌握歌曲。
4.教师让学生尝试自己口哼、口唱歌曲。
5.教师让幼儿带着自己的节奏唱《鱼儿鱼儿水中游》。
6.整合歌曲和动作，让幼儿全神贯注地跟着歌曲的节奏和创意动作。
教学材料•歌曲《鱼儿鱼儿水中游》MV和歌谱•乐器教学评价教师根据幼儿参与程度、音乐表现、社交能力等多个方面进行评价。
可以通过观察幼儿在学习过程中的表现，和家长沟通，或者根据幼儿的涂画、作品等评估幼儿的成果。
心得体会教师在课堂教学中应该注重细节和耐心。
以多种方式让幼儿参与到音乐教学中，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
教师还应该注意观察幼儿的表现，及时调整课堂教学内容和方法。
让幼儿能够尽可能地享受到音乐的魅力，提升幼儿的语言表达和社交能力。
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》2篇
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》 (2) 幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 让幼儿了解鱼的形象和特点，培养对自然的兴趣。
2. 培养幼儿对音乐的感受和表达能力。
3. 提高幼儿的合作能力和集体意识。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 幼儿喜欢的鱼玩具。
3. 图片或绘本展示鱼的形象。
4. 教案素材准备。
教学步骤：引入活动：1. 师幼一起坐在一起，展示鱼的玩具和图片，引起幼儿的兴趣。
2. 教师鼓励幼儿观察鱼的形象和特点，询问幼儿对鱼的印象，鼓励幼儿用言语和表情描述。
音乐欣赏：1. 师幼一起听音乐《鱼儿鱼儿水中游》。
2. 在幼儿欣赏音乐的时候，教师引导幼儿关注音乐的节奏、旋律和气氛，鼓励幼儿表达自己的感受和认识。
歌曲、舞蹈学唱：1. 教师引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的动作，如手做鱼的鳍状，模仿鱼游动的动作。
2. 教师一边演示，一边引导幼儿跟唱歌曲《鱼儿鱼儿水中游》。
3. 教师逐步教授歌词和动作，让幼儿通过动作和歌曲来体验鱼儿的自由游动。
游戏互动：1. 教师组织幼儿分成若干小组，在教室里创设一片“水中海洋”的游戏区域。
2. 每个小组分配鱼的形象道具，让幼儿自由选择和装扮成自己喜欢的鱼儿形象。
3. 在音乐的伴奏下，让每个小组的鱼儿在水中自由游动。
4. 教师观察每个小组的表现，称赞幼儿的游戏表现和团队合作。
总结活动：1. 师幼一起回顾学习的内容，让幼儿谈谈自己在游戏过程中的体验和感受，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2. 教师总结本节课学习的内容和感受，鼓励幼儿参与总结。
延伸活动：1. 教师鼓励幼儿在家和家长一起观察自然环境中的鱼，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 教师可以和幼儿一起制作一幅鱼的画，或者做一副鱼儿的面具，让幼儿通过手工创作表达自己学习的内容。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，适度调整活动难度和节奏，以保证每个幼儿都能有参与感。
2. 教师应密切观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略。
小班第一学期奥尔夫音乐第一期《鱼儿鱼儿水中游》
小班第一学期奥尔夫音乐第一期《鱼儿鱼儿水中游》
活动名称：奥尔夫音乐《鱼儿鱼儿水中游》
活动时间：2016.09.20 组织人：班级：小二班形式：集体活动目标：
1、学习控制行进、停止、跳跃的肢体协调能力。
2、感受乐句的重拍。
3、学习敲奏乐器。
活动准备：
鱼的教具卡、呼啦圈、金属乐器。
歌曲《鱼儿鱼儿水中游》CD-03。
活动过程：
一、呼啦圈散放在地板上，幼儿在呼啦圈外散步，听教师指令或一固定的乐器声，跳进呼啦圈里。
1、呼啦圈排一直线，每个呼啦圈之间要有距离，幼儿练习跳（跳进呼啦圈）---走（呼啦圈之间的距离）---跳---走。
2、呼啦圈仍维持一直线排列，教师唱歌来引导幼儿，在每一句的重拍，跳进呼啦圈里。
3、维持延伸活动2的游戏，重拍地方加上乐器引导。
二、黑板上贴出鱼的教具卡，教师指挥并引导幼儿在鱼的卡片处（重音），使用乐器（碰钟）敲出声音。
活动反思：通过听乐器的声音练习“跳、走”，并且学会了看乐器卡做动作。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》活动目标·想象并模仿小鱼游的姿态。
·体验随音乐与同伴一起游戏的乐趣。
活动准备·音乐“鱼儿游”的视频（教师自备）。
·活动室场地布置：有立体背景装饰的水草、珊瑚、石头道具等。
·音乐《三条鱼》。
活动过程一、一条小鱼游啊游——幼儿观看一条鱼的视频（注重引导幼儿观察小鱼的动态）。
教师：小鱼在水里游的时候，身体是怎么动的？小鱼身上的鱼鳍是怎么动的？——幼儿模仿小鱼游。
教师：我们来学小鱼游，身体扭一扭、小手摆一摆。
（引导幼儿自然地摆动身体与双手模仿鱼儿游动。
）——幼儿随歌曲第一段模仿小鱼游2—3遍。
（教师鼓励幼儿尝试向不同方位游动，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
）教师：为什么一条鱼，孤孤单单在发愁？（没有朋友。
）发愁可以用什么动作表示？二、两条小鱼游啊游——幼儿倾听歌曲第二段。
教师：现在小鱼有朋友了吗？朋友见面心情怎么样？一起打个招呼吧。
（哼唱乐句引导幼儿表达朋友见面的高兴心情。
）——幼儿随歌曲第二段模仿小鱼游2—3遍。
三、许多小鱼游啊游——幼儿观看动画视频，感知鱼儿嬉戏的情景。
——倾听歌曲第三段。
教师：三条小鱼在一起可以玩什么？和朋友玩游戏开心吗？——幼儿随歌曲第三段模仿小鱼游2—3遍。
教师：现在我们试试三条小鱼围个圆圈做游戏。
（引导幼儿在乐句结束时先尝试三人围圈游戏，然后过渡至自主结伴围圈游戏。
）四、鱼儿鱼儿水中游——幼儿完整倾听歌曲，帮助幼儿明确“发愁、打招呼、围圈”三个动作。
——幼儿尝试随歌曲完整游戏2—3遍。
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》教案标题：《鱼儿鱼儿水中游》教学目标：1. 培养幼儿的音乐鉴赏能力，欣赏音乐的美；2. 提高幼儿的听觉感知能力；3. 练习幼儿的动作协调性和身体协调性。
教学准备：1. 鱼儿的道具：鱼鳍的帽子、鱼尾巴的裙子等；2. 水的道具：蓝色的布料或纸张；3. 播放器；4. 音乐《鱼儿鱼儿水中游》。
教学过程：1. 游戏导入教师与幼儿一起蹲下来，模仿大家都变成了鱼儿，仿佛在水中自由地游动。
反复模仿鱼儿的游动动作，引起幼儿的兴趣。
2. 音乐欣赏播放音乐《鱼儿鱼儿水中游》，提醒幼儿在音乐中感受鱼儿在水中游动的情景。
引导幼儿静静地闭上眼睛，认真倾听音乐，感受音乐传递的情感，并与幼儿一起进行体验式欣赏，例如颠起双脚跳动、摇头晃脑等。
3. 动作表演在播放音乐的同时，教师模仿鱼儿的游动动作，让幼儿跟随模仿。
教师可以指导幼儿：双手像鱼鳍一样扇动，身体向前倾，像鱼儿游来游去。
4. 角色扮演准备好鱼儿的道具，包括鱼鳍的帽子、鱼尾巴的裙子等，并组织幼儿进行角色扮演。
教师作为表演者，给幼儿示范，让幼儿模仿，鼓励幼儿自由地表演鱼儿在水中游动的动作。
5. 结束活动播放音乐，放慢节奏，手持鱼网（或纸张剪成的网），引导幼儿模拟捉鱼儿的动作。
教师可以模拟蹲下、伸手的动作，引导幼儿参与其中。
教学延伸：1. 在角色扮演活动中，可以安排幼儿分成小组，每个小组表演一段鱼儿在水中游动的故事。
2. 可以设计其他与鱼儿有关的游戏，如钓鱼游戏、鱼类分类等，加深幼儿对鱼儿的了解。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏中动作的表现和沟通交流的情况；2. 教师在活动过程中的记录和反馈；3. 学生通过角色扮演和动作表演的形式，展示对音乐的理解和运用。
教学反思：通过本节课的设计，幼儿能够通过观察和模仿教师的动作，感受音乐的美感，培养幼儿的动作协调性和身体协调性。
但在实施过程中，需要注意幼儿的参与度，合理安排幼儿的角色扮演，激发幼儿的兴趣，减少单调性。
小班奥尔夫音乐教案：鱼儿鱼儿水中游
小班奥尔夫音乐教案：鱼儿鱼儿水中游介绍《鱼儿鱼儿水中游》是一首经典的小班奥尔夫音乐教材中的歌曲。
通过这首歌曲，孩子们可以学习到音乐的基本概念以及一些简单的音乐技巧。
教学目标•学习和认识基本的音乐概念，如节奏、音高等。
•培养孩子们的音乐感知和听觉注意力。
•学会用简单的乐器演奏伴奏。
教学准备•CD或音乐播放设备。
•小提琴或其他适合演奏伴奏的乐器。
•手鼓或其他鼓类乐器。
•游戏卡片：鱼儿、水泡等。
教学步骤1. 导入•引导孩子们进入音乐教室，并帮助他们安静下来。
•向孩子们介绍今天要学习的歌曲《鱼儿鱼儿水中游》。
2. 游戏•和孩子们一起玩一个与鱼相关的游戏，如模仿鱼游动的姿势或鱼儿的游动声音。
3. 听歌曲•播放《鱼儿鱼儿水中游》的音乐，让孩子们仔细听歌曲的节奏和旋律。
4. 歌词学习•向孩子们展示歌词卡片，并边唱边指导他们唱歌。
5. 歌曲演奏•准备好乐器，如小提琴或其他适合的乐器。
•演示如何用乐器演奏伴奏，并邀请孩子们一起演奏。
6. 创意表演•将孩子们分成小组，让每个小组设计一个舞台表演，以展示他们对歌曲的理解和创意。
评价•观察孩子们在学习过程中的参与程度和理解程度，并针对表现给予适当的肯定和鼓励。
教学延伸•可以陪伴孩子们一起编写一个简单的故事，以鱼为主题，并将歌曲融入其中，让孩子们更好地理解和记忆歌曲。
•可以鼓励孩子们创作自己的歌曲，并带着乐器伴奏演奏出来。
结论通过《鱼儿鱼儿水中游》这首歌曲的学习，孩子们不仅能够学会音乐的基本概念和技巧，还能够培养他们的音乐感知和创造力。
希望这个小班奥尔夫音乐教案能够帮助到您，让孩子们在音乐学习中有更好的体验和收获。
小班音乐教案：欣赏《鱼儿鱼儿水中游》
小班音乐教案：欣赏《鱼儿鱼儿水中游》的文章在小班教学中，音乐教育是不可或缺的一环。
音乐教育能够让孩子们在愉悦中感受到美好的音乐世界，激发他们的音乐天赋和兴趣。
《鱼儿鱼儿水中游》是一首适合小班的儿童歌曲，通过欣赏和唱歌，可以让孩子们对于音乐有更深入的理解和感受。
针对这首歌曲，本文将介绍一份小班音乐教案，让教师们能够在只站在低阶的角度出发，让孩子们学到更多。
一、教材介绍《鱼儿鱼儿水中游》是一首优秀的小儿歌曲，由杨小萍作词，王美珍作曲。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，内容生动有趣，非常适合小班幼儿学习。
二、教学目标1、使孩子们能够熟练掌握歌曲的基本旋律和歌词，能够准确地演唱出来。
2、培养孩子们的音乐感。
通过欣赏这首歌曲，让孩子们能够感受到音乐的美好。
3、提高孩子们的语言表达能力。
通过学习歌曲的歌词，让孩子们掌握一定的汉语表达能力。
4、训练孩子们的合作意识。
在组织唱歌活动的过程中，让孩子们能够互相合作，共同完成任务。
三、教学准备音乐CD、音乐器材（如小铃铛、木琴等）、歌谱、图片资源、课件四、教学过程1、导入（1）放置插图，让孩子们看一下，问：“这是什么？”“我们今天要唱什么歌曲呢？”接着教师向孩子们介绍《鱼儿鱼儿水中游》这首歌曲及其歌词。
（2）发放歌谱，边唱边教唱，让孩子们能够快速地听懂和掌握歌曲的基本旋律。
2、感性体验（1）播放《鱼儿鱼儿水中游》的音乐CD，让孩子们在音乐中感受到轻快的旋律。
（2）分组活动。
教师将每个小组分配到一张图片上，让孩子们在一定时间内讨论，然后把自己的思维输入表达出来。
例如：“这张图画的是什么？”“你看上去，这是什么水域？”“你会想到什么鱼游在这个水域中？”每个组员的想法都需要表达，这个运动需要保证孩子们的平等参与。
3、合作探究（1）集中讨论，在游戏活动的合作中，孩子们都有什么优点和不足。
孩子们需要对这些优点和不足有完整的了解，并尝试能够提高不足之处。
（2）针对不同的主题，在扮演游戏或其他活动中，让不同小组之间互相合作。
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活动名称：鱼儿鱼儿水中游（艺术领域——音乐活动）幼儿年龄段：小班
执教者：上海市虹口区四川北路幼儿园张桐
教学目标：
1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
教学重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态
教学难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化教学准备：
经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备：1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。
2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
教学课时：20 分钟教学理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
教学过程：一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景
提问：小鱼尼莫生活在哪里？
你们能像妈妈一样游到它的家吗？
（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。
）
（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系
重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）
小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。
摆的速度快，游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手
请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？
三）鱼儿共舞——感受旋律的优美
1、欣赏旋律
重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）
2、感受音乐
1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
2）师生共同随音乐模仿鱼游。
教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。
）
、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态一）师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
1）小鱼穿衣服引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
2）模仿一条小鱼游啊游重点提问：怎样让自己变成一条鱼？（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）
3）随音乐游动教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游？
（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）
二）生生互动——两条小鱼游啊游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。
重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。
）
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉
附：活动现场照片
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迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）
（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，弓|导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）
（三）与环境互动一一许多小鱼游啊游
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？
（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）
3、根据音乐的提示进行游戏
（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；
当音乐响起时，小鱼继续自由游。
（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。
）
三、接受邀请——游向新的快乐水域
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
—条鱼儿游啊游两条鱼儿游啊游
教师在引导幼儿探索平同方位
的鱼游动作
鱼儿与水草，珊瑚之间的互动
教学反思：
“创造性韵律活动”是让在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。
针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。
如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。
孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。
俗话说，生活经验是想象的基础，头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
专家点评：
以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。
探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。