中班建构活动：鱼儿水中游(教案)
中班语言活动鱼儿水中游教案
中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 能正确地朗诵儿歌，体验参与语言活动的乐趣。
3. 发展观察力、想象力及动手能力，培养热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 物质准备：鱼儿图片、水族箱、鱼儿手工材料等。
2. 经验准备：幼儿有观察鱼儿的生活经验。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。
2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。
3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。
4. 活动延伸：幼儿动手制作鱼儿手工，培养幼儿的动手能力。
四、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。
2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。
3. 关注幼儿在制作鱼儿手工时的表现，是否能够专注、耐心并完成作品。
六、活动准备1. 物质准备：鱼儿玩具、水族箱、鱼儿图片、彩色纸张、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿已有观察鱼儿的生活经验，熟悉鱼儿的基本特征。
七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。
2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。
3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。
4. 活动延伸：幼儿用彩色纸张和画笔制作鱼儿手工作品，培养幼儿的动手能力。
八、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。
2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。
中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）
中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）第一篇：中班主题活动鱼儿游教案活动目标：1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。
2、体验集体合作的快乐及荣誉感。
3、发展幼儿的动手能力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的.快乐。
活动准备：大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。
活动过程：一、引导幼儿说说各种鱼的特征1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。
2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。
二、激发幼儿作画欲望1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。
三、幼儿小组作画，老师巡回指导。
1、这么大的纸，画画时要注意什么？2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。
四、作品展示区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。
日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。
与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。
活动反思：这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。
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那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的中班综合活动教案鱼儿游，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鱼儿鱼儿水中游教案
鱼儿鱼儿水中游教案教学目标：1.了解鱼类的基本特征及其适应水生环境的特点。
2.了解鱼类的分类及其生活习性。
3.能够通过观察、描述和归纳总结的方式，提高对鱼类的观察能力。
教学准备：1.PPT，包括鱼类的基本特征、分类及其生活习性的内容。
2.鱼类标本或图片。
3.水族箱、鱼饵、温度计等实验材料。
教学过程：第一节：鱼类的基本特征及其适应水生环境的特点（30分钟）1.导入：通过展示几幅鱼类图片，引导学生思考鱼类的基本特征是什么。
2.观察：给学生提供鱼类标本或图片，让学生观察并归纳出鱼类的基本特征，如鱼鳞、脊椎骨等。
3.总结：分组讨论鱼类适应水生环境的特点，并和全班一起分享讨论。
4.小结：通过PPT介绍鱼类的基本特征及其适应水生环境的特点，并帮助学生复习总结。
第二节：鱼类的分类及生活习性（30分钟）1.导入：通过展示几种不同种类的鱼类，引导学生思考鱼类的分类方法。
2.探究：让学生观察并比较不同种类的鱼类的外观特征和生活习性，归纳出鱼类的分类特征。
3.分类：根据鱼类的外观特征和生活习性，帮助学生了解鱼类的分类方法，并完成相关练习。
4.小结：通过PPT介绍鱼类的分类及其生活习性，并帮助学生复习总结。
第三节：观察与描述（30分钟）1.导入：引导学生回顾前两节的学习内容，明确今天的学习目标。
2.探究：提供多种鱼类的图片或实物标本，让学生观察并描述它们的外观特征和生活习性。
3.讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享对观察到的鱼类的描述和发现。
4.总结：帮助学生总结观察和描述的方法，培养他们的观察能力。
第四节：实验操作（30分钟）1.导入：给学生展示一个水族箱，并引导他们思考如何提供一个适合鱼类生活的环境。
2.实验操作：让学生分组进行实验，包括选择鱼类适宜的水温、添加适量的鱼饵等。
3.观察与记录：学生观察实验过程中鱼类的反应和行为，并记录下来。
4.分享与总结：学生分享实验结果，归纳总结对鱼类环境的设置要点。
第五节：课堂总结与拓展（20分钟）1.回顾：通过提问和讨论回顾本节课的重点内容。
鱼儿鱼儿水中游教案收藏
鱼儿鱼儿水中游教案收藏（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动鱼儿水中游教案
中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 能正确地模仿鱼儿游水的样子，体验表演的乐趣。
3. 积极参与活动，乐意与同伴交流分享。
二、活动准备1. 物质准备：鱼儿头饰、鱼儿图片、水草图片、池塘背景图。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过鱼儿，对鱼儿有一定的认识。
三、活动过程1. 导入：教师出示鱼儿头饰，引起幼儿兴趣。
教师：你们看，谁来了？小鱼儿向我们挥手呢！今天我们要去池塘边看看鱼儿是怎样游水的。
2. 基本部分a.教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。
教师：你们知道鱼儿生活在哪里吗？鱼儿是怎样游水的呢？b.幼儿模仿鱼儿游水的样子。
教师：请你们模仿一下鱼儿游水的样子，比比谁游得最快、最好看。
c.教师引导幼儿讨论鱼儿的特征。
教师：鱼儿的身体有什么特点？它们是怎样用鳍游泳的呢？3. 结束部分教师：今天我们一起认识了鱼儿，知道了鱼儿生活在水中，它们用鳍游泳，真是一种有趣的生物。
b.幼儿自由扮演鱼儿，在池塘背景图中游来游去。
教师：现在，让我们一起扮演鱼儿，在池塘里快乐地游来游去吧！四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的金鱼，了解金鱼的生活习性。
2. 环境创设：教师在主题墙上贴上鱼儿和水草的图片，营造池塘氛围。
五、教学反思1. 教师在活动中是否引导幼儿积极参与，体验表演的乐趣？2. 教师在活动中是否关注幼儿的个别差异，给予每个幼儿表现的机会？3. 教师在活动中是否有效地引导幼儿了解鱼儿的生活习性？六、教学评价1. 幼儿能正确地模仿鱼儿游水的样子。
2. 幼儿能积极参与活动，乐意与同伴交流分享。
3. 幼儿对鱼儿的生活习性有一定的了解。
七、教学内容1. 鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 鱼儿的特征：身体呈梭形，有鳞片，用鳃呼吸。
3. 鱼儿的种类繁多，有淡水鱼和海水鱼。
八、教学方法1. 观察法：教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。
中班语言优质课：鱼儿水中游(教案)
中班语言优质课：鱼儿水中游（教案）一、教学目标1.能够通过游戏的方式理解鱼儿在水中游动的场景。
2.能够模仿鱼儿游动的动作，并能正确表达出相应的语言。
3.能够通过参与游戏提高语言表达和沟通的能力。
4.能够培养幼儿对自然界的观察和对动物的学习兴趣。
二、教学内容1.鱼儿在水中游动的场景。
2.鱼儿游动的动作。
3.描述鱼儿游动的语言。
三、教学准备1.教师准备一块装饰地图、绘制出水中的景象。
2.教师准备鱼儿玩具或卡片，以便进行游戏。
3.教师准备鱼儿游动的动作示范。
四、教学过程1.游戏启动和导入（5分钟）–教师向幼儿展示装饰地图，介绍鱼儿在水中游动的场景，并引发幼儿对鱼儿的兴趣。
–教师给幼儿们分发鱼儿玩具或卡片，让幼儿们观察鱼儿的形象。
–教师鼓励幼儿们互相交流，描述鱼儿游动的动作和特征。
2.鱼儿游戏（15分钟）–教师指导幼儿们站成一排，模仿鱼儿的游动动作。
–教师示范正确的鱼儿游动动作，并引导幼儿们跟随示范进行练习。
–教师可以根据幼儿们的活动场地情况，进行适当的游动空间设置，增加游戏的趣味性。
3.语言表达和沟通（20分钟）–教师引导幼儿们用简洁明了的语言来描述鱼儿的游动场景。
–教师以问题的形式引导幼儿们参与对话，例如：鱼儿在游泳池里游吗？鱼儿会游到哪里去？幼儿们可根据鱼儿玩具或卡片进行语言描述。
–教师可以帮助幼儿们扩展词汇，例如：游泳、快乐、自由等。
4.游戏总结和小结（10分钟）–教师与幼儿一起回顾整个游戏过程和所学内容。
–教师提问幼儿们对这次游戏有何感受，是否喜欢鱼儿游戏，并引导幼儿们思考为什么鱼儿在水中游动。
五、教学反思通过这堂课的设计，幼儿们能够通过游戏的方式感受到鱼儿在水中的游动，模仿鱼儿的动作，并能够用简单的语言来描述鱼儿游动的场景。
此外，课堂中的互动和语言交流能够提高幼儿的语言表达和沟通能力。
整个教学过程注重通过感知、实践和思考来促进幼儿的综合发展，同时培养他们的观察力和学习兴趣。
中班语言活动鱼儿水中游教案【含教学反思】
中班语言活动鱼儿水中游教案1. 教学目标•能够理解并识别“鱼儿、水中游”等词汇；•能够模仿老师朗读儿歌；•能够掌握简单的语句结构和表达。
2. 教学过程2.1 激发兴趣在语言活动前，老师可以鼓励孩子们观察空气中的水分子，引导孩子们谈论它们的相互作用与运动规律。
可以借助磁力感应板和水滴模型，让孩子们模拟水分子的非常规状态，激发孩子们对“水”的兴趣和好奇心。
2.2 朗读儿歌首先，老师可以用图片、实物等途径呈现出鱼儿和水的形象，引入儿歌《鱼儿水中游》。
老师带领孩子们一起朗读儿歌，注意音调抑扬顿挫，同时也要指导孩子们模仿发音、语调等，尽量让孩子们感受到语言的重心。
2.3 语言操练老师可以以课堂互动的形式，适度引入趣味游戏，如：“谁会说鱼语？”、“鱼儿在干什么？”等，让孩子们通过课堂活动、游戏等形式，进一步操练所学词汇和语句结构。
2.4 巩固课堂成果在课堂结束之前，老师可以组织孩子们完成一些简单的语言练习，如画画、涂色等，并在此过程中实现语言的应用，加强知识的记忆。
3. 教学反思3.1 教学效果通过这堂语言活动课的开展，中班孩子们对“鱼儿、水中游”等相关词汇和语言结构的学习效果逐渐明显。
孩子们在课堂上通过互动游戏的形式，大胆地说出了所学的语言，在模仿老师的朗读中不断磨练发音。
学生们在课堂上的配合逐渐得到增加，课堂活动的氛围也渐渐由紧张变得轻松愉快，孩子们在语言学习的自信上得到了一定的提高。
3.2 不足之处在教学过程中，老师发现有一部分孩子对语言活动表现出较强的抵触情绪，可能与课堂活动的形式、课堂氛围等因素有关。
因此，在今后的语言教学中，老师需要进一步改进课堂方式，尽量通过趣味游戏等方式打消孩子们的抵触心理，加强学生对语言学习的热爱和信心。
4. 总结“鱼儿水中游”这一语言活动是一堂非常充实、精彩的语言课，不仅极大地提高了孩子们对语言的学习热情，还提高了孩子们的口头表达和听取能力。
语言教学不应过于枯燥，而是要通过生动有趣的方式来激发孩子们的学习热情和兴趣，进而助力孩子们于未来的学习生活中更好的表现。
鱼儿鱼儿水中游教案(热门8篇)
鱼儿鱼儿水中游教案（热门8篇）鱼儿鱼儿水中游教案第1篇教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“4个生字，能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点：1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。
教学过程：一、导入学习1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?(1)交流：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠(2)跟老师读。
鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果(3)引读。
一条——鱼儿两只——小羊三只——小白兔四个——大萝卜五只小——松鼠六只——大苹果3、再看图，告诉大家他们都在干什么?指导学生把话说完整。
例如：一条鱼儿在水中游。
4、补充完课文内容后，出示课题。
板书课题：15 一条鱼儿水中游5、学习生字“条、鱼”。
除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条的。
(一条毛巾，一条裤子等。
)6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)指导写“鱼”。
(1)复习笔顺规则：从上到下;(2)观察每一笔在田字格中的位置：横折折在横中线上，最后一笔是长横。
(3)学生书空。
7、齐读课题。
二、学习儿歌1、听课文录音，自己轻声跟读。
2、同桌对读，合作读，听的同学要注意，同学的字音读准了吗? (要借助拼音读准字音)3、把字宝宝请出来。
交流识记方法：(象形记字法)(1)“羊”的“点”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“竖”像羊尾巴。
(2)“果”是太阳(日)照在树木上，结出一个果。
4、指导描摹：“羊、果”。
注意：独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。
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中班建构活动：鱼儿水中游
一、活动目标
1、尝试用线,行组合的的方法大胆表现金鱼的外形特征。
2、乐意参与建构活动，体验成功的快乐。
3、喜爱小金鱼,愿意与小金鱼做朋友。
二、活动准备
1、经验准备：观察认识过各种各样的鱼;
已会插几种常见的平面图形。
2、物质准备：金鱼的图片;
各色雪花片;
“小池塘”场景布置;
“小金鱼”音乐磁带。
三、活动过程
1、组织幼儿猜谜，引起幼儿兴趣。
教师说出谜语：“鼓鼓的眼睛阔嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生来水里长，小朋友们都爱它。
”请幼儿猜一猜。
(幼儿自由讨论交流。
)
2、出示图片，了解金鱼的外形特征。
(1)教师出示小金鱼的图片，提问：“小金鱼是什么样子的?”“它的身体象什么形状?”幼儿观察讨论。
(引导幼儿用平面几何图形来概括小金鱼的外形特征。
)
(2)继续观察图片，提问：“小鱼的身体还有什么?”“是什么样子
的?”
(引导幼儿发现鱼身上的各部位，如眼睛、鱼鳍、尾巴等。
)
3、建构活动：“快乐的小金鱼”
(1)鼓励幼儿大胆表现金鱼的外形特征。
(2)提醒幼儿用鲜艳的颜色建构小金鱼。
(3)帮助个别幼儿插紧雪花片。
4、评价
(1)幼儿将小鱼作品送入池塘，互相欣赏交流。
(2)请个别幼儿介绍自己的作品。
引导幼儿从建构方法、鱼的细节表现方面来介绍。
(3)集体歌表演“小金鱼”结束活动。