幼儿园大班建构区教案
建构区教案优秀8篇
建构区教案优秀8篇大班建构区域活动教案篇一活动目标1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
重点难点用雪花片接插空心园。
活动准备幼儿状况：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征物质准备：实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。
活动过程1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣提问：青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？小蝌蚪是什么样的？头像什么形状？头的后面还有什么？2、学习蝌蚪的建构方法。
（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教师指导。
（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、小结：（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。
（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。
大班建构游戏教案篇二一、设计意图建构教材十月主题活动“美丽的家乡”正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。
孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化，并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上，逐步萌发了热爱家乡的情感。
而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡，对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。
大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙经验和建构经验，但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱，他们更多是表现出联合性游戏的行为，合作性行为也只能是初见雏形，本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构，具有一定的挑战性。
为此，根据以上分析，本次活动的重点在于主题的形成，难点在于幼儿之间的“合作”。
二、活动目标1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构，感受材料组合带来的创造乐趣。
2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难，体验合作带来的带来的成就感。
大班建构区域教案及反思
大班建构区域教案及反思一、教学目标1、能用自己喜欢的方式大胆地操作，培养幼儿的想象力、创造力和动手能力。
2、让幼儿在建构活动中体验与同伴合作的快乐，培养合作意识和团队精神。
3、引导幼儿观察周围的建筑和环境，提高幼儿的空间感知能力和审美能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）让幼儿学会运用不同的建构材料进行搭建，掌握基本的建构技巧。
（2）鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的建构作品。
2、教学难点（1）如何引导幼儿在合作中分工协作，共同完成建构任务。
（2）当幼儿在建构过程中遇到困难时，如何启发他们自己解决问题。
三、教学准备1、各种建构材料，如积木、积塑、纸盒、易拉罐等。
2、搭建场地，提前布置好建构区域，确保空间足够宽敞。
3、建筑物的图片、视频等资料。
四、教学过程1、导入活动（1）通过展示一些著名建筑物的图片或视频，如故宫、埃菲尔铁塔等，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“这些建筑物漂亮吗？你们想不想自己也来搭建一些漂亮的建筑？”2、认识建构材料（1）向幼儿介绍建构区域内的各种材料，让他们了解每种材料的特点和用途。
（2）鼓励幼儿动手触摸、摆弄材料，感受材料的质地和形状。
3、讲解建构技巧（1）简单示范一些基本的建构方法，如平铺、垒高、架空等。
（2）提醒幼儿在搭建时要注意保持平衡，使建筑物稳固。
4、分组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组 4 5 人。
（2）让幼儿共同商量要搭建的主题，如“我们的幼儿园”“美丽的公园”等。
5、幼儿建构（1）幼儿开始动手搭建，教师巡回观察，适时给予指导和帮助。
（2）鼓励幼儿大胆想象，尝试用不同的方法和材料进行搭建。
6、交流分享（1）每组幼儿介绍自己搭建的作品，分享搭建过程中的想法和感受。
（2）其他小组的幼儿可以提问和发表自己的意见。
7、整理活动（1）引导幼儿一起收拾建构材料，放回原处。
（2）教育幼儿养成良好的整理习惯。
五、教学反思在本次大班建构区域活动中，幼儿们表现出了较高的参与热情和积极性。
大班建构区域活动教案10篇
大班建构区域活动教案10篇第一篇：探索自然世界在大班的幼儿教育中，探索自然世界是一个重要的主题。
通过建构区域活动，幼儿可以获得多种感官的刺激和丰富的经验。
教师可以设立一个探索自然的建构区域，提供一些与自然相关的材料，比如花瓣、树枝、石头等等。
幼儿可以用这些材料自由地建构，并观察它们的特点和变化。
第二篇：创造力的发展培养幼儿的创造力是幼儿教育的一项重要任务。
通过建构区域活动，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出各种形式的作品。
教师可以提供一些具有启发性的材料，比如彩色积木、纸张、贝壳等等。
幼儿可以根据自己的兴趣和想法，在建构区域中自由地创造。
第三篇：学习数字概念在大班中，数字概念是幼儿需要学习的内容之一。
通过建构区域活动，教师可以设计一些与数字相关的建构任务，比如组装数字拼图、用积木搭建数字形状等等。
这样幼儿在完成任务的过程中，不仅能够学习数字的形状和大小关系，还能培养手眼协调和逻辑思维能力。
第四篇：发展精细运动技能在幼儿教育中，发展精细运动技能是非常重要的。
通过建构区域活动，幼儿可以进行一些需要使用手指和手腕的活动，比如用小珠子串珠子、用纸板折叠等等。
这些活动可以帮助幼儿锻炼手指的灵活性和手眼协调能力，提高他们的精细动作技能。
第五篇：培养社交技能幼儿在大班中的社交能力的培养也是非常重要的。
通过建构区域活动，教师可以设计一些需要团队合作的任务，比如一起搭建高楼、一起组装拼图等等。
这样幼儿可以与其他同伴一起合作、交流和分享想法，培养他们的社交技能和团队合作精神。
第六篇：培养想象力和表达能力在幼儿教育中，培养幼儿的想象力和表达能力也是非常重要的。
通过建构区域活动，教师可以提供一些具有启发性的材料，比如绘画用具、多彩纸张等等。
幼儿可以根据自己的想象，自由地进行创作，并将自己的作品展示给其他同伴，从而培养他们的表达能力和自信心。
第七篇：培养科学探究精神在大班的幼儿教育中，培养幼儿的科学探究精神是非常重要的。
通过建构区域活动，教师可以设计一些与科学相关的任务，比如使用放大镜观察昆虫、在水中观察物体的浮力等等。
大班建构区教案40篇
大班建构区教案40篇《大班建构区教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班建构区教案40篇！（1）大班建构游戏教案《华阳体育馆》含反思活动目标：1、能够积极主动地参与建构游戏。
2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。
活动过程：一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。
师：小朋友们，今天要参加运动会了。
瞧，这是哪里?(华阳体育馆)。
二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。
师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。
三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。
师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征?四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。
师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。
<教案来.自:>五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。
师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。
六、教师点评，有序收拾玩具。
师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。
活动反思：今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。
两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。
又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。
从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。
大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。
大班建构游戏教案大班建构游戏教案(9篇)
大班建构游戏教案大班建构游戏教案（9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，如下是勤劳的小编惊云给大家整理的9篇大班建构游戏教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班建构游戏教案篇一预设月总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
一阶段一、活动准备：杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？（2）你知道停车场有什么用途？2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。
在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：1、出示其他班幼儿设计的`设计图，请幼儿说说哪张设计的较好？哪里好？2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
大班建构区域活动教案
大班建构区域活动教案大班建构区域活动教案【篇一：幼儿园大班结构游戏教案和反思】大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。
3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。
第一阶段：预设目标1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。
3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。
活动过程：1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。
2. 观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推进第二阶段：预设目标1. 能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2. 能用围合的方法搭建公园1号外围墙。
活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。
活动过程：1. 出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。
2. 结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。
3. 提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
大班建构区教案20篇
大班建构区教案20篇随着教育理念的发展，大班建构区教学法逐渐受到广大教师和家长的认可和重视。
大班建构区教案是指根据大班幼儿的兴趣和特点，设计出一系列有针对性的教学计划。
这些教案旨在引导幼儿主动参与学习，培养其综合发展能力，提高其综合素养。
一、语言表达能力的培养1.交流游戏：以植物为主题，通过观察、讨论和描述植物的特点，培养幼儿的语言表达能力。
2.角色扮演：通过角色扮演，让幼儿模拟不同的场景，并进行交流和表达，培养幼儿的语言交流能力。
二、科学探索能力的培养1.探索种子：通过观察不同的植物种子，让幼儿发现它们的特点和差异。
2.植物生长：通过观察植物的生长过程，引导幼儿思考并记录下植物在不同环境下的生长情况。
三、艺术创造能力的培养1.植物画：鼓励幼儿用画笔描绘植物，培养幼儿的艺术表达能力。
2.手工制作：通过手工制作植物模型，让幼儿动手实践，培养其艺术创造能力。
四、社交合作能力的培养1.合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，培养他们的团队合作意识和能力。
2.情感表达：通过角色扮演和表演游戏，鼓励幼儿表达自己的情感，并学会倾听和理解他人的情感。
五、动手能力的培养1.手工制作：组织幼儿进行手工制作，如制作植物花朵、花瓣等，让他们动手实践，培养其动手能力。
2.剪纸：教授幼儿剪纸技巧，让他们通过剪纸创作表达自己的想法和观察。
六、认知能力的培养1.观察游戏：组织幼儿观察植物的外形、颜色和纹理等特点，并进行分类和比较，培养幼儿的认知能力。
2.记忆游戏：通过记忆游戏，让幼儿记忆和回忆植物的特点和生长过程，提高幼儿的记忆能力。
七、动感世界的开拓1.户外活动：组织幼儿进行户外探索活动，如参观植物园、野外观察等，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。
2.音乐舞蹈：通过音乐和舞蹈，让幼儿感受植物的生长和变化过程，并用身体的动作表达植物的节奏和美感。
八、创新思维的培养1.创造游戏：组织幼儿进行创新游戏，鼓励他们提出自己对植物的想法和理解，培养其创新思维。
幼儿园建构区区教案大班
幼儿园建构区区教案大班一、教学目标•培养幼儿动手能力和创造力•增强幼儿的观察和思考能力•发展幼儿的团队合作意识和社交能力二、教学内容•建构区区的设计和布置•各类建构玩具和材料的介绍•建构区的自由玩耍和集体活动三、教学步骤步骤一：建构区区的设计和布置1.教师根据幼儿的需求和兴趣，设计建构区的布局和主题。
2.教师安排幼儿参与建构区的布置，鼓励他们提出自己的想法和建议。
3.建构区的各类玩具和材料有序摆放，方便幼儿选择和使用。
步骤二：各类建构玩具和材料的介绍1.教师向幼儿介绍建构区常见的玩具和材料，如积木、拼图、磁力片等。
2.教师鼓励幼儿观察和探索这些玩具和材料的特点和用途。
3.教师示范如何正确使用这些玩具和材料，同时引导幼儿尝试、实践和创造。
步骤三：建构区的自由玩耍和集体活动1.教师鼓励幼儿在建构区自由发挥创造力，展示他们的想象力和动手能力。
2.教师组织幼儿进行各类集体活动，如合作建造模型、团队拼图等，培养他们的团队合作意识和社交能力。
3.教师定期评估幼儿在建构区的表现，提供及时的鼓励和指导。
四、教学评估•教师观察和记录幼儿在建构区的表现，包括动手能力、创造力以及合作和社交能力的发展情况。
•教师与幼儿进行沟通和交流，了解他们对建构区的喜好和需求，并根据情况进行调整和改进。
五、教学延伸•鼓励幼儿在家中或其他场所继续进行建构活动，提供适当的建构玩具和材料。
•鼓励家长参与幼儿的建构活动，与他们一起探索、创造和分享。
六、教学资源•建构玩具和材料•幼儿园建构区区的布置和设计•教师对建构区的指导和示范七、教学反思•教师定期对幼儿的建构区活动进行评估和反思，不断改进教学方法和资源支持，促进幼儿全面发展和成长。
以上是幼儿园建构区区教案大班的内容，通过建构区的设计和布置、各类建构玩具和材料的介绍以及建构区的自由玩耍和集体活动，旨在培养幼儿的动手能力、创造力、观察和思考能力，以及团队合作意识和社交能力。
通过教师的观察和记录，以及与幼儿的沟通和交流，可以评估和指导幼儿在建构区的表现，以及根据幼儿的喜好和需求进行调整和改进。
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幼儿园大班建构区教案【篇一：中班建构游戏各种各样的桥】下坂幼儿园中一班结构游戏阶段计划执教者：张小萍【游戏总目标】1.了解“桥”的整体构造，学会根据简单的平面图进行建构。
2.能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建桥，尝试和同伴商量合作。
3.大胆的使用辅助材料进行建构。
4.懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5.能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
第13周：各种各样的桥（一）【游戏目标】1.尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2.积极参和活动，体验建桥的乐趣。
【游戏准备】1.建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2.桥的图片。
【游戏过程】一、出示各种各样桥图片，和幼儿讨论：1.讨论:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的?(幼儿边说，教师一边归纳一边找出类似的图片)2.讨论:那这些桥可以用什么材料来建构呢?(讨论不同的材料的建构方法)二、游戏要求:1.每人选择自己喜欢的材料建构，能体现桥的建构特征；2.独立完成，也可以合作完成；三、幼儿自主游戏，教师根据幼儿游戏情况再作指导；1.引导幼儿利用已有经验来进行建构出桥的主要特征；2.引导幼儿合作，分工的进行建构游戏。
四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，教师引导幼儿一同观察并评价；1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？4.提出希望：今天是第一次搭建桥，小朋友们都已经搭的很好了，如果下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再牢固些，还可以多搭些你们想象的桥。
【观察和反思】由于教师再游戏之前做了经验准备，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活动对桥有了一定的了解。
所以在游戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。
存在的问题及其原因和对策：问题1：搭建桥时两头大小不一致衔接不起来。
原因：孩子们不是有特别明显桥的整体外观概念。
对策：让幼儿了解衔接的概念和布局的重要性。
问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。
原因：幼儿缺乏建筑摆放位置的认识。
对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关经验。
第14周：各种各样的桥（二）【游戏目标】1.学会用多种方法,多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。
2.通过活动，学习分工和合作，体验游戏的乐趣。
【游戏准备】各种建构材料，各种桥的图片【游戏过程】一、请幼儿回忆上次建构桥的情况，并提出新的要求。
1.幼儿谈谈各种桥的造型及作用。
2.讨论我们该建构什么样的立交桥。
（1）要美观——造型（2）桥墩不要太多，但是要牢固。
二、交待游戏要求及注意点。
1.大的材料放在地上进行，小的材料放在桌面上进行。
2.建构时不争抢，要爱护同伴的作品。
3.学习合作和分工。
三、幼儿分组建构，教师根据幼儿情况巡回指导。
1.引导幼儿运用已有经验建构出桥的主要特征，要注意造型美。
2.引导幼儿分工和合作，爱护同伴作品，不争抢。
四、将幼儿作品放在班级展览，教师和幼儿共同评价。
1.请幼儿介绍自己的作品（用了那些材料，为什么会想到要这样建。
）2.幼儿评价自己喜欢的作品。
“你觉得哪个作品好，为什么？3.教师总结。
五、教师和幼儿共同整理材料。
【观察和反思】分组可以在班上就分配完成，这样会比在场地上分配次序会好许多。
这次搭建时要提醒幼儿注意桥造型，桥两头可以是对称的，桥墩要搭牢固些。
并且现成的材料比较少，几组人都争吵着要。
存在的问题及其原因和对策：问题1：搭建桥时发现现成和办成品的材料较少。
原因：有的孩子不会去动脑筋想办法寻找周边的替代物。
对策：教师可以多引导幼儿观察周边的物品。
问题2：出现争抢玩具的现象。
原因：个别幼儿缺乏商量和学会解决问题的能力。
对策：教师可以多提供一些辅助材料，并多引导幼儿学会自己解决问题。
第15周：各种各样的桥（三）【游戏目标】1.学习动脑筋解决问题,遇困难不轻易放弃。
2.发展创造力和想象力。
【游戏准备】各种积木,插塑,雪花片。
【游戏过程】一、根据上次游戏情况,结合幼儿作品,让幼儿进一步了解桥的主要特征。
二、和幼儿共同讨论。
1.为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥?2.开河架桥:今天我们要在设计一个河道,然后架上我们建构好的桥。
小朋友想一想,我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。
一组:运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。
一组:拼插河道两边的楼房。
一组:负责河道的绿化。
三、幼儿按自己的意愿自然分组,并推选一名小组长。
四、教师提出游戏要求,幼儿游戏,教师参和建构,促进幼儿之间互动。
1.讨论的声音要小,不要喧哗。
2.做到三轻,珍惜他人的建构后果。
五、评价:师:今天我们玩了开河架桥的游戏,你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中,你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的?【观察和反思】分配到小组的幼儿大多数很投入的在搭建，个别孩子趁机在玩耍。
在集中进行评价时，我把这件事拿出来和大家进行商讨，孩子们纷纷发言，说：“我们在那搭的辛辛苦苦，他们都不来帮忙还在那里玩！”“我们都快搭得累死了。
”大家感叹着。
活动后，我让孩子们先回去休息，搭建好的作品继续留在场地上。
经过一翻的思想教育之后，由三名孩子跟着老师一起把所有的材料归类收整。
让他们在收玩具的过程中感知其他劳动的艰辛，及合作的重要性。
存在的问题及其原因和对策：问题1：别人在辛苦搭建的时候，有个别幼儿在一旁捣乱。
原因：没有小组合作的意识。
对策：让捣乱的幼儿参和收拾玩具，体会别人搭建的辛苦。
问题2：一组幼儿在整体布局上还有些不完善。
原因：在开始搭建的时候没有商量好如何进行整体布局。
对策：在游戏评价后鼓励做得好的一组，并分析原因，让其他组的幼儿可以学习。
第16周：各种各样的桥（四）【游戏目标】1.结合多次游戏加以想象建构出桥的周围整体布局。
2.培养爱惜玩具、材料，不争抢，学会互相协商、共同合作。
【游戏准备】物质准备：积木、花片、块状积塑、盒子、罐、酸奶瓶。
【游戏过程】一、启发幼儿回忆：1.评价上次的游戏过程。
2.评价上次的建构结果。
二、引导幼儿说一说桥的周围有什么？三、让幼儿议一议用什么材料来搭建桥的周围的物体。
1.让幼儿知道几种材料都能搭建及搭建的方法。
2.鼓励幼儿大胆想象。
四、组织全体幼儿进行搭建：1.组织幼儿讨论如何分配工作。
2.引导幼儿选择自己建构材料进行建构。
3.指导幼儿搭建的技能。
五、游戏结束：1.展示作品。
2.幼儿评价。
【观察和反思】本次幼儿在材料原有材料的基础上又收集到了一些不同的材料，主要问题还是出现在替代材料上。
又些能力强的幼儿可以做的【篇二：大班建构区案例分析及反思】一、案例描述：今天的区域活动我让孩子们根据自己的喜好自由选择进行游戏，我发现我原以为最热门的建构区只有两个人参加，这样造成别的区域是人满为患。
于是，我说：“多几个人来建构区呀？”可是没有人理睬。
也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是我假装在建构区认真的搭建起来，这下好了，好几位幼儿迎了过来和我一起搭起了积木。
过了几分钟我想去别的区域看看其他孩子游戏开展情况。
没有想到我还没有离开多久，建构区的孩子又少了好几位，他们纷纷跑到别的区域凑热闹去了。
嘴里却不停的说这里一点都不好玩。
二、分析区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势，可今天建构区在只有两个人玩的情况下，老师的介入，作为大班的孩子，他们也许为了考虑老师的感受，或者说他们的过来不是喜欢这个区域，而是从精神层面来说，就是想和老师呆在一起而已。
当老师离开这个区域的时候，好多孩子也纷纷离开。
根据孩子的反应我做了以下的原因分析：（一）投放的材料的问题1、平时下雨天，或者餐后活动我们最多玩的就是积木，可见玩多了，这些材料的提供对于幼儿来说兴趣已经不高了。
当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力和水平又是制约其发展的影响因素。
当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。
（二）教师的观察和引导问题在区域活动中，教师是观察者、引导者。
我们教师要根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。
一开始我积极观察每个区域情况，发现情况，通过自己介入到活动中去，迎来一批孩子的兴趣和参和。
但是接下来我没有真正做到引导者的作用。
由于自己中途悄悄离开，本来对于他们来说不是喜欢玩这个区域而来的情况下，导致孩子们也跟着我离开这个区域。
（三）思考和对策面对今天的状况，我静下来思考并进行了一定自我剖析。
有专家说过：“在自由游戏中，教师必须提供适时、适当的帮助，只有这样，游戏的教育作用和价值才能充分地实现和发挥。
可见，游戏活动要成为有益的活动，孩子喜欢的活动，材料的提供只是一方面的，老师对游戏的组织和指导也是至关重要的。
对于建构区来说最好及时的能增添新的建构材料，这样可以引起孩子的活动兴趣，但是对一般幼儿园来说，由于种种原因这点做不到的情况下，我想要活动真正很好的开展起来，下面是我的一些小小的策略：由于孩子刚开始建构游戏时比较盲目，不知道从何做起。
这样会对游戏失去信心，教师可以以游戏者的身份参和到活动中，和孩子一起商量确定搭建主题，然后分工合作进行游戏。
让幼儿明白“三个臭皮匠顶个诸葛亮”的道理。
此时，老师的参和可以向幼儿传授一些搭建技能，让孩子不由自主的学习技能，从而提高搭建水平。
在建构时及时表扬肯定幼儿。
这样他们会积极投入到游戏中，不至于中途都逃离这个区域。
当孩子的作品出来之后，我们可以将他们的作品展示出来拍成照片并做成册，供幼儿欣赏。
这样不仅增强了幼儿的信心，满足了成就感，还可以促进幼儿之间相互学习、互相促进、取长补短的作用。
【篇三：大班结构游戏教案第五阶段】结构游戏第五阶段共（二）次活动计划阶段分析和调整：通过前面四个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。
幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。
经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。
他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。
另外，幼儿在合作性方面，做得不够好，需要加强。
预定阶段主题：《动物新村》阶段目标：1、培养幼儿乐意参和创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。
2、学习商量讨论共同创设，并培养幼儿的合作能力。
3、加强幼儿按颜色搭配拼插。
活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物新村整体环境的认识。
第十九周 2015年1月7日星期三下午第一次活动建议：活动目的：1、大胆拼建出动物新村。