桃花源记复习课件
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桃花源记复习重点课件
语言风格与特色
平实自然
语言平实，不加雕琢，自然流畅，有一种 朴素的美感。
精炼传神
用词精炼，传神地表达出桃花源的美丽与 神秘。
含蓄蕴藉
语言含蓄，内蕴丰富，需要仔细品味才能 领悟其深意。
修辞手法及其运用
比喻
通过比喻手法，将抽象的感觉具象化，如 “芳草鲜美，落英缤纷”。
拟人
将物拟人化，使描写更加生动，如“良田 美池桑竹之属”。
简答题：对重要内容进行简要回答
总结词
考查对文章重要内容的理解和概括能力
详细描述
简答题通常要求考生对文章中的某个重要内容进行简要回答，如分析文章结构、 概括段落大意、总结作者观点等。考生需要准确理解题目要求，针对性地回答问 题，同时注意语言表达的简洁明了。
阅读理解题
总结词
考查对文章整体内容和作者情感、主旨的理解能力
文章结构梳理
文章采用记叙文体裁，以时间为序，通过发现桃花源、进入 桃花源、离开桃花源的情节发展，展现了一个理想社会的图景。
文章结构严谨，层次分明，语言简练流畅，是古代散文的代 表作之一。
重点段落解析
“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”这段 描写了桃花源的外景，用形象生动的语言展现了桃花林的美丽和神秘。
求这样的社会理想。
批判现实
通过与桃花源的对比，我们可以更 加深刻地认识到现实社会中存在的 问题，从而进行反思和改进。
培养人性善良
桃花源中人的淳朴和热情，启示我 们在现实生活中也要保持善良，尊 重他人，珍惜友情。
与其他相关作品比较分析
与《乌托邦》比较
两景观的描写，而《乌托邦》则 更注重对社会制度的设想。
桃花源记复习重点课件
CONTENTS
6.《桃花源记》复习课件.ppt
6、不足 （古）不值得，不必。
（今）不充足。
（二）通假字： “要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家பைடு நூலகம்
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、并： 并怡然自乐 而两狼之并驱如故
都 一起
4、遂：
遂与外人间隔 遂迷
于是，就 竟然
5、寻 寻向所志 寻病终
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村 余人各复延至其家，皆出酒食。 中闻有此人，咸来问讯； 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生 活向往，对黑暗社会批判。
3．写出文章的整体思路 。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不 得埋下伏笔。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间) 鸡鸣狗叫的
声音（可以）互相听到。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕田种作，男女的
穿戴,都像桃花源以外的世人一样。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里去， 摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
（今）不充足。
（二）通假字： “要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家பைடு நூலகம்
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、并： 并怡然自乐 而两狼之并驱如故
都 一起
4、遂：
遂与外人间隔 遂迷
于是，就 竟然
5、寻 寻向所志 寻病终
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村 余人各复延至其家，皆出酒食。 中闻有此人，咸来问讯； 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生 活向往，对黑暗社会批判。
3．写出文章的整体思路 。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不 得埋下伏笔。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间) 鸡鸣狗叫的
声音（可以）互相听到。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕田种作，男女的
穿戴,都像桃花源以外的世人一样。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里去， 摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
《桃花源记》复习课件.ppt
三、走进文本
1、速读课文找出你认为有可能默写的句段，并圈出 容易出错的字，比比看，看谁找得快、准。（与屏幕 上的检测题比较）
（1）忽逢桃花林， 中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。
（市区期末测试）
（2）有良田美池桑竹之属， 阡陌交通 ，鸡犬相闻 。
（市区期末测试）
(3)渔人各复延至其家， 皆出酒食 。（市区年期末测试）
（2）请说说《桃花源记》中，太守“遣人随其往，寻向所志”， 为什么没能找到桃花源？（市区期末测试）(宁夏中考）
课文写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻， 暗指桃花源这样的理想社会是不存在的，同时也增添神 秘色彩。
当堂检测
1、填空
成语“世外桃源”出 东晋（朝代）陶渊明写的，桃花源记 他借此 自 表达了 自己与广大劳动人民对美好生活的向往、对理想社
（1）通假字 （2）一词多义
便要还家 “要”同 “邀”
武陵人捕鱼为业 作为
不足为外人道也 向
（3）古今异义古义：鲜艳美丽。今义：多指食物味道好、浓。
阡陌交通 古义：交错相通。今义：指各种运输和邮电事业 总称。
率妻子邑人来此绝境
古义：妻子和儿女。 今义：专指男子配偶。
桃花源记
复习
一、学习目标
1、熟记有关陶渊明的文学常识 2、准确默写课文，尤其是重点句段 3、准确解释部分文言实词 4、正确 翻译部分句子 5、理解课文主题思想，感受作者美好 的社会理想
二、熟记作者（从“名、时、评、作”四方面简介）
陶渊明，名潜，字元亮，别号“五柳先生”。 东晋著名诗人、文学家，他是我国文学史上第一 位田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田 居》、《桃花源记》《五柳先生传》等。
会的追求 。
（市区测试）
1、速读课文找出你认为有可能默写的句段，并圈出 容易出错的字，比比看，看谁找得快、准。（与屏幕 上的检测题比较）
（1）忽逢桃花林， 中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。
（市区期末测试）
（2）有良田美池桑竹之属， 阡陌交通 ，鸡犬相闻 。
（市区期末测试）
(3)渔人各复延至其家， 皆出酒食 。（市区年期末测试）
（2）请说说《桃花源记》中，太守“遣人随其往，寻向所志”， 为什么没能找到桃花源？（市区期末测试）(宁夏中考）
课文写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻， 暗指桃花源这样的理想社会是不存在的，同时也增添神 秘色彩。
当堂检测
1、填空
成语“世外桃源”出 东晋（朝代）陶渊明写的，桃花源记 他借此 自 表达了 自己与广大劳动人民对美好生活的向往、对理想社
（1）通假字 （2）一词多义
便要还家 “要”同 “邀”
武陵人捕鱼为业 作为
不足为外人道也 向
（3）古今异义古义：鲜艳美丽。今义：多指食物味道好、浓。
阡陌交通 古义：交错相通。今义：指各种运输和邮电事业 总称。
率妻子邑人来此绝境
古义：妻子和儿女。 今义：专指男子配偶。
桃花源记
复习
一、学习目标
1、熟记有关陶渊明的文学常识 2、准确默写课文，尤其是重点句段 3、准确解释部分文言实词 4、正确 翻译部分句子 5、理解课文主题思想，感受作者美好 的社会理想
二、熟记作者（从“名、时、评、作”四方面简介）
陶渊明，名潜，字元亮，别号“五柳先生”。 东晋著名诗人、文学家，他是我国文学史上第一 位田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田 居》、《桃花源记》《五柳先生传》等。
会的追求 。
（市区测试）
复习桃花源记PPT课件
意房思屋是 ；词名词
3、该段文字中至今仍然使用的一个成语 是 豁然开朗 ，意思是 突然变得开阔敞亮了 ，现用来 形容 开阔、通达 。
4、“黄发”是指老人 ，“垂髫”是小指孩
这里所用的修辞借是代
。
，在
5、由“豁然开朗”我们能想到陆游的一句诗，它
是山“重水复疑无路，柳暗花明又一村
”；由
“黄发垂髫并怡然自乐”我们可想到《欧醉阳翁修亭记》
件不同而结果不变。
不足——古义：不值得。 如此——古义：像这样。 间隔——古义：隔离。
今义：不充足，不满。 今义：这样。 今义：距离。
阅读下列各文段，完成文后的有关问题。
（一）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋 舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。 （ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延 至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。”
（二）第二自然段：
1、用原文回答：
（1）写桃花源自然景物的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 ；
（2）写桃花源社会风情平静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻；
（3）写桃花源人精神面貌的句子： 黄发垂髫并怡然自乐 。
2、“便舍船”中“舍”的音sh为ě 词性动：词 ；
意放思弃是、舍弃
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1 “渔人甚异之”中的”之”字指代的内 缘容溪：行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸
数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2 桃土花地平源旷内，优屋美舍的俨自然然，环有良境田：美池桑竹之
属，阡陌交通，鸡犬相闻。
3 描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的 语句： 其中往来种作，男女衣着，悉如
外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10
发现桃源
访问 桃源
再寻 桃花 源
离 开 桃 源
11
《桃花源记》是《桃花源诗》
的 序言 。本文以 武陵渔人进出 桃源的行踪 为线索，按 时间 顺序，
记叙了渔人 发现桃源 、 访问桃源 、
离开桃源 、 再寻桃源 的过程，描绘了
一个与黑暗现实社会相对立 的理想社
会，反映了 广大人民
的美好
愿望。
12
9
翻译下列句子：
1 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 2 复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 4 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 5 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 6 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 7 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 8 闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂 无问津者。
中人；桃花源中人
①本文原是《桃花源诗并序》中的 ＿序 ，作者＿陶渊明 ，名＿潜 ， 字 元亮 ＿，＿东晋 时代著名诗人。
②本文以 渔人行踪 为线索，以 时间 为顺序，组织安排材料。在文中作 者虚构了一个与黑暗现实社会相界的意思。
34
２.找出文中写桃花源中人好客的句子：
作者通过虚构一个宁静安乐的世外 桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、 人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图 景，来寄托作者的社会理想，反映了当 时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动 生活的愿望。
数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2 桃土花地平源旷内，优屋美舍的俨自然然，环有良境田：美池桑竹之
属，阡陌交通，鸡犬相闻。
3 描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的 语句： 其中往来种作，男女衣着，悉如
外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10
发现桃源
访问 桃源
再寻 桃花 源
离 开 桃 源
11
《桃花源记》是《桃花源诗》
的 序言 。本文以 武陵渔人进出 桃源的行踪 为线索，按 时间 顺序，
记叙了渔人 发现桃源 、 访问桃源 、
离开桃源 、 再寻桃源 的过程，描绘了
一个与黑暗现实社会相对立 的理想社
会，反映了 广大人民
的美好
愿望。
12
9
翻译下列句子：
1 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 2 复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 4 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 5 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 6 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 7 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 8 闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂 无问津者。
中人；桃花源中人
①本文原是《桃花源诗并序》中的 ＿序 ，作者＿陶渊明 ，名＿潜 ， 字 元亮 ＿，＿东晋 时代著名诗人。
②本文以 渔人行踪 为线索，以 时间 为顺序，组织安排材料。在文中作 者虚构了一个与黑暗现实社会相界的意思。
34
２.找出文中写桃花源中人好客的句子：
作者通过虚构一个宁静安乐的世外 桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、 人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图 景，来寄托作者的社会理想，反映了当 时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动 生活的愿望。
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31
3 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白〞，它给读者留下了许 多想像的空间，他以为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。〞“具言〞的内容和“叹惋〞的是桃花 源外世事变化，人们饱经战乱之苦。
32
4 今天我们应怎样对待陶渊明的这种 政治理想？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望， 为人们提供了一个精神的归宿，使人 们在苦楚中找到寄托，得以抚慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思 进取、陶然无为的心思。 而今天的青少年应该做敢于梦想行 动，直面现实的勇士，却并非避世。
C.担忧渔人不能照实反映情况 ６.将下边句子中省略的成分补出来 ①( )见渔人，( )乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要〔 〕还家。
②此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。
①桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；②桃花源中人；桃花源中人
35
D
７.文段中“问今是何世……皆叹惋。〞两句话的“问者、不知者、叹惋者〞分别是(
10
发现桃源
再寻桃花源
访问桃源
分开桃 源
11
<桃花源记>是<桃花源诗>的
。本文以
为线索，按
顺序，记叙了渔人
桃的源愉的快行、愿迹序望文。
的武过陵程渔，人描进画出了一个
分开桃源
发现桃源 再寻桃源
与黑暗现实社会相对立 宽广人民
、
、
的理想社会，反映了
时间 访问桃源
12
文章主旨
作者经过虚拟一个安静安乐的世外桃源，描画出一幅没有压迫、没有剥削、人 人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人 民厌恶战争的心情和追求和平劳动生活的愿望。
3 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白〞，它给读者留下了许 多想像的空间，他以为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。〞“具言〞的内容和“叹惋〞的是桃花 源外世事变化，人们饱经战乱之苦。
32
4 今天我们应怎样对待陶渊明的这种 政治理想？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望， 为人们提供了一个精神的归宿，使人 们在苦楚中找到寄托，得以抚慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思 进取、陶然无为的心思。 而今天的青少年应该做敢于梦想行 动，直面现实的勇士，却并非避世。
C.担忧渔人不能照实反映情况 ６.将下边句子中省略的成分补出来 ①( )见渔人，( )乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要〔 〕还家。
②此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。
①桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；②桃花源中人；桃花源中人
35
D
７.文段中“问今是何世……皆叹惋。〞两句话的“问者、不知者、叹惋者〞分别是(
10
发现桃源
再寻桃花源
访问桃源
分开桃 源
11
<桃花源记>是<桃花源诗>的
。本文以
为线索，按
顺序，记叙了渔人
桃的源愉的快行、愿迹序望文。
的武过陵程渔，人描进画出了一个
分开桃源
发现桃源 再寻桃源
与黑暗现实社会相对立 宽广人民
、
、
的理想社会，反映了
时间 访问桃源
12
文章主旨
作者经过虚拟一个安静安乐的世外桃源，描画出一幅没有压迫、没有剥削、人 人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人 民厌恶战争的心情和追求和平劳动生活的愿望。
桃花源记复习课件
用意是寄托作者的社会理想，反映了 广大人民的愿望。
具有积极意义，但在当时是 不可能实现的，只是一种空 想而已。
进入桃花源
所 见
所 闻 所 历 土地平旷、屋舍俨然 （环境优美 良田美池、阡陌交通 、和平） 鸡犬相闻。 黄发垂髫并怡然自乐 （生活安定 、富足） 避秦时乱， （与世隔绝之久） 来此绝境 便要还家， （民风淳朴、热情） 设酒杀鸡作食
品味桃源之奇： 渔人出桃源时，“处处志之”，再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的 目的？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是 一个似有而无、似真而幻的所在。暗 示桃源是虚构的。
文中还有哪些地方是虚构的？
作者笔下的桃花源是个怎样的社会?作者这样 写有何用意？你对作者的这一用意有何看法?
是个环境优美，土地肥沃，资源丰富， 风俗淳朴；没有压迫剥削，没有战乱， 生活安定和乐的美好社会。
全文以武陵渔人进出桃源的行 踪为线索，把发现桃源的经过，在 桃源的所见所闻所历，离开桃源后 再寻桃源的情形，都贯串起来了。 故事曲折回环。它虚构了一个与黑 暗现实社会相对立的美好境界，寄 托了自己的政治理想，反映了广大 人民的意愿。
线索: 渔人进出桃源(以事为线)
品 味 桃 源 之 美 作者怎样描写桃花林的美景的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。
第一段景物描写有 何用意？
渲染神秘气氛，也为桃花源的美好做 了铺垫。
表现桃花源生活环境优美的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。
品味桃源之乐：
为业：靠……谋生。 缘： 沿。 夹岸：夹着溪流两岸。 杂： 别的。 鲜美：鲜艳美丽。 缤纷：繁多的样子 异： 对……感到诧异。 穷： 走到尽头。
尽： 没有。 仿佛： 隐隐约约 豁然： 开阔明亮的样子。
具有积极意义，但在当时是 不可能实现的，只是一种空 想而已。
进入桃花源
所 见
所 闻 所 历 土地平旷、屋舍俨然 （环境优美 良田美池、阡陌交通 、和平） 鸡犬相闻。 黄发垂髫并怡然自乐 （生活安定 、富足） 避秦时乱， （与世隔绝之久） 来此绝境 便要还家， （民风淳朴、热情） 设酒杀鸡作食
品味桃源之奇： 渔人出桃源时，“处处志之”，再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的 目的？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是 一个似有而无、似真而幻的所在。暗 示桃源是虚构的。
文中还有哪些地方是虚构的？
作者笔下的桃花源是个怎样的社会?作者这样 写有何用意？你对作者的这一用意有何看法?
是个环境优美，土地肥沃，资源丰富， 风俗淳朴；没有压迫剥削，没有战乱， 生活安定和乐的美好社会。
全文以武陵渔人进出桃源的行 踪为线索，把发现桃源的经过，在 桃源的所见所闻所历，离开桃源后 再寻桃源的情形，都贯串起来了。 故事曲折回环。它虚构了一个与黑 暗现实社会相对立的美好境界，寄 托了自己的政治理想，反映了广大 人民的意愿。
线索: 渔人进出桃源(以事为线)
品 味 桃 源 之 美 作者怎样描写桃花林的美景的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。
第一段景物描写有 何用意？
渲染神秘气氛，也为桃花源的美好做 了铺垫。
表现桃花源生活环境优美的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。
品味桃源之乐：
为业：靠……谋生。 缘： 沿。 夹岸：夹着溪流两岸。 杂： 别的。 鲜美：鲜艳美丽。 缤纷：繁多的样子 异： 对……感到诧异。 穷： 走到尽头。
尽： 没有。 仿佛： 隐隐约约 豁然： 开阔明亮的样子。
《桃花源记》复习50页PPT
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《桃花源记》复习
6
、
露
凝
无
游
ห้องสมุดไป่ตู้
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《桃花源记》复习
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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7.黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
8.便要还家，设酒杀鸡作食。 (桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里，摆酒 杀鸡做饭（来款待他）。
9.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。
他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱， 带领妻子儿女和同乡人,来到这与外界隔绝的地 方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。
3.复行数十步，豁然开朗。 (渔人)又向前走了几十步，由狭窄幽暗突然变 得开阔敞亮。
4.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、美丽的池塘以及桑园、竹林之类。
5.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫 的声音。
6.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕种劳作，男男女女 的穿戴,都像桃花源外的世人一样。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：
便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯； 余人各复延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中生活环境美好的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交 通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子： 其中往来种作，男女衣着悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得 埋下伏笔。
3． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当 怎么评价？
桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴； 这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确 实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这一理 想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的 条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
2、妻子：（古）妻子儿女。 （今）指男人的配偶。
3、绝境：（古）与人世隔绝的地方。 （今）没有出路的境地。
4、无论：（（古今））不关要联说词，，更“不不必管说”。之义。
5、鲜美 （古）(色彩)鲜艳美丽。
（今）食物味道好。
6、不足 （古）不值得。
（今）不充分，不够。
（二）通假字：“要”通“邀”, 读 “yāo”，邀请。
10.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自己知 道的事情，他们听了都很感叹惋惜。
三、文章结构
1、线索：武陵渔人的行踪。
2、 文章思路：
（1） 发现桃林。 （2）进入桃源（3）探访桃源 （4）离开桃源（5）再寻桃源
四、内容理解
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
思
文言词语——其他
1、屋舍俨然 2、豁然开朗 3、怡然自乐 4、欣然前往
整齐的样子 开阔的样子 喜悦的样子 高兴的样子
二、重点句子翻译
1.芳草鲜美，落英缤纷. 芳草遍地,鲜艳美丽,（地上）落花繁多.
2.林尽水源，便得一山，山有小口， 仿佛若有光。
桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在 那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐 隐约约好像有光亮。
国文田学史园上第一位____ 诗人，代表 作有归《去来兮辞 》归园田居
《 五柳先生传》《
》
等。本文选自《
陶渊明
集 》。
“记”是古代的一种文体， 多用来记载事物，有的作 者还会在记载事物的同时 发一些议论或感慨。
一、文言词积累
（一）古今异义： 1、交通：（古）交错相通。
（今）指各种交通运输的总称。
6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉
（二）用自己的话概括回答：
1．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好 世界？（即：作者的写作目的或文章主旨）
寄托自己的政治理想； 反映广大人民的愿望； 对美好生活向往，对黑暗社会批判。
2. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
五、成语积累
豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明 朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自Байду номын сангаас：安适愉快，自得其乐。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、遂： 遂与外人间隔 于是，就
遂迷 终于
4、寻 寻向所志 寻病终
5、志 寻向所志 处处志之
寻找 不久 标记 做标记
6、同义词： 悉 并 具 咸 皆
都
（四）意动用法：
渔人甚异之。
惊异，诧异。这里是 “对……感到惊异”的意
桃花源记 ——陶渊明
（八下54页）
复习目标：
1.记住“陶渊明”相关知识。
2.记住重点文言词语、句子的意思，背诵 课文。（课上课下结合完成）
3.理解文章内容及主旨。
关于作者
本文作者 陶渊明 ， 字 元亮 ，名 潜 ，世
称靖节先生 五柳，先自号生
，
浔东阳晋柴桑人。___ （时期）伟大诗
人田，园他开创了____ 诗体，是我
老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
8.便要还家，设酒杀鸡作食。 (桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里，摆酒 杀鸡做饭（来款待他）。
9.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。
他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱， 带领妻子儿女和同乡人,来到这与外界隔绝的地 方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。
3.复行数十步，豁然开朗。 (渔人)又向前走了几十步，由狭窄幽暗突然变 得开阔敞亮。
4.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、美丽的池塘以及桑园、竹林之类。
5.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫 的声音。
6.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕种劳作，男男女女 的穿戴,都像桃花源外的世人一样。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：
便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯； 余人各复延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中生活环境美好的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交 通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子： 其中往来种作，男女衣着悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得 埋下伏笔。
3． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当 怎么评价？
桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴； 这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确 实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这一理 想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的 条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
2、妻子：（古）妻子儿女。 （今）指男人的配偶。
3、绝境：（古）与人世隔绝的地方。 （今）没有出路的境地。
4、无论：（（古今））不关要联说词，，更“不不必管说”。之义。
5、鲜美 （古）(色彩)鲜艳美丽。
（今）食物味道好。
6、不足 （古）不值得。
（今）不充分，不够。
（二）通假字：“要”通“邀”, 读 “yāo”，邀请。
10.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自己知 道的事情，他们听了都很感叹惋惜。
三、文章结构
1、线索：武陵渔人的行踪。
2、 文章思路：
（1） 发现桃林。 （2）进入桃源（3）探访桃源 （4）离开桃源（5）再寻桃源
四、内容理解
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
思
文言词语——其他
1、屋舍俨然 2、豁然开朗 3、怡然自乐 4、欣然前往
整齐的样子 开阔的样子 喜悦的样子 高兴的样子
二、重点句子翻译
1.芳草鲜美，落英缤纷. 芳草遍地,鲜艳美丽,（地上）落花繁多.
2.林尽水源，便得一山，山有小口， 仿佛若有光。
桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在 那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐 隐约约好像有光亮。
国文田学史园上第一位____ 诗人，代表 作有归《去来兮辞 》归园田居
《 五柳先生传》《
》
等。本文选自《
陶渊明
集 》。
“记”是古代的一种文体， 多用来记载事物，有的作 者还会在记载事物的同时 发一些议论或感慨。
一、文言词积累
（一）古今异义： 1、交通：（古）交错相通。
（今）指各种交通运输的总称。
6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉
（二）用自己的话概括回答：
1．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好 世界？（即：作者的写作目的或文章主旨）
寄托自己的政治理想； 反映广大人民的愿望； 对美好生活向往，对黑暗社会批判。
2. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
五、成语积累
豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明 朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自Байду номын сангаас：安适愉快，自得其乐。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、遂： 遂与外人间隔 于是，就
遂迷 终于
4、寻 寻向所志 寻病终
5、志 寻向所志 处处志之
寻找 不久 标记 做标记
6、同义词： 悉 并 具 咸 皆
都
（四）意动用法：
渔人甚异之。
惊异，诧异。这里是 “对……感到惊异”的意
桃花源记 ——陶渊明
（八下54页）
复习目标：
1.记住“陶渊明”相关知识。
2.记住重点文言词语、句子的意思，背诵 课文。（课上课下结合完成）
3.理解文章内容及主旨。
关于作者
本文作者 陶渊明 ， 字 元亮 ，名 潜 ，世
称靖节先生 五柳，先自号生
，
浔东阳晋柴桑人。___ （时期）伟大诗
人田，园他开创了____ 诗体，是我