六月二十七日望湖楼醉书(正确的)
的疾雨来也汹汹去也匆匆的神奇。在科学家眼里，雨就是
从空中落下的水，让地球有了生命;在画家眼里，雨是最 神奇的刷子，轻轻拭去尘埃，让景物如此美丽；在诗人眼 里，雨却是一种心情的流淌，诗人以雨来抒发情感、表达 志向。
填一填
《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人 苏轼 所写。诗题
内涵丰富，点明了时间： 六月二十七日，地点： 望湖楼 ，作者 的状态： 醉 。
写雨的诗
夜来风雨声，花落知多少。 好雨知时节，当春乃发生。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》
——孟浩然《春晓》
——杜甫《春夜喜雨》 ——杜牧《江南春绝句》 ——杜牧《清明》
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白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
雨前 雨中
黑云翻墨
Text in here
白雨跳珠
雨后
பைடு நூலகம்水天一色
Text in here
来 得 急来 去 匆 去匆 得 快
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六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云/翻墨//未遮山， 白雨/跳珠//乱入船。
卷地风来/忽//吹散，
望湖楼下/水//如天。
①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
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作业：
1、背诵课文、默写课文、理解诗意。
2、《补充习题》
趣。他的父亲苏洵、弟
弟苏辙也是著名的文学 家，他们合称“三苏”。
六月二十七日望湖楼醉书
时间 地点 事件
醉书： 喝醉酒时所写。
题意：六月二十七日，在望湖楼喝醉酒时写（此诗）。
我会读
六月二十七日望湖楼醉书
zhē
黑 云 翻 墨 未 遮 山 ， 白 雨 跳 珠 乱 入 船 。
juǎ n
苏轼
卷 地 风 来 忽 吹 散 ， 望 湖 楼 下 水 如 天 。
小组交流，不懂的、难理解的词语。
翻墨：像打翻的墨汁一样。 跳珠：指跳动的珠子，说明雨 点大，杂乱无序。
小组讨论，用自己的话说说诗句的意思。
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
小组讨论，分别找出描写云、雨、风、水的 诗句，并说说哪些地方用了比喻的手法。
黑云翻墨未遮山，
本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。诗人善于捕捉自己的 灵感，本诗的灵感可谓突现于一个“醉”字上。醉于酒， 更醉于山水之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。才思 敏捷的诗人用诗句捕捉到西湖这一番别具风味的“即兴表
演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。
①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
这首诗以贴切的比喻和丰富的想象向我们描绘了西湖
六月二十七日望湖楼醉书
宋
苏轼
学习目标：
1、读懂诗句，知道诗的大致意思。 2、感受作者对西湖忽晴忽雨的景色赞赏 之意。 3、有感情地朗读并背诵古诗。
苏轼（1037-1101）
字子瞻，号“东坡居士” 世人称其为“苏东坡”, 眉州人（今四川），
“唐宋八大家 ”之一,
豪放派词的创始人，他 的诗豪放自然，富有情
这首诗主要写了 急风骤雨中 的西湖。其中，描写云的诗句 是 黑云翻墨未遮山 ，描写雨的诗句是 白雨跳珠乱入船 ，描写 风的诗句是 卷地风来忽吹散 。 这首诗生动再现了西湖六月暴雨急来急去的变幻景象， 从“未遮山 ”“ 乱入船 ”“ 忽吹散 ”“ 水如天 ”等词语中 可以感受到这种变化之快。
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小学古诗《六月二十七日望湖楼醉书》注释、译文及赏析
六月二十七日望湖楼醉书宋代：苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文翻滚的乌云像泼洒的墨汁还没有完全遮住天空，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。
注释六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。
位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。
醉书：饮酒醉时写下的作品。
翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮：遮盖，遮挡。
白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
卷地风来：指狂风席地卷来。
忽：突然。
水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
赏析此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。
才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。
乌云骤聚，大雨突降，倾刻又雨过天晴，水天一色。
又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。
其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感。
再次，用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹。
而“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”两句又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。
诗人将一场变幻的风雨写得十分生动。
他那时是坐在船上。
船正好划到望湖楼下，忽见远处天上涌起来一片黑云，就像泼翻了一盆墨汁，半边天空霎时昏暗。
这片黑云不偏不倚，直向湖上奔来，一眨眼间，便泼下一场倾盆大雨。
只见湖面上溅起无数水花，那雨点足有黄豆大小，纷纷打到船上来，就像天老爷把千万颗珍珠一齐撒下，船篷船板，全是一片乒乒乓乓的声响。
船上有人吓慌了，嚷着要靠岸。
可是诗人朝远处一看，却知道这不过是一场过眼云雨，转眼就收场了。
远处的群山依然映着阳光，全无半点雨意。
6月27日望湖楼醉书 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析(优秀3篇)
6月27日望湖楼醉书苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析(优秀3篇)在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？以下是作者给大家分享的3篇苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析，希望能够让您对于6月27日望湖楼醉书的写作有一定的思路。
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析篇一一课时一、导入。
1、揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》(板书并齐读课题)。
2、介绍背景。
欣赏范读。
二、初读指导。
1、自读古诗，要求读准字音。
2、标出停顿的符号，画出不理解的问语。
3、检查自读情况：(1)指名读古诗，相机正音。
(2)指名画出停顿。
(3)自读古诗，读正确。
三、复习学古诗的方法。
一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。
四、用四步法学习《六月二十七日望湖楼醉书》。
(一)课堂交流。
1、释诗题：(写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。
)2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称三苏。
3、明诗意：(1)哪些词语的意思你一看就明白了。
(2)还有哪些不明白的我们一起来讨论。
云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？(3)理解全诗。
再读读这首诗，说说诗的大致意思。
4、悟诗情：(1)创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。
你会怎么诵读？(2)指名朗诵，体会情感。
5、有感情地背诵诗句。
6、小结。
苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。
变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。
动态多：翻、遮、跳、入、吹五、拓展阅读：《六月二十七日望湖楼醉书》其二。
放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。
第二课时一、激情导入。
1、出示课件、欣赏荷花。
2、揭题。
古诗播放，欣赏范读。
二、自主学习古诗。
1、自读古诗，读正确。
人教版六年级语文上学期古诗阅读理解完美
人教版六年级语文上学期古诗阅读理解完美班级：_____________ 姓名：_____________1. 古诗赏析。
六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
［1］本诗作者宋代词人______，号_______，与其父苏洵、其弟_______合称“三苏”。
［2］本诗前两句中“跳珠”“乱入船”两个词语写出了雨________的特征。
“黑云翻墨”和“白雨跳珠”是两个形象的比喻，把乌云比作________，把雨比作________。
［3］本诗后两句中“”一词写出了雨去得快的特征。
我能再写一句有关雨的诗句。
______________________________［4］这首诗描写了什么景象？表达了作者怎样的思想感情？______________________________2. 阅读古诗，完成练习。
上元夜崔液玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻明开。
谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？［1］解释词语。
莫：_____ 彻：____________闻：_____ 闲：____________［2］古诗所描写的节日是（）A.除夕夜B.中秋节C.元宵节D.端午节［3］诗中表现之夜游人希望尽兴游玩的心理的词语是__________。
［4］诗中的两个问句在表达上有什么作用？_______________________________________________［5］用自己的语言描述一下古诗的后两句所呈现的情景。
_______________________________________________3. 诗歌鉴赏。
过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
［1］这首诗在体裁（形式）上属于诗，孟浩然是唐代著名的派诗人。
A.五言绝句；山水田园B.五言律诗；山水田园C.七言绝句；边塞行旅D.七言律诗；边塞行旅［2］下列对诗歌解析有误的一项是：（）A.这首诗写作者偶然路过朋友的农庄，却受到朋友的热情款待，把恬静秀美的农村风光和淳朴诚挚的情谊融成一片。
六月二十七日望湖楼醉书的教案5篇
六月二十七日望湖楼醉书的教案5篇教案在完成的过程中，大家需要注意讲授内容要点，你一定也在教学工作中，遇到过要写教案的情况吧，XX小编今天就为您带来了六月二十七日望湖楼醉书的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
六月二十七日望湖楼醉书的教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读古诗。
2、能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境〞的方法读懂诗。
3、体会夏日西湖骤雨初晴的美，感觉诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。
教学过程：一、导入新课：1、这首歌的歌名是——《但愿人长久》。
这首歌是由王菲演唱的，歌声十分优美动听，可惜——。
我们知道古诗古词原本就可以配合音乐用来歌唱，古诗词的韵律十分优美，而现代音乐与它完美的结合起来就更能把古诗词的意境以及作者的情感淋漓尽致的表现出来。
《但愿人长久》这首歌的曲调比拟——————你知道为什么吗2、除此以外你对苏轼还了解多少北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，四川人。
苏洵之子。
嘉佑进士。
与父苏洵弟苏辙合称“三苏〞。
为唐宋八大家之一。
诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。
词开豪放一派，对后代很有影响。
3、今天我们就穿过时光隧道，跨越900年的历史与宋朝这位大文豪苏老先生相会，我们一起来读读他的这一首诗————《六月二十七日望湖楼醉书》二、初学古诗，自己理解1、谁来把题目读一读，注意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。
2、对于题目你是如何理解的这个醉该如何解释(似醉非醉)是不是这样解释呢学完这首诗后我们就能知道了，谁来把这首诗读一下。
(读)接下去应该做什么呀(理解诗意)对照插图，自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用好手中的工具书，待会儿我们来交流。
(学生自学，初步理解诗意)(方法多多，渠道也多多，相信大家一定能把这首诗读懂了。
)三、师生交流，理解诗意。
学生交流对这首诗的理解，说出大体意思即可。
(悟诗境)四、咬文嚼字，感悟诗的意境美，文字美1、师：这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点，猜猜这场雨下了多长时间(来也匆匆，去也匆匆)，这个特点能从诗中哪些地方看出来(未遮山，忽吹散，水如天等)师：你们一直都是这么聪明，真正的聪明人要能说出它好在哪2、师：你认为哪些地方写得美，生动形象地写出了来也匆匆，去也匆匆的特点(学生之间相互讨论：比喻恰当，有声，有色，有形象，有动感，逼真可感)3、对仗工整。
小学6年级语文古诗三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月》精选课后练习2(含答案)
(1)诗意：____________________
(2)在此句中，词人由“________”联想到“______”。在词人的感觉中，以蛙声说丰年，洋溢着________的心情。
26．看拼音，写词语。
乡亲们都自发地来帮老汉收割稻谷，这种热心助人的měi dé（______）令人称道，就连叽喳的xǐ què（______）和呜叫的qiū chán（______）也为之叫好。
_________________________________________
3.观察词句“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”的特点，写出你联想到的《西江月·夜行黄沙道中》中的词句。
________________________________
17．名句积累。
（1）_______________________，江清月近人。
5．明月别枝惊鹊。( )
A．花、叶离枝而落B．横斜突兀的树枝C．别的树枝
6．路转溪桥忽见。( )
A．看见B．对事物的看法C．同“现”，显现，出现
7．对“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这句词理解正确的一项是( )
A．词中风、月、蝉、鹊等都是平常的景物，虽然组合巧妙，却仍显得平淡。
B．月光明亮，鹊儿惊飞，自然就会引起“别枝”摇曳；而当凉风徐徐吹拂时，夜间的蝉鸣声就特别令人感到清幽。
6、_________________________________________，无边光景一时新。
7、_________________，听取蛙声一片。
8、《童年》的作者是苏联作家___________，主人公是______________。作家写的自传体三部曲是分别是《童年》，____________，_______________。
部编版六年级语文上册《六月二十七日望湖楼醉书》教案
诗意：忽然之间，狂风席卷大地，刹那间吹散了 满天的乌云。站在望湖楼上往下看去，西湖上水平如镜、水天一色的风光让人心旷神冶、流连忘返。
第三句写“风"。句中一个“忽”字用得十分轻巧，却又突出了天色变化之快，显示了风的巨大威力。第四句写"水如天”，描绘了西湖上风停雨歇，水天一色的秀丽风光。
六月二十七日望湖楼醉书 教案
教学版块（课题）
六月二十七日望湖楼醉书
课时
40分钟
教学
目标
认识1个生字，正确朗读诗词。了解诗词的作者。学习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗句大意，体会诗人的情感。
核心素养目标
文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。
语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。
思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。
六、课堂演练
作业
完成一课一练；
背诵古诗。
从观察顺序来看，诗人苏轼观察的地点是先在船中，后在楼上;
从写作的内容上来看，这首诗描绘了西湖上的四幅画面∶云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。
读这首诗时，你的脑海中出现了怎样的画面?
黑色的云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点就像散落的珠子一样纷纷乱跳，蹦入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了。凭栏而望，只见望湖楼下的湖面水天映照，碧波如镜。
三、初读感知
1、品读古诗，多读几遍。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云\翻墨\未遮山,白雨\跳珠\乱入船。
卷地\风来\忽吹散,望湖楼下\水如天。
2、检查初读效果，学习重点字词。
小学6年级语文古诗三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月》精选课后练习3(含答案)
小学6年级语文古诗三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月》精选课后练习3学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题给加点字词选择正确的解释。
1．移舟泊烟渚．。
（）A．陆地上的小面积水域B．水中间的小块陆地2．黑云翻墨．．未遮山。
（）A．翻动的墨水B．打翻的墨水3．下列句子没有语病的一项是（）A．稻米是浙江、江苏两省的重要产区。
B．一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。
C．党中央大力重视并支持科学事业的发展。
D．每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者。
给加点的字或词选择正确的解释。
4．日暮客．愁新（）A．宾客B．顾客C．指诗人自己5．野旷．天低树（）A．空阔B．心境阔大C．荒废，耽搁6．六月二十七日望湖楼醉书．（）A．书本B．书写C．书信7．明月别枝．．惊鹊（）A．别的树枝B．离开树枝C．横斜突兀的树枝8．和“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
”描写的意境极为相似的一句是（）。
A．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
9．与“路转溪桥忽见”中的“见”的意思相同的一项是（）。
A．月黑见．渔灯，孤光一点萤火。
B．乱入池中看不见．，闻歌始觉有人来。
C．天苍苍，野茫茫，风吹草低见．牛羊。
D．孤帆远影碧空尽，唯见．长江天际流。
10．《六月二十七日望湖楼醉书》中的“望湖楼”在（）。
A．浙江金华B．扬州瘦西湖边C．杭州西湖边11．辛弃疾和孟浩然，分别是哪个朝代的人？（）A．北宋、明B．南唐、南宋C．南宋、唐12．《西江月·夜行黄沙道中》有两处对偶句，它们是（）①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
②稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
③ 七八个星天外，两三点雨山前。
④ 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
A．①②B．①③C．②③D．②④二、诗词曲鉴赏读下面词的片段，完成练习。
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》原文、译文、赏析
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》原文、译文、赏析六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
[ 作者简介]苏轼（1 0 3 7 —1 1 0 1 ）,北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，眉州眉山（今属四川）人。
熙宁四年（1071 年）任杭州通判。
元佑四年（1089 年）任杭州知州。
曾整治西湖。
深爱湖山，说是“故山归无家，欲买西湖邻”，自命为“杭人”。
追谥文忠。
他学识渊博，能勉励后进。
政见上虽和王安石不合，却有改革弊政的要求，注意水利赈灾等工作。
其文汪洋恣肆，明白畅达，有创新，为唐宋八大家之一。
作诗清新自然，善用夸张比喻，独具风格；填词开豪放一派，气势雄浑，豪迈不羁，摆脱了绮艳柔靡的风尚，对后来很有影响。
擅长行、楷书，曾遍阅晋、唐诸家法书，得力于王僧虔、李邕、颜真卿、杨凝式，而能自成一家。
用笔丰腴跌宕，有天真自在之趣。
与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋四家。
善画竹，学文同，亦作枯木怪石。
论画有卓见，主张神似，有论画以形似，见与儿童邻的诗句。
诗文有《东坡七集》等。
存世书迹有《答谢民师论文贴》、《祭黄畿道文》、《赤壁赋》、《黄州寒食诗帖》等。
画迹《古木坚石图》、《竹石图》。
[注释]六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072 ）六月二十七日。
望湖楼：在杭州西湖边。
醉书：喝醉酒时所写。
翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。
遮：遮盖，掩盖。
白雨：雨很大，看过去白花花的。
跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。
卷地风：风从地面卷起。
水如天：远远望去，水天一色，连成一片。
[译诗]乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
[赏析]这首诗歌，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。
作者先从暴雨临前写起，其景象是天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。
古诗六月27日望湖楼醉书的意思
古诗六月27日望湖楼醉书的意思六月二十七日望湖楼醉书的诗意：描写了作者游览杭州西湖，乘船在湖中巡游时所看到的情景，展示了杭州西湖奇妙的湖光山色。
《六月二十七日望湖楼醉书》这是宋代作家苏轼流放杭州期间写的一组五首诗。
它描述了作者乘船游览西湖时所看到的景象，展示了西湖的湖光山色。
北宋熙宁五年(1072)，作者被任命为杭州将军。
在船上看了奇妙的湖光山色，去望湖楼喝了一杯，写了五首绝句。
《六月二十七日望湖楼醉书》的原文：其一：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
其二：放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。
其三：乌菱白芡不论钱，乱系青菰裹绿盘。
忽忆尝新会灵观，滞留江海得加餐。
其四：献花游女木兰桡，细雨斜风湿翠翘。
无限芳洲生杜若，吴儿不识楚辞招。
其五：未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。
我本无家更安往，故乡无此好湖山。
译文：其一：乌云像翻转的砚台一样翻滚，与远山纠缠在一起。
过了一会儿，我的船上突然多了一些珍珠，是暴虐的雨滴。
一阵风吹来，吹走了大雨。
逃到望湖楼，喝酒聊天，看到的是天蓝水蓝。
其二：西湖的鱼和龟胆子很大，跟着游客跑。
西湖的荷花，无人问津，盛开摇曳。
喝一杯，我会在船上喝醉的。
水是我的枕头，山在向我低头求饶。
月亮在船前打转。
其三：这里黑菱角、白芡实很常见；碧绿的茭白叶子凌乱，雕好的糯米像裹在绿色的盘子里。
突然想起上次在北京的一个道观里，我也有过初尝。
看来我现在是滞留在农村了，要照顾好自己，吃个饭。
其四：花姑娘倚舟边，斜风带细雨湿绿三寸金莲。
当他们看着眼前小洲上美丽的芳草时，当然不会想到同样喜欢芳草的屈原。
其五：我是一个乡村狂人，我要把自己放逐在群山之中。
现在我是地方官员，但是离开北京就有点清闲了。
我没有家，也无处可去，但现在，我觉得很安心。
因为这里有奇妙的湖光山色，远胜我的家乡眉山。
《六月二十七日望湖楼醉书》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中自然景象描绘的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的基本概念。这是一首描绘夏日暴雨景象的七言绝句，体现了苏轼对自然景观的敏锐观察和深刻感悟。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的描绘，理解作者如何运用形象的语言和生动的比喻来表现自然写作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的基本内容、描绘手法和情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌描绘自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、感悟美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我发现部分学生在交流过程中较为被动，不够积极。为了鼓励学生主动参与讨论，我将在今后的教学中加强对学生的激励和评价，及时给予积极反馈，提高他们的自信心和参与度。
最后，我注意到在总结回顾环节，学生对课堂所学知识的巩固程度仍有待提高。为了帮助学生更好地消化和吸收知识，我计划在课后布置一些富有启发性的作业，如让学生结合自己的生活体验创作一首诗，或者撰写一篇关于诗歌描绘自然景象的感悟文章。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象描绘和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。