六上2.1校园小伙伴(第二课时)
《校园小伙伴》教案设计5篇
《校园小伙伴》教案设计5篇第一篇：《校园小伙伴》教案设计《校园小伙伴》教案设计年级：初一授课日期：2013年9月课型：造型表现课题：校园小伙伴课时：2课时教材分析：“校园小伙伴”的第一课时，先学习人物画的五官比例和表情特征，主要知识点是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类，技法要点是人像写生步骤。
课堂作业是为同学画一幅头像速写。
头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、脸型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。
在第一课时基本掌握了头部画法之后，进行本课第2课时人物全身画法的学习。
主要知识点是人体全身“站七坐五盘三半”的比例和人体的“中心线”、“动态线”，技能要点是全身速写的四个步骤。
课堂作业是同学之间互为模特，画一幅全身动态速写。
由于学生初学人物速写，尚不具备画运动中人物的能力，因此该动态是指一个静止的姿态，以便于学生把握。
第2课“充满生机的活动场景”，是第一课两部分内容的综合运用——表现校园内成组或成群人物在某种活动状态下的场景。
知识点是成组人物的主次疏密关系、远近变化、人物与景物的情节关联等。
技法要点是在写生过程中有选择的表现各种对象，根据画面构图和主次、疏密的需要进行必要的取舍。
教学目标1、了解人物速写的基本知识和技法。
2、进行人物头像写生、全身动态写生和有一定活动场景的人物写生。
3、引导学生逐步养成细心观察生活的习惯，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
教学重点1、使学生基本掌握人物画的造型方法，运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。
2、初步了解人物题材绘画的一般创作方法，练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
教学难点教会学生运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习，处理好人物场景绘画作品中成组人物的聚散、主次安排，及周围环境的取舍等。
教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等教具人物画作品图片、人体结构比例资料、学校活动影响或图片资料、表现人物活动场景的画家作品图片、多媒体课件等。
《小伙伴》第二课时教案
《小伙伴》第二课时教案《小伙伴》第二课时教案1一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。
〔出示词卡，同学认读〕2、上节课我们还认识了三个小伙伴〔指，同学说〕二、新授第1自然段1、〔多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。
〕谁来读读这句话？〔指名读，评议，齐读〕。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。
他们会遇到哪些困难？〔板书：困难〕3、同学自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在确定很———焦急。
〔出示句子〕你能焦急地读一读这句话吗？〔指名读，齐读〕2、这时，小野猪立刻说话了。
〔板书：说〕〔出示野猪说话图〕谁来给他配配音〔同学说野猪说的'话〕出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？〔板书：做〕〔同学读〕〔出示句子〕指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？〔出示动画〕加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。
可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、同学自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名沟通，指导读书，看动画，加动作读，同学完成板书。
4、齐读第3段第4自然段该种树了〔出示句子〕读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、同学自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多快乐啊，〔句子出示〕读。
2、看他们在跳舞呢〔出示动画〕3、我们一起来吧。
边跳边读。
三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜爱他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。
《小伙伴》第二课时教案2目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
鲁教版六年级上册美术第2课《多彩的校园生活校园小伙伴》教学设计(两课时)-精选教育文档
2.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型•表现教材分析：本课学习人物的面部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行表现。
该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法要点是人物的头像写生步骤。
通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以基本反映人物的五官比例和脸型特征。
教学目标:1.学生理解并掌握人物的面部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。
3.通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型表现能力。
教学重点:头像的五官比例和脸型特征。
教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。
教学准备:教具:多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法:教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。
学法:探索认知学习和独立合作学习。
教学过程:一、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油画等）。
学生们迫不及待的说出名人名字。
（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。
)教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画一画身边的同学。
二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。
（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘画方法快速表达一个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所画伙伴是谁。
教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和表情。
这也是画人物肖像画的关键。
以下重点介绍脸型特征和五官比例。
1.脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。
2.五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。
校园小伙伴
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是，鲁教版中学美术教材，六年级上册第二单元第一课的内容《校园小伙伴》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面展开我的说课！首先、教材分析本单元从多彩的校园生活出发，带领同学们学习人物绘画以及服装设计的知识。
前两课《校园小伙伴》和《充满生机的活动场景》属于“造型•表现”学习领域，主要学习人物面部五官比例和脸型特征、人体的全身比例和动态、人物活动场景的构图等等。
第三课《我的服装我做主》属于综合探索学习领域，从大家最熟悉的校服入手，了解服装的功能，学习色彩搭配和设计图的绘制技法。
通过本单元的学习，使刚刚进入初中生活的同学们尽快熟悉起来，为以后的学习生活打下基础；并且人物画作为绘画艺术的主要题材，通过学习可以由点到面引发学生对美术各个门类的兴趣爱好；同时通过学习和训练，提高同学们的审美水平，能够大胆的展示青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
《校园小伙伴》一课，为单元的开篇之课，主要学习人物头像和全身像的画法，由于本课内容较多并有较大难度，所以分两课时进行教学。
第一课时旨在学习，人物头像的表现方法，主要知识点有“三庭五眼”的五官比例、头部外形的“八格”分类，人物头像的写生步骤。
第二课时学习全身像的画法，主要知识点是人体“站七坐五盘三半”比例特征、了解人物重心线和动态线的知识。
主要绘画技法为全身像的绘画步骤。
通过本课的学习，可以培养学生的观察能力和绘画造型能力，为之后的学习做好铺垫。
本次说课的内容为第一课时，人物头像的绘画学习。
二、学情分析学情分析我将从学习能力和年龄特征两方面展开。
经过小学阶段的学习，六年级的孩子学习能力有了一定的发展。
尤其是在四年级和五年级学习“猜猜我是谁”“肖像艺术”“画人像”等课程的过程中，同学们的观察能力、理解能力、造型表现能力都得到了不同程度的训练。
在年龄特征方面，这个年龄段的孩子积极、好动、想象力丰富，但是注意力不能长时间集中，所以课堂中不宜太多理论知识的机械讲授。
《多彩的学校生活——小伙伴》教案
《多彩的学校生活——小伙伴》教案第一篇：《多彩的学校生活——小伙伴》教案美术教案：《多彩的学校生活——小伙伴》一、学习目标：1.初步认识一种新的测量方法。
2．使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系。
3．会分析不同同学的脸型并能够说出小伙伴的脸型属于什么字型。
重点:体验观察、分析不同同学的脸型增进同学之间的友谊。
难点: 会分析不同同学的脸型并能够说出小伙伴的脸型属于什么字型。
二、教学过程（一）视频导入（5分钟）同学们，观看了这个视频你们知道这节课我们要学习什么内容了吗？生：……（教师板书课题）今天就让我们一起走入这片神圣的人物画天地。
展示学习目标说说你的小伙伴小组讨论：仔细观察你的同学，说一说你的小伙伴的脸形有什么特点。
展示：（二）新的测量方法（15分钟）为了下一节课画人物画，我们先学习一种新的测量方法。
下面请同学们准备好一支笔，边看老师演示边动手跟着。
教师演示：我们数学课本上学习了比例，在生活中你观察过你身边物体的比例吗？思考：1、请你用刚刚学习的测量方法测量黑板的比例是多少？2、请你测量一下石膏头像的比例是多少？学生汇报测量结果（教师板书）（三）人物头部的基本比例和基本形（15分钟）1、“三庭五眼”——视频2、头部的基本形可以用八个字来概括：甲田国目用由风申——视频生：再次上台展示，说说小伙伴是什么字型。
（四）小结（5分钟）师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：……）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。
第二篇：美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学代鲁博课题：校园小伙伴学习领域：造型·表现课时：1课时（一）学习目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
校园小伙伴第二课时
申
甲
由
田
用
国
目
风
画肖像画 抓住特点和规律再次尝试
1脸型特点
2发型特点 3五官特点 4 “三庭五眼” （微课讲解，总结步骤）
课堂展示
说一说； 展示你的作品说一说作品的优点以及存在 的不足
课堂小结
同学们我们在几周前走进了新的校园, 结识了新的伙伴, 本节课我们了解了用线条的表现方式 来绘画我们的小伙伴, 同时我们也分析了不同的脸形, 发形的特征,更知道了他们的共同点”三庭五眼”, 我想在老师的帮பைடு நூலகம்下我们一定可以 画一个即活泼又形象的小伙伴.
版画《松谷》
每日一画
第二单元优美的校园
第一课小伙伴
（第二课时）
画肖像画要抓住
人物的那些特点 进行描绘？
（板书）
想一想
上节课老师给每个人一把特殊的 尺子来测量五官的规律 1· 这把尺子叫什么名字？ 2· 五官又有什么样的规律呢？
五官的比例——长度
注意观察：
三庭
特别注意： 眼睛在头部的位置
1、发际线到眉心
2、眉心到鼻头
1/3
3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、 长短 1/3
1/3
五官的比例——宽度 宽度又参考什么呢？ 五眼
1、面部宽度为五个 眼睛宽度之和 2、两个内眼角之间 为一个眼睛的宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
八种头部基本型。
我国民间画将头部的外形特征概 括为八种字的外形，以“田、由、 国、用、目、申、甲、风”八个 字的外形，比喻八种头部基本型。
《小伙伴》第二课时教案
《小伙伴》第二课时教案《小伙伴》第二课时教案「篇一」一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。
换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。
那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。
（没有锄头挖数坑。
）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。
指读，齐读。
（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。
小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。
谁来读小野猪怎么做的句子。
（4）指导分角色朗读第二节。
（5）指导背诵。
出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。
”不一会儿,______就用___________________________。
指名口头填空，指背，齐背。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。
可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。
（1）轻声读3—5节，思考上述问题。
（2）小组讨论问题。
（3）练习有感情、分角色朗读课文。
4.检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的'呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。
小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。
）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。
《小伙伴》第二课件教案
《小伙伴》第二课件教案人教版小学语文第二册第七单元第28 课《小伙伴》第二课时教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习安东乐于助人的精神。
教学重点、难点：了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学方法：层层设问，启发诱导。
教学过程：一．复习导入1．复习生字。
请看大屏幕（课件出示）。
（齐读）2．复习词语。
同桌互读，开火车读。
3．重点提示“伙伴”、“汽”。
4．听写。
5．检查反馈。
二、讲读课文1．直接引入课题，齐读课题。
2．齐读第一自然段，说说课文向我们介绍了那些小伙伴呀？小伙伴之间发生了一件什么事？（设计意图：同学们通过读书，来判断课文插图中的人物，有的同学会按照穿着来介绍，有的同学会按照人物的表情来判断，开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。
可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断。
同时，这环节的安排也增加了学生的语言实践机会，使学生运用多种表达方式进行说明。
）3．读2-6 自然段，了解维加和安娜对玛莎的关心，引导朗读。
省略号表示什么？在这里表示玛莎的话还没说完，玛莎的背包里可能还有其它东西。
还会有什么呢？请学生猜一猜。
（设计意图：通过省略号的认识，让学生认识玛莎背包里有很多东西，理解玛莎丢了背包的心情。
让学生猜一猜玛莎背包里的东西，可以使学生展开联想的翅膀，想到自己春游实际情景，课本与生活实际想结合。
）用“一边......一边……”说话。
（设计意图：锻炼学生说话的能力。
发展语言思维。
）小结：你们看安娜多关心玛莎啊，不仅提醒了背包可能丢失的地方，还提醒玛莎以后要保管好自己的东西。
小结：安娜没有真正的帮助了玛莎了，她还只是“提醒”板书：提醒设问：玛莎此时此刻最想得到什么呀？10. 11.表示安东动作的词找起来（走放）理解动作词“掰”，掰字两边是手字，中间是分字，就是用手来分开，谁来做做这个动作？12. 安东掰开面包，还把大一点的给了玛莎，自己吃小的？为什么呢？13. 你有什么话想对安东说吗？（夸夸安东）三、情景表演（设计意图：通过学生当小演员，激发学生的兴趣，活跃了课堂气氛，使学生更形象的理解课文。
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如果以人体头的长度为单位 ，人在成长过程中身高与头 长大概有什么比例关系？
比例 6个
7个
5个
4个
3个
如果以人体头的长度为单位 ，立姿、坐姿、盘腿坐等姿势 时，比例是怎样的？
比例 站7坐5盘3半
人物的重心与动态应如何掌握？
重心线——人体重心是由人的头、
躯干及四肢重力的合力共同作用而 形成的点，由此点垂直向下指向地 面的线称为重心线。
要求：运用所学的人体比例知识 以及表现人物动态的方法
重 心 线
动态线——人体运动产生动态，
就描绘着衣人物的动态而言，最明 显的动态线就是衣裤与身体贴得较 紧的部位。
动 态 线
动态线 重心线
全 身 像 步 骤
1 找 比
全例 身 像 步 骤
2
画全动ຫໍສະໝຸດ 态身像步骤
3 画 轮
全廓
身
像
步 骤
4
画
全 身
细 节
像
步
骤
临摹课本11页女生或寻找自己 喜欢的人物动态绘制全身速写