《雨巷》说课PPT课件

（2） 进行新课：（37分钟）
1)集体朗读，初步感知诗歌的感情基调。 （5分钟）
a.提出主要生字词，要求学生在书上注音。 b.读完后表扬，指导学生画出表达全诗感情 基调的句子。
教法：导读法 学法：自主探究法
“拙劣的教师向学生奉送真理， 优秀的教师引导学生自己发现真理。 ”
——德国教育家第斯多惠
“授人以鱼，不如授人以渔。” ——《老子》
2)引出“意象”概念，并用提问、举例等 方式初步介绍。（5分钟）
教法：问答法 学法：思考评价法
实例：《论语》即为孔子用问答法教学实 录
3)着重分析全诗的主要意象。（归纳重要意 象并板书）（5分钟）
教法：讨论法、评点法 学法：思考评价法、分析归纳法、总结反思法
“会谈使人敏捷”。
——培根
4)简介作者生平、时代环境、创作背景。并 结合分析意象的具体象征意义。（15分钟）
（2）学法： 自主探究法、思考评价法、分析归纳法、总
结反思法等。
4.教学用具：多媒体教学用具Biblioteka Baidu传统教学用具 相结合
5.课时安排：1课时
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/21
（二）具体教学设计及其理由： 1.教学过程设计及其理由 （1） 导入新课：（3分钟）
提出问题，用问答法让学生回顾初中所学 过的现代新诗有哪些。然后用富有诗意的一段 语言描绘烟雨蒙蒙的江南雨巷的意境，勾起学 生无限的遐思与联想。最后引出本节课要学的 新知识，即“雨巷诗人”戴望舒的成名作《雨 巷》。
5)适当拓展“意境”。（2分钟） 6)分析全诗的艺术特色。（5分钟）
教法：评点法 学法：思考评价法、分析归纳法、总结反思法
评点法(阅读教学评点法)：阅读教学中点拨与 评串相结合的方法。对于现代诗歌来说，它的现 代性要求点少评多，其低年级性要求点重于评。
（3）小结新课：（3分钟）
简明扼要地总结课堂所学内容，肯定学生 对诗歌的一些独到的见解，但强调任何诗歌的 鉴赏都不能脱离诗人的个人经历和创作背景。
戴 望 舒
说课人：2010级1班 易丽莎
一、教学的基本条件 （一）教材 （二）学情 （三）教学理念
二、教学设计及其理由 （一）总体教学设计及其理由 1.教学目标 2.教学重难点 3.教法与学法 （二）具体教学设计及其理由 1.教学过程设计及其理
由 2.总体板书设计及其理
由
一、教学的基本条件 （一）教材：
3.知识结构：经过之前小学、初中阶段 的语文学习，相关语文知识结构已形成大致 框架。学生们对现代新诗概念、内容、作家 、思想感情等内容有一个大致的了解，但理 解并不深入，停留在表面阶段。
（三）教学理念： 1.培养学生逻辑思辨能力 2.培养学生自主学习能力 3.培养学生合作探究能力
二、教学设计及其理由：
（4）布置作业。（2分钟） 针对高一年级学生素质的差异，进行了分层
训练，针对不同层次的学生，布置作业各有侧 重，分为“必做”和“选做”两种类型。“必 做”是所有学生必须做的，巩固基础；“选做 ”供学有余力的学生选做，进一步拓展其对语 文学习的兴趣。
教法：练习指导法 学法：自主探究法、总结反思法
“语文学科不该只用心与眼来学习， 须在心与眼之外，加用口与耳才好。”
（一）总体教学设计及其理由： 1、教学目标 （1）知识与能力目标： 熟悉课文内容，理解“雨巷”、“丁香
花”等主要意象的象征意义，体会作者的思 想感情。
（2）过程与方法目标： 学生通过朗读、探究、思考、与教师互动
等方式，学会品读诗歌、分析鉴赏诗歌意象的 方法。
（3）情感态度与价值观目标： 体会作者的爱国、忧国的革命精神，培养
所用教材是人民教育出版社普通高中必 修教科书语文第一册，也就是高中一年级上 册。
必修教科书共5册，每册分为4个部分： 阅读鉴赏 表达交流 梳理探究 名著导读
阅读鉴赏是整套教科书的主体。选用阅 读课文以名家名篇为主，也有反映当今时代特色 的作品。
每册课文由4个单元组成，每单元各有侧 重。
《雨巷》是人教版必修语文教材第一册第 一单元第二个课题。
——叶圣陶
学而时习之，不亦说乎？ ——孔子
2、总体板书设计及其理由
理想 意象理想
﹛
背景道具
丁香
人物形象 —理想的美好
﹛
油纸伞 雨巷
爱情
革命理想 人生
篱墙
我 美丽高洁—
姑娘 哀怨彷徨
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/21
学生的责任感及爱国主义精神。
2.教学重难点：
（1）教学重点： 找出诗歌中的主要意象并分析其具体
象征意义，体会全诗表现的情感。 掌握诗歌的旋律美。
（2）教学难点： 意象的象征意义 具体意境的营造
3.教法与学法： （1）教法：
a.读议讲练法:导读法、问答法、讨论 法、评点法、练习指导法的综合运用。
b.情境教学法:教学方式的科学化、教 学内容的情境化。利用图片、视频等手段进行 直观演示。
这个单元主要学习的是中国现代新诗，是 整个高一语文课的开端。
本课题与现代新诗相关的理论、知识是学 好以后课题的基础，在整个教材中起着统领指 导、承上启下的作用。
（二）学情：
1.心理状况：学生刚进入高中一年级， 心智发育较为成熟但不完善。
2.学习能力：探究学习的愿望较强，自 主学习能力有所提高，但还需加强。