西方文化背景在英语教学中作用
中西方文化在英语教学中的重要性
中西方文化差异与英语教学摘要：由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等不同，导致了中西方语言存在很大的差异，使得在语言学习和文化交流上出现了许多困扰。
我国英语教学长期以来都着重语言形式的学习，随着我国对外交往与民族接触的日益迫切的需要，英语教学要重视交际能力的培养和随之而来的要求对其所属文化有所了解的呼声越来越高。
语言是文化的载体，学习语言不可避免要接触到与之有关的文化。
通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是现时期英语课必备的一个层面。
关键词：中西文化文化差异语言英语教学一、语言与文化的关系语言是人类特有的交际工具，是由音素、词素、词、短语、句子等音义结合的符号系统。
文化是一个民族创造的物质财富和精神财富的总和。
西方人类学家Douglas Brown认为：文化是生活方式，是人们赖以生存、思维、感知和相互交往的背景，是把一个特定的人类社团“粘合”在一起的“粘合剂”。
从这个定义反映出文化包括语言、信念、思维模式、处事态度、价值观、风俗习惯、宗教信仰等。
语言是文化的基石，文化通过语言文字的形式被传承、传达、记载、反映出来。
语言与文化是密不可分的，没有语言，文化就失去了载体。
没有文化，语言就成了无源之水。
美国人类学家古德诺夫(Ward H.Goodenough)在他所著的《文化人类学与语言学》一书中是这样阐述语言与文化的关系的：“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系。
语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。
”所以要想真正习得一种语言，必须习得这种语言的特定的社会文化背景知识。
二、中西文化差异对语言学习的影响（一）价值观差异体现在中国两千多年的封建社会历史过程中，儒家思想一直占据着根深蒂固的统治地位，对中国社会产生了极其深远的影响。
中国人向来以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。
“中”是儒家追求的理想境界，人生处世以儒家思想道德观的“仁、义、礼、智、信”为每个人的行为指南，接人待物，言谈举止要考虑“温、良、恭、俭、让”，以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己，表现自我。
浅谈文化背景教学在英语教学中的作用
源 ， 名的来源等。 地
１Ｔｈ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｌ ｉｌｋ ｉ ｂ ｃ ｕ ｅ ｈ ｆｅ ｉ ｋ ｌ ｅ ｃ ｒ ０ ｔ ． ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｌ ｄ ｓｉ ｅ ｈ ｍ ｅ ａ ｓ ｅ ｏ ｔｎ ｌｃ ８ ｔ ｅ ｔ ａ ｈｅ ’ ｂ ０ ． ｌ ｓ
“ ｉｋ ｈ ａｈｒｓ ｏｔ在这儿是“ Ｌｃ ｅｔ ｃｅ’ ０” ｔ ｅ ｂ 拍老师马屁” 的意思。在古代 欧洲 ， 臣 民见到国王与王后往往要亲吻他们 的靴子 。后来 ， 人们将 ｌ ｋｔｅｂ０ｓ ｉ ｏｔ ｃ ｈ 引申为“ 了某种 目的而讨好某人” 为 。在美 国英 语中 ，拍马屁 ” 有另一 “ 还 种说法 ， ｐ ｌｈ ｌ 印ｐ ， 即 ０ｓ ｔ ｉ ｌ ｌ 源于学生用擦亮的苹果来讨好老师。 ｅ ｅ ２Ｈｅ ｅｅ ｙ ｎｌ． ｓｙｃｙ ｕ ｃ ” ． ｖｒ ａｓ ｃｅ “ａ （ ） ｎｌ 在这儿 表示服输 的意思 。 这 ｎ ｓ ｕ ｒ ｅ 句话 主要是打架或者冲突时使用 ， 当一方想制服 另一方时 ， 就用命令 的 口气说 ：ｓ ｙ ｎｌ ” “ｆ ｕｃ ！ ｄ ｅ。 由此可见 ，这些关 键词所 造成的语言障碍不 能完 全靠语言知识本 身来解决 ， 因为一个 民族 的作 品总是跟这个 民族 的文化传 统密切相关 ， 尤其是因英语作 品中往往 出现一些反映西方文化历史 背景的典故或者 宗教 的意象 ， 可以很容易查 到 ， 但随着社会 和语言 的不 断发展 ， 的词 新 语和典故 也会衍生 出来 ， 这就会造成理解上 的障碍 。 在同英美人交往中 要受 到很多文化规则 的制约 ，说什 么 、怎么说都要涉及到文化背景 知 识 。胡文 仲曾证 明过这样 的观点 ： 在交 际中 ， 文化错误常常 比语言错误 更严重 。 如果没有文化方面的知识 ， 如果 不了解 文化方面的可接受性 和 不可接受性 ， 那么交际很可能发生障碍甚至失败。因此在英语教学 中进 行文化背景教育是非常重要的。 二、 英语教学中的文化背景教学 作为传授者的英语教师 ， 我们 自身必须不断提 高 自身的文化修养 ， 可以通过结交外国朋友 ， 涉猎各 种形 式的文学作 品， 赏精采 的外国电 观 影录像 ， 欣赏格 调高雅 的外文歌 曲等各种渠道来 了解外 国文化 。 自我 在 提高以后 ， 能更 有效地付诸 于实践 。对于教学实践 ， 以从 以下几 个 才 可 方 面 去 考虑 ： １介绍不同的文化背景 ， ． 促进学生对 中西文化差异 的了解和认识 。 在英语教材 中， 涉及到大量的中西文化差异。 师在教学过程 中既要重 教 视英语 本身 的讲授 ， 又要渗透西方社会 的相关 文化背景 ， 使学生既要认 识到不 同的 国家发展史及其不同的社会状态 、 治体 制及 文化习俗等 ， 政 更要批判地接受其中的优秀文化 。例如 ，西方人 在涉及年龄问题的时 候， 出于对女士的尊重 ， 已经形成 了闭 口不谈 的习惯 。再看一下他们的 就餐 习惯 吧 ： 点菜时 ， 者会把菜单拿 给你后离开一 段时间 ， 侍 让顾 客去 思考到底需要 什么。对 于饮食 ， 欧美 人讲究丰富 的营养和合 理的搭配 ， 至于味道还排在其次 。 饭后 ， 还要补充～些甜食。以上几个例子不难 看 （ 接第 ｌ２页 ） 的文化背景都已经成型 ， 上 ２ 转变文化理念 比全 日制 的 学生更难 。因此 ， 在成人英语阅读教学 中， 要更 加有意识地去重视英美 文化知识 的输人 。具体可以从以下几个方面去努力 ： ①教师 自身不断扩展和更新西方 国家有关 的文化 知识 ，在教学过 程 中， 培养学生主动去了解西方的文化 知识 ； ②借助外教 ， 直面了解 西方风 土人情 ； ③ 阅读外 文书刊 、 影像资 料 ， 特别是 电影 ， 能更加直 观地让学 生 了 解， 而且也更容易让学生吸收。 四 、 语 结
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用【摘要】西方文化在英语教学中扮演着重要的角色。
西方文化对英语词汇学习有着深远影响，许多英语单词都来源于西方文化背景。
西方文化能够帮助学生更好地进行英语听力和口语训练，使他们更容易融入英语语境。
西方文化也有助于提升学生的英语写作能力，激发他们的创造力和表达能力。
通过学习西方文化，学生还能够更好地理解英语阅读材料，提高阅读理解能力。
西方文化还为英语教学提供了丰富的教学资源，包括文学作品、艺术作品等，丰富了学生的学习体验。
可以说西方文化在英语教学中是不可或缺的，对学生的学习起着积极作用。
【关键词】西方文化, 英语教学, 词汇学习, 听力, 口语训练, 写作能力, 阅读理解, 教学资源, 不可或缺1. 引言1.1 探讨西方文化对英语教学的重要性探讨西方文化对英语教学的重要性，不仅可以让学生了解英语背后的文化内涵，更有利于提升他们的英语学习兴趣和学习动力。
西方文化作为英语的来源之一，是英语学习不可或缺的一部分。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语词汇的用法和含义，提高词汇学习效率；西方文化也能够帮助学生更好地进行英语听力和口语训练，使他们能够更加流利地表达自己，更好地与英语国家的人们交流。
西方文化还可以提升学生的英语写作能力，让他们更加熟练地运用英语表达自己的思想和观点；通过学习西方文化，学生还能够更好地理解英语文本的语境和背景，从而提高阅读理解能力。
西方文化在英语教学中扮演着重要的角色，不仅丰富了学生的知识体系，还提升了他们的英语综合能力，是英语学习过程中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 西方文化对英语词汇学习的影响西方文化在英语词汇学习中扮演着重要的角色。
许多英语词汇都源自于拉丁语、希腊语以及其他西方语言，比如法语、德语和西班牙语等。
了解西方文化可以帮助学生更好地理解英语词汇的起源和意义。
许多英语单词的词根可以追溯到古希腊和罗马时代，比如“democracy”（民主）和“biology”（生物学）等。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用随着全球化的不断发展，英语已成为世界上最为重要的语言之一。
在很多国家，学生从小就开始学习英语，因为英语已成为公认的国际交流语言。
在英语教学中，除了教授语言知识外，西方文化也在其中扮演着重要的角色。
西方文化不仅拓展了学生的视野，还能够帮助学生更好地理解和运用英语。
在英语教学中，学习西方文化是非常重要的一部分。
了解西方文化可以帮助学生更好地理解英语。
语言是一种文化的载体，了解一种语言的同时也就了解了这种语言所处的文化背景。
西方文化在很大程度上影响了英语的发展和使用。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语中的一些习惯用语、成语和俚语等。
了解西方文化中的节日习俗对于学习相关的英语词汇和表达是非常有帮助的。
学生如果了解了西方的圣诞节，就会更容易地理解和运用与圣诞节相关的英语词汇和表达。
通过了解西方文化，学生也能更好地理解英语中的讽刺、幽默以及隐喻等修辞手法，从而更好地掌握英语的语言技巧。
学习西方文化可以拓展学生的视野和知识面。
西方文化源远流长，包含了丰富多彩的艺术、文学、历史、传统和习俗等内容。
通过学习西方文化，学生可以了解到西方世界的发展历程、文化传统和人文精神，从而拓展自己的知识面，提高自己的文化素养。
这不仅有助于学生更好地理解和运用英语，还能够提升学生的综合素质和竞争力。
通过学习西方文化，学生还可以了解到西方社会的价值观念和社会制度，从而更好地理解西方国家的历史和现状，培养跨文化交际能力，更好地适应全球化的挑战和机遇。
学习西方文化还可以帮助学生培养更开放、包容和多元化的思维方式。
西方文化以其包容性和开放性而闻名于世，其中融合了多种不同的文化和价值观念。
通过学习西方文化，学生可以接触到不同的思想和观念，了解到世界的多样性和丰富性，从而更加包容和开放地看待世界。
这对于培养学生的国际视野和全球意识至关重要，对于他们的职业发展和人生道路都将产生深远的影响。
在英语教学中，学习西方文化也需要注意一些问题。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用【摘要】西方文化在英语教学中扮演着重要的角色，对教学的影响是不可忽视的。
在词汇和语法方面，西方文化的表达方式和用词习惯会直接影响学生的学习和理解。
在听力和口语方面，通过接触西方文化，学生可以更好地理解和模仿地道英语的发音和语调。
在阅读和写作中，西方文化的背景知识和表达习惯也为学生提供了更广阔的视野和思维方式。
西方文化也促进了英语教学与跨文化交流的结合，使学生能够更好地理解和尊重不同文化间的差异。
西方文化在英语教学中起到了不可替代的作用，有助于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力，促进了英语教学的发展和提升。
【关键词】西方文化, 英语教学, 词汇, 语法, 听力, 口语, 阅读, 写作, 跨文化交流, 综合语言能力, 促进, 重要性, 影响, 结合, 作用, 目共睹, 积极促进.1. 引言1.1 西方文化对英语教学的重要性西方文化的影响还体现在英语教学内容的设计和教学方法的选择上。
教师可以借助西方文化元素丰富课堂教学，引入西方文学、电影、音乐等多样化的资源，使学生在学习英语的同时了解西方文化的精髓。
通过与西方文化的互动，学生的语言学习将更具深度和广度，同时也能够培养跨文化交流的能力。
可以说西方文化对英语教学的重要性不言而喻，它既是教学内容的一部分，也是提升学生综合语言能力的有效途径。
1.2 西方文化如何影响英语教学西方文化在英语教学中的作用主要体现在其深厚的历史底蕴和广泛的影响力上。
西方文化作为世界上最具影响力的文化之一，对英语教学起着重要的指导和推动作用。
在英语词汇和语法方面，西方文化的影响是显而易见的。
许多英语单词和语法结构都来源于英美文化，例如“democracy（民主）”、“apple pie（苹果派）”等词汇和句式。
通过学习这些词汇和语法，在学生的头脑中不自觉地构建起了一幅西方文化的图景，使他们更容易理解和运用英语。
在英语听力和口语方面，西方文化的作用同样不可或缺。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用西方文化在英语教学中扮演着重要的角色。
由于英语是世界上被广泛使用的语言之一，学习英语已经成为了现代人的一个必备技能。
西方文化在英语教学中的作用不容忽视。
本文将从几个方面来探讨西方文化在英语教学中的作用。
西方文化可以为学习者提供更多的英语语境。
在英语教学中，除了学习语法、词汇和发音之外，了解相关的文化背景也是十分重要的。
西方文化源远流长，包含了丰富的历史、传统、习俗等，学习者通过了解这些内容可以更好地理解和运用英语。
在学习关于西方节日的课程时，学习者可以学习到相关的词汇和表达，同时也了解到西方人是如何庆祝这些节日的，这样能够帮助学习者更好地理解和运用相关的英语知识。
西方文化可以激发学习者学习的兴趣。
由于西方文化的魅力和独特性，很多学习者对西方国家的文化非常感兴趣。
通过了解西方文化，学习者可以更好地理解英语在西方世界的实际应用，并且激发学习的兴趣。
通过学习西方国家的音乐、电影、文学等，学习者可以更加深入地了解西方文化的精髓，同时也可以提升对英语学习的积极性。
西方文化可以提高学习者的跨文化意识。
在当今全球化的时代，跨文化意识已经成为了一个重要的素质。
通过学习西方文化，学习者可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异，加深对世界多元文化的认识。
在日常的英语交流中，由于西方文化与英语密切相关，学习者对西方文化的了解可以帮助他们更好地理解他人的观点和表达方式，同时也可以更好地适应和融入西方文化的环境之中。
西方文化还可以拓展学习者的思维和视野。
西方文化在历史上孕育了许多伟大的思想和知识，如哲学、科学、艺术等，这些对于学习者的知识结构和思维方式都有着重要的影响。
通过学习西方文化，学习者可以接触到更广阔和丰富的知识体系，从而开拓自己的思维和视野，提高自己的综合素质。
西方文化在英语教学中具有非常重要的作用。
通过学习西方文化，学习者可以更好地理解和运用英语，同时也可以提高自己的跨文化意识，拓展思维和视野。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用1. 引言1.1 西方文化在英语教学中的重要性西方文化在英语教学中的重要性可以说是不可言喻的。
西方文化作为英语的源头之一，其价值与地位不言而喻。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语语言的背景、演变及应用方式，从而更好地掌握英语知识。
西方文化是世界文化的重要组成部分，学习西方文化可以帮助学生更好地融入国际社会，拓展视野，增进文化交流与理解。
西方文化中蕴含着丰富的历史、文学、艺术等方面的精华，学生通过研习西方文化不仅可以提升对英语的兴趣，还能够培养综合素质和提升人文素养。
可以说西方文化在英语教学中扮演着举足轻重的角色，是不可或缺的重要组成部分。
通过融入西方文化要素，英语教学可以更具深度和广度，更符合当今社会对英语人才的需求和期望。
1.2 英语教学与西方文化的关系在英语教学中，西方文化也扮演着重要的角色。
教师可以通过引入西方文化的内容和背景教授英语，帮助学生更好地理解语言的使用环境和语言背后的文化内涵。
通过西方文化的介绍，学生可以更深入地了解英语国家的风土人情、历史传统、价值观念等，有助于他们更为全面地掌握语言，提高语言学习的兴趣和动力。
英语教学与西方文化密切相关，促进了学生对英语的学习和理解，拓展了他们的视野和文化素养。
2. 正文2.1 西方文化对英语学习者的语言习得的影响西方文化对英语学习者的语言习得有着重要的影响。
西方文化是英语的源头和背景，通过了解西方文化，学生可以更好地理解英语词汇、语法和表达习惯，从而提高语言的学习效果。
西方文化中的传统习俗、历史事件、文学作品等都是学习英语的重要素材，学生通过学习这些内容可以更好地理解和运用英语。
西方文化的价值观和思维方式也会影响学生的语言运用，例如西方文化注重个人表达和自由，学生在语言学习中也会受到这种风格的影响。
西方文化的多样性和包容性也可以拓展学生的视野和思维，促进他们更好地理解和应用英语。
通过学习西方文化，学生可以接触不同的思想和观念，拓展自己的文化视野，提高语言交流的能力。
浅论大学英语学习中的西方文化背景知识的重要性
Ｌｌ ＥＲ Ａ Ｒ Ｙ Ｔ
ＧＡＬ பைடு நூலகம்Ｒ Ｌ Ｙ
课
教 研
究
浅论 大 学英 语 学 习中的西方文化 背 景 知 识 的重要 性
李 琳
（ 汉科技 大学 城 市学院， 武 湖北 武汉 ４ ０ ８ ） ３ ０３
摘 要 ： 言 是 和 文化 联 系在 一 起 的 。基 于文 化 和 语 言 的 关 系， 然语 －技 能是 大 学英 语 教 学 的 主要 教 学 目 语 虽 ｇ ＿ 标 ， 是 要 学 习 一 门外语 知 识， 只 是 学 ＞那 些约 定俗 成 的语 言 文 字， 要 了 解和 知 晓 他 国文 化 和 其 文化 内 但 不 － ７ 也 涵 等 。 着 当今 非 英语 专业 学生 语 言 素 质 的 进 一 步提 高 ， 方 文 化知 识 的 学 习 变得 尤 其 重要 。 习大 学 英语 随 西 学
景 知识 ， 无从 理 解 这 些 俗 语 的 意 思 了 。 就
足 了解 中西方文化差异。 在兴趣 中学 爿， 事半功倍 。 其次 ， 课堂 以外利用各种途径了解和学习西方文化知识 ， 例如 ， 阅读国外 杂志报刊或者文学名著 、观看外 国原版电影或者其它视频资
料 、 问有 益 的 国 外 网站 、 加 相 关 英 语 语 言 交 流 活 动 、 外 访 参 和 国友 人 加 强 语 言 文 化 交 流 等 等 。
的过程 中， 学习文化 背景知识 不仅 可以提 高学生学 习英语的积极性 ， 同时也是促进 学生掌握 语言技 能的一
种 手段 。
关键 词 ： 化 背 景 知识 ； 言技 能 ； 学英 语 学 ＞ 文 语 大 － ３ 中 圈分 类 号 ： ３ ．１ 文献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ５ ５ １ （ ０ ９）９ ０ ５ — １ Ｇ６ ３４ Ａ １ ０ — ３ ２ ０ ２ — ０ ９ ０ ２
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试论西方文化背景在英语教学中的作用语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。
英语教材的内容涵盖了西方社会的历史，地理，文化，民俗，风情等广泛知识。
每一种语言都反映出该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。
学习一种语言，不仅要掌握这种语言的结构，而且还要了解该种语言所依附的文化背景。
对西方文化背景有一定的了解，才能更快更准确把握教材，提高学习效率。
下面就谈谈西方文化背景在英语教学中的作用。
一、介绍西方文化背景有利于让学生认识到学英语的重要性英语是当今世界上使用最广泛的语言，是联合国的日常工作语言之一。
英语被越来越多的国家和人民使用，在国际间的经济、文化、学术、军事和政治交流中成为通用的语言。
一项调查表明，在亚洲和太平洋地区的国际组织中有90%的组织开会时完全用英语。
大多数国际科学组织和体育组织选择英语为通用语言。
在欧洲联盟中，英语已成为各成员国语言互译中的二级传译语言。
另一方面，英国和美国在国际事务中的支配能力也使英语较之其他语种占有优先的地位。
全世界50%至60%的报刊杂志是用英语出版的；60%以上的广播节目是用英语播送的；70%以上的邮件是用英语书写或用英语写信封地址的；85%的科技资料是用英语发表的。
随着我国加入wto的不断深入，我们中国人接触，使用英语的机会越来越多。
如果不懂英语就很难和外界沟通。
这样首先让学生从思想上认识到学英语的重要性。
二、介绍西方文化背景有利于培养学生学习英语的兴趣如,可以向学生介绍三明治(sandwich)的来源。
三明治的命名是源于18世纪英国贵族第四任三明治伯爵约翰，蒙塔古(john montagu,4th earl of sandwich)。
据说三明治伯爵极喜欢玩桥牌，常常玩得废寝忘食，伯爵夫人为了方便丈夫在玩桥牌时容易取食，特地发明出三明治这种食物。
伯爵的朋友尝后大叫好，由于这种食物没有名字，所以伯爵的朋友就借他的名字给这食物取名，三明治也迅速流行于英国社交界。
还可以介绍英美人的手势语。
如，在美国，若你站在公路边，翘起大拇指，则示意要搭车；美国人数数时是从食指向小拇指的，而中国是从大拇指开始的；把中指叠加在食指上交叉，表示希望自己做事不要失败；互拍打对方的掌心，表示取胜后极度兴奋的心情或一定要成的决心；美国人有时将头仰起，一支手的手心向下四指弯曲，以食指横在喉头前，表示自己吃饱了。
而在中国，人人都知道，这一动作表示杀头的意思。
又如，在教学《abraham lincoln》中，可以向学生介绍林肯从一介平民到美利坚总统的奋斗历程，让学生感受一个伟大的人格的永恒魅力。
在《martin luther king, jr.》的教学中，可以让学生窥视美国种族歧视的历史真相及现状之一斑，让学生明白至今美国对其他国家人权状况的横加指责是多么蛮横和可笑。
在《the necklace》的教学中，可以让学生了解西方上层社会的虚伪和虚荣。
在《olympic games》的教学中，可以介绍奥运会的相关知识和体育竞技的发展史。
在教学中，对文化背景的介绍，可以引导学生进入西方文化殿堂，了解西方文化的思想理念，欣赏风格不同的异域风情，感受西方不同的风俗习惯。
自然就引起了学生对英美文化的向往，提高了学英语的兴趣。
三、介绍西方文化背景有利于培养学生的阅读能力英语阅读是一种综合的能力。
有些文章，虽然在阅读的过程中没有生词，没有语法障碍，但是没有一定的文化背景，就不知道在讲些什么。
如“he is blue today”，“他看上去很伤心”。
“things look black”，“事情不妙”。
“what a gray it is today！”“多阴沉的天啊！”“he is a green hand”，“他是新手”。
“i wish iraq war is a white war”，“我希望伊拉克战争不是一场流血的战争”。
这些句子中颜色词有其他意义，如果没了解将难以明白正确的意思。
又如“last night i went to visit john twice.”（昨晚我去了两趟厕所。
）如果不知道john是俚语，指代厕所，则很难正确翻译。
如果你在阅读理解中看到高速公路上有一辆奔驰小轿车上写着：“stolen from dealer”，你千万别翻译成这部车是偷来的，而是指这部从dealer那儿买来的车，价格低廉，便宜得象偷来的一样。
这是一种美式幽默广告手法，吸引顾客去dealer那儿买车。
四、介绍西方文化背景有利于培养学生的语法能力语法是语言表达方式的小结，它揭示了连句成词，组词成句，句合成篇的规律。
文化背景不同，语言表达方式各异。
英语注重运用各种连接手段达到句子结构和逻辑上的完美，如要表达“他是我的一个朋友”，不说“he’s my a friend”，而应该为“he’s a friend of mine”，双重所有格准确地体现了“他”与“我的朋友们”之间的部分关系。
又如“if winter comes, can spring be far behind”（冬天来了，春天还会远吗？）一看到，两句的语法关系便一目了然。
英语单词“i”在任何地方都大写，这与西方人自我意识强，处处把自己排第一位的思想是密不可分的。
中国人对别人的问话，总是以肯定或否定的话来确定用“对”或者“不对”，而英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“yes” or“no”，如you are not a pupil，are you？（你不是小学生，对吗？）yes, i am.（不，我是。
）no, i am not.（是的，我不是.）初学者不了解这一点，很容易理解错。
五、介绍西方文化背景有助于学生记单词情人节(valentine’s day)单词较长，因此可以介绍其来历。
公元三世纪时，古罗马有一位暴君叫克劳多斯（ claudius）。
离暴君的宫殿不远，有一座非常漂亮的神庙。
修士瓦伦丁（ valentine）就住在这里。
罗马人非常崇敬他，男女老幼，不论贫富贵贱，总会群集在他的周围，在祭坛的熊熊圣火前，聆听瓦伦丁的祈祷。
这一时代，古罗马的战事一直连绵不断，暴君克劳多斯征召了大批公民前往战场，为了保证人们忠于战争，他下令禁止人们于此时结婚，甚至连已订了婚人也马上要解除婚约。
许多年轻人就这样告别爱人，满怀悲愤地走向战场。
瓦伦丁对克劳多斯的虐行感到非常难过。
当一对情侣来到神庙请求他的帮助时，瓦伦丁在神圣的祭坛前为它们悄悄地举行了婚礼。
人们一传十，十传百，很多人来到这里，在瓦伦丁的帮助下结成伴侣。
消息终于传到了克劳多斯的耳里。
他暴跳如雷，命令士兵们冲进神庙，将瓦伦丁从一对正在举行婚礼的新人身旁拖走，投入地牢。
公元270年的2月14日，瓦伦丁在地牢里受尽折磨而死。
悲伤的朋友们将他安葬于圣普拉教堂。
为了纪念瓦伦丁，后来的人们把这一天作为“情人节”。
又如一周的每一天，sunday（星期日）太阳神之日，它是从sun’s day 演变而来的，其意为“日神之日”。
monday（星期一）月亮神之日，它是从moon’s day 演变来的，意为“月神之日”。
tuesday （星期二）战神之日，它是从tiw’s day 演变来的，意为“战神之日”。
wednesday（星期三）是由woden’s day 演变来的。
传说woden 是战神tiw的父亲，他是掌管文化、艺术、战争、死亡之神。
人们为了纪念他，便用其名字命名wednesday. thursday （星期四）雷神之日。
它是由thor’s day 演变而来的。
北欧神话里，传说thor是掌管雷电的神。
friday（星期五）在古英语里，是以frigg （掌握婚姻的女神）的名字命名的，意即the day of frigg. saturday（星期六）农神之日。
根据农神的名字saturn而得名。
这样就把一星期的每一天在愉快的学习中就记住了。
六、介绍西方文化背景有利于培养学生交际能力学英语的目的是为了应用，因此要培养学生的交际能力。
中西文化存在很大的差异。
所以在日常生活中要很好地与外国人交流，就必须尽可能地，全面地了解西方国家的文化背景，尤其是与我国的文化差异。
中国人见面打招呼常用“吃了吗？”“去哪儿？”而你如果对英美人说“have you had lunch?”，英美人则理解为你是想请他吃饭。
还有在西方请客吃饭时，男主人或女主人通常只敬一次，你要是想吃想喝，就接菜接酒，不要假装斯文，否则你就可能挨饿受渴，因为主人一般不会敬第二次。
还有在主人向你敬酒时不要一饮而尽，应该只饮一小口。
主人希望客人自己动手，不要拘谨。
如果你不知道主人敬给你的菜是什么味道，你可以要一点，尝试下，不要全然拒绝。
若你不喜欢某个菜，可以老实地，但又客气说你不习惯这种菜，但你盘中的菜，杯中的酒，最好吃喝光。
由此可见，教师在教英语的同时讲授英语文化不是可有可无的，而是必不可少的。
因为语言和文化是不可分割的，并且不同民族间的文化有着种种深刻、广泛的差异。
中西文化差异带来的英语学习的障碍是多方面的，并且渗透到教材和我们英语学习的其他领域中去。
这样不但可激发学生对英语学习的兴趣，提高英语教学的效率，而且也是正确理解、把握和运用英语的关键所在。
只有懂得英语文化，才能更好地学好英语，用好英语。