一年级上册《阳光》PPT课件
小学一年级语文《阳光》备课教材
反思：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪，享受审美乐趣。
”上述案例设计以学生原有的知识经验为基点，巧妙地通过课件、音乐、板画、煽动性的语言创设情境，激活了学生的思维，并引领学生自读自悟，变师生的单向交流为师生、生生的多向交流，使阅读真正成为了学生的个性化行为，让学生真正享受到了学习的乐趣。
笔者认为其巧妙之处主要表现在：一、优化“生态环境”——引发个性化阅读之药引《语文课程标准》指出：“阅读教学应该在师生平等对话的过程中进行。
”赞可夫在《和教师的谈话》中也说道：“如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈的氛围，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。
”作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。
学生在这宽松的“绿色生态环境”中，积极思考，积极赏析课文，阅读便成了个人的行为。
在上述案例中，我让学生结合平时的生活经验感知课文内容后进行交流，鼓励学生想到什么就说什么，在交流中并随时作出恰当的评价(“你的想象力真丰富！”“你的眼睛真亮啊!”……)。
同时，学生说到哪，教师就教到哪，遵循了学生的意愿。
在这样宽松的“生态环境”中，学生便能畅所欲言，因此个性也得到了充分的展示。
二、巧设问题情景——激起个性化阅读之点火石“创新思维是从问题开始。
”巧妙的问题，能促进思维的碰撞和心灵的交流，能真正促进学生对文本的个性化解读与超越。
因此，笔者认为要真正实现个性化阅读，教师应多设计一些开放式的问题情景，给学生开辟一块广阔的天地，从而诱发学生思维的积极性。
在本案例中，我为了让学生理解阳光与世间万物间的关系，设计了一个开放式的问题——“说说阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化”，随即学生争先恐后地说出了自己的见解，由于每个人的生活经验各不相同，因而产生的答案也是多元化的，可每个答案却都是鲜活的，都是有生命力的。
人教版一年级语文上册《阳光》
总 课 时
2课时
教学课时
第2课时
教 学 过 程
教学环节内容
师 生 活 动
修改意见
一、复习生字词
二、学习课文
三、指导背诵
四、扩展延伸
五、指导写字
六、教师小结
1、今天我们继续学习《阳光》这篇课文。（板书课题）
2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？
板书生字
1、学习新笔画
2、教师范写，讲清写字的方法。
3、学生练写字，师巡视指导。
学生质疑，合作研究
1、让父母当评委，朗读课文。
2、向父母介绍学习了《阳光》这一文，学会了哪些字，哪现了什么？
板书设计
8 阳光
也 长 山 出
教学反思
课 题
8、阳光
教学目标
1、写会2个字，正确背诵课文。
2、感受阳光的美感好与宝贵。
五、朗读课文，扩展活动
播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒向大地，大地上的一切发生了变化）
1、小朋友，刚才你看到了什么？
2、学生自由表达。
3、过渡：今天我们一起来学习第八课《阳光》。
1、自由读课文，用自喜欢
的符号画出来。
2、过渡。
3、a、出示生字，学生认读。
b、学生交流识字方法，
汇报识字方法
4、开火车认识生字，注重学困生。
3出示生字词。
1、初读课文。
（1）过渡：下面咱们来读课文吧。可自由、合作读。
（2）评价读课文情况。
2、学习课文。
学习第一、二自然段。
（1）老师范读。
（2学生自由读。
（3）指名读，学生评价。
学习三、四、五自然段。
人教版小学一年级语文《阳光》课件课件.
人教版小学一年级语文《阳光》课件课件.一、教学内容本节课选自人教版小学一年级语文上册《阳光》一课。
教学内容主要包括教材第3课《阳光》的全文学习，重点掌握生字词，理解课文内容，感受阳光的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，体会阳光的美好。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内涵，体会阳光的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论在阳光下的感受，激发学生对阳光的喜爱。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，学习生字词。
3. 例题讲解：针对课文中的重点句子，进行详细的讲解，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：让学生用生字词造句，进行朗读比赛，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论阳光给自己带来的快乐，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、欢乐、阳光3. 课文重点句子：阳光洒在身上，暖洋洋的。
七、作业设计1. 作业题目：请用“阳光”为主题，写一篇短文，描述你在阳光下的快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现更多阳光的美好，激发创作灵感，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定本节课的重点在于生字词的学习和课文的朗读与理解。
一年级上册美术课件-第五课 我的太阳 ︳湘美版(2014秋) (共20张PPT)
太阳哥哥Βιβλιοθήκη 太阳姐姐太阳爷爷猜一猜，它们分别是哪个季节的太阳？
猜一猜，它们分别是哪个季节的太阳？
秋
春
夏
欣赏小朋友的作品
作品 欣赏
《爱美的太阳》
作品 欣赏
《酷酷的太阳》
作品 欣赏
《卫兵太阳》
作品 欣赏
《彩色的太阳》
作品 欣赏
《太阳爱环保》
作业 要求
大胆想象，画一个你心中 与众不同的太阳。
它晒干了老鼠和小狗的绒毛，它温暖了青蛙和小熊的心窝。它给白天涂上美丽的颜 色，把积雪全都融化，还带大家的影子出来玩耍。它喂养花草、树木和庄稼，奉献 清澈的阳光······
世界万物为什么离不开太阳？
小朋友们，你们知道太阳是什 么样子的吗？
《美术》一年级上册第5课
我的太阳
枫树山中航城小学 张令芝
香味蹿出大烤炉，钻进每一只鼻子，温暖着怕冷的小孩和小狗。快看啊，多好的面包 大又亮，每个人都停止了抱怨。“面包师烤了个太阳！”他们大声喊道。面包师把大 家全都请进面包房······
蓬松松、热乎乎、香喷喷的大面包，把他们从头到脚都喂饱。金灿灿的面包，多 美好，多明亮······
这时，真正的太阳从沉睡中醒来！它也想吃点儿面包！ 太阳吃掉面包，又用阳光回报，给所有城市、田野和村庄。
（可直接用涂色工具作画）
让我们保持乐观向上的心， 照亮别人也快乐自己！
风呜呜地吹，雪呼呼地飞，大雨哗啦地下，掉光叶子的大树，哆哆嗦 嗦打冷战，躲在家里的孩子，嘟嘟囔囔直抱怨。鸟儿和野兽都期盼太 阳快点儿露出它黄金色的脸。
面包师好想念、好想念太阳，她打开橱柜，取出面粉，还有黄油、 白糖、酵母和鸡蛋，她说：“我要做一顿阳光大餐！” 终于，她做出一个圆圆胖胖、了不起的大面包······
小学语文一年级《阳光》课件
小学语文一年级《阳光》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文一年级上册，第三章《阳光》。
教材通过生动的图片和文字，让学生认识阳光，了解阳光对自然界和人类生活的重要性。
教学过程中，我将引导学生朗读课文，感知阳光的温暖和光芒，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
2. 培养学生热爱生活，关注大自然的心态。
3. 培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地表达自己的观点。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。
难点：理解阳光对自然界和人类生活的重要性，发挥想象，创造性地表达自己的观点。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、阳光图片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我出示一张阳光照耀下的美丽景色图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？阳光对这幅画面有什么作用？”2. 课文朗读：学生自由朗读课文，我巡回指导，纠正发音和朗读节奏。
然后，我带领学生一起朗读课文，感受阳光的温暖和光芒。
3. 生字词学习：我将生字词卡片出示给学生，引导学生跟读，讲解生字词的含义。
学生用彩色笔在课本上标注出生字词。
4. 内容理解：我提问：“阳光对自然界和人类生活有什么重要性？”引导学生发挥想象，表达自己的观点。
5. 随堂练习：我将PPT上的练习题出示给学生，要求学生独立完成，然后互相交流答案。
我巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：六、板书设计板书课题：阳光板书内容：阳光——温暖、光芒阳光的重要性——自然界、人类生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子用阳光图片，发挥想象，创作一幅画。
3. 家长和孩子一起讨论，阳光对家庭生活有什么重要性，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生的学习兴趣和参与度。
对于表现优秀的学生，我给予表扬和鼓励，对于有困难的学生，我加强个别辅导。
同时，我鼓励学生在课后关注阳光，观察大自然的美好变化，将所学知识运用到实际生活中。
2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件
2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》单元第一课。
教学内容主要包括：认识生字、词语，学习朗读，理解课文，体会阳光的美好。
二、教学目标1. 学会本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文的能力，感受阳光的美好。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜阳光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。
2. 教学重点：学习生字、词语，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生关注阳光，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、词语：利用课件展示生字、词语，引导学生跟读、认读，并注意书写规范。
（2）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，感受阳光的美好。
（3）理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会阳光的意义。
3. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检验学生对生字、词语及课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书课题：《阳光》2. 板书生字、词语：按照课文顺序，列出本节课所学生字、词语。
3. 简要板书课文主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长听，并让家长签字。
（3）根据课文内容，画一幅阳光下的图画。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察阳光，感受阳光带来的美好，培养学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注大自然，珍惜自然资源。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的新课内容学习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。
解析：对于一年级学生来说，理解抽象的概念较为困难，需要通过具体、生动的事例来帮助学生感知。
部编教材语文一年级上册第8课《阳光》
谜底：太阳
yáng guāng
1.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 2. 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面 闪着阳光，小河就像长长的锦 缎了。 3.早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的 家。 4.谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 5.阳光像金子，阳光比金子更宝 贵。
太阳是地球的能量源泉。地球表面的光和热 主要来自太阳。太阳的光和热是人类赖以生存和 活动的源泉。
游戏：登山看日出
12
阳
11
早 10
野9 面 8
晨
7拉
6更
1像
2 谁3 金 4
5长 进
读一读，再口头组词语。
早（ ）晨（ ） 星（ ）春（ ） 香（ ）阳（ ） 晚（ ）
我会读：
1、红红的太阳像火球。 2、早晨，我吃了一碗拉面。 3、小文走进教室问阳阳：“你知道 这是谁的雨伞吗？”
yě
田 野、高 山 和 小 河。
yīn wèi
田里的禾苗，因为有了阳
gèng
光，更绿了。山上的小树，因 为有了阳光，更高了。河m面ià闪n 着阳光，小河就像ch长áng长的j锦ǐn 缎duàn
了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦锻了。
田里的禾苗，因为有了阳
gèng
光，更绿了。山上的小树，因 为有了阳光，更高了。河M面ià闪n 着阳光，小河就像ch长áng长的j锦ǐn 缎duàn
yáng xiàng jīn yě gèng miàn
阳 像 金 野更 面
cháng zǎo chén lā jìn shuí
长 早 晨 拉进谁
小朋友们找一找前鼻音、后鼻音和翘舌音
小学语文一年级上册课文《阳光》课件
小学语文一年级上册课文《阳光》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册《阳光》这篇课文。
该课文位于教材的第三章，详细内容主要描述了阳光给大自然和人们带来的美好变化，描绘了阳光的温暖、明亮和生机。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“阳”、“光”、“大”、“地”等，并能够正确书写和运用。
2. 通过对课文的阅读，使学生理解阳光的意义，感受大自然的美好。
3. 培养学生的想象力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解阳光的意义，体会阳光给大自然和人们带来的美好变化。
教学重点：掌握生字词，正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，让学生感受阳光的美好，引发他们对阳光的兴趣。
2. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生跟读，并讲解字词的意思。
3. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，并注意字词的发音。
4. 课文解析：分析课文内容，让学生理解阳光的意义，感受阳光给大自然和人们带来的美好变化。
5. 例题讲解：讲解如何运用生字词进行造句，如“阳光照耀着大地”。
6. 随堂练习：让学生运用生字词进行造句，并进行课堂交流。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳、光、大、地等。
3. 重点句子：阳光照耀着大地，给大自然和人们带来美好。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）画出阳光照耀的情景。
2. 答案：（1）略。
（2）如：阳光照耀着校园，孩子们在快乐地玩耍。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、朗读、讲解等多种方式，引导学生感受阳光的美好，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察阳光照耀下的景象，并用自己的话描述。
（2）鼓励学生收集关于阳光的诗歌、故事，下节课进行分享。
（3）组织学生参加户外活动，感受阳光的温暖，激发他们对生活的热爱。
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阳光
yáng
xiàng
jīn
yě
阳
gè g n
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
像
面
miàn
金
cháng
野
zǎo
更 晨
长
jì n
早
shuí
ché n
lā
拉
进
谁
阳
更 晨
像
面 拉
金
长 进
野
早 谁
耳刀旁 阝 阳 里字旁 里 野
日字头
曰 晨
阳光 好像 金子 田野 更高 河面 长长 早晨 拉开 进来 你是谁
我会读:
1 清清的小河边有许多金黄 色的小野花。 2 红红的太阳像火球。 3 小文走进来问阳阳：“这是 谁的雨伞？” 4 今天早晨,爸爸妈妈来听课, 我的表现更出色了！
夜晚 今晚 明晚
阳光像金子，阳光比金 子更宝贵。
阳光像金子，洒遍田野、高山和小 河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更 绿了。山上的小树，因为有了阳光， 更高了。河面闪着阳光，小河就像长 长的锦缎了。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
早晨，我拉开窗 帘，阳光就跳进了我 的家。
哪个句子更好？ １、早晨，我拉开窗帘，
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
锦缎
锦缎
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。 像
田里的禾苗，因为有 了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了 阳光，更高了。 河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了 阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了 阳光，更高了。 河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
阳光就进了我的家。 ２、早晨，我拉开窗帘， 阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住 阳光，阳光是大 家的。
早晨，我拉开窗帘，阳 光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光 是大家的。
早上 星星 早晨 春天 清香 阳光 早晚
早晨 红星 清晨 春光 香味 太阳 晚上
清早 早晚 五角星 星球
日
春风 春季 春雨
我会猜
hōng
一 个 球,
luò
热 烘 烘, 出 在 东。
落 在 西,
太阳是距离地球最近的一颗恒星。太阳是 由炽热气体组成的、能够自己发光发热的巨大 球体。太阳的表面温度约6,000℃，内部温度 高达1,500万℃。太阳的体积很大，约有130万 个地球那样大，距地球约1.5亿公里。地球和其 他行星都围绕着它旋转。 太阳是地球的能量源泉。地球表面的光和 热主要来自太阳。太阳的光和热是人类赖以生 存和活动的源泉。
○
阳光像金子， 洒遍田野、高山
和小河。
田里的禾苗，因为 更 有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为 更 有了阳光，更高了。
花坛里的花儿,因为有了阳光,开 的 ,因为有了阳光,开 得更 得更鲜艳了。 。
森林里 的 树木 ，因为有了阳光，长得更 了 茂盛 。
小河里 的 鱼儿 ，因为有了阳光， 游得更开心 了。