轻声慢步靠右行(课堂PPT)
国旗下讲话：轻声慢行,右行礼让
国旗下讲话：轻声慢行，右行礼让礼让有哪位同学知道世界四大文明古国是指哪四个国家？古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
我们伟大的祖国素有礼仪之邦的美誉，历来重视文明礼仪教育，同时讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德。
我相信大家都应该听过尊师重道、孔融让梨、精忠报国这样的成语和故事，也许对你们来说，这些美德像是一种遥不可及的口号，你们会认为只有像孔子、孔融和岳飞一样的历史大人物才能做得到，但是我觉得只要你们相信并且愿意尝试，这些美德会像花儿般时时刻刻美丽地绽放在你身边。
课间活动时，行走于教室走廊的你，是否有从右边行走的习惯？铃声渐起，健步如飞的你是否会为担心打扰走廊边其它仍在安静上课的同学而放慢脚步，轻声慢行？上下楼梯时，你是否会为了保障其它同学安全通行而靠右礼让，按序慢行？如果你给我的答案是肯定的，那么我相信你从身边的老师和同学那里必定会收获微笑的回馈和礼貌的赞许，因为你在以最文明的方式用心地关怀别人，你在用心尝试那些宝贵的美德。
如果你给我的答案是模糊的，我当然相信你心中有这样做的意识，只是你需要的是持之以恒的行动决心。
所以，我们的美德和礼仪离我们并不是那么遥远，它们其实都很简单很普通。
勿以善小而不为，在走廊楼道中轻声慢行、右行礼让，对我们大家来说虽然都是举手之劳，却是我们学校一直以来所广泛倡导的。
轻声慢行、右行礼让，只有简简单单的八个字，但它不仅体现了我们每个同学的礼仪素养，同时也体现了我们这个大家庭中各成员之间的互相关心程度，更可能成为我们未来融入社会的礼仪名片。
当你真正地把轻声慢行、右行礼让从口号转变为你的行动，然后持之以恒的恪守它，使他成为你的生活习惯，那么你就是一个非常了不起的人物，也会像孔子、孔融这样的大人物一样用行动去影响别人，成为别人积极称赞和学习的对象。
就让我们每个人从现在开始行动，细心注意和慢慢纠正自己的不礼貌行为，努力将轻声慢行、右行礼让作为自己的行为规范和生活习惯，像大人物一样积极地影响其他人！让轻声慢步、右行礼让成为我们每一个同学的礼仪名片！。
慢步轻声靠右行
慢步轻声靠右行——校园安全教学设计教学背景：在以往的教育中，教师往往用学校的规章制度来要求学生，告诉孩子“在教学楼内要‘慢步、轻声、靠右行’”，至于为什么要这样做，教师的教育似乎未能很好的引起学生的注意，教育效果不够明显。
在上、下楼梯、排队做操等活动环节仍然不少学生不能做到“慢步、轻声、靠右行”。
为此，学校在二年级德育校本中加入此内容，让教师通过对学生行为的“有意训练”帮助其形成良好习惯。
教学目的：1、通过课例中各环节活动的设置，让学生通过亲身体验、感受到“慢步、轻声、靠右行”是校园安全、秩序活动的重要保障。
2、通过活动的开展，充分调动学生的“形象思维”，强化“慢步、轻声、靠右行”在学生头脑中的意识，并将外因转化为学生行动的内因。
把“你要这样做”变为“我要这样做”。
3、通过教师的“有意训练”，帮助学生养成“慢步、轻声、靠右行”的良好习惯，加强校园安全教育，同时使校园秩序更加井然有序。
课前准备：1、录像：实地采景，看看同学们的课间活动。
（重点摄制“慢步、轻声、靠右行”活动情景。
2、绘图：（1）靠右行——通过图解强调“右行“的重要性。
（2）慢步——通过图解说明为什么要“慢步“，特别是在楼道拐弯处。
3、搜集课间xx活动xx。
教学过程：一、提出问题：1、师：同学们，开学已有两个多月了，在这段时间的学习与生活中你们是否还适应学校的生活？学校的生活与你以往的生活有何不同吗？（学生回答：比在幼儿园时的上课时间长，上课要守纪律，不能打扰别人，下课时间短……）2、师：是的，同学们，在学校上课的时间长了，课余休息的时间短了。
在有限的10分钟的休息时间里我们都应该做些什么呢？（生：去厕所、喝水、休息……）3、师：同学们说得都很好，现在老师就带着大家看一看我们班的同学在课间休息的时候都在做些什么。
（播放录像：学生课间休息去厕所边去边追跑嘻戏；上、下楼梯走正中间，队伍不整齐；在楼道内一群学生游戏，听到铃声边叫边往教室跑……）4、师：看到这些画面，你有什么想法？谁愿意说一说？5、师小结：老师也有同感，感觉这样活动比较乱，没有秩序，还特别容易出危险。
上下楼梯靠右行轻声慢步过走廊
国旗下的讲堂：上下楼梯靠右行轻声慢步过走廊敬爱的老师，亲爱的同学们：你们好！在我们奇山小学有这样一条规定：上下楼梯靠右行，轻声慢步过走廊。
同学们和老师们有没有问过自己：你做到了吗？为何要定这样的规矩，我先给同学们讲几个案例。
案例一：有一次，很多领导到一所学校检查工作，领导们走在楼梯上，正遇着下课的同学下楼梯，楼梯台阶中央也清楚地画着一条线。
结果同学们一拥而下，将领导们所有堵在楼梯下方没法上楼，只能站在一旁待同学们都走完了再上楼梯。
同学们，若是你是前来检查工作的领导，你会想什么？案例二：2009 年 12 月 7 日，湖南省育才中学发生学生下晚自习在楼梯上发生拥堵践踏事故，造成 8 名学存亡亡。
2002 年 9 月 23 日，内蒙古乌兰察布盟丰镇市第二中学发生学生拥堵造成楼梯护栏坍塌事故，2004 年 3 月 11 日，山西临猗 (yi)县孙吉初中突发践踏事故，2005 年 10 月和 11 月，近似事件更是连续发生， 10 月下旬，四川省巴中市通江县一所小学夜晚八时许发生学生拥堵践踏事故，随后，湖南娄底市第四小学校园内发生一同学生拥堵事件， 11 月初，安徽亳州市谯（ qiao）城区估衣小学发生学生上下楼梯时践踏事件 ,, 听到这你有什么感觉？案例三：2003 年 3 月的一天，湖南省益阳市某联校中心小学五年级学生——13岁的小刘与 12 岁的小张在学校礼堂嬉戏，小张忽然发现了位于礼堂一角的舞台上放着一张破旧不堪的竹凉床，他眼睛一亮，飞速地从竹凉床上拆下两块一米多长的竹篾片，瞄准球台一阵猛抽狠打。
小刘见状，也从小张手中拿过一根竹篾片，跑到球桌的另一侧，两人手持篾片，当面地抽打起球桌来，边敲打边哈哈大笑。
几分钟后，小刘一时盛行，爬上球桌，试图占有有益地点后用篾片与小张对打，不料还没有站稳脚跟，小张手持的竹篾片就在“飞舞”中刺中了小刘的左眼，鲜红的血从小刘眼眶内涌出。
小刘手捂双眼，“哎哟”一声摔倒在桌面上，身体收缩成一团，不住地呻吟起来 ,, 固然医院全力救治，但小刘的左眼仍是失了然。
主题班会轻声慢步靠右行
主题班会轻声慢步靠右行第一篇：主题班会轻声慢步靠右行教学目的：1、通过课例中各环节活动的设置，让学生通过亲身体验、感受到“慢步、轻声、靠右行”是校园安全、秩序活动的重要保障。
2、通过活动的开展，充分调动学生的“形象思维”，强化“慢步、轻声、靠右行”在学生头脑中的意识，把“你要这样做”变为“我要这样做”。
3、通过教师的“有意训练”，帮助学生养成“慢步、轻声、靠右行”的良好习惯，加强校园安全教育，同时使校园秩序更加井然有序。
课前准备：课件展示：看看同学们的课间活动。
教学过程：一、提出问题1、师：同学们，今天是你们正式上学的第四周了，在这段时间的学习与生活中你们是否还适应学校的生活？学校的生活与你以往的生活有何不同吗？2、师：是的，同学们，在学校上课的时间长了，课余休息的时间短了。
在有限的休息时间里我们都应该做些什么呢？（生：去厕所、喝水、休息……）3、师：同学们说得都很好，谁来说一说我们班的同学在课间休息的时候都在做些什么？4、师：听到这些，你有什么想法？谁愿意说一说？5、师小结：老师也有同感，感觉这样活动比较乱，没有秩序，还特别容易出危险。
比如我们刚才看到在厕所门口打闹、在楼道内游戏、追跑等都是老师不赞同的休息和活动方式。
还记得吗，一开学老师就跟大家说：我们课间活动时要“轻声慢步，靠右行”，这即是学校的要求和制度，也是同学们课间安全、秩序活动的保障。
今天我们就来说一说课间为什么要“慢步、轻声、靠右行”——出示课题“慢步、轻声、靠右行”。
二、阐明道理：1、老师知道你们特别爱听故事，现在，我就想给大家讲二个真实的故事。
2、议论一下，了解了以上案例，你有怎样的想法和看法？你想说点什么呢？3、你们看，老师这有几幅图：讨论他们做得对不对？5、过渡：所以说，课间活动、上、下楼梯或在教学楼内行走时，我们都应该遵守“慢步和靠右行”的原则，这样，我们的秩序才会更加有序，活动才能更加安全。
那么，又会有同学问了，为什么还要让们“轻声”呢？“轻声”是什么意思，我们为什么应该“轻声”？谁想说说自己的想法？6、师小结：同学们说得都很好，如果不能做到“轻声”，我们的教室、楼道内就会变得很嘈杂。
轻声慢步
杨家厂小学
1、上下楼梯，你认为应该怎样？
上下楼梯，我们应该：
• 轻声 • 慢步 • 靠右行
2、下课了，在教室这样对吗？
2、下课了，在教室这样你感觉怎么 样？
下课了，在教室我们应该这样：
• • • • 安静玩耍 看有意义的课外书籍 写作业 复习、预习所学知识
3、音，影响他人呢？ 2、在以后的学习生活中，我们要如何做到轻声慢 步呢？
请大家牢记，轻 声慢步，从我做起！ 做文明学生，营造 良好学习环境！
下课了，我们应该这样：
安静，你需要吗？
1、当你在认真思考问题的时候,你需要安 静的环境吗？ 2、当你学习累了，想休息一下的时候， 你需要安静的环境吗？ 3、当你在专心的看课外书、写作业、做 练习的时候，你 需要安静的环境吗？
安静，你做到了吗？
1、你走路的时候，脚步是轻还是重？ 2、你在下课的时候，说话的声音是大还 是小？
上下楼梯安全标语图片
上下楼梯安全标语图片篇一：上下楼梯安全标语上下楼梯安全标语楼上下楼梯靠右行，安全意识时时有轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好上下楼梯靠右走，以免摔倒碰破头上下楼梯能互让，通道自然就宽敞篇二：校园楼道安全标语校园楼道安全标语脚步轻轻，靠右慢行。
上下楼梯，相互礼让。
上下楼梯靠右行，轻声慢步讲文明。
结伴同行不打闹，单独行走不抢行。
集体行动列队走，安全两字记在心。
上下楼梯靠右走，安全意识时时有课间活动要文明，不可追逐和打闹。
走廊楼道不跑跳，脚步要轻慢慢行。
上下楼梯靠右行，千万不能滑下梯下课之后请慢走，追逐打闹不安全上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律课余时间不疯狂，损坏公物易受伤上下楼梯慢慢行，楼梯上下不蹦跨上下楼梯靠右走，你追我赶危险多人多行走不拥挤，安全永远伴我行上下楼梯靠右行，安全意识时时有轻声慢步，倡导文明好风尚课间游戏要安全，上下楼梯不打闹上下楼梯靠右走，以免摔倒碰破头上下楼梯不打闹，安全对你很重要学生就要爱学校，上楼下楼不打闹轻声漫步不打闹，上下楼梯要走好上下楼梯靠右行，严禁拥挤保安全上下楼梯能互让，通道自然就宽敞安全关系你我他，校园安全靠大家上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手维护校园安全，营造和谐环境请轻轻的走路，悄悄的说话不要推不要挤，关心别人爱自己教室走廊不奔跑，安全第一真是好走廊内不奔跑，不追逐不打闹扔下的是废纸，捡起的是品质走楼梯守秩序，进教室不喧哗不挤不拥不打闹，文明校园更美好上下楼梯靠右走，你谦我让脚步轻教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序课间休息轻场细语，做一个优雅的人营造校园安全氛围，创造温馨学习环境走楼梯守秩序，进教室不喧哗不挤不拥不打闹，文明校园更美好上下楼梯靠右走，你谦我让脚步轻轻声漫步，同学玩乐守秩序教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序课间休息轻场细语，做一个优雅的人篇三：学校上下楼安全标语 1学校上下楼安全标语 1.校园安全标语_学生就要爱学校，上楼下楼不打闹2.校园安全标语_上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手3.校园安全标语_维护校园安全，营造和谐环境4.校园安全标语_关注校园安全，构建人文和谐5.校园安全标语_让火灾远离校园，让平安与您相伴 6.校园安全标语_老师就像我妈妈，安全知识要听她7.校园安全标语_不要推不要挤，关心别人爱自己8.校园安全标语_增强师生防范意识，营造校园安全环境9.校园安全标语_以人为本，平安为先，加快建设平安校园10.校园安全标语_营造校园安全氛围，创造温馨学习环境学生上下楼安全管理制度一、每学期开学初开展对学生上下楼行走安全教育。
四年级《轻声慢步》主题班会教案和精选教学PPT课件
王林望着那开口的灰衣人，忽然笑 了起来 ，拉着 李慕婉 走上前 去，在 那老者 的对面 ，大袖 一甩， 顿时那 仅剩一 个的石 椅出现 了重叠 ，化作 了两个 ，与李 慕婉一 起坐了 下来 在他与那灰衣人之间的石桌上，摆 着一副 棋盘， 其上黑 白二子 错落， 显然是 一副残 局的样 子
仙逆这本书，里面有很多的吭，直 至结束 时也有 不少没 有填上 ，甚至 在最后 ，我还 又挖了 一些， 这一点 我考虑 过，但 最终还 是选择 依旧。 我总认为，一本小说，总是需要有 一些遗 憾，如 果不是 人物上 的，那 就是情 节上的 ，实际 上有些 吭的答 垩案， 在文中 ，在思 考中， 可以找 到的n
那是王林与李慕婉 他们站在那里，看着不远处那座桥 ，轻声 说着话 语 王林的目中带着柔和，看着李慕婉 神色内 的温柔 ，这一 幕，他 等了很 久很久 ，等了 数千年 ，终于 再现 那飘落的七彩的雪，没有了悲哀的 含义， 与王林 在那始 古祖庙 内分神 中，看 到的那 一幕， 完全的 不一样 了 “这是一个漫长的故事，婉儿，等我 们离开 后，寻 找一个 平凡的 地方， 让我用 一辈子 的时间 ，来给 你讲这 个故事 ，好么 ……还 有平儿 ，还有 她的妻 子青宜 ，你一 定会喜 欢他们 的”王 林轻声 开口 李慕婉轻点螓首，她望着眼前这个 男子， 他的脸 和以前 一样， 只是， 在她看 去，却 是有了 沧桑与 岁月隐 藏的痕 迹 她可以想象得到，为了让自己苏醒 ，王林 付出了 多少艰 辛，付 出了多 少代航 “现在，让我带着你，一起踏人…… ”王林 抬头， 看着那 不远处 的桥， 双目露 出了数 千年最 明亮的 光芒， 那目中 没有了 哀伤 他拉着李慕婉的手，在她苏醒后， 他就从 未松开 ，他怕 一旦松 开，就 又找不 到了 他们二人的身影，渐渐向前走去， 走上了 那座踏 天之桥 ，向着 桥的尽 头，那 与天幕 连接的 友幻， 一步步 的走去 李慕婉也拉着王林的手，一辈子都 不想松 开，她 可以感 受到那 手心内 传来的 温暖， 让她的 心，有 了阔别 数千年 的温馨 与安宁 他们的身影，渐渐走去，走到了那 桥的尽 头，在 将要踏 入进去 的一瞬 ，王林 脚步顿 了一下 ，他的 左手抬 起，向 着身后 那大地 一挥 这一挥之下，却见三道长虹凭空出 现，直 奔这大 地而起 那第一道长虹内，是半个罗盘，它 与大地 融合， 使得这 圆形的 大地轰 鸣，那 之前似 虚幻的 另一半 ，顿时 真垩实 起来， 使得这 大地上 的无数 裂缝山 脉所化 的刻度 与符文 ，爆发 出了刺 目的光 芒，在 完整后 ，隐隐 似展开 了运转 那第二道长虹内，是一个巨大的指 针，它 漂浮而 起，急 下沉中 与那飘 着七彩 雪花的 山融合 ，指针 于这圆 形大地 转圈横 扫
漫步轻声不扰人
上下楼梯靠右走教育目的：1．知道在上下楼梯时要靠右走。
2．能用正反事例说明上下楼梯时靠右走的重要意义。
3．懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。
教学过程：一、启发谈话：马路上来来往往的车辆都有自己的行驶路线，它们都是沿着路的右边行驶的。
有谁知道，这样规定的原因？小结：是啊！我们在学校的楼梯上如果不注意行走的方向，同样也会发生许多“交通事故”。
如何减少楼梯上的事故发生呢就是我们今天所要讨论的。
二、讨论明理：1、小组讨论：（1）没有规则的上下楼梯会引起那些事故。
（2）如何行走避免事故发生。
2、学生演示走楼梯的场景。
3、师总结走楼梯时应该都靠右走。
板书课题：上下楼梯靠右走（齐读课题）三、规范要求：1、有秩序，不抢先。
2、靠右走，不奔跑。
3、不喧哗，不打闹。
“那边左，这边右，上下楼梯靠右走；不奔跑、不停留，挨着次序慢慢走，不做游戏不搭肩，道路通了多安全。
四、总结：养成良好的行为习惯，从小做起，为自己，给他人行方便。
提高自身素质，为我们居住的城市——上海增光彩。
漫步轻声不扰人一、教育训练目标1、懂得在学校里要学会轻声说话，轻轻走路，轻起轻坐，不妨碍别人。
2、初步养成在学校里轻声说话，轻轻地走路，不妨碍他人的好习惯。
二、要点1、学习需要安静的环境2、上课时与人交谈要轻声。
3、课间行走要轻声。
4、起立坐下要轻声。
三、过程1、讨论录音，引入课题（1）听录音，指名说说喜欢在这样的课堂里学习吗？为什么？（2）引入课题2、演示模仿，轻声交谈（1）演示课堂上与人轻声交谈。
（2）演示四人小组轻声讨论问题（3）演示课间与人轻声交谈。
3、集体训练，轻轻行走（1）指名示范轻轻地走路（2）指定三个小组同学从后面走到讲台旁，再走回去。
（3）指定一组同学示范轻轻起立、轻轻坐下。
（4）全班训练轻起轻坐。
4、小结，提出要求（1）今天我们学会了在学校里轻轻地说，轻轻地走，轻轻地起立做坐下。
我们常常提醒自己这样做，逐步养成不妨碍别人的好习惯。
一年级-第6课-上下楼梯靠右行精讲_2022年学习资料
上下楼梯靠右行一年级-第6课-上下楼梯靠右行精讲一年级-第6课-上下楼梯靠右行精讲这是校园的什地方？同学们估计一下自-美面准礼-思考：在楼梯上行-走时如果不注意安-全，会发生哪些危-险？平安童话-26-qu coo-走，去操-ching wan-场玩。
-bu yuo pao-kao-不要跑，靠-you xing zou-hto-k ai din er-者行走-好，快点儿-wime倾ching xinqu-我们冲下去-mel shi-没事生命安教言-0iy西-哎呀！-you chu shi le-唉！又出事了！1.故事中的萌小兔和淘-气猴下楼梯时的表现-是一样的吗？谁的行-为更安全呢？-2.在校园生活中，你看-到过哪些在楼梯上不-安全的行为？你认为-这些为中存在哪些-安全隐患呢？平安导航-xibo jiao yin de zhi tou chdo shing shi shang lou de-小脚印的趾头朝上是上楼的-f位g灯ong chao xia shi xia lou de f位g xiang-方向，朝下是下楼的方向。
-shang xia lou ti yoo 上、下楼梯要-koo you xing zou-靠右行走。
-zhing xin xion jong lou t-中心线将楼梯-zuo-you xi g zou de-左、右行走-di fong qu fen kai-地方区分开。
大家想想：-上下楼梯行走中有哪些-安全注意事项？-除了书上的小动物们说-的还有哪些是我们没注-意到的？观看视频：为什么上下楼梯时不要打饭999999999-平安童谣-shang xia lou ti yao zhu yi-bu da bu noo bu xi xi-上下楼梯要注意，不打不闹不嬉戏-ging sheng man bu kao you xing-bu zheng bu cing shou zhiù-轻声慢步靠右行不争不抢守秩序平安童操-zai lao shi dai ling xia dao xiao yuin lou ti jian-yan lian zou lou-.做一做在老师带领下到校园楼梯间，演练走楼-kan na z tong xue dou neng zuo dao shang-xia lou ti qing-梯。
轻声慢步静我校园.正式版PPT文档
• 安静的氛围营造温馨的环境， 无声的静思给你无穷的智慧。
• 安静是一种美德， 文明从安静开始。
具体要求： 在学习区内，以学习为主，要
求轻声慢步，不喧哗打闹。
学习区包括： 教室、童书馆、走廊、楼道、
教学楼周边区域。
到室外或功能室上课前，迅速有序 列队，安静轻步走到上课地点，上下楼 梯靠右行。
“静”，多么美好啊！ 那么， 让我们把县小也打造成
静悄悄国，好不好？
静之内涵
• 文静有礼之仪态 • 安静宜人之环境 • 平静淡然之心境 • 冷静处事之素养
保持安静是一种公德
上课安静
课间安静
集会安静
？？安静
课堂上我们应该静静地倾听，静静地思考
讨论问题的时候，我们要认真倾听 别人的意见，有序地发表自己的见解。
有一天，吵吵闹闹国的王妃为国王生了一 个小王子。吵吵闹闹国沸腾了（原本就已经很 沸腾 ——），全国上下都在为小王子的降生 庆贺。他们更大声地开门、关门，更大声地打 着呼噜，更大声地咀嚼，即使靠得很近却仍然 大声喊出要说的话。有很多房门被撞烂了，有 很多人的下巴由于大力地咀嚼而抽搐，有很多 人嗓子哑了，有很多人耳朵听不清了。可是吵 吵闹闹国却更吵闹了。
学会安静需要从每件小事做起，从 自身做起。
让我们读一读“静校”口诀
• 教室里，不吵闹，会倾听； • 走廊上，不奔跑，靠右行； • 集会时，不说话，队整齐。
让安静播撒在校园的每一个角落， 一起营造安静的校园。
大部分人都将噪音看作是环境问题中最恶劣的污染源。 噪音不仅令人心烦意乱，严重时还可以导致人们生病。 让安静播撒在校园的每一个角落，一起营造安静的校园。
这些声音是如此的美妙，王妃怀里的小王子笑了。 噪音达到80分贝时，有40%的人瞳孔扩大，视线模糊。