乘法的初步认识 (整理复习课)
乘法的初步认识复习课
乘法的初步认识复习课
教学过程
一、创设情境，导入复习
教师：同学们，前面我们学习了1~5乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题。
今天这节课我们就对这部分知识进行一个整理和复习。
设计意图:看门见山导入新课,直接点入主题,让学生很快的进入本课的主题)
二、回顾整理，（一）乘法口诀
1教师出示乘法算式卡片学生回答乘法口诀
2、分组摆一摆学生用1~5的乘法算式卡片摆出一个排列有规律的表。
3、小组汇报，并说一说为什么这样摆。
4、投影出示上面的表，让学生说一说表里是怎样排列的。
纵、横、斜说出规律即可。
（二）应用
1、投影出示练习题，引导学生说一说图的含义。
2、学生独立解答。
1、订正指名说解答方法及理由。
(设计意图:通过小组集体整理的形式,可以集思广益,优化学习过程.)
三、重点复习，强化提高
2、解决问题
学生独立解答后先同桌对正后，再集体订正。
(设计意图:重点复习可以进一步强化学生对本单元的学习.)
四、自主检评，完善提高
教后反思：
通过这节课的复习，让学生在讨论中温习旧知，复习了乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，完成了练习的习题。
在交流中进一步巩固旧知.。
二年级数学上册乘法的初步认识整理和复习
认真观察，你有什
么发现？
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
横着看：
第一行是（ 第二行是（ 第三行是（
第四行是（ 第五行是（ 第六行是（
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
竖着看：
第一列口诀的第一个数字都是（ １），相邻两句口诀都相差（
第二列口诀的第一个数字都是（ 2），相邻两句口诀都相差（
第三列口诀的第一个数字都是（ ），3相邻两句口诀都相差（
）。
第四列口诀的第一个数字都是（ 4 ），相邻两句口诀都相差（
第三十二页，共35页。
总结引导 知识生成
这节课我们整理和复习哪些内容？
第三十三页，共35页。
表内乘法(一)
乘法的意义 乘法的初步认识 乘法算式的读、写法
乘法算式各部分的名称
２～６的乘法口诀
5的乘法口诀 2、3、4的乘法口诀
乘加、乘减
6的乘法口诀
用乘法解决问题
第三十四页，共35页。
谢谢观赏
第三十五页，共35页。
答：买2张票用6元
3×3 = 9(元)
答：买2张票用9元
第二十九页，共35页。
我们也去 植物园。
一张门票 3 元。
(2)小英拿出 20 元钱，买 5 张票够吗? 3×5 = 15(元) 乘为 20＞15 所以买 5 张票够了。 答：买5张票钱够了。
第三十页，共35页。
教学案例：乘法的初步认识
教学案例：乘法的初步认识一、教学目标1. 知识目标：学生初步了解乘法概念，能够简单的进行乘法运算。
2. 能力目标：培养学生的思维逻辑能力和运算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重难点2. 教学难点：向学生解释清楚乘法和加法的区别。
三、教学准备1. 教材准备：教师准备幻灯片、习题册、黑板白板。
2. 学生准备：学生准备好文具，课前预习相关知识。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师通过幻灯片展示一些基本的乘法算式，向学生介绍乘法的概念，并且引导学生思考什么是乘法。
2.概念解释（10分钟）教师向学生解释清楚乘法和加法的区别，通过例题和实际生活中的应用让学生更好地理解乘法的概念。
4.练习巩固（20分钟）教师让学生在课堂上进行相关的练习，巩固乘法的基本知识和运算方法，同时及时纠正学生的错误，引导学生独立进行乘法运算。
教师引导学生进行课堂讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，鼓励学生发表自己的见解，激发学生的学习兴趣。
6.作业布置（5分钟）教师布置相关的练习作业，要求学生在家完成，并且提醒学生要认真复习课上所学的知识。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生初步了解乘法的概念和进行简单的乘法运算，通过课上的教学过程，学生对乘法的认识和运算能力有了一定的提高。
不过，在未来的教学中，还需要继续加强对学生的引导和讨论，帮助学生更加牢固地掌握乘法的概念和运算方法。
也需要及时对学生的错误进行及时纠正，帮助学生掌握正确的解题思路和方法。
通过不断地教学实践和总结，提高自己的教学水平，更好地促进学生的数学学习。
《乘法的初步认识》复习课——思维导图的运用
2、选择正确的序号
• ３×６读作（ ③ ） • ①3个6 ②3与6 ③3乘6
• 求4乘5的积的算式是（ ① ③） • ①4×5 ②4＋5 ③5×4
• 一个因数是5，另一个因数是7， 求积是多少，算式是（ ② ） • ①5＋7 ②5×7 ③7－5
3、苹果和树
一共几棵树？ 树上一共几个苹果？ 1X4=4（棵） 4X4=16（个） 4X1=4（棵） 地上一共几个苹果？ 一共几个苹果？
72×0= 0 26×0= 0 48×0= 0 50×0= 0
任何数×0= 0 A×0= 0
4×3=（12 ）
表示(3)个 (4)相加
表示(4)个 (3 )相加
2×5=（ 10 ）
表示(5)个 (2)相加
表示(2)个 (5)相加
主要内容
1、求几个相同加数的和
（加法算式变乘法算式）（一图2+2X）
3个( 2 )
乘法的 初步认识
规律
×0 ×1
加数相同，写成 乘法比较简便。 3+3=6 2+2+2=6 2个(3) 3个(2)
A×0=0
A×1=A
=3 X4=4X3 =2 X5=5X2
3×5 3×5 3×5 3×5
+ + -
3 3 5 5
3） = （6 ）× （
（ 5）个（ 3）+（ 1）个（ 3）= （6）个（ 3） 5 ）个（3 ）-（1）个（ 3）= （4）个（3） （ （ 3）个（ 5）+（ 1）个（ 5） = （4）个（ 5） （3 ）个（ 5 ）-（ 1 ）个（ 5 ）= （ 2）个（ 5 ）
2、乘法的初步认识
（读法、名称、意义——表示几个几） 3、1和0的乘法
乘法的初步认识说课稿15篇
乘法的初步认识说课稿15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二下数学表内乘法(一)整理与复习说课稿公开课课件教案
表内乘法（一）整理和复习说课稿文平小学孔会玲一、学习内容：单元课题：乘法的初步认识课题内容：表内乘法（一）整理与复习课时安排：1课时二、教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学重难点教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）.谈话引入：（1）提出课堂目标：这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。
（2）回顾：这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习）（二）.整理和复习：1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
3 + 3 + 3+ 3 = 123 ×4 ＝ 12表示4个3相加的和是12。
4 × 3 ＝ 12. . .乘数乘数积2.整理1～6的乘法口诀表。
（1）出示1～6的乘法口诀表问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。
（2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
3.整理1—6的乘法算式表。
（1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。
《乘法的初步认识》复习课——思维导图的运用
3、脑筋急转弯
下面的算式可以写成乘法算式吗？
2+2+2+4=（2）×（5 ） 5× 2
=2+2+2+2+2 5个2
4+4+8+8=（8463）×（8364）
=8+8+8
4+4 + 8 + 8
3个8
=4+4+4+4+4+4 6个4
四、小测验
1、填 空
• 4＋4＋4＋4=（4 ）×（ 3） • 0×3 = （ 0）＋（0 ）＋（0 ）
×100
你发现了什么？
加数相同， 用乘法 比较简便。
3、乘号“X” 的怎么来的？
4、关于乘法，你想到了什么？
2×6 = 12
6. ×. 2. = 1.2
...
.
...
.
因乘 因 积 数号 数
因数×因数=积
名称
2乘6等于 6个2 162乘2等于12 2个6
读作 读法
表示 意义
5、
积极
日积月累
积少成多 好好学习 天天努力
48×0= 0
了 什
50×0= 0
么
任何数×0= 0 A×0= 0
规 律 ？
4×3=（12 ） 8、接着画
表示(3)个 (4)相加
表示(4)个 (3 )相加
接着画 2×5=（10）
表示(5)个 (2)相加
表示(2)个 (5)相加
主要内容
1、求几个相同加数的和
（加法算式变乘法算式）（一图2+2X）
2、乘法的初步认识
（读法、名称、意义——表示几个几） 3、1和0的乘法
乘法的初步认识教案优秀7篇
乘法的初步认识教案优秀7篇乘法的初步认识教案篇一【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。
2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。
3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。
【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。
教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。
2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。
二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。
）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=壹伍。
②课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=壹伍6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。
教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
教法与学法:教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。
课件出示第46页主题图。
（2）观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。
二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
（2）教学“2×7＝14”的意思。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。
小组讨论。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。
3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
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教学名称
乘法的初步认识（整理复习课）
案序
教学内容
乘法的初步认识（整理复习课）
课型
复习课
教学目标
1、通过多种形式的练习，使学生巩固表内乘法。
2、能熟练运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。
3、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯。
重点难点
能熟练运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。
2、教师提出问题，学生思考并独立完成：
（1）2个小朋友一起剪纸，有3组，一共多少人？
（2）小朋友画画排成5排，每一排是4人，一共多少人？
（3）3个小朋友为一组折纸，有4组，一共多少人？
全班交流，集体订正：
（1）让学ห้องสมุดไป่ตู้说一说自己是怎样想的，想怎样列算式，还有别的方法吗？
（2）这道题你是怎样想的呢？
（3）指名回答。
导学过程设计
一、导课：（口算练习）
3+3+3+3=（）×（）
4+4+4+4+4=（）×（）
5+5+5=（）×（）
6+6+6+6=（）×（）
7+7+7+7+7=（）×（）
8+8+8=（）×（）
1×5=8×0=
1×9=0×7=
二、巩固练习：
1、同学们喜欢上美术课吗？今天我们一起回想你们是怎么上美术课的。（让学生思考，然后小组内交流）
三、你对乘法了解多少呢？在小组内说一说，看谁掌握的最好，最多！
四、总结：同学们这节课你又学到什么知识？你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。