人教版二年级上册《乘法的初步认识》公开课优

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二年级数学公开课《乘法的初步认识》评课稿

二年级数学公开课《乘法的初步认识》评课稿«乘法的初步看法»是先生学习了100以内数的加减法后停止的教学，也是先生学习乘法的初始课，因此这节课显得尤为重要。

本节课结合先生的实践生活和知识水平，以先生的自动探求学习为基本活动的方式展开教学。

刘爽教员的课堂清爽自然，在以下几个方面给我留下了深入的印象。

1、创设生动幽默的生活情境，激起学习兴味本节课，周教员布置了复杂生动的拍手活举措为课前游戏，又出示了先生喜闻乐见的〝游乐园〞情境停止导入，激起了先生学习的兴味。

为先生创设一种轻松愉快的气氛，让先生在玩中发现数学效果，处置效果。

同时，调动了先生的积极性，让先生情愿表达自己的想法，积极自动地去探求。

2、在教学中擅长引发先生的认知抵触，以此为切入口停止有效的教学在课堂中周教员让先生阅历了连加计算的繁琐，在了解完过山车中2+2+2+2+2表示5个2相加，周教员提问，假设20个2相加，你能列出算式吗？先生依据教员的效果，规范地列出了，2+2+2+2+……这时周教员适时地引入乘法计算。

先生停止对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。

让先生参与阅历数学知识的出现进程，了解新知发生的由来，既有利于先生掌握和了解知识，又有利于激起先生的学习自动性和发明性。

3、合理设计练习导练，强化新知要到达先生掌握知识，最终开展才干的目的，先生的思想就必需经过重复屡次，墨守成规的实践运用。

在练习上，周教员也颇费苦心，经过我会连、我会选等一系列的活动，使先生初步掌握求几个相反加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。

这些稳固性、多样性、层次性的练习，契合二年级小冤家的心思特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的看法升华一步，进而构成技艺。

整节课上去，我觉得有以下两点值得商榷：1、从图中来，没有回图中去。

课的伊始，刘爽教员很好的应用主题图，让先生发现了其中的数学信息，并提出了数学效果。

从而提炼出了3道标题的处置方式。

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上册数学的第二单元第一课，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识和理解。

但是，乘法是一个新的概念，学生可能对其理解和接受需要一定的时间。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握乘法的意义。

三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是几个相同加数的和的简便运算。

2.培养学生用乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和应用。

2.乘法和加减法的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的图片、实际例子和数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件和图片。

2.练习题和游戏材料。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如苹果、花朵等，引导学生观察和思考：如果每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果呢？如果每个花朵分给3个小朋友，一共需要几朵花呢？让学生发表自己的看法和答案。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现乘法的定义和例子，引导学生理解和掌握乘法的意义。

如：2个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。

操练（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，如2×3、3×4等，引导学生进行口算和笔算，让学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法的意义。

巩固（10分钟）教师通过一些实际例子和数学游戏，让学生运用乘法解决问题。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。

【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。

教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。

【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。

【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。

2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。

3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。

【教学重点】理解乘法的意义。

【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。

【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。

2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。

2．提出问题，点明本课的学习任务。

【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。

《乘法的初步认识》优质课说课稿

尊敬的诸位收袖、评委教授们：之阳早格格创做大家佳！即日，尔道课的真质是《乘法的收端认识》.那部分是青岛版小教数教二年级上册第一单元第二课时5—8页的教教真质.底下尔将从课本分解、教法教法、教教思路、教教历程、板书籍安排战教教效验六个圆里举止道课.一、课本分解乘法的收端认识是乘法知识体系的起面，也是整数四则运算系列中的一个沉面观念.教死掌握了乘法的意思，不妨助闲明白乘法心诀的根源战意思，为办理相闭的乘法的本质问题提供依据，也是以去教习表内除法的前提，具备统收齐部的效率.二年级教死已经教过加法、减法，也教习了找顺序、分类等一些数教认知战术，具备了一定的知识体味.对于教死去道“乘法”那个观念较易修坐，果此需要正在洪量的简曲情境中分解、明白、抽象、综合乘法的意思.课本最先展示了一个热闹高兴的游乐园的中心图，图中蕴含歉富的“相共加数”的果素，为引进乘法的意思干准备.而后，例1 以教死的支配活动进脚，展示教死用小棒晃出的做品.那样编排助闲教死修坐乘法的观念，为以去继承教习乘法挨下前提.《乘法的收端认识》那部分，正在《课程尺度》中是那样央供的：分离简曲死计情境，收端明白乘法的意思.尔依据《新课程尺度》的央供，分离教死本质情况，从知识、本收、情感做风三个圆里制订以下几个教教目标（1）收端明白乘法的含意，相识供几个相共加数的战，用乘法表示比较烦琐. （2）认识乘号，会读、写乘法算式. （3）经历知识产死的齐历程，体验商量的兴趣，培植教死收端的瞅察、比较、分解、推理本收.原课的教教沉、易面是：收端明白乘法的含意，能根据央供粗确写出乘法算式是原节课的沉面；明白乘号前、后二个数所表示的分歧意思是原节课的易面.其中辨别相共加数是原节课的闭键.二、教法教法《新课程尺度》指出：数教教教是数教活动的教教.西席要稀切通联教死的死计本质，从教死的死计体味战已有知识出收，创制死动有趣的情境，带收教死启展瞅察、支配、推理、接流等活动，使教死通过数教活动，掌握基原的数教知识战技能，收端教会从数教的角度去瞅察真物，思索问题，激励对于数教的兴趣.根据二年级教死的年龄、情绪、认知顺序特性及新课改央供，尔采与创建情境、自决商量式的教教要收.共时注沉使用带收法、瞅察法、计划法等要收举止教教.根据教死与课本的特性，原节课尔准备指挥教死用“创制商量”的要收启展教习活动.正在商量创制中，教死成为“创制者、钻研者、探索者”介进教习历程，谦脚了他们的佳偶心，激励了他们的供知欲，使他们教的舒畅，真真成为课堂的仆人.三、教教思路《新课程尺度》粗确指出：要让教死亲身经历将本质问题抽象成数教模型并举止阐明与应用的历程.所以第一关节的教教安排是带收教死商量经历乘法爆收的历程.第二关节是安插形式百般，机动有趣的训练助闲教死进一步明白与坚韧乘法的含意战读写.第三关节是带收助闲教死自己归纳对于乘法的认识.四、教教历程为了完毕教习目标，超过沉面，突破易面，根据教教思路，尔齐力创制自决教习的氛围，正在此教习历程尔安排了以下四个关节.关节（一）创建情景，引进新知矮年级教死佳玩、佳动、佳偶心强，创建有趣的课堂教教情景格外需要.为此，尔充分利用课本资材，激励教死教习兴趣.正在教教中，尔分三步举止:第一步：严肃瞅察游乐园里有哪些佳玩的名目.第二步：从图中创制哪些数教疑息？第三步根据疑息提出问题：1、小飞机里公有几人？2、小火车里公有几人？3、过山车里公有几人？那样安排既激励了教死教习的兴趣，共时，尔也蓄意培植教死严肃瞅察主动思索、提问题的佳习惯. 关节（二）:商量新知，渗透意思.那一关节是原节课教教的沉面，为了完毕目标，超过沉面，为此，尔将分三步举止教教：活动一、教教例1，体验共数连加.第一步：教授带收教死先办理小飞机里有几人？的问题. 出示课件教死再严肃瞅察小飞机里的数教疑息独力思索列出共数连加算式.西席板书籍：5个3 3+3+3+3+3=15西席提问几个3相加？那里的3表示什么？5表示什么？超过个数战相共加数.第二步：知识迁移，用上述要收办理小火车里公有几人？过山车里公有几人？的问题.西席板书籍： 4个6 6+6+6+6=247个2 2+2+2+2+2+2+2=14西席提问每个算式皆是几个几相加？（教死回问，西席板书籍）.4、6、7、2分别表示什么？再次超过个数战相共的加数.为改写乘法干很佳的铺垫.活动二、教习读写乘法算式.第一步：请共教们小心瞅察，乌板上那些加法算式有什么共共面？(小组计划、收止)西席根据教死的回问小结：每一个加法算式中的加数皆是相共的.西席间接道出像那样加数相共的加法，咱们便不妨用乘法去估计.那节课咱们主要去教习“乘法的收端认识”.（板书籍课题）第二步：带收教死分解末尾一个加法算式：加数皆是几？有几个2相加？得几?教死回问，师边板书籍边归纳：7个2相加便不妨写成7×2=14，或者2×7=14.西席提问算式中的2表示什么？7表示什么？西席小结加数相共的加法改乘法必须是用相共的加数战个数相乘.第三步：认识“×”并教教乘法算式的读法.（西席范读、指名读、共桌互读）第四步：知识迁移教死根据以上要收列出底下几组乘法算式并读出.关节（三）闯闭角逐，坚韧新知第一闭、先用小棒晃一晃再写出乘法算式,教死先独力完毕，再正在小组内接流.(干一干第一题)第二闭、瞅图挖一挖（干一干第二题）第三闭、把加法算式改写成乘法算式（干一干第三题）第四闭、读一读（训练九第四题）那样安排的脚段是：为了更佳天坚韧新知、明白乘法意思，尔将训练安排成了教死喜爱的角逐形式，浓化了“练”的痕迹，那样简单激起教死的教习兴趣，干到寓教于乐，寓教于乐，“乐正在活动”中.•归纳齐课，面明目标.即日那节课，咱们教习了什么真质？您有哪些支获？根据教死的回问，西席归纳：咱们相识了加数相共的加法用乘法估计比较烦琐，并能把加数相共的加法算式改写成乘法算式，认识了“×”，还相识了乘法算式的读法.【安排企图】那样安排即对于齐课的教教真质起到了梳理综合，绘龙面睛的效率.共时也坚韧教死的目标意识，有好处普及教死完齐思索本收战综合归纳本收.四、板书籍安排佳的板书籍，是课堂上所道真质的简缩，简朴明白、富裕条理性，使教死不妨利用板书籍收会天相识到原课所道的真质.底下便是尔那节课的板书籍，它比较简净、收会、有条理的粗缩了原节课的主要真质，使教死对于原节课教习真质一目了然.乘法的收端认识加法： 5个33+3+3+3+3=154个66+6+6+6=247个22+2+2+2+2+2+2=14乘法：2×7 = 14 读做：2乘7等于14乘号。

2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。

教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。

（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。

过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。

情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教法与学法:教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。

课件出示第46页主题图。

（2）观察画面。

仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。

二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。

教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。

2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。

（2）教学“2×7＝14”的意思。

师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。

讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。

提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。

小组讨论。

小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。

三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。

3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。

《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀

《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀13篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是本店铺整理的《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀 1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册。

教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3、通过学习活动，进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。

4、感受生活中处处有数学，增强学习数学的乐趣和信心。

教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。

教学准备：小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，花边图，小屋和树的图片教学过程：一、激趣引入师生谈话，通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。

师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有兴趣吗？谁给大家说说，国庆节放假期间，你去那些地方玩过？今天老师给你们带来了一幅游乐场的图片。

（出示图片）二、自主探究，认识乘法师：今天老师就带小朋友们去游乐园逛一逛。

1、老师想请你们帮数一数：摩天轮上共有几人？2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：略4、师小结:用上面算法来算，你觉得怎样？太麻烦了。

算式太长了，胳膊都写酸了。

5、有什么好办法吗？为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，今天我们来认识一位新朋友，《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀 2教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。

使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

二年级上册《乘法的初步认识》评课稿经典(3篇)

二年级上册《乘法的初步认识》评课稿经典（3篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行评课稿编写工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。

那么你有了解过评课稿吗？下面是小编帮大家整理的二年级上册《乘法的初步认识》评课稿，希望能够帮助到大家。

二年级上册《乘法的初步认识》评课稿1王老师的课带给我最大的体会是那儿童般的语言和适合学生年龄特征的环节设计。

本节课的亮点有：1、创设情境，激发学生的热情，有利于学生学习。

在导入阶段，教师出示游乐场情景图来创设情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到加数相同的情况在我们生活中处处都有。

为下面的教学提供一个平台。

2、在新知的教学中能突出重点。

本课的重点是认识乘法的来历，在教学时，刘老师主要是引导学生在具体的教学情境中，通过列连加算式，从直观到抽象的过程中，引导学生进行加法与乘法的比较，帮助学生体验乘法的发生、发展、形成的过程。

当学生列出了几个加法算式后，教师出示了2+2+2+2…+2=？这么多数加在一起，你觉得怎样？有没有更好的办法？突出矛盾，计算不方便，然后引出了可以用乘法计算。

这样，乘法的来历就很明了了。

3、在练习中突破难点。

刘老师设计的练习都很典型，涉及了很多方面。

具有一定的层次性，尤其是后面的第4题，每竖行合作写算式时，学生的热情高涨，积极活跃的去做题。

而老师在学生的反馈中也引导学生注意先想想是几个几，然后再列式，第六小题，涉及到了有加数不同的'时候，学生通过观察，认识到了不同的加数是不能用乘法计算的，只是时间关系，要是再让学生说一说就更好了。

建议：1、在乘法的引入环节上。

刘老师引导大家列出了很多几个相同数相加的算式，然后又出示了几个算式去观察是几个几，最后由2+2+2+…+2=？引出了可以写成一个比较短的算式，从而介绍乘法。

我觉得可以列出几个相同加数相加的算式后，直接就介绍可以用乘法来计算，再说说这是几个几，可以写成几乘几，这样会节省出后面练习的时间。

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布置作业
1.第49页“练习九”第1、2、3题。
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感谢观看
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乘法的初步认识
人教版二年级上上
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光大中小学校
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情境导入
小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？
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情境导入
你能提出哪些数学问题？
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情境导入
３＋３＋３＋３＋３＝１５
小飞机里共有多少人？
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新知讲解
6＋6＋6＋6＝24
小火车里共有多少个人？
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课堂练习
6. 有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生，能坐下吗？ 4×4=16（人） 16＞15 答：能坐下。
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课堂总结
这节课你有什么收获？
学会了把加法算式改写成乘法算式，认识了乘法各部分的名称，进一步掌握了相同加数相加的加法和乘法之间的关系。
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新知讲解
3+4+5这个算式能写成乘法吗？
求几个相同加数的和用乘法计算简便。
什么样的加法算式才能改写成乘法算式？
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新知讲解
…
… …
5＋5＋5＝１５ 3×5＝15 5×3＝15
乘乘积数数
一共有多少个气球？
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课堂练习 1.下列哪些算式可以直接改写成乘法算式？在括号里打“√”
课堂练习
8 个4 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 乘法算式： 4×8＝32 或 8×4＝32
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课堂练习
4.把下面的加法算式改写成乘法算式。
7＋7＋7＋7＋7 7 × 5 或 5 × 7
15＋15＋15
3 × 15 或 15 × 3
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课堂练习
5.试一试，你是最棒的。 6×3读作（ 6乘3 ），表示（3个6相加） 5×4读作（ 5乘4 ），表示（4个5相加） 2×7读作（ 2乘7 ），表示（7个2相加）
个和
数
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新知讲解
３＋３＋３＋３＋３＝１５ 3 × 5 =15
6＋6＋6＋6＝24 6 × 4 =24
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14 2 × 7 =14
请同学们将剩下的两道加法算式改写成乘法算式。
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新知讲解
乘号的由来乘号“×”，是英国数学家奥特雷德在1631年最早使用的。
5＋5＋5 （ √ ）
7+4+4+4+4 （ )
1+1+1 ( √ )
9+9+9+9+9 （ √ ）
2+2+5 ( )
3+3+3+4 ( )
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课堂练习
2.先用摆一摆，再填写加法算式。
4个2
3个4
5个3
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3＋3＋3＋3＋3＝15
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新知讲解
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝有20个2相加， 100个2相加……你有什么感受？
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新知讲解
３＋３＋３＋３＋３＝１５ 6＋6＋6＋6＝24 2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14
观察这些算式，你有什么发现？
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
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新知讲解
7个2
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋22＝14
7 × 2 =14 读作：7乘2等于14 表示7个2相加 2 × 7 =14 读作：2乘7等于14
…
… … …
10个2、20个2…… 又相用该同乘怎加法么数怎写是样？几表？示呢？
2×10、2×20
相乘相
同号同
加数
加数的
相同加数的