大班英语认识季节教案
幼儿园四季英语教案
幼儿园四季英语教案教案：幼儿园四季英语教学目标：通过本课的学习，幼儿能够掌握四季的名称，了解四季的特点及气候变化，并能正确运用四季相关的英语词汇进行交流。
教学重点：四季的名称及特点的学习。
教学准备：图片资料、季节相关的道具。
教学过程：一、热身：播放季节相关的英语歌曲，激发幼儿对于四季的兴趣。
二、引导讨论：呈现四个对应的季节图片，让幼儿讨论季节图片的特点。
其中包括：- 春天：天气温暖，花开得很多，春风吹过，草变绿。
- 夏天：天气炎热，太阳很大，可以去游泳、晒太阳。
- 秋天：天气凉爽，树叶变黄，可以玩耍在落叶中。
- 冬天：天气寒冷，有雪，穿厚衣服，可以堆雪人、打雪仗。
让幼儿依次说出四个季节的英文名称：Spring, Summer, Autumn, Winter。
三、游戏活动：季节拾贝赛将教室准备好春夏秋冬四个季节相关的道具，比如花朵、太阳、落叶、雪花等。
在教师的指导下，幼儿按照音乐的旋律，在教室中快速地拾取对应的季节道具。
同时，教师不定期指定季节，让幼儿动作更快速、准确。
四、小组活动：季节分组游戏将幼儿分成四个小组，每个小组代表一个季节。
教师为每个小组准备一堆季节道具，让幼儿根据季节的特点，挑选合适的道具，进行分组。
比如，夏天组可以选择太阳、游泳圈、沙滩玩具等。
教师可以引导幼儿讨论选择道具的理由，激发幼儿对于季节的观察和感知。
五、总结复习：教师与幼儿一起回顾四季的英文名称，并让幼儿用英文描述一个他们最喜欢的季节。
六、拓展活动：季节标语绘画让幼儿选择自己最喜欢的季节，用图画和简单的英文标语来展示这个季节的特点。
比如，选择夏天，可以画出海滩、阳光、游泳池等，并标上“I love summer”。
七、结束语：鼓励幼儿通过日常观察和参与四季相关的活动，进一步了解季节的特点，拓展季节英语词汇的运用。
幼儿园季节英语教案
幼儿园季节英语教案一、教学目标1.通过本次教学，使幼儿了解四个季节的名称和特点。
2.学习四个季节的英文词汇。
3.能够运用所学的词汇，描述四个季节的天气、活动和服装。
二、教学准备1.课件及投影仪2.四季图片卡片3.彩色铅笔和纸4.布置好的课堂环境，如四季海报、季节装饰等三、教学过程1. 导入与复习 (10分钟)•让幼儿看一张四季的图片卡片，引导幼儿观察并说出图片中的季节。
•复习上节课所学的季节英文单词，与幼儿进行互动问答。
2. 学习四个季节的名称 (15分钟)•准备四张季节图片卡片，依次展示并说出季节的名称，让幼儿重复几遍。
•通过课件展示四个季节的英文拼写，引导幼儿模仿拼读。
3. 学习四个季节的特点 (20分钟)•分别展示四个季节的图片，引导幼儿观察并说出每个季节的特点。
•通过问答的方式，引导幼儿描述每个季节的天气状况、活动和服装特点。
4. 活动与游戏 (20分钟)•游戏1：季节接力–幼儿分组进行比赛，每个小组轮流接龙说出一个季节的英文名称，直到有小组说错或超时结束。
正确说出季节英文名称的小组获胜。
•游戏2：季节卡片配对–准备四对季节卡片，将卡片分散在教室各处，幼儿找到与所给卡片相配对的季节卡片。
5. 巩固练习 (15分钟)•通过课件展示四个季节的图片，让幼儿说出季节的英文名称和特点。
•随机提问幼儿描述某个季节的天气、活动和服装特点。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿在游戏和互动中积极参与，能够流利地说出四个季节的英文名称和描述。
幼儿对四个季节的特点有了初步的了解，并能运用所学的词汇进行简单的表述。
下一步可以引导幼儿通过剪纸、画画等手工制作，进一步加深对四个季节的理解。
幼儿英语活动认识季节教案
幼儿英语活动认识季节教案一、教学目标1.学习并认知四个季节的名称和特点；2.通过游戏和活动，让幼儿体验不同季节的气候和场景；3.启发幼儿观察、描述和区分季节的能力。
二、教学准备1.季节相关的图片和道具：太阳、云朵、雨滴、树叶、雪花等；2.季节大字卡片：春天、夏天、秋天、冬天；3.季节的插图和海报。
三、教学活动活动一：季节图卡配对游戏1.将季节大字卡片和季节的插图混洗放在桌子上；2.让幼儿一起翻动卡片，并将对应的季节图像卡片组成配对；3.谈论和描述每个季节的特点。
活动二：季节气候比拼游戏1.在教室的四个角落准备好四个季节的气候场景标志；2.将幼儿分成四组，每组代表一个季节；3.教师宣布起始季节，各组幼儿根据季节气候场景标志，模仿和表演对应的季节；4.其他幼儿观察辨认，猜测是哪个季节。
活动三：季节天气表演1.为每个季节准备一个选择季节天气的大轮盘，上面标有晴天、多云、下雨、下雪等选项；2.邀请几个幼儿轮流转动轮盘，选取对应季节的天气；3.其他幼儿观察天气表演的幼儿，猜测是哪个季节。
活动四：季节场景拼贴1.为每个季节准备一个季节场景的轮廓大图；2.准备足够的纸张和装饰材料，如彩纸、剪刀、胶水等；3.邀请幼儿根据季节的特点，选择合适的纸张和装饰材料，拼贴在对应季节的场景轮廓图中；4.展示幼儿的作品，让幼儿描述他们拼贴的场景和季节的特点。
活动五：季节感官体验1.在教室的角落设置四个季节的感官体验区；2.春天：准备花卉的香气、柔软的青草和细腻的触感；3.夏天：准备太阳的光辉、凉爽的水和热砂的触感；4.秋天：准备落叶的味道、脆皮苹果和枯叶的触感；5.冬天：准备冰雪的凉气、棉花的柔软和雪花的触感；6.让幼儿轮流体验每个季节的感官体验区，并描述他们的感觉。
四、教学延伸1.导览本地区的季节变化，引导幼儿观察和描述实际生活中的季节特点；2.教师读相关的季节故事，让幼儿进一步理解和认识季节；3.制作季节的手工艺品和折纸，让幼儿通过手工操作加深对季节的认知；4.室外活动中，引导幼儿观察和感知季节的变化，如秋天的落叶、冬天的雪等。
幼儿园英语季节教案
幼儿园英语季节教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解春夏秋冬四个季节。
2. 培养学生用英语表达季节的词汇和简单句子。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 季节词汇：spring, summer, autumn, winter2. 季节描述词汇：warm, hot, cool, cold3. 季节活动词汇：planting, swimming, jumping, skiing4. 季节特点描述句子：Spring is warm. We can planting.Summer is hot. We can swimming.Autumn is cool. We can jumping.Winter is cold. We can skiing.三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握季节词汇和季节描述词汇。
2. 难点：让学生能够用英语句子描述季节特点。
四、教学方法：1. 游戏法：通过季节卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固季节词汇。
2. 情景教学法：创设春夏秋冬四个季节的场景，让学生在实际情景中学习季节词汇和句子。
3. 互动教学法：引导学生互相提问和回答，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入：教师向学生展示四季图片，引导学生说出季节名称。
2. 教学季节词汇：教师讲解季节词汇，让学生跟读并模仿。
3. 教学季节描述词汇：教师讲解季节描述词汇，让学生跟读并模仿。
4. 教学季节特点句子：教师示范季节特点句子，让学生跟读并模仿。
5. 练习：学生分组，用英语描述各自喜欢的季节，并说明原因。
6. 总结：教师回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
7. 作业：让学生用英语画出自己喜欢的季节，并写上季节名称和特点。
六、教学延伸活动：1. 制作季节手工艺品：让学生根据所学季节特点，选择合适的手工艺材料，制作相应季节的手工艺品。
2. 季节歌曲演唱：学唱季节相关的英文歌曲，增强学生对季节特点的理解和记忆。
幼儿园英语一年四季教案大班
幼儿园英语一年四季教案大班春季主题：春天的花丛•概述：本教案以春季为主题，介绍春天的特点和花朵的种类，通过英语教学引导幼儿了解春季的自然现象和常见的花卉。
•教学目标：1.让幼儿了解春季的特点，如气温变暖、花草绿叶返青等。
2.引导幼儿学习常见的英语花卉单词。
3.培养幼儿对春季和花卉的兴趣，并提高幼儿的英语表达能力。
•教学内容：1.春季的特点（气温变暖、花草绿叶返青）。
2.常见的春季花卉（如玫瑰、郁金香、樱花等）。
•教学活动：–介绍春季的特点和花卉的种类。
–组织幼儿观察周围的花卉，引导幼儿说出花卉的名称。
–唱歌活动：教唱《春天在哪里》，并与幼儿一起做动作表演。
–制作手工花束：让幼儿用纸张、颜料等材料制作花束，同时学习花卉的英语名称。
–进行角色扮演：孩子们分组，模拟春天来临时花卉的成长过程，并用英语表达自己的角色。
•教学评价方式：–观察幼儿对春季特点和花卉的了解程度。
–观察幼儿参与活动的积极程度。
–评估幼儿在角色扮演中使用英语表达的能力。
夏季主题：夏日的海滩•概述：本教案以夏季为主题，介绍夏天常见的海滩活动和相关的英语词汇，通过英语教学引导幼儿了解夏季的特点和海滩上的娱乐活动。
•教学目标：1.让幼儿了解夏季的特点，如气温升高、游泳、沙滩等。
2.引导幼儿学习常见的夏季海滩活动的英语单词。
3.培养幼儿对夏季和海滩活动的兴趣，并提高幼儿的英语表达能力。
•教学内容：1.夏季的特点（气温升高、游泳、沙滩等）。
2.夏季常见的海滩活动（如游泳、沙堡建筑等）。
•教学活动：–介绍夏季的特点和海滩活动的英语词汇。
–观看相关视频：播放与夏季海滩活动相关的视频，引发幼儿的兴趣。
–进行游泳角色扮演：设立游泳池区域，让幼儿穿上游泳圈并模拟游泳动作，同时用英语交流，并引导他们说出相关英语词汇。
–沙堡建筑比赛：幼儿们分组，用沙子建造沙堡，参与比赛并用英语进行交流。
–学唱英文歌曲：教唱《Summertime》，并进行音乐伴奏和舞蹈表演。
幼儿英语四季教学教案模板
---教案名称：幼儿英语四季教学活动教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 知识目标：学习并掌握四季的英语单词（spring, summer, fall, winter）和相关描述天气的词汇。
2. 能力目标：通过游戏和活动，提高幼儿的英语听说能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
教学重点：1. 四季的英语单词及其表达。
2. 常见天气描述的英语表达。
教学难点：1. 四季单词的发音和拼写。
2. 结合实际情境运用四季和天气描述的词汇。
教学准备：1. 四季图片或卡片2. 天气相关的图片或卡片3. 录音机或多媒体设备4. 英语歌曲和儿歌5. 游戏道具教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 通过英语歌曲《The seasons song》让幼儿跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。
2. 进行简单的英语问候和自我介绍。
二、导入新课（10分钟）1. 展示四季的图片，引导幼儿说出“spring, summer, fall, winter”。
2. 介绍每个季节的特点，如春天花朵盛开，夏天阳光明媚，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘飘。
三、词汇学习（15分钟）1. 教授与四季和天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 通过卡片游戏，让幼儿认读和拼写单词。
四、句子练习（15分钟）1. 教授句型：“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”2. 让幼儿根据图片描述天气情况，并用句型进行问答。
五、角色扮演（10分钟）1. 将幼儿分成小组，每组代表一个季节。
2. 小组成员轮流扮演，用英语描述自己季节的天气特点。
六、游戏活动（10分钟）1. 进行“天气预报”游戏，让幼儿扮演天气预报员，用英语预报天气。
2. 另一组幼儿根据预报做出相应的动作。
七、总结与作业（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强化重点。
2. 布置作业：让幼儿回家后用英语描述自己最喜欢的季节。
2024年幼儿园大班英语教案《spring is coming》
2024年幼儿园大班英语教案《spring is coming》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春天和自然相关的英语词汇，如flowers、butterflies、sun等。
2.能力目标：通过本节课的学习，培养学生观察和描述春天的能力，同时提高他们的英语听说能力。
3.情感态度目标：激发学生对自然界美好事物的热爱，培养他们保护环境的意识。
二、教学重点1.能够听懂并会说一些描述春天的英语词汇。
2.能够简单描述春天的景象。
三、教学难点学生可能会在描述春天时遇到一些困难，需要多次练习和指导。
四、教学准备1.春天的相关图片和道具。
2.绘本《Spring is Coming》。
3.教学PPT。
五、教学流程第一步：Warm-up（5分钟）1.引导学生讨论他们对春天的印象，使用图片和文字激发学生对春天的热爱。
第二步：Lead-in（10分钟）1.通过展示相关图片和道具，引入春天的主题。
2.教师朗读绘本《Spring is Coming》，让学生体验春天的气息。
第三步：Presentation（15分钟）1.教师向学生介绍与春天相关的英语词汇，如flowers、butterflies、sun等。
2.学生跟读并模仿老师的发音。
第四步：Practice（20分钟）1.学生分组进行互动，描述春天的景象。
2.教师指导学生使用所学词汇，多角度描述春天的美景。
第五步：Consolidation（10分钟）1.教师用PPT总结本节课所学内容，巩固学生对春天相关单词的记忆。
2.学生回答与春天相关的问题，巩固所学内容。
第六步：Homework（5分钟）1.布置作业：要求学生在家中观察春天的变化并用英语描述。
六、教学反思本节课通过引入春天的主题，帮助学生学习与春天相关的英语词汇，并通过互动练习提高学生的口语表达能力。
在未来的教学中，可以增加更多互动环节，提升学生的参与度和学习效果。
以上是2024年幼儿园大班英语教案《spring is coming》，希望对您有所帮助。
大班英语教案四个季节
大班英语教案四个季节【篇一：英语季节说课稿】小班英语说课稿--《season》活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我制定了以下的目标：1.能力目标：积极参与英语活动，大胆用英语进行表达2.认知目标：能听懂，读出，认读 spring春天summer 夏天fall 秋天winter 冬天四个单词，知道他们的英文名称。
3.情感目标：喜欢英语，感受英语活动带给他们的快乐与自信。
重点是掌握季节的英语名称。
难点是运用句型进行表达并作出相应的回应。
1.空间准备：让幼儿围成半圆形让座。
让幼儿集中注意，参与到活动中。
2.物质准备：单词卡片若干，四个季节图片各一个。
给幼儿视觉上一种直观的感受，调动幼儿已有的生活经验。
引起他们的兴趣，为接下来的英语活动做铺垫。
情景教学法，直观演示法，游戏法【篇二：四年级英语教案unit 1】unit 1my schoolpart a第一课时let’s talklook,ask and answer【教学目标】 1.能听懂?会说:“where is the teachers’ office? is this the teachers’ office?the teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用?2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式? 【教具准备】教学光盘?单词卡片?【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用? 【教学难点】认读对话? 【教学过程】一?复习引题1.教师播放本单元歌曲our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱?2.教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词?二?教学新课1.教师和学生进行free talk,话题是why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬?2.播放本课课件let’s talk部分?教师可以就对话内容提一些问题,如: how many american friends are there?what do you do in the playground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破?3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头?4.first和second的操练可以在排列卡片,复习单词的过程中渗透,如: t:what’s in the first/second picture? ss:it’s a library/ a teachers’ office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:t:the first card,playground; the second card,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor?5.分角色朗读与表演:教师先与一些学习成绩较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度?然后请学生小组练习和表演? 三?巩固练习1.一学生用手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“is this…?yes,it is./no,it isn’t.”作答?2.完成本单元a let’s talk部分的作业本练习? 四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计unit 1my school—is this the library? —yes,it is./no,it isn’t.—where’s the teachers’ office? —it’s on the second floor. the library is next to the…let’s learnlet’s do【教学目标】1.能够听?说?认读本课时的主要单词: second/first floor,teachers’ office,library.2.能听懂?会说:“where is the library? it’s on the first floor.”能根据学校布局进行真实问答?3.能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如: go to thegarden.water the flowers. 【教具准备】1.与教材内容相关的课件?录音?图片等媒体素材?2.教师准备一幅本单元的校园分布图? 3.教师准备本课时的单词卡? 【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能? 【教学难点】单词library中辅音连缀的发音,询问或描述学校某场所的大体位置? 【教学过程】一?复习引题1.教师播放本单元歌曲our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱?2.播放第三册第一单元课件let’s learn a,回顾句型:“what’s in the classroom?a board,two lights,many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称? 二?教学新课1.教师指着教室问学生: this is our new classroom. do you like our classroom? what’s in the classroom?学生做出相应的回答?教师接着问:how many classrooms are there in our school? do you like our school?what else can you see in the school? look!this is a map of our school.2.播放本课的录音let’s learn,教读生词?教师可引入句型“it’s on the first floor.”为下一课时进一步学习序数词做铺垫?通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音?在练习library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry?3.看let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着录音做动作?播放录音,教师指导学生做出正确的动作?然后分组进行练习? 三?巩固练习小组比赛?教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作?让其他组的学生进行评价,评价包括动作是否准确?到位?优雅等?四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计unit 1my schoolwhere is the library/teachers’ office? it’s on the first/ second floor.let’s spell【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写?2.能听?说?读?写 water,tiger,sister,dinner,computer五个词语?【教具准备】教学光盘?单词卡片? 【教学重点】能听?说?读?写 water,tiger,sister,dinner,computer五个词语?【教学难点】正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语? 【教学过程】一?复习引题1.师生做日常口语练习: a:wher e is the teachers’ office? b:it’s… a:is this…?b:yes,it is./no,it isn’t.2.请学生表演a部分let’s talk的对话? 二?教学新课1.板书:the teachers’office is under the computer room. 其中在teachers’,under,computer这几个单词中用红笔在er下画线?引导学生感知单词中的发音特征?2.播放let’s spell板块单词的录音?然后讨论听到的相同发音是什么?再听一遍,让学生说说有哪些单词?教师板书单词,突出字母组合er,使学生在读的过程中进一步掌握er的读音规则?3.自读单词,熟悉er发音?4.游戏:看一看,猜一猜?教师请一名学生从let’s spell板块的单词卡片中选出一个单词,然后站到教室前面,面对全班学生无声地读出单词,让其他学生看口型,猜一猜是什么单词?5.教师请学生看look,listen and write.部分图片,鼓励学生说出图片名称,仔细听录音,完成短语和句子?6.学说绕口令:my father,mother,bro ther and sister go together. peter’s computer is bigger.a ruler and an eraser are in the water. 三?巩固练习完成look,listen and write部分的练习?四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计 unit 1my schoolwatertigersisterdinnercomputerthe teachers’ office is under the computer room. 六?a部分总结1.重点单词?词组:library,teachers’ office,first floor,second floor. 2.重点句型:—it’s on the…floor. —is this the…? —no,it isn’t.the … is next to the…【教学反思】1.歌曲导入,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣?开始上课时,我先播放英文歌曲,让学生跟唱歌曲,使音乐与英语融为一体,让孩子放松心情,在快乐中学习,既活跃了课堂气氛,又为下面新知识的学习奠定了基础?2.教学设计结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣?在新课呈现中,通过展示校园图片的方式,既形象又直观?然后引导他们大胆去说,紧接着通过看图连单词,既对词汇“playground, garden, teachers’ office, library, first floor, second floor”起到了复习作用,又为学生接下来进行会话练习奠定了基础?最后小组合作,利用所学知识对话,介绍自己的学校,从而引领学生自然而然地投入到本节课的学习中?3.以学生为主体,大胆放手,让他们看图自主去说?去演?本节课是一堂词汇课,重点培养孩子听说能力,在课堂上,首先通过展示图片,让班上几乎每一个孩子都有机会去说,最后会话练习,通过小组合作去表演,培养孩子的合作能力和综合运用语言的能力?let’s talklet’s play【教学目标】能够识别句型“is this the…?和is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用? 【教具准备】教学光盘?单词卡片? 【教学重点】“is this…?/ is that…?”的用法?建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较,以加深学生的印象?【教学难点】“is this…?/ is that…?”的用法?建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较,以加深学生的印象?【教学过程】一?复习引题1.学生表演a部分let’s do的内容?2.教师和学生进行主题讨论:what’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈? 二?教学新课1.教师指着讲台询问? t:is this a teacher’s desk? ss:yes,it is.然后指着后排的学生问? t:is that zhang peng? ss:yes.2.让学生说this和that的区别?3.教师利用课件呈现课本对话图片: we can see a computer in that room. is that the computer room? 让学生听录音找答案: no,it isn’t.4.教师继续询问:do you have a library?where is it?学生根据录音回答?5.教师发给学生若干学校建筑的卡片,安排学生用卡片练习句型?6.listen to the tape.学生自由跟读?7.角色扮演?8.教师在黑板上挂一张学校图片,让学生两人一组设计对话并上台演示?老师给予评价?s1:no,it isn’t.it’s the computer room. s2:cool!is that the library? s1:yes,it is.做本单元b部分作业本上let’s talk的练习? 四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计unit 1my school—is that the computer room? —yes,it is./no,it isn’t.let’s learnlook,ask and answer【教学目标】1.能够听?说?认读本课时的主要单词:gym,art room,computer room,playground,music room.2.能够完成look,ask and answer部分中的活动? 【教具准备】教学光盘?单词卡片? 【教学重点】五个生词的正确发音以及序数词first,second的用法? 【教学难点】学习序数词的用法【教学过程】一?复习引题1.学生表演b部分let’s talk的内容?2.复习句型do youhave…?yes,we do. 3.教师说一个句子,如: i can see many flowers in it. where is it?让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答?4.请学生模仿教师说句子,其他学生判断猜单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等? 二?教学新课1.教师播放let’s learn的录音,学生跟读,学习单词?2.教师提问:where is the music room? 学生回答:it’s on the first floor.教师再问:where do we read storybooks? 学生回答:in the library. 然后教师继续提问:where do we have computer classes? 引导学生说出:in the computer room.3.教师出示本单元的图片并说,this is the computer room.教学生其余四个生词?4.听录音,跟读?模仿?5.单词活动:(1)拍单词卡片?两名学生上台,其他学生看老师指令大声读单词,看谁拍得又快又准?(2)将所有单词卡片放一起,抽取一张让学生猜? 6.师生问答?t:do you have a computer room?ss:yes,we do.然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型?7.教师组织学生四人一组设计一所学校,然后进行询问与回答?s1:do you have a computer room? s2:yes,we do. s3:where is it? s4:it’s on the first floor.三?巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:或者指着某张图卡问学生: is this the music room? 让学生回答,借此引入新句型: is this/ that the…?四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计unit 1my school—do you have a music room?—yes,we do.【篇三：大班教案】第十三周大班健康活动名称：身体动一动活动目标：1、初步感知人体骨骼具有支撑、运动等重要作用，并了解身体中一些主要骨骼的名称。
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大班英语认识季节教案大班英语认识季节教案【篇一：幼儿园英语教案】中班英语《单词fox 和elephant 》说课材料一、说活动设计思路：《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。
”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。
在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。
本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。
2、学习新单词fox 、elephant 。
3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。
4、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备：1、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）2、小动物胸章；3、录音机、磁带。
四、说教学方法本节课我运用了以下两种教学方法：1、听说法，它包括幼儿模仿、跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。
在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。
2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。
视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。
视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。
五、说活动过程：（一）运用直观材料，复习旧单词。
1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。
（二）通过玩游戏，发现新单词。
游戏“找尾巴”师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。
（师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。
）幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。
（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。
鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。
）（三）学习新单词。
1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。
2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。
如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。
3、师查看幼儿整体掌握情况。
如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。
通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。
（四）在游戏中巩固新单词。
1、游戏“谁不见了”。
幼儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。
2、角色扮演活动。
每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就扮演哪种小动物。
师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字，如：“ra it ra it在哪里？”扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来，边跳边回答说：“ra it ra it在这里。
”当所有幼儿都来到老师的身边时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。
（五）师小结：我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识，所以布置给幼儿“将今天的内容回家教给家长”这个小任务，既满足了幼儿的虚荣心，又培养了他们的责任感和自信心。
教学目标：1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“i can see……”进行表达。
语言点：bird、frog、monkey、i can see…教具准备：ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：（一）热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、greetingt: hello,what’s your name?s: i’m xx.t: hello, xx.s: hello,miss liu.简单的对话操练几遍。
（二）单词学习1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
（鸟叫声）。
ppt出示鸟的图片teach“bird”教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：i can see a bird. （小朋友跟读）。
用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“i can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“i can see..”说出：“i can see a monkey.”“i can see a frog.”（五）游戏《what’s missing》1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“i can see…”3、相同的方法操练。
（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
附：chantbird bird bird 啾啾啾（飞的动作）frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）【篇二：幼儿英语教案】幼儿园小班英语cat和dog教案一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello”师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me”3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。
5．结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog 说再见。
幼儿园小班英语教案：milkteaching aims（活动目标）：1. to learn：milk 2. review：cake 3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
teaching aids（活动准备）：1. cake、milk的图片2. 一盒milk的实物模型3. 音乐磁带teaching ste （活动过程）：1. warm up：（1）律动歌曲：《butterfly》（2）dai??teaching aims（活动目标）： 1. to learn：milk2. review：cake3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
teaching aids（活动准备）： 1. cake、milk的图片2. 一盒milk的实物模型3. 音乐磁带teaching ste （活动过程）：1. warm up：（1）律动歌曲：《butterfly》（2）daily talk：t：what’s your name？t：how do you do！s：how do you do！.2. topic：（1）t：look at me！教师出示milk的实物模型问：“what’s this？”教授“milk”读音。
game：品尝milk玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。
同时纠正幼儿的错误发音。
（2）game：run and touch玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
幼儿园小班英语教案：how old are you活动准备; 磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
t: good morning. boys and girls. c: good morning, miss zhu. t: look. whats this? c: its banana. t: yes, very good. how many? c: one, two, three. t: ok. lets sing a song. 二、情景表演t: today is monkeys birthda??活动准备; 磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
t: good morning. boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look. what’s this?c: it’s banana.t: yes, very good. how many?c: one, two, three??.t: ok. let’s sing a song.二、情景表演t: today is monkey’s birthday.t: how old are you?m: i am six.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：how old are you? \ i am six.四．结束t: today is monkey’s birthday. happy birthday to you.m: thank you.t: let’s sing a song. happy birthday to you幼儿园小班英语教案：big…. small…目的: 1.在知道用big, small 表示物体大小的基础上, 学说词组big. small. 。