百幼开放式运动区域(混龄活动)观察记录表
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幼儿混龄活动观察记录
幼儿混龄活动观察记录
日期：XXXX年XX月XX日
观察者：XXX
活动名称：户外运动
观察对象：XX幼儿园中X班和X班的幼儿
观察目标：观察混龄活动中，不同年龄段幼儿之间的互动，以及他们在活动中的表现和成长。
观察记录：
1. 在户外运动开始时，大班的幼儿明显表现出了对小班幼儿的关心和照顾。
他们主动帮助小班的幼儿穿戴运动装备，并鼓励他们参与活动。
2. 在攀爬架活动中，大班的幼儿展示了更高的技能和自信，他们不仅自己能够顺利攀爬，还积极地指导小班的幼儿如何保持平衡、如何抓握等。
3. 在自由活动时间，一些大班的幼儿与小班的幼儿玩起了捉迷藏游戏，他们非常照顾小班的幼儿，确保游戏的安全和乐趣。
4. 在午餐时间，大班的幼儿帮助小班的幼儿洗手、取餐具，并分享食物。
他们表现出强烈的责任感和爱心。
观察结论：
在混龄活动中，大班的幼儿展现出了对小班幼儿的关爱、照顾和引导。
他们积极参与活动，并主动分享自己的经验和技能。
同时，小班的幼儿也从大班的幼儿身上学到了很多东西，如自信、勇敢和合作精神。
这种混龄活动有助于促进幼儿的社交技能和情感发展，提高他们的责任感和独立性。
幼儿园活动区游戏观察记录表
幼儿园活动观察记录表
观察时间
2016年11月18日
观察者
活动容
自由活动
观察重点
观察幼儿是否能自主开发新的游戏情节。
材料提供
各种自带的音乐器具
观察对象
吴亦然、王瑞晴、陈若初、东东、曹恒
观察实录（幼儿行为表现）
分析指导（教师行为表现）
观察背景：
自由活动是孩子们喜欢的活动，一到自由活动，孩子们可以自由、自发、自主的游戏，我想和谁玩，喜欢和谁玩，和好朋友共同分享自己的玩具，或者同伴之间进行交换玩，都是自己进行决定的。孩子们都非常的喜欢自由活动。
现场记录：
吴亦然、陈若初、王瑞晴、他们今天都带了音乐的各种器具，用椅子和桌子围了一个区域，今天我们这里就是小小表演区啦！唱歌之前先练练声音，跳舞之间先热身热身，活动活动，她们先是练练声，又活动了下手脚，为唱歌和表演之前先做准备。过了一会儿，有几个孩子走过来看了，一下又走开了。
我走过去问他：亦然，你们这里是干嘛的呀？“我开了个小小表演区，我在教她们表演。”只有三个人吗？“对呀，大家都不来呀！还缺二个人。“你可以想想，为什么别的小朋友不来报名？怎么样解决？你也可以让初初和王瑞晴一起帮你想想。
过了一会儿，只见亦然和她的小伙伴们商量了下，就去问别的小朋友了，我们要开个小小表演区，还可以有二个名额，你们要参加吗？曹恒和东东也加入了进来，她们五个人玩的很开心。
教师分析：
在自由活动中，孩子们选择和谁玩，在哪里玩，他们都是可以自己选择的，幼儿对自己的角色需要做什么事情都很清楚。就是缺少了与其他孩子的交往互动。
指导策略：
1、在分享交流环节，我就将今天发生的情况让孩子们来讨论，并让幼儿说说如果你们想在自由活动时开设一个表演区，但是人还没有招满，你们会怎么做。
观察时间
2016年11月18日
观察者
活动容
自由活动
观察重点
观察幼儿是否能自主开发新的游戏情节。
材料提供
各种自带的音乐器具
观察对象
吴亦然、王瑞晴、陈若初、东东、曹恒
观察实录（幼儿行为表现）
分析指导（教师行为表现）
观察背景：
自由活动是孩子们喜欢的活动，一到自由活动，孩子们可以自由、自发、自主的游戏，我想和谁玩，喜欢和谁玩，和好朋友共同分享自己的玩具，或者同伴之间进行交换玩，都是自己进行决定的。孩子们都非常的喜欢自由活动。
现场记录：
吴亦然、陈若初、王瑞晴、他们今天都带了音乐的各种器具，用椅子和桌子围了一个区域，今天我们这里就是小小表演区啦！唱歌之前先练练声音，跳舞之间先热身热身，活动活动，她们先是练练声，又活动了下手脚，为唱歌和表演之前先做准备。过了一会儿，有几个孩子走过来看了，一下又走开了。
我走过去问他：亦然，你们这里是干嘛的呀？“我开了个小小表演区，我在教她们表演。”只有三个人吗？“对呀，大家都不来呀！还缺二个人。“你可以想想，为什么别的小朋友不来报名？怎么样解决？你也可以让初初和王瑞晴一起帮你想想。
过了一会儿，只见亦然和她的小伙伴们商量了下，就去问别的小朋友了，我们要开个小小表演区，还可以有二个名额，你们要参加吗？曹恒和东东也加入了进来，她们五个人玩的很开心。
教师分析：
在自由活动中，孩子们选择和谁玩，在哪里玩，他们都是可以自己选择的，幼儿对自己的角色需要做什么事情都很清楚。就是缺少了与其他孩子的交往互动。
指导策略：
1、在分享交流环节，我就将今天发生的情况让孩子们来讨论，并让幼儿说说如果你们想在自由活动时开设一个表演区，但是人还没有招满，你们会怎么做。
混龄区域观察记录表
一到大三班教室小朋友就找到了自己的好朋友他们连连嘘寒问暖有的是邻居有的是因为做游戏认识的大家相互问好他们一起玩土棋相互竞争切磋他们一起玩娃娃家学做爸爸妈妈学做医生
奉化市第二实验幼儿园二〇一二学年第一学期
混龄区域观察记录表
活动时间：
活动地点：区域活动
观察教师：
（活动图片）
情景描述：
今天的区域活动是我们跟大三班的小朋友一起玩，活动前我就与全班小朋友讲要去大三班教室，小朋友特别兴奋，连连说：“真好，我又可以和谁一起玩了。”看来在上次的区域活动后他们已经积累了几个好朋友，这是个好现象。到新的课室去活动，那里有新的伙伴、新的老师、新的玩具，甚至新的桌椅，因此，他们觉得很新鲜有趣。于是，在整个混龄活动中，呈现出融洽、关爱、和谐的气氛，大家都觉得很开心，这对幼儿的心理健康十分有益。
观察分析：
一到大三班教室，有的是因为做游戏认识的，大家相互问好，他们一起玩土棋，相互竞争切磋，他们一起玩娃娃家，学做爸爸妈妈，学做医生。在整个活动中，小朋友非常愉快且有秩序，体验其中的乐趣。
活动反思：
在这次的活动中，我观察每个孩子都有事情可做，因为他们有了新的玩伴，有了新鲜的玩具，我也不是一直在说教，而是要在具体的活动中去体验。混龄活动充分利用了幼儿园的资源：人的资源———各个年龄阶段的幼儿；物的资源———不同班级的设备、设施，提高了幼儿的交往能力，促进了幼儿社会性的发展，因此是一项十分有意义的活动，教师们应该重视并广泛的开展。
奉化市第二实验幼儿园二〇一二学年第一学期
混龄区域观察记录表
活动时间：
活动地点：区域活动
观察教师：
（活动图片）
情景描述：
今天的区域活动是我们跟大三班的小朋友一起玩，活动前我就与全班小朋友讲要去大三班教室，小朋友特别兴奋，连连说：“真好，我又可以和谁一起玩了。”看来在上次的区域活动后他们已经积累了几个好朋友，这是个好现象。到新的课室去活动，那里有新的伙伴、新的老师、新的玩具，甚至新的桌椅，因此，他们觉得很新鲜有趣。于是，在整个混龄活动中，呈现出融洽、关爱、和谐的气氛，大家都觉得很开心，这对幼儿的心理健康十分有益。
观察分析：
一到大三班教室，有的是因为做游戏认识的，大家相互问好，他们一起玩土棋，相互竞争切磋，他们一起玩娃娃家，学做爸爸妈妈，学做医生。在整个活动中，小朋友非常愉快且有秩序，体验其中的乐趣。
活动反思：
在这次的活动中，我观察每个孩子都有事情可做，因为他们有了新的玩伴，有了新鲜的玩具，我也不是一直在说教，而是要在具体的活动中去体验。混龄活动充分利用了幼儿园的资源：人的资源———各个年龄阶段的幼儿；物的资源———不同班级的设备、设施，提高了幼儿的交往能力，促进了幼儿社会性的发展，因此是一项十分有意义的活动，教师们应该重视并广泛的开展。
幼儿园活动区游戏观察记录表
1、教师分析：
刚开始优优和琪琪的注意力完全被小动物模型所吸引，而完全没有搭建积木的意愿。我没有直接让优优和琪琪放弃玩小动物，因为这样可能会减弱她的积极性。而是用语言提示法，让优优和琪琪给小动物搭一个房子，这样既满足了幼儿兴趣点的释放，同时又和建构游戏紧密地联系起来，优优和琪琪投入游戏时的注意力也更集中了。
幼儿园活动观察记录表
观察时间
2016年9月20日星期四
观察者
活动内容建构游戏观察点幼儿是否运用多种搭建方法进行拼搭积木
材料提供
建构室各种材料
观察对象
优优、琪琪
观察实录（幼儿行为表现）
分析指导（教师行为表现）
观察背景：
开学已有一段时间了，幼儿在建构区兴趣都很高，纷纷选择自己喜欢的积木进行搭建，有些幼儿还会与同伴合作搭城堡。但是有些幼儿建构的认知水平还停留在小班的水平。
（2）教给幼儿一些拼搭的技巧，如架空、穿、搓、排列组合镶嵌等，提高幼儿的建构技能。
看到这种情况，我上前对优优和琪琪说：“们的小动物好可爱呀，可以小动物们还没有家的，你们可以用积木给它们做个家吗？”听到我的建议，优优和琪琪马上用积木给小动物们搭起家来。不一会儿琪琪选择小型的木块以围合的方式给小动物搭建起了一个房子，可是优优是用向上垒高的形式搭的。于是我又上前引导优优说：“优优，你的房子和琪琪的对比一下，有什么不一样吗？”优优看了看回答说：“琪琪的房子是围起来的，我的不是。”“那你觉得小动物更喜欢谁的房子呢？”我接着问。优优这时候默不作声了，“嗯，你搭的房子虽然挺漂亮的，但是不牢固，琪琪搭的房子更牢固一点，所以你可以和琪琪一起搭，试试她的方法好吗？”听了我的话，优优点点头，于是和琪琪又重新搭了起来。最后在两人的合作下终于搭建了一个漂亮的立体房子。
在搭建好房子之后，我发现优优是以叠加的方式进行拼搭的，其建构的经验还是比较匮乏的，而琪琪采用的是围合的方式，于是我又鼓励优优尝试新的搭法，从而丰富优优的建构经验。
刚开始优优和琪琪的注意力完全被小动物模型所吸引，而完全没有搭建积木的意愿。我没有直接让优优和琪琪放弃玩小动物，因为这样可能会减弱她的积极性。而是用语言提示法，让优优和琪琪给小动物搭一个房子，这样既满足了幼儿兴趣点的释放，同时又和建构游戏紧密地联系起来，优优和琪琪投入游戏时的注意力也更集中了。
幼儿园活动观察记录表
观察时间
2016年9月20日星期四
观察者
活动内容建构游戏观察点幼儿是否运用多种搭建方法进行拼搭积木
材料提供
建构室各种材料
观察对象
优优、琪琪
观察实录（幼儿行为表现）
分析指导（教师行为表现）
观察背景：
开学已有一段时间了，幼儿在建构区兴趣都很高，纷纷选择自己喜欢的积木进行搭建，有些幼儿还会与同伴合作搭城堡。但是有些幼儿建构的认知水平还停留在小班的水平。
（2）教给幼儿一些拼搭的技巧，如架空、穿、搓、排列组合镶嵌等，提高幼儿的建构技能。
看到这种情况，我上前对优优和琪琪说：“们的小动物好可爱呀，可以小动物们还没有家的，你们可以用积木给它们做个家吗？”听到我的建议，优优和琪琪马上用积木给小动物们搭起家来。不一会儿琪琪选择小型的木块以围合的方式给小动物搭建起了一个房子，可是优优是用向上垒高的形式搭的。于是我又上前引导优优说：“优优，你的房子和琪琪的对比一下，有什么不一样吗？”优优看了看回答说：“琪琪的房子是围起来的，我的不是。”“那你觉得小动物更喜欢谁的房子呢？”我接着问。优优这时候默不作声了，“嗯，你搭的房子虽然挺漂亮的，但是不牢固，琪琪搭的房子更牢固一点，所以你可以和琪琪一起搭，试试她的方法好吗？”听了我的话，优优点点头，于是和琪琪又重新搭了起来。最后在两人的合作下终于搭建了一个漂亮的立体房子。
在搭建好房子之后，我发现优优是以叠加的方式进行拼搭的，其建构的经验还是比较匮乏的，而琪琪采用的是围合的方式，于是我又鼓励优优尝试新的搭法，从而丰富优优的建构经验。
百幼开放式运动区域混龄活动观察记录表
百幼开放式运附近）
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼为活动做前期准备，将一张木质长凳摆放在滑索高的一头，与滑索呈“十”字摆放，由于地面不平整，必须依靠一些小石块固定，以让木凳保持平衡。8：00户外活动音乐响起，幼儿便跑来排队玩滑索。
参与游戏的幼儿人数
经统计约25名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间20分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
大部分幼儿只是简单地挖沙、运沙，对于其他一些玩法没有突破和创新。
是否有新的玩法
有个别幼儿用模具在沙池边做出了不同造型的沙模，如：海星、海龟、贝壳等，有的还自创其他造型。
观察分析及改进策略：
除了事先准备的寻宝游戏，教师还应鼓励幼儿尝试多种不同的玩法，如：沙中作画、堆积城堡等。针对新的玩法，教师要给予肯定，并鼓励其他幼儿大胆创新。
观察分析及改进策略：
对于大年龄和身高偏高的幼儿教师要引导他们寻找正确玩滑索的方法，并对幼儿的创新玩法给予表扬和肯定。
百幼开放式运动区域（混龄活动）观察记录表
记录人：戴佳
区域名称：沙池
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼，在沙池区提供了各种各样的玩沙工具，有小铲子、小钉耙、小推车、挖土机、小水桶、沙漏等等。8：00音乐响起，孩子们换上事先准备好的小雨靴，选上自己喜欢的挖沙工具纷纷进入沙池玩耍。
参与游戏的幼儿人数
经统计约8名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间5分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
对于身高高的幼儿，从滑索高处滑下来时必须蜷缩双腿，否则双脚着地就很难继续向前滑。
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼为活动做前期准备，将一张木质长凳摆放在滑索高的一头，与滑索呈“十”字摆放，由于地面不平整，必须依靠一些小石块固定，以让木凳保持平衡。8：00户外活动音乐响起，幼儿便跑来排队玩滑索。
参与游戏的幼儿人数
经统计约25名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间20分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
大部分幼儿只是简单地挖沙、运沙，对于其他一些玩法没有突破和创新。
是否有新的玩法
有个别幼儿用模具在沙池边做出了不同造型的沙模，如：海星、海龟、贝壳等，有的还自创其他造型。
观察分析及改进策略：
除了事先准备的寻宝游戏，教师还应鼓励幼儿尝试多种不同的玩法，如：沙中作画、堆积城堡等。针对新的玩法，教师要给予肯定，并鼓励其他幼儿大胆创新。
观察分析及改进策略：
对于大年龄和身高偏高的幼儿教师要引导他们寻找正确玩滑索的方法，并对幼儿的创新玩法给予表扬和肯定。
百幼开放式运动区域（混龄活动）观察记录表
记录人：戴佳
区域名称：沙池
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼，在沙池区提供了各种各样的玩沙工具，有小铲子、小钉耙、小推车、挖土机、小水桶、沙漏等等。8：00音乐响起，孩子们换上事先准备好的小雨靴，选上自己喜欢的挖沙工具纷纷进入沙池玩耍。
参与游戏的幼儿人数
经统计约8名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间5分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
对于身高高的幼儿，从滑索高处滑下来时必须蜷缩双腿，否则双脚着地就很难继续向前滑。
幼儿园体育课活动、体育课开放日观察记录表
班级：
姓名：
篮球主题体育活动观察记录表
中班4-5岁 1分钟篮球 大班5-6岁 游戏1《越野钻爬》 目标： 能以匍匐、跪爬、翻滚方式通过障碍后投球 基本目标 高级目标 能连续向前跪爬后投球 能匍匐方式向前爬后投球 男69个 男90个 女63个 女80个 您小孩拍了（）个 您小孩拍了（）个
能否连续侧翻滚后后投球跳绳梯》 目标： 家长观察 能双脚并拢连续向前跳且连续拍球。 能双脚并拢连续向前跳且拍球。 能双脚并拢连续向前跳且连续拍球。 此次体育活动中：是否大胆、主动、乐于参与体育活动 家长观察 此次体育活动中：是否遵守规则 此次体育活动中：同学之间是否相互谦让
您对本次活动总评价或建议：
目标：
家长观察
能连续拍球且躲避障碍物向前行走到终点投篮。 基本目标 高级目标 能双脚协调交替连贯的通过障碍物拍球后投篮 能双脚协调交替连贯的通过障碍物，且连贯的拍球后投篮
游戏3：《勇闯独木桥》 目标： 家长观察 能在低矮的物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。 基本目标 高级目标 能在低矮的物体上较平稳的行走后投篮 能在低矮的物体上较平稳的行走且连续拍球后投篮
游戏4：《一高一低》 目标： 家长观察 能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍物且连贯的拍球后投篮。 基本目标 高级目标 能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍
能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍物且连贯的拍球后投篮。（站最高点连拍3球）
游戏5：《S型独木桥》 目标： 家长观察 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且拍球到终点投篮。 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。
姓名：
篮球主题体育活动观察记录表
中班4-5岁 1分钟篮球 大班5-6岁 游戏1《越野钻爬》 目标： 能以匍匐、跪爬、翻滚方式通过障碍后投球 基本目标 高级目标 能连续向前跪爬后投球 能匍匐方式向前爬后投球 男69个 男90个 女63个 女80个 您小孩拍了（）个 您小孩拍了（）个
能否连续侧翻滚后后投球跳绳梯》 目标： 家长观察 能双脚并拢连续向前跳且连续拍球。 能双脚并拢连续向前跳且拍球。 能双脚并拢连续向前跳且连续拍球。 此次体育活动中：是否大胆、主动、乐于参与体育活动 家长观察 此次体育活动中：是否遵守规则 此次体育活动中：同学之间是否相互谦让
您对本次活动总评价或建议：
目标：
家长观察
能连续拍球且躲避障碍物向前行走到终点投篮。 基本目标 高级目标 能双脚协调交替连贯的通过障碍物拍球后投篮 能双脚协调交替连贯的通过障碍物，且连贯的拍球后投篮
游戏3：《勇闯独木桥》 目标： 家长观察 能在低矮的物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。 基本目标 高级目标 能在低矮的物体上较平稳的行走后投篮 能在低矮的物体上较平稳的行走且连续拍球后投篮
游戏4：《一高一低》 目标： 家长观察 能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍物且连贯的拍球后投篮。 基本目标 高级目标 能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍
能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍物且连贯的拍球后投篮。（站最高点连拍3球）
游戏5：《S型独木桥》 目标： 家长观察 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且拍球到终点投篮。 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。
混龄区域观察记录表
混龄区域观察记录表
活动时间：
活动地点：室外活动场地
观察教师：
（活动图片）
情景描述：
每一次孩子表现不好的时候我都会说一句：“你们都是大班的小朋友，要做榜样。”这一次我就带着全班幼儿与小二班的小朋友一起，给他们一次做榜样的机会。本次混龄与主题活动中一节课相关，主要是带着小班小朋友走“独木桥”，对于大班小朋友来说，这个独木桥已经再容易不过了，但是小班刚入园的小朋友来说可不简单，于是，每一个小朋友要牵着一个小弟弟或者小妹妹走“独木桥”，这样户外一起活动还是第一次，但是很多小朋友把弟弟妹妹照顾得很周到，眼看着芮芮旁边的小妹妹走独木桥要哭了，芮芮连忙安慰：“别哭，我会帮助你的，我会牵好你的手，大胆地走，眼睛看路······”宸宸是我们班的小年龄，但是他今天也有大哥哥的风范，眼看他一边示范平衡，一边还关心的说着：“眼睛看路，我会握紧你的手。”郭萧元是班里特立独行的人，这一次他也带了一个小弟弟，他不再自顾自玩，很负责任地帮助小班小朋友过独木桥。
通过这样的活动我也进行了反思为什么班里的小朋友能这么好地照顾和鼓励小班小朋友因为他们真的长大了他们有责任感从这样的以大带小的活动让孩子真真切切的感受与小班幼儿的不同他们是全幼儿园的榜样这样的活动能更好地提升小朋友的责任心锻炼了他们的交往能力培养了他们关心照顾他人的意识而且还缓解了新生的入园焦虑情绪培养了新生的生活自理能力帮助新生尽快适应幼儿园的集体生活
观察分析：
虽然已经升入大班，但是很多时候我们班的小朋友不能自律，特别是一到户外活动更是容易兴奋，今天看到他们能一个带一个地帮助小二班的小朋友走独木桥，过障碍物真是一个很大的进步，我相信言传倒不如来一次真实的实践，与小二班的小朋友再见之后，我们也进行了一次谈话活动，小朋友们纷纷表示自己很快乐，为什么呢？因为自己不仅做了一次真正的大哥哥大姐姐，还帮助小弟弟小妹妹过独木桥，用自己的亲身行动帮助别人是一件快乐的事情。用郭萧元的话来总结就是：“帮助思，为什么班里的小朋友能这么好地照顾和鼓励小班小朋友，因为他们真的长大了，他们有责任感，从这样的“以大带小”的活动让孩子真真切切的感受与小班幼儿的不同，他们是全幼儿园的榜样，这样的活动能更好地提升小朋友的责任心，锻炼了他们的交往能力，培养了他们关心、照顾他人的意识，而且还缓解了新生的入园焦虑情绪，培养了新生的生活自理能力，帮助新生尽快适应幼儿园的集体生活。
活动时间：
活动地点：室外活动场地
观察教师：
（活动图片）
情景描述：
每一次孩子表现不好的时候我都会说一句：“你们都是大班的小朋友，要做榜样。”这一次我就带着全班幼儿与小二班的小朋友一起，给他们一次做榜样的机会。本次混龄与主题活动中一节课相关，主要是带着小班小朋友走“独木桥”，对于大班小朋友来说，这个独木桥已经再容易不过了，但是小班刚入园的小朋友来说可不简单，于是，每一个小朋友要牵着一个小弟弟或者小妹妹走“独木桥”，这样户外一起活动还是第一次，但是很多小朋友把弟弟妹妹照顾得很周到，眼看着芮芮旁边的小妹妹走独木桥要哭了，芮芮连忙安慰：“别哭，我会帮助你的，我会牵好你的手，大胆地走，眼睛看路······”宸宸是我们班的小年龄，但是他今天也有大哥哥的风范，眼看他一边示范平衡，一边还关心的说着：“眼睛看路，我会握紧你的手。”郭萧元是班里特立独行的人，这一次他也带了一个小弟弟，他不再自顾自玩，很负责任地帮助小班小朋友过独木桥。
通过这样的活动我也进行了反思为什么班里的小朋友能这么好地照顾和鼓励小班小朋友因为他们真的长大了他们有责任感从这样的以大带小的活动让孩子真真切切的感受与小班幼儿的不同他们是全幼儿园的榜样这样的活动能更好地提升小朋友的责任心锻炼了他们的交往能力培养了他们关心照顾他人的意识而且还缓解了新生的入园焦虑情绪培养了新生的生活自理能力帮助新生尽快适应幼儿园的集体生活
观察分析：
虽然已经升入大班，但是很多时候我们班的小朋友不能自律，特别是一到户外活动更是容易兴奋，今天看到他们能一个带一个地帮助小二班的小朋友走独木桥，过障碍物真是一个很大的进步，我相信言传倒不如来一次真实的实践，与小二班的小朋友再见之后，我们也进行了一次谈话活动，小朋友们纷纷表示自己很快乐，为什么呢？因为自己不仅做了一次真正的大哥哥大姐姐，还帮助小弟弟小妹妹过独木桥，用自己的亲身行动帮助别人是一件快乐的事情。用郭萧元的话来总结就是：“帮助思，为什么班里的小朋友能这么好地照顾和鼓励小班小朋友，因为他们真的长大了，他们有责任感，从这样的“以大带小”的活动让孩子真真切切的感受与小班幼儿的不同，他们是全幼儿园的榜样，这样的活动能更好地提升小朋友的责任心，锻炼了他们的交往能力，培养了他们关心、照顾他人的意识，而且还缓解了新生的入园焦虑情绪，培养了新生的生活自理能力，帮助新生尽快适应幼儿园的集体生活。
4月份混龄观察记录表
2.材料投放的适宜性。为幼儿提供的材料都是适合本班幼儿年龄特征的，二没有考虑到开展混龄区域时，投放的材料也应该注意幼儿参差的年龄层次。
3.教师如何正确的介入幼儿的游戏。教师应该通过仔细的观察，了解幼儿想干什么，了解两个年龄层孩子的已有经验和水平，对其有目的的进行有效指导。而不是像第一次活动时，就鼓励孩子“你们要一起玩”，这种简单的语句孩子们不能很好的理解，他们不知道该怎样一起玩。
3.为幼儿树立合作的榜样。
为幼儿创造合作的机会同时教给幼儿合作的方法，充分发挥混龄教育的优势。在开展混龄区域化教师要引导让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿进行合作绘画，如：组画。充分发挥混龄中“大带小”的优势，让幼儿在绘画的过程中学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。同时，还可以增添建构区域活动。在建构区域活动中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。在混龄区域活动中，幼儿有时可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，当玩具或游戏材料不够用时，让相互谦让、轮流或共同使用；当弟弟妹妹遇到困难时，可以请弟弟哥哥姐姐主动用帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方密策略，在合作中学会合作。
片段二：泥工区小朋友们也是各自忙活着，相互之间安静的不得了。于是我又过去说到：“杨博文，你可以问问姐姐，她会粘什么小动物，让她教教你。”在我的鼓舞下，杨博文轻轻地说到：“姐姐，你能教教我吗？”中班的姐姐自信的说：“好的。”只见姐姐在一旁教的开心，杨博文也很认真的在一旁看。
观察分析：
3.教师如何正确的介入幼儿的游戏。教师应该通过仔细的观察，了解幼儿想干什么，了解两个年龄层孩子的已有经验和水平，对其有目的的进行有效指导。而不是像第一次活动时，就鼓励孩子“你们要一起玩”，这种简单的语句孩子们不能很好的理解，他们不知道该怎样一起玩。
3.为幼儿树立合作的榜样。
为幼儿创造合作的机会同时教给幼儿合作的方法，充分发挥混龄教育的优势。在开展混龄区域化教师要引导让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿进行合作绘画，如：组画。充分发挥混龄中“大带小”的优势，让幼儿在绘画的过程中学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。同时，还可以增添建构区域活动。在建构区域活动中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。在混龄区域活动中，幼儿有时可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，当玩具或游戏材料不够用时，让相互谦让、轮流或共同使用；当弟弟妹妹遇到困难时，可以请弟弟哥哥姐姐主动用帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方密策略，在合作中学会合作。
片段二：泥工区小朋友们也是各自忙活着，相互之间安静的不得了。于是我又过去说到：“杨博文，你可以问问姐姐，她会粘什么小动物，让她教教你。”在我的鼓舞下，杨博文轻轻地说到：“姐姐，你能教教我吗？”中班的姐姐自信的说：“好的。”只见姐姐在一旁教的开心，杨博文也很认真的在一旁看。
观察分析：
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百幼开放式运动区域（混龄活动）观察记录表
记录人：戴佳
区域名称：沙池
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼，在沙池区提供了各种各样的玩沙工具，有小铲子、小钉耙、小推车、挖土机、小水桶、沙漏等等。8：00音乐响起，孩子们换上事先准备好的小雨靴，选上自己喜欢的挖沙工具纷纷进入沙池玩耍。
参与游戏的幼儿人数
经统计约8名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间5分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
对于身高高的幼儿，从滑索高处滑下来时必须蜷缩双腿，否则双脚着地就很难继续向前滑。
是否有新的玩法
在玩滑索时，有的幼儿在滑索高处准备时百幼开放式运动区域（混龄活动）观察记录表
记录人：戴佳
区域名称：滑索（跑道附近）
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼为活动做前期准备，将一张木质长凳摆放在滑索高的一头，与滑索呈“十”字摆放，由于地面不平整，必须依靠一些小石块固定，以让木凳保持平衡。8：00户外活动音乐响起，幼儿便跑来排队玩滑索。
观察分析及改进策略：
对于大年龄和身高偏高的幼儿教师要引导他们寻找正确玩滑索的方法，并对幼儿的创新玩法给予表扬和肯定。
参与游戏的幼儿人数
经统计约25名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间20分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
大部分幼儿只是简单地挖沙、运沙，对于其他一些玩法没有突破和创新。
是否有新的玩法
有个别幼儿用模具在沙池边做出了不同造型的沙模，如：海星、海龟、贝壳等，有的还自创其他造型。
观察分析及改进策略：
除了事先准备的寻宝游戏，教师还应鼓励幼儿尝试多种不同的玩法，如：沙中作画、堆积城堡等。针对新的玩法，教师要给予肯定，并鼓励其他幼儿大胆创新。
记录人：戴佳
区域名称：沙池
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼，在沙池区提供了各种各样的玩沙工具，有小铲子、小钉耙、小推车、挖土机、小水桶、沙漏等等。8：00音乐响起，孩子们换上事先准备好的小雨靴，选上自己喜欢的挖沙工具纷纷进入沙池玩耍。
参与游戏的幼儿人数
经统计约8名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间5分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
对于身高高的幼儿，从滑索高处滑下来时必须蜷缩双腿，否则双脚着地就很难继续向前滑。
是否有新的玩法
在玩滑索时，有的幼儿在滑索高处准备时百幼开放式运动区域（混龄活动）观察记录表
记录人：戴佳
区域名称：滑索（跑道附近）
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼为活动做前期准备，将一张木质长凳摆放在滑索高的一头，与滑索呈“十”字摆放，由于地面不平整，必须依靠一些小石块固定，以让木凳保持平衡。8：00户外活动音乐响起，幼儿便跑来排队玩滑索。
观察分析及改进策略：
对于大年龄和身高偏高的幼儿教师要引导他们寻找正确玩滑索的方法，并对幼儿的创新玩法给予表扬和肯定。
参与游戏的幼儿人数
经统计约25名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间20分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
大部分幼儿只是简单地挖沙、运沙，对于其他一些玩法没有突破和创新。
是否有新的玩法
有个别幼儿用模具在沙池边做出了不同造型的沙模，如：海星、海龟、贝壳等，有的还自创其他造型。
观察分析及改进策略：
除了事先准备的寻宝游戏，教师还应鼓励幼儿尝试多种不同的玩法，如：沙中作画、堆积城堡等。针对新的玩法，教师要给予肯定，并鼓励其他幼儿大胆创新。