《我是计算小能手》教案
大连理工版信息技术一上《计算小能手》说课稿
大连理工版信息技术一上《计算小能手》说课稿一. 教材分析《计算小能手》是人教版信息技术一上的一个教学内容，主要让学生掌握利用计算器进行简单计算的方法。
通过本节课的学习，学生能够熟练地使用计算器，提高他们的计算效率。
教材内容主要包括计算器的认识、基本操作以及利用计算器解决实际问题。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在上小学阶段已经初步接触过计算器，但操作不够熟练，计算能力有限。
因此，在教学过程中，我们需要注重对学生计算器操作能力的培养，引导他们学会正确、快速地使用计算器。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算器，掌握计算器的基本操作方法，能够利用计算器进行简单计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力，提高他们的计算效率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到利用计算器解决问题的成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的基本操作方法。
2.教学难点：如何让学生熟练地运用计算器进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、分组合作法、演示法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的计算问题，引发学生对计算器的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲解计算器的基本操作：讲解计算器的各个功能键，演示计算器的使用方法。
3.实践操作：学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
4.解决问题：学生利用计算器解决实际问题，体会计算器在生活中的作用。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算器的基本操作方法。
七. 说板书设计板书设计如下：计算器的基本操作1.开机/关机：ON/OFF2.数字输入：直接按数字键3.清除：CE4.等于：=5.退格：DEL八. 说教学评价本节课的评价方式主要包括：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
幼儿园计算小能手教案
幼儿园计算小能手教案教案主题：幼儿园计算小能手教学目标：1. 认识数字0-10；2. 能正确地用0-10的数字进行简单的加减运算；3. 培养幼儿的思维能力、注意力等认知能力。
教学内容：数字认知、加减运算教学步骤：第一步：认识数字0-101.教师向幼儿出示数字卡片，让幼儿说出数字名称。
2.教师通过数数游戏、数字图画配对、数字粘贴等方式激发幼儿对数字的兴趣。
第二步：认识加减符号1.教师出示加号和减号卡片，让幼儿说出符号名称。
2.通过实物操作，让幼儿理解加减符号的含义。
3.在黑板上绘制简单的加减式，让幼儿上台解答。
第三步：加法运算初步1.教师出示加法算式卡片，让幼儿认识并说出算式。
2.组织幼儿进行相应数量的实物操作，让幼儿感受加法的实际过程。
3.操作加法练习册，用图案代替数字加减。
第四步：减法运算初步1.教师出示减法算式卡片，让幼儿认识并说出算式。
2.组织幼儿进行相应数量的实物操作，让幼儿感受减法的实际过程。
3.操作减法练习册，用图案代替数字加减。
第五步：综合练习1.在黑板上绘制一些综合的加减式，让幼儿上台完成。
2.组织幼儿进行一些综合性的游戏，进行加减运算的综合训练。
教学重点：1. 让幼儿掌握数字0-10；2. 培养幼儿的加、减运算能力；3. 培养幼儿的思维能力、注意力等认知能力。
教学难点：1. 让幼儿掌握加、减符号和加减式；2. 培养幼儿的加减口算能力。
教学延伸：1. 通过推理游戏、数学绘本、数学实验等方式，让幼儿加深对数学概念的理解；2. 在科学、自然、语言等领域贯穿数学思维，提高幼儿的跨学科认知水平。
教学评价标准：1. 能够正确地认识数字0-10；2. 能够正确地识别加减符号；3. 能够初步地进行加减运算；4. 能够初步地运用加减运算知识解决简单的数学问题。
计算小能手——小学数学教案设计
作为小学数学教师，教学任务的难度与繁重程度无疑是不小的，不仅需要对学科知识掌握熟练，还需要以独具巧思的教学策略来调动学生的主观能动性，实现教学的潜力最大化。
而本文将从“计算小能手——小学数学教案设计”为主轴，与读者探讨教学计划简单易懂的标准以及如何通过普通的教学工具打造出个性化的、有温度的数学课堂。
一、确定教学目标“教无定法，教育更无止境”，确定教学目标是任何一次教学前必不可少的准备工作。
而对于任何一次小学数学的课堂，教学目标亦是不可或缺的，它既可以是一种明确的教育意图，也可以是未来课程设计的起点参照。
在这里，我们就可以考虑以问题为维度，通过不同的问题需求实现不同的教育目标，例如对于一个简单加减法的问题：“小明一共有8个橙子，他把其中的4个橙子分给了小李，请问小明还有几个橙子？”其对应的教育目标便是帮助学生能够熟练掌握基本的加减法操作，同时也会让学生学会分享与合作。
二、师生互动在确定了教学目标后，下一步就是如何让学生掌握知识。
而如何有效地传递知识则需要借助于师生互动。
所谓师生互动，就是在课堂教学中，通过学生的动手实践与互动交流，使教师和学生有效地交流、互动、探讨。
师生互动的好处是让学生逐渐从“被动学习者”向“主动学习者”转变，积极参与到教学过程中来。
这不仅可以增强学生的学习兴趣和学习积极性，而且还能够使学生充分发挥自身的潜能，从而轻松达到知识掌握的目的。
三、个性化教学在教学中，个性化教学是最为关键的环节之一。
每个学生的思维方式不同，每个学生对于知识的需求也是不同的。
如果教师仅仅是按照既定的标准教学计划去教学，很可能会导致一些学生由于某些原因无法吸收到教学内容。
在教学中，应该要充分考虑到学生的不同需求，以满足每个学生的知识需求为出发点。
在个性化教学中，教师应该在这些方面着手：1.确定学生的学习目标和需求2.积极探索多元化的教学方式3.采用个性化的教学评估方式4.构建鼓励与关注系统，培养学生学习兴趣。
运算小能手大班数学教案
运算小能手大班数学教案一、教学目标1.了解加法、减法、乘法和除法的概念及基本运算规则；2.掌握两位数的加减法运算方法；3.学会简单的乘法口诀；4.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.两位数的加减法运算；2.乘法口诀的记忆和运用。
三、教学内容1.加法运算–加法的基本概念–两位数相加，进位运算的方法–练习题：计算97 + 582.减法运算–减法的基本概念–两位数相减，退位运算的方法–练习题：计算73 - 353.乘法运算–乘法的基本概念–乘法口诀的记忆和应用–练习题：计算82 × 44.除法运算–除法的基本概念–除法的应用方法–练习题：计算126 ÷ 3四、教学步骤1.加法运算教学步骤–介绍加法的基本概念–讲解两位数相加时进位运算的方法–进行相关练习题，加强理解和掌握2.减法运算教学步骤–介绍减法的基本概念–讲解两位数相减时退位运算的方法–进行相关练习题，加强理解和掌握3.乘法运算教学步骤–介绍乘法的基本概念–教授乘法口诀的记忆方法–进行相关练习题，加强记忆和运用能力4.除法运算教学步骤–介绍除法的基本概念–讲解除法的应用方法–进行相关练习题，加强应用能力五、教学评估1.完成课堂练习题，检测学生对加减乘除的掌握程度；2.综合应用题，考察学生运用所学知识解决实际问题的能力；3.课堂参与度和讨论质量。
六、教学反思本次数学教案的内容主要包括加法、减法、乘法和除法的运算。
通过多种练习题的训练，学生可以逐渐掌握两位数的加减法运算，并能应用乘法口诀解决简单乘法运算。
同时，通过解决实际问题的综合应用题，培养学生的综合思考和解决问题的能力。
在教学评估环节，可以对学生的掌握程度进行评估，及时调整教学策略来提高教学效果。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握数学运算的基本方法。
幼儿园中班数学《计算小能手》教案
幼儿园中班数学《计算小能手》教案标题：幼儿园中班数学《计算小能手》教案一、教学目标：1. 培养孩子们对数字的认知和理解，激发他们对数学的兴趣。
2. 通过各种活动，提高孩子们的观察能力和思维能力。
3. 让孩子们在快乐的游戏中掌握基本的加减法。
二、教学准备：1. 数字卡片（0-10）若干2. 动物图片或模型（如兔子、小狗等）3. 小黑板及粉笔4. 幼儿操作材料（如水果模型、积木等）三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师以故事的方式引入课题，例如：“森林里有一只聪明的小兔子，它非常善于计算，我们今天就一起来学习如何成为像小兔子一样的‘计算小能手’吧！”2. 新课教授（20分钟）(1) 展示数字卡片，让孩子们认识数字并大声读出来。
可以结合实物或者手势帮助他们理解数字的实际含义。
(2) 通过动物模型演示加法和减法，比如“一只兔子+一只兔子=两只兔子”，“两只兔子-一只兔子=一只兔子”。
(3) 鼓励孩子们自己尝试用数字卡片进行简单的加减运算，并说出答案。
3. 实践操作（15分钟）(1) 提供幼儿操作材料，让孩子们动手操作，比如用积木搭建出指定数量的塔，或者将一定数量的水果模型放在盘子里。
(2) 安排小组活动，让孩子们互相检查对方的答案，并鼓励他们提出问题和解答。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师总结本节课的主要内容，强调加减法的概念和运用。
(2) 邀请孩子们分享他们在课堂上的收获和感受。
(3) 分发小红花或其他奖励给表现优秀的孩子。
四、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应速度，了解他们的理解和掌握程度。
2. 在实践操作环节，观察孩子们的操作能力和团队协作能力。
3. 在总结反馈环节，通过孩子们的分享来评估他们的学习效果。
五、家庭作业：布置一些简单的加减法题目作为家庭作业，让孩子在家里复习和巩固所学知识。
六、教学反思：在课程结束后，教师需要对自己的教学方法和效果进行反思，以便于调整和优化后续的教学计划。
小学计算能手教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握基本的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生良好的计算习惯，如审题、检查、规范书写等。
3. 增强学生的数学兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
教学重点：1. 计算方法的熟练运用。
2. 计算过程中的细节处理。
教学难点：1. 复杂计算题型的解题思路。
2. 学生在计算过程中出现的心理障碍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算练习题。
3. 评分标准。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍计算能手的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道哪些计算能手？为什么他们能成为计算能手？二、基本计算方法讲解1. 教师讲解基本的计算方法，如加、减、乘、除法。
2. 通过实例，让学生了解每种计算方法的特点和适用范围。
3. 学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。
三、练习环节1. 教师发放计算练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成练习后，教师逐一检查，纠正错误。
3. 对练习过程中出现的问题进行讲解，帮助学生掌握计算技巧。
四、拓展训练1. 教师出示一些具有挑战性的计算题，让学生尝试解决。
2. 鼓励学生运用所学知识，探索解题方法。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调计算过程中的注意事项。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在计算过程中的表现，如速度、准确性、规范性等。
2. 评分标准：正确率、速度、规范书写等。
3. 教师根据评分标准，对学生的表现进行综合评价。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 分析学生在计算过程中存在的问题，制定针对性的教学策略。
3. 不断优化教学方法，提高教学质量。
第10课 计算小能手
功能4:上网校、看新闻、收发电子邮件等现在许多学校都通过网络开设了网校,学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流,布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
态度情感价值观
(1)培养学生敢于尝试,与人合作的能力。(2)培养学生学习Windows的浓厚兴趣。
重点难点
知道窗口的基础知识,掌握窗口的基本操作。
能够按照要求改变窗口的大小。
教学环节
教学活动过程
计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论,大家来想一想在生活中,
你们所了解的电脑都有哪些功能。
功能7:制作数字电影
大家特别熟悉的一些动画人物,其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用,像一些比较危险的高难度的动作场面,就可以用电脑来制作。
通过提问
引导学生进行授课
3、我的收获
说说我这节课有什么收获？
教学反思
本课有多次对比，引出键盘也可以输入数字这一知识点也可以进行对比练习，比如1.2.3小组用计算器输入数字，4.5.6小组用键盘进行输入，看哪一个小组最先算出老师的算式，学生体验键盘的快捷之处
功能5:制作电脑课件
课件分成两种,一种是提供给老师使用,便于老师在上课的时候进行教学,也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的,这种课件通常用于同学们的自学。
功能6:电脑翻译
电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译,还有许多其他国家的语言,比如:日语、法语、韩语等,现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。
大班数学教案运算小能手
大班数学教案运算小能手1. 引言在大班教学中，数学运算是孩子们学习数学的基础。
为了培养孩子们对数学运算的兴趣和能力，本教案特别设计了一系列的运算小游戏，既能锻炼孩子们的思维逻辑能力，又能提高他们的数学计算速度和准确性。
通过这些小游戏，孩子们将成为运算小能手！2. 教学目标•培养孩子对数学运算的兴趣和热爱•提高孩子们的运算速度和准确性•锻炼孩子们的思维逻辑能力3. 教学内容3.1 简单加减法游戏•游戏一：快速计算1.给出一系列的简单的加法或减法题目，要求孩子们在规定的时间内尽快回答出正确答案。
每道题的难度逐渐加大，以提高孩子们计算速度和准确性。
2.进行小组比赛，看哪个小组的孩子回答正确的题目最多。
•游戏二：计算比较1.给出两个数学表达式，要求孩子们判断哪个数更大或更小。
2.孩子们可以用手指比划或者直接回答问题，比赛看哪个小组回答正确的题目最多。
3.2 运算练习•给出一系列的数学运算题目（包括加法、减法、乘法和除法），要求孩子们进行计算，并写出正确答案。
•孩子们可以进行个人练习或小组合作，老师根据答案的准确性进行评分。
3.3 运算策略分享•每个小组选取一位代表，分享自己解决数学运算问题的策略和方法。
•孩子们可以互相学习和交流，提高自己的运算能力。
4. 教学过程4.1 热身活动•让孩子们进行一些简单的数学口算练习，如背诵乘法口诀表等，以激发他们对数学的兴趣。
4.2 游戏一：快速计算•老师出示第一道题目，孩子们进行计算并回答。
回答正确的孩子获得一分。
•接着出示下一道题目，时间限制可以逐渐减少，以增加难度。
•完成一定数量的题目后，进行小组比赛，看哪个小组的孩子答对的题目最多。
4.3 游戏二：计算比较•老师出示两个数学表达式，要求孩子们判断哪个更大或更小。
•孩子们可以用手指比划或直接回答问题，回答正确的孩子获得一分。
•完成一定数量的题目后，进行小组比赛，看哪个小组的孩子答对的题目最多。
4.4 运算练习•老师给出一系列的运算题目，要求孩子们进行计算，并写出正确答案。
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《我是计算小能手》教案
复习内容：小学数学第四册（苏教版）有关的计算。
复习目的：
1、使学生熟练掌握第四册有关的计算：有余数的除法、三位数的加、减法，两位数乘一位数的计算方法。
2、加强估算，进一步培养学生估算的意识和应用能力。
3、学生经历自主归纳、总结，提高学生计算的速度和准确率。
对本册的有关计算有系统的认识。
复习教具：口算卡等
复习过程：
一、各种形式的口算训练
（1）（开火车） 370-170 110+780 6×7 400-300 500+60 （2）（我问你答） 40×5 90×8 4×12 60×7 9×50
（3）（抢答） 90+60 660-60 200+800 30×3 32÷8 （4）（口算比赛30秒）
35-24 43-22 480-320 360-210 400-300
70+300 800+80 670-70 600+400 450+50
24÷6 33÷8 43÷7 45÷9 6×6
76÷9 68÷7 41÷5 33÷9 83÷9
二、本学期学过哪些计算？
1、有余数的除法，你能举个例子吗？在计算有余数的除法时，你留下最深的印象是什么？你想告诉大家要注意什么？在实际生活中，哪些地方用到有余数的除法？
（例子略）
意在引导学生归纳有余数除法的算法，注意余数比除数小，以及在实际生活中“进一法”和“去尾法”实际应用。
2、复习乘法：
①由学生举例子引入，先估一估积在哪两个数之间？再计算比较。
②由学生出题考考大家（三道）结合实例说说你是怎么样算的。
③学生总结计算时说注意的地方。
3、复习加减法：
提供信息
自行车电风扇微波炉录音机一套运动装伞
205元 199元 598元 308元 195元 28元
你能提出哪些用数学解决的问题，根据学生回答的进行分类。
用加法计算用减法计算
问题（略）问题（略）
根据提出的问题，选一道题进行解答估一估要用多少元？你是怎么估的？
师：要知道准确用多少钱？该怎么办？进行计算，你动笔算一算，跟估算比一比。
师：你有什么好方法能保证检查你计算是否正确？引出验算（通过这道题，系统复习加、减法的估算、笔算、验算）三，我是计算小能手
499+197≈305+505≈ 395-98≈ 798-305≈
45÷7 454+434 745-525 503-258
487+236 28+122+371 700-447 1000-482
44×2 8×11 58×7 65×6
四、总结并布置作业。
（略）。