三下《习作7》
《习作7我有一个想法》教学设计及教学反思
习作7我有一个想法：教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解并运用“我有一个想法”的基本概念。
•运用创造性思维，展开想象力并表达出自己的想法。
•培养学生的逻辑思维和表达能力。
2. 教学内容•引导学生了解“我有一个想法”的含义。
•分享一些有趣的创意和想法。
•练习运用创造性思维，提供一个话题让学生表达自己的想法。
3. 教学流程步骤一：引入（5分钟）•让学生们分享他们对于“我有一个想法”的理解，教师做简短的解释和引导。
步骤二：创意分享（10分钟）•老师分享一些有趣的创意和想法，可以是科技发明、艺术作品、社会改革等方面的例子。
•引发学生对于创意和想法的思考，激发他们的好奇心和求知欲。
步骤三：小组合作讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个话题。
•要求小组成员运用创造性思维，展开想象力，提出自己对于该话题的想法，并进行讨论。
•鼓励学生多角度思考，尽量提出创新的想法。
步骤四：展示和总结（15分钟）•请每个小组派代表进行汇报，分享他们的想法，并与其他小组进行交流和讨论。
•教师进行总结，鼓励学生积极思考和表达自己的想法。
二、教学反思在本节课中，我尝试引导学生运用创造性思维，培养他们的想象力和表达能力。
通过分享有趣的创意和想法，并提供一个话题供学生展开讨论，我希望激发他们的创造力，并鼓励他们表达出自己独特的想法。
整个教学过程中，学生积极参与讨论，并提出了许多有趣和创新的想法。
小组合作讨论的环节为学生提供了一个交流和展示自己想法的机会，激发了他们的思维和表达能力。
通过与其他小组的交流，学生们不仅可以学习到其他组的新鲜观点，也可以从他人的反馈中获得启发，提高自身的思考水平。
然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。
首先，教师在分享有趣的创意和想法时，可能需要更多的时间和准备，以确保学生能够充分理解和思考。
其次，小组讨论的时间可能有些紧张，导致有些学生表达不充分或没有机会得到他人的反馈。
三年级语文《习作7写日记》教学设计
三年级语文《习作7写日记》教学设计一、教学目标：1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。
3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
二、教学重点、难点：真实、明白、通顺地记录所见所闻。
三、课前准备教师日记本（手札）、课件教学过程：课前谈话：看看你们会不会说---关于苗老师师：只要是关于我的话题，你们都可以说;;;;课件出示：你们说的有的是自己通过观察看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜测的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。
一、激趣导入1、（师出示一本日记本），小朋友，猜猜这是什么（这是老师的日记本）2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。
把当天发生的事写下来，就是写日记。
老师了解一下，班上有多少人写过日记有谁每天坚持写日记二、看看你们会不会学----读懂例文1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。
2、学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣（2）小组里交流。
（3）指名说说为什么这样写就有趣我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。
小学语文《习作7生活中的小窍门》教案
小学语文《习作7生活中的小窍门》教案小学语文《习作7生活中的小窍门》教案「篇一」【教材解读】一、教材简析本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动的过程和感受写下来。
由于实践活动是本次实践的前提，因此本次习作的教学设计主要采用体验式教学模式，重视学习主体的知觉经验，强调让学生亲历活动，在活动中获得真切的心理体验，在习作指导中，引导学生记录真实生活，体悟抒怀，尽情表达。
二、学情分析：小学生受年龄限制，再加上当代学生在学习重压下，社会给于的“活动思维框”缩小，对生活的自然认知与体验也就相应减少。
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，习作不也是如此吗？本次习作，采用情境体验法，帮助并教会学生直接有效地储备习作素材。
而此情境设置，与学生的生活认知经验具有相似性，容易对学生产生情感上的刺激。
故指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点和难点。
三、教学目标：1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。
3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
四、教学重难点：重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
【课前准备】教师提前一周布置学生进行一次体验活动，并对活动的方式进行指导；注意选择一些有意义的活动进行体验；注意搜集好活动过程中的一个感受最深的、场面最精彩的片段进行体会。
同时，教师应及时询问了解他们参加体验的情况，并进行二度二调控指导。
【教学流程】：一、作前指导（一）集体交流，明确习作要求。
1、今天我们不学课文，进行一次活动好吗？活动的内容就是你不当你自己，可以当老师，当家长，当一回盲人、聋哑人、残疾人，体验他们的生活，感受他们的内心。
三年级语文下册_习作七《学写日记》课件_苏教版讲述
什么是“日记”？
读懂例文
思考：日记与我们以前写的作文有 什么区别？
日期
星期几 天气Βιβλιοθήκη 当天发生 的事 “我”的 事
学习格式
“日记”的格式
“日记”写什么
“日记”怎么写
写日记，并不难， 日记格式很简单。 开头写清年月日， 星期、天气排后边。 日记内容很丰富， 所闻、所感和所见。 真实感受写清楚， 最忌一暴又十寒。
苏教版三年级下册语文
习作7
羊庄镇张坡小学 王启军
4月12日
星期二
晴
今天下午，我去同学家玩，在路上我看见 柳树发芽了，抽出来新的嫩芽儿，花儿开放了， 小草绿绿的，好是美丽！经过人来人往，车水 马龙的大街，我们来到了同学家。同学热情的 招待了我们，晚饭非常丰盛了，有鱼，肉，虾 等等。我同学的厨艺真是不错，让我们吃的津 津有味。我们吃完饭，在一起海阔天空的胡扯， 很晚才回家回家了。 今天上班虽然有点累，但是晚上和同学聊 天什么累都消除了。
课堂练习
1、回忆一天的所见所闻。
想想今天看到了什么，听到了什么， 又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者 挺有意思、值得写下来的事情吗？ 2、练说。 3、练写草稿。 4、修改： 互评，互相帮助纠正补充。 组内交流，推荐作品朗读，师生评议。 学生修改，誊写习作。
习惯养成
俗话说：“日记日记，天 天要记。一天不记，不成 日记。”
“日记”一般思路
正文：
开头：今天我看到 （听到、做了、想到） 什么； 中间：事情的起因、 经过、结果；人物的动 作、语言、心理； 结尾：我的想法（事 情的意义、教训、道理）
日记要写得真是、 明白、通顺。 第一行写上日期， 星期几和天气， 然后写正文。 一般不加标题。
新部编版小学三年级语文下册第七单元《我喜欢的动物》习作例文4篇及点评
新部编版三年级语文下册第七单元习作训练范文4篇及点评
单元主题：我喜欢的动物
目录：
1.燕子
2.小鹌鹑
3.猫
4.可爱的小鸡
☆燕子☆
这几天,天气暖和,几只燕子落在我家院子里的晾衣绳上,叽叽喳喳地叫个不停。
连几天都是这个样子,好像在商量什么。
后来有两只燕子留在我家院子里,其余的都飞到别处去了。
这两只燕子长着黑羽毛长长的、尖尖的黄嘴巴,尾巴像剪刀一样,眼珠像黑珍珠一样晶莹发亮。
它们先寻找安身的地方,这儿停停,那儿看看。
我家开着房门,两只燕子便飞了进来。
它们白天出去,晚上回来栖息。
我还以为它们是笨燕子,不会垒窝呢,实际上它们是在等待时机—
到了下雨天,它们就忙开了,一会儿衔回一块泥,一会儿衔来几根草,开始垒起窝来。
我看它们垒得太慢,便在墙上钉了两块木板,结果帮了倒忙。
它们看自己垒窝的地方变了样子,就不敢继续在那儿垒了。
过了几天,它们又在我家门框上方的墙上垒窝了。
它们不停地衔泥,一次一次地往返。
不到十天,窝就垒好了。
仰望燕窝,是半圆形的,上面宽,下面窄,真是又结实又漂亮。
邻家的。
三年级下册习作7写日记
苏教版三年级下册习作7 写日记(蓝色部分在第二次讲评时完成)[教材分析]《写日记》是苏教版小学语文三年级下册习作7的内容，教材共分三部分。
第一部分为引言，说明什么是日记；第二部分例文，是一位小学生的日记，写了自己捉鱼的事；第三部分是习作要求，介绍了写日记的要求及注意事项，并要求仿照例文写一篇日记。
[设计理念]《语文课程标准》指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
本次习作立足例文，放眼生活，引导学生学习用日记的形式写下见闻、感受和想象，表现自己觉得新奇、有趣或印象最深、最受感动的内容。
同时鼓励学生将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
[教学目标]1、了解日记的格式、内容及写日记的好处。
2、根据自己一天的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件有意思的事写成日记。
3、激发学生写日记的兴趣，初步养成坚持写日记的习惯。
[教学流程]一、玩一玩1.上课前，我们先来玩个游戏，想玩吗？2.这是什么？奖励上周日记写得好的学生先吹泡泡吹吹看，看谁吹得大，吹得多，吹得高。
（教师发泡泡给学生，鼓励学生吹大一点，吹高一点，并拍下照片。
）二、说一说1.先停一停。
（手势：停）把泡泡收好，谁表现好，课后再奖励他玩。
好玩吗？2.说说看，你是怎么玩的？生1：我拧开瓶盖，轻轻一吹，许多泡泡就飞了出来，像一个个小降落伞慢慢地降落，好玩极了！3.刚才，我在大家吹出的泡泡里就看到了许多可爱的小降落伞，还看到了你们张张可爱的笑脸，我特意拍了几张照片，看看，是谁走进了老师的镜头。
（出示刚才拍的照片。
）4.看看他是谁？请你说说刚才你是怎么吹的？生2：我先拧开瓶盖，然后蘸了蘸泡泡水，轻轻一吹，许多大大小小的泡泡就飞出来了。
（板书：先……然后……）5.你把吹泡泡的经过说得很明白。
还有他呢，看看是谁？来，也请你说说刚才你是怎么吹的？生3：我也是先拧开瓶盖，然后蘸了蘸泡泡水，鼓起腮帮子轻轻一吹，吹出了一个五彩的大泡泡。
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文及点评
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文及点评范文一：国宝大熊猫在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝——大熊猫。
（开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。
）大熊猫的样子很可爱。
它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的。
它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！（第二自然段围绕第一句中心句抓住大熊猫的毛、头、耳朵、眼睛用拟人化的手法写出了大熊猫外形可爱的特点。
）大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。
在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有多少国家甚至出高价买，都没有如愿。
（用简洁的语言写出了大熊猫成为我国国宝的原因：数量少而且珍贵。
）大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。
大熊猫是以竹子为主食的。
（抓住大熊猫的生活习性来写，还点出了大熊猫小时候可爱的特点。
）我们应该保护动物，爱护大自然，现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝，所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧。
（写出了大熊猫的数量很少，呼吁大家行动起来保护大熊猫，保护动物。
）总评：本文作者在搜集、整合资料的基础上抓住大熊猫的外貌、生活习性以及成为国宝的原因这几个方面进行了细致描写，重点突出了大熊猫的外形特点，字里行间洋溢着作者对大熊猫的喜爱之情。
范文二：国宝大熊猫今天，我和爸爸还有许多老师和小朋友，一起乘车去安吉竹博园参观我国的国宝大熊猫。
大熊猫主要分布在我国的四川、甘肃、陕西地区。
大熊猫主要吃些嫩竹、竹笋、玉米杆等。
沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。
首先，映入眼帘的是一只憨态可掬的熊猫，它躺在一个人工搭建的环境里。
站在围栏外，一眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。
三年级语文下册习作七《学写日记》 优秀课件3苏教版
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
人教版三年级下册习作7《自由作文(游览、有趣、喜欢的人、委屈)》范文(计44篇)
习作7《自由作文》1 游览岳麓山岳麓山位于长沙市区湘江西岸，是湖南有名的风景名胜区。
在去游览岳麓山的路上，妈妈告诉我说：“在岳麓山的山脚下，建有许多大学，如湖南师范大学、湖南大学、中南大学等。
”到了岳麓山山脚，我进了大门，我们把车停在湖南大学的图书馆旁然后一路小走进入岳麓山。
我们先往右走，不远处就可以看见一个停车场了，停车场旁有一个池塘，在这里已经可以远远的看见爱晚亭了。
爱晚亭名字取自于唐代大诗人杜牧的诗意“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，当年常有一些仁人志士在这里“指点江山，激扬文字”。
我们沿路向爱晚亭走去，山上到处古木参天、遮天蔽日，一眼望去，满目葱绿，山上有许多棵高大挺拔的枫树。
走进了爱晚亭，就能看见毛主席亲手写的三个字“爱晚亭”。
爸爸指着山下一片古老的建筑物说：“那就是岳麓书院，它是我国古代四大书院之一，世称‘千年学府’”。
岳麓山上也有许多烈士墓，如黄兴墓、陈天华墓、蔡锷墓……大家如果有时间的话，可以去参拜哦！岳麓山承载着许多历史名人的故事，绣着一股灵气，真是一块风水宝地呀！2 一件有趣的事多姿多彩的童年生活中快乐的、难忘的、感动的事不计其数，而暑假里发生在姥姥家的一件小事，至今还让我记忆犹新。
一天，我看见姥姥家厨房的啤酒瓶里有一些刚喝剩下的啤酒，心想：啤酒是“液体面包”倒掉了多可惜啊！恰巧叽叽的叫声从纸箱里传来，哦！有了，把啤酒给小鸡喝吧！于是我把啤酒倒进鸡食槽里，可是小鸡不会喝。
我只好抓住小鸡，用手摁住小鸡的脖子，让它的嘴伸到酒里，停了一会儿，小鸡咂巴咂巴嘴，我就这样反复做了许多次，只见小鸡像上了瘾一样，你看，它把嘴伸进酒里，然后仰起头津津有味儿地喝个没完，一会儿食槽里的啤酒就都喝光了。
小鸡已经东倒西歪，不一会儿就呼呼大睡了。
我禁不住哈哈大笑起来。
笑声惊动了姥姥，她意味深长地说：“你以后可不能像小鸡这样贪嘴哦！”我笑着点了点头。
现在想想我那次真的有点玩儿大了，一想起这件事，我仍会大笑不止。
苏教版语文三年级下册教案：习作7 写日记
习作7 写日记第一课时教学内容：写日记教学目标：学习写日记教学重难点：怎么收集资料教具准备：电子白板 ppt教学过程：一、创设情境学生的习作大多数是写自己身边的人、事或自己看过的景等等。
这些内容都是直接或间接来源于生活。
为了让学生能情动辞发，言之有物，我根据习作的要求，注意学科之间的整合，联系科学课，创设情境，让学生在情境中加深体验。
二、激发兴趣“兴趣是最好的老师”，上课伊始，我先与学生一起回顾科学课上吹泡泡的情景，激起学生表达的欲望，然后趁热打铁，让学生情动辞发。
三、尝试习作在观察情境的基础上，经老师的启发、诱导，使学生有表达的欲望时，就在作文课上放出时间让学生进行练习。
练习前，我适当放出一点时间启发学生自由筛选材料，布局谋篇等，把自己的所见所闻所想等有条理地叙述下来。
同时，在学生习作过程中，进行巡视，了解学生的写作情况，及时发现面上存在的问题并给予纠正。
另外，还要指导写作有困难的学生，同时选定起示范作用的习作和有代表性的病例为下一环节作准备。
四、重点点评，指导内化这一环节是习作教学改革的重要环节之一，对于提高学生选材能力和文字表达能力等起着非常重要的作用。
在这一环节中，我先选择一篇具有代表性的习作，引导学生从选材、遣词造句、布局谋篇等方面评改文章，从而掌握修改习作的方法。
五、合作修改，完稿成文“好文章是改出来的”，这一环节主要让学生经老师讲评之后，认真修改自己的作文。
让学生把学到的修改方法及内化运用词句的方法及时运用到实践中去。
修改时，指导学生先自己修改，再同桌或学习小组内互改。
最后再把修改好的草稿认真抄写在作文本上。
教学目标：1、激发学生写日记的兴趣。
2、读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。
3、根据自己一天的所见所闻、所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。
第二课时教学内容：写日记教学目标：学习写日记教学重难点：怎么收集资料教学过程：激趣导入1、听说上节科学课你们研究了泡泡，举行了吹泡泡比赛，你们的心情怎样？能告诉老师吗？（预设：高兴、激动、紧张）2、同学们都那么激动，可见吹泡泡一定很有趣，能告诉老师你们都是用什么吹的，怎样吹的吗？（指导描述吹泡泡的工具，说清楚吹泡泡的过程，可用“先……再……然后……”的句式。