古诗词鉴赏教学版杜版
《古诗词鉴赏》PPT课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
古迹、文物、历史人物等历史元素，营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚，表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
03
02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素，营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景，以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌，分析诗中的意象 和情感表达，如“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色，如自 然、豪放、飘逸等，以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素， 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等， 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合，创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源，通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体，还承载着丰富的历史文化信息，对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时，古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。
古诗词鉴赏(ppt课件)
——《天净沙·秋思》（马致远）
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般 滋味在心头。
——表现亡国之君的哀之痛，思之切。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
——抒发了一位漂泊在外游子的悲秋 思乡之情。
总结方法：
主题思想的概括：根据不同的问法，从以下几方面回答。 1、辨题材，明主题 2、看背景，定基调 3、品语句，悟感情
2、用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落 日圆”展示的“千古壮观”。
示例：黄沙茫茫（莽莽），无边无际，极目远 眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力的升腾在天尽 头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，挂着一 轮圆圆的落日。画面开阔、气势雄浑。
古诗词鉴赏
主题思想
温故知新： 一、 品读诗歌，在理解的基础上概括诗歌 的主题思想.
示例：以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中， 以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉 两个方面写出潼关峰峦高峻的形态和波涛呼啸的 气势。
课堂训练： 1、默写：
⑴《赤壁》诗中表达作者思想感情的句子： ⑵《钱塘湖春行》描绘草长莺飞画面的句子： ⑶《浣溪沙》中千古对偶名句： ⑷《酬乐天扬州初逢席上见赠》哲理句：
示例：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷 寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、 忧愁的基调。
3、“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”的妙处
示例：“见”是无意看见，写出了诗人看到南山 美景时的随意自然，体现了诗人心灵的自由和 惬意。 4、“峰峦如聚，波涛如怒” 两句中的“聚”和“怒” 用得好，好在哪里？
古诗词鉴赏
韩世琴
中考诗词鉴赏考点要求
1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境和 作者情感。 2、品味诗歌语言，分析词语的妙处。 • 3、理解常用表现手法及其作用。
古诗词诵读杜甫《登岳阳楼》、张孝祥《念奴娇过洞庭》标准课件(17张)统编版高中语文必修下册
赏析
•
ห้องสมุดไป่ตู้
这首诗的艺术特点，是把写景同抒情有机地
结合在一起，触景生情，情在景中。诗的前四句，
描写洞庭湖的景致。“八月湖水平，涵虚混太
清。”涵虚，是天空反映在水中的幻景。太清，
就是天空。这两句的意思是说：“到了中秋时节，
洞庭湖里的水盛涨起来，与湖岸平齐了，一眼看
云，只见湖山相映，水天一色，浑然成为一体，
这两句的意思是说：“到了中秋时节，洞庭湖里的水盛涨起来，与湖岸平齐了，一眼看云，只见湖山相映，水天一色，浑然成为一体，
地地势如裂，后写天地日夜浮动在湖水上。意境壮阔，气势极大。 美丽极了。
而且由于这种感情与个人遭遇的悲惨、个人抱负的不能施展，紧紧联系在一起，所以使全诗在历史与现实、国家与个人种种矛盾之中
一样。（看形式）
• 3、读内容，搞清楚其异同。（看内容） • 4、析意境，看风格是否一致。 • 5、辫手法，看哪些相同，哪些不同。
（看手法）
• 6、析情感，看作者要表达的目的有何不 同。（看情感）
• 7、赏析语言，看全诗风格有何不同。
三、比较三首诗的异同
关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。
但这寂寥仍让他想起往事，“应念岭表经年，肝肺皆冰雪”。
• 公4全、元词尾家析1格1意调6联的境6昂年，奋（“不看戎，宋风一孝安格马波宗是三乾宁否关折道一。二。致山年。）“北凭，张。轩孝祥”涕因明受泗政确敌流谗写害而”出被一免了职句。诗中人，在则登凝岳聚阳着楼诗时人心对中国想家的时是局国、 自己孤苦处境比照后，感到无可奈何，感到万分压抑的感情，非 常形象而深刻地显示出杜甫晚年时的精神痛苦。精神痛苦主要是 无可奈何。
感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊 于岭海之间，心地光明磊落像冰雪般纯洁。而此 刻的我，身着单薄衣衫，平静的泛舟在这广阔浩 淼的苍溟之中。让我捧尽西江清澈的江水，细细 的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来 做我的宾客，我尽情的拍打着我的船舷，独自的 放声高歌啊，怎能记得此时是何年！
古诗词诵读《登岳阳楼》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《登岳阳楼》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册登岳阳楼教学设计【教学目标】语言建构与运用：诵读文本，感知形象；品读炼字艺术，体会杜诗严整章法；赏析气象宏伟诗境，感悟悲苦孤寂诗情。
思维发展和提升：探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体；学习情景交融手法，丰富联想想象，感受诗人苦痛忧思。
审美鉴赏和创造：了解杜甫沉郁顿挫诗风，把握意象特征，体味雄浑阔大意境。
文化传承和理解：激发灵性，陶冶情操，学习杜甫的忧国忧民情怀，积极面对人生中的“苦难”，做一个大写的人。
【教学重点】美读名句，涵泳诗情，熟读成诵。
【教学难点】欣赏“坼”“浮"等炼字妙处。
【教学过程】一、导1.教师配音朗诵导入：他从巍巍大唐走来，从小就树立了“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大理想，偏逢安史之乱，一生漂泊坎坷，在动荡和烽火中，看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨"的惨状，于是他“穷年忧黎元，叹息肠内热”，他就是杜甫。
2.唐代宗大历三年(768)冬，时年五十七岁的他由公安一路又漂泊到岳阳，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？今天，就让我们一起来到这个冬天的洞庭湖畔，岳阳楼上，聆听杜甫用他羼弱的身体发出的生命的慨叹。
二、识1.识诗人(简单回顾)杜甫(公元712一公元770)，汉族，河南巩县(今巩义市)人。
字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，世称“诗圣”，现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别"(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。
初唐诗人杜审言之孙。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，他的诗沉郁顿挫，被称为“诗史"。
2.识背景(学生根据注释介绍)唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
部编版二年级下册必背古诗词鉴赏——绝句(两个黄鹂鸣翠柳)
部编版二年级下册必背古诗词鉴赏——绝句(两个黄鹂鸣翠柳)绝句(两个黄鹂鸣翠柳)唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
注释西岭：西岭雪山。
千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
万里船：不远万里开来的船只。
鉴赏杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
公元762年，唐朝鼎盛时期，成都尹严武入朝，当时由于“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。
第二年，叛乱得以平定，严武还镇成都。
杜甫也回到成都草堂。
当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。
这首《绝句》是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。
诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。
前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。
翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。
“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。
这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。
而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发。
古诗词曲的鉴赏方法教案版
古诗词曲的鉴赏方法苗旭峰教学目标：传授一般鉴赏诗歌的方法，提高学生鉴赏水平。
教学方法：讲练结合课时安排：2课时教学过程：导入：我国是一个诗歌的国度，鉴赏诗歌对于提高中学生语文素养是大有益处的，同时鉴赏诗歌也是近年来中考的必考题型，可以让同学们放心的是，这些年来所考的范围有如下特点：取材于课内；篇幅都短小，多为律诗绝句；内容浅易，多为有定论没争议的作品；难度都不大。
所以掌握一些基本的鉴赏方法是很必要的。
说到诗歌鉴赏，同学们可能觉得是一门深奥的学问，必须具备很高的文学素养，其实不然，我们本身就具备一些简单的诗歌鉴赏能力，当我们读到一些诗歌时，我们可能会有某种感觉，这首诗写得太好了，特别是某个字，某个词语，某个句子，某个手法，某种感悟，太妙了。
其实这就是一种欣赏。
一、了解古诗词曲的特点1.诗歌有优美凝练的语言；2. 诗歌有丰富的联想和想象，有鲜明的形象，有真实可感的意象和意境；3. 诗歌有多样化的表达手法；4. 诗歌有深沉的感情，甚至有深刻的哲理。
二、鉴赏句子类型：写景句；抒情句；哲理句；主旨句。
三、常见的鉴赏角度（一）从炼字角度赏析请看下面的诗句，你觉得哪个字词用得好？1.沙场秋点兵。
交代季节；渲染肃杀的气氛；烘托了将士们英姿飒爽勇往直前的英雄气概。
2.国破山河在，城春草木深。
比较“树木丛生，百草丰茂”，写出了长安城因战乱而荒芜破败的景象；渲染了诗人感时伤事的悲凉心境。
3.寂寞梧桐深院锁清秋。
（写景上，既指凄凉的秋色被高墙深院紧锁，渲染出一个凄凉冷寂的意境；抒情上，更是指自己牢牢地囚禁在冷清的院落中，落魄的人，孤寂的心，亡国的恨，都锁在这里，抒写了幽独凄怆的亡国之恨。
4.隔江犹唱后庭花。
指明：从练字角度所选的词语多为动词、形容词，也有少许名词、副词。
古典诗歌语言最为优美凝练，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容，我们熟悉的“推敲”的带难过同学们可以想象得到诗人们创作的艰辛，真是达到了“语不惊人死不休”的地步。
九日古诗词鉴赏
九日古诗词鉴赏在日常生活或是工作学习中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是店铺收集整理的九日古诗词鉴赏，仅供参考，欢迎大家阅读。
九日古诗词鉴赏1【年代】：唐【作者】：杜甫——《九日蓝田崔氏庄》【内容】老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
【赏析】：“老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢”。
人已老去，对秋景更生悲，只有勉强宽慰自己。
今日重九兴致来了，一定要和你们尽欢而散。
这里“老去”一层，“悲秋”一层，“强自宽”又一层：“兴来”一层，“今日”一层，“尽君欢”又一层，真是层层变化，转折翻腾。
首联即用对仗，读来宛转自如。
“羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠”。
人老了，怕帽一落，显露出自己的萧萧短发，作者以此为“羞”，所以风吹帽子时，笑着请旁人帮他正一正。
这里用“孟嘉落帽”的典故。
王隐《晋书》：“孟嘉为桓温参军，九日游龙山，风至，吹嘉帽落，温命孙盛为文嘲之。
”杜甫曾授率府参军，此处以孟嘉自比，合乎身份。
然而孟嘉落帽显出名士风流蕴藉之态，而杜甫此时心境不同，他怕落帽，反倩人正冠，显出别是一番滋味。
说是“笑”倩，实是强颜欢笑，骨子里透出一缕伤感、悲凉的意绪。
这一联用典入化，传神地写出杜甫那几分醉态。
宋代杨万里说：“孟嘉以落帽为风流，此以不落帽为风流，翻尽古人公案，最为妙法。
”（《诚斋诗话》）“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”。
按照一般写法，颈联多半是顺承前二联而下，那此诗就仍应写叹老悲秋。
诗人却不同凡响，猛然推开一层，笔势陡起，以壮语唤起一篇精神。
这两句描山绘水，气象峥嵘。
蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙。
山高水险，令人只能仰视，不由人不振奋。
用“蓝水”、“玉山”相对，色泽淡雅。
用“远”、“高”拉出开阔的空间；用“落”、“寒”稍事点染，既标出深秋的时令，又令人有高危萧瑟之感。
杜甫诗五首精选教学PPT课件1 人教版
【词语解释】
独夜：孤独之夜。 着：见着。 何所似：所像的是什么。
【诗文解释】 微风吹拂着岸边的细草，高耸着桅杆的小舟
在夜里孤独地停泊着。明亮的星星低垂着，原野 辽阔，水中的月亮随着波浪涌动，大江奔流不息。 名声哪里是因为文章写得好才有的呢？做官倒应 该因为年老有病而罢休。漂流不定像什么呢？就 像广阔天地间的一只沙鸥罢了。
提问：《登岳阳楼》的第一层哪些字句暗示了主观情? 情景交融创设了什么样的背景色调?第二层感情直接 抒发是因何而起?
提示：第一层的“昔闻”“今上”，表达了作者从过 去到现在的数十年的心路历程，山水风景虽佳，但 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，赏景人的一路坎坷就决 定了他悲凉的心境。“坼”和“浮”两个字无限地拓展了 想象的空间，也表现了诗人的拿云心事。绵延数千里 的吴楚两地，单凭作者站在岳阳楼上眺望是望不到 的，日月星辰和大地昼夜也只能齐聚于作者的心中， 而作者能一下子将山川日月在笔下运转飞驰，栩栩如 生，是非得胸有丘壑、社稷不可的。诗的背景色调也 由此涂上一层苍凉广袤的底色。
微风岸、独夜舟
垂、阔、涌、流 寓情于景
岂、著、应、休
飘飘、一沙鸥 直抒胸臆
凄凉 沉郁
咏 怀古迹（其三）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
整体感知
《咏怀古迹》是杜甫于大历元年（七六六年） 在夔州写成的一组诗。这组诗的结构严密，五首各 咏一古迹依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先 主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。